秋季教學(xué)教研工作參考計(jì)劃范文

.::;秋季教學(xué)教研工作參考方案范文指導(dǎo)思想以國家中長期教育改革和開展綱要及市委建立教育強(qiáng)市的?決定?為指導(dǎo)，以"以教代研，以研促教，教研同步"為主旨，以校本教研、區(qū)域互動(dòng)為平臺(tái)，以學(xué)科教研、課題實(shí)驗(yàn)為抓手，以"強(qiáng)化隊(duì)伍建立，夯實(shí)過程治理，細(xì)化學(xué)科教研，打造高效課堂，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量"為重點(diǎn)，牢牢把握"教師個(gè)人的自我反思、教師團(tuán)隊(duì)的同伴互助、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)"三個(gè)核心要素，全面貫徹落實(shí)全市幼教、小學(xué)、初中教育教學(xué)工作會(huì)及xx年全市教育工作會(huì)精神，努力營建教學(xué)科研氣氛，構(gòu)成民主、開放、高效的研訓(xùn)機(jī)制，鼎力推進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化，加快我校教學(xué)教研工作的良性開展，實(shí)現(xiàn)xx至xx學(xué)年既定質(zhì)量目的。工作要點(diǎn)一、突出質(zhì)量中心，確保教學(xué)質(zhì)量既定目的。1、明確質(zhì)量目的。xx年教育質(zhì)量綜合評(píng)估力保全市第四，教研評(píng)估進(jìn)入全市先進(jìn)展列；各級(jí)各項(xiàng)競賽不掉項(xiàng)，力爭高名次；學(xué)生學(xué)科合格率、優(yōu)秀率以及創(chuàng)新才干和程度不時(shí)進(jìn)步，素養(yǎng)教育工程全面推進(jìn)；教學(xué)裝備大為改觀，教師整體教學(xué)程度和研究才干有較大進(jìn)步。2、精細(xì)教學(xué)治理。一是認(rèn)真落實(shí)?課程方案?，實(shí)在做到學(xué)科教學(xué)無主次之分、無長短之分。教學(xué)課表做到"三個(gè)吻合"。即：課節(jié)與?國家課程方案?吻合，課表設(shè)置與中心學(xué)校xx年秋?關(guān)于課表設(shè)置與作息時(shí)間布置的意見?吻合，課表科目與教師實(shí)際教學(xué)記載吻合。學(xué)生學(xué)習(xí)與理論活動(dòng)兩不誤，特別是綜合理論活動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、陽光體育鍛煉活動(dòng)。二是進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的治理與考核，接著完善過程治理檢查制度，做到有檢查、有記載、有反響、有結(jié)帳，其結(jié)果納入教師績效工資考核。三是充沛發(fā)揮教師潛能，合理布置教師任課，加大單薄年級(jí)和單薄學(xué)科的扶持力度，特別是英語、美術(shù)等學(xué)科，學(xué)校適當(dāng)予以傾斜扶持，逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)科教師專職化。學(xué)校正單薄年級(jí)學(xué)科定期進(jìn)展檢查敦促，協(xié)助分析咨詢題，加大整改措施，落實(shí)改進(jìn)意見，力求學(xué)生全面開展，全體學(xué)生整體進(jìn)步。二、強(qiáng)化教師研訓(xùn)，確保教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)有新進(jìn)步。1、把教師的業(yè)務(wù)自學(xué)做實(shí)。"教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己"。學(xué)校加強(qiáng)師資研究，進(jìn)一步完善業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，采取多種途徑，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，努力進(jìn)步教師的教育理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，著力創(chuàng)建書香型校園。一是落實(shí)好"三層次、二必需、一檢查"。即：在學(xué)習(xí)方式上劃分"三個(gè)層次"，每學(xué)期一次全校性的專家教育理論輔導(dǎo)講座、每次教研活動(dòng)學(xué)科教研組的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、每周半天的個(gè)人業(yè)務(wù)自學(xué)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到"二個(gè)必需"，必需是先進(jìn)的教育思想和科學(xué)的教育理論，必需是與學(xué)科教學(xué)實(shí)際相結(jié)合；在學(xué)習(xí)治理上落實(shí)一檢查，每學(xué)期學(xué)校正學(xué)科教研組和個(gè)人學(xué)習(xí)情況進(jìn)展全面檢查，檢查結(jié)果納入教師考核結(jié)賬和學(xué)科組組長考核〔包括學(xué)科組集中學(xué)習(xí)記錄、個(gè)人學(xué)習(xí)隨筆和教師自學(xué)筆記等〕。二是落實(shí)好"名師工程"。學(xué)校要搭建平臺(tái)，提供鍛煉學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，鼓舞教師成名成家。做好校本研訓(xùn)工作，特別是信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡快處置本校專任教師運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)效勞教學(xué)的咨詢題。強(qiáng)化教師所教學(xué)科專業(yè)知識(shí)的穩(wěn)固與進(jìn)步，努力進(jìn)步教師參與全市業(yè)務(wù)程度考試的合格率和優(yōu)秀率。制定"名師"培養(yǎng)打算，進(jìn)步學(xué)校骨干教師的占有比率，實(shí)現(xiàn)地級(jí)"名師"零的突破。三是全天開放閱覽室，開展"我讀書，我歡樂"、"書香伴生長，課改顯智慧"等主題活動(dòng)，從指導(dǎo)到教師，從教師到學(xué)生，從學(xué)校到班級(jí)，從學(xué)科組到年級(jí)備課組，大興讀書之風(fēng)，培養(yǎng)師生的文明行為和儒雅氣質(zhì)，努力創(chuàng)建書香型校園，塑造學(xué)者型教師。2、把教師的校本培訓(xùn)做實(shí)。學(xué)校組織多種方式的培訓(xùn)活動(dòng)，通過活動(dòng)拓寬教師知識(shí)面，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重構(gòu)教學(xué)知識(shí)構(gòu)造，習(xí)慣課改教學(xué)要求。學(xué)校把本校教師的開展放在第一位，抓住進(jìn)步質(zhì)量的這一核心要素，為了學(xué)生的開展，為了學(xué)校的開展，應(yīng)著力于教師的開展，為本校教師謀好"福利"。一是組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。校本培訓(xùn)在組織方式上實(shí)行集中與分散相結(jié)合，師德和電教利用星期日學(xué)校集中組織培訓(xùn)；新課程學(xué)習(xí)由備課組和教研組利用集體備課和教研活動(dòng)時(shí)間組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)；學(xué)校每學(xué)期布置一定經(jīng)費(fèi)，組織專任教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，力求做到"四不"，到達(dá)"九個(gè)一"的要求。即：學(xué)校不要以經(jīng)費(fèi)短缺為由而不布置教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校不要因指導(dǎo)對(duì)學(xué)科認(rèn)識(shí)的偏向而不布置語、數(shù)、英以外學(xué)科教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校不要由于了照顧教師情緒或關(guān)系而排序輪番布置，學(xué)校不要由于自身工作不力而無視教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)后有效作用的發(fā)揮。每周參與一次集體備課活動(dòng)，每兩周寫一篇有一定質(zhì)量的教學(xué)反思或教學(xué)隨筆，每學(xué)期閱讀一本教育教學(xué)專著，研讀一種與所教學(xué)科相關(guān)的教學(xué)雜志，自制一份有一定水準(zhǔn)的教學(xué)課件和電子教案，上一節(jié)高質(zhì)量的電教展現(xiàn)課〔匯報(bào)課、研究課除外〕，每學(xué)年參與一次上級(jí)組織的教師教學(xué)觀摩或培訓(xùn)，參與一次與教學(xué)相關(guān)的競賽或達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，寫一篇有一定分量的教學(xué)論文或案例設(shè)計(jì)上送評(píng)獎(jiǎng)或刊物發(fā)表。二是用好網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)校充沛利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，組織學(xué)科教師傾聽名家名師專題講座，觀摩名師名家的課堂教學(xué)，有針對(duì)性的展開討論，結(jié)合自身教學(xué)進(jìn)展反思，取人之長，補(bǔ)己之短，借鑒經(jīng)歷，優(yōu)化教學(xué)，少走彎路，快速生長。三是夯實(shí)"反思"環(huán)節(jié)。全校上下統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步抓實(shí)抓好教學(xué)反思工作。教學(xué)反思是促進(jìn)教師專業(yè)生長的一個(gè)重要途徑，是教師專業(yè)開展和自我生長的核心要素，是連接教師經(jīng)歷和教學(xué)行為的橋梁。美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為教師生長的公式是：生長=經(jīng)歷+反思。他還認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)歷是狹窄的經(jīng)歷，最多只能構(gòu)成淺薄的知識(shí)。教師樹立反思認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)反思質(zhì)量；明確反思內(nèi)容，選定反思方式〔內(nèi)容可為勝利之處、缺乏之處、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生創(chuàng)新、教學(xué)設(shè)計(jì)等；方式包括教學(xué)個(gè)案分析、小組交流反思、課例反思等〕；注重對(duì)課堂教學(xué)的反思〔可以是課前的前瞻性反思、課中的調(diào)控性反思、課后的批判性反思〕。學(xué)校充沛利用已有的網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)和教師博客群，通過設(shè)置"教后反思卡"、"教學(xué)故事卡""教學(xué)隨筆"等方式把教學(xué)研究轉(zhuǎn)化為教師的個(gè)人認(rèn)識(shí)和自覺自愿的行為，讓教師在反思中磨煉自己，在反思中進(jìn)步程度，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)程度和研究程度的長足進(jìn)步。3、把傳統(tǒng)的"四個(gè)活動(dòng)"做實(shí)。學(xué)校搭建交流商討平臺(tái)，互相學(xué)習(xí)借鑒，促進(jìn)教師整體素養(yǎng)的進(jìn)步。一是接著充沛發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，學(xué)期初骨干教師上好一節(jié)示范引路課；二是充沛發(fā)揮已有的網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)和教師博客群、群的作用，扎實(shí)開展"教學(xué)沙龍"活動(dòng)，營建寬松、自在、民主、和諧的教學(xué)交流氣氛，讓教師在"聊一聊"、"議一議""說一說"中暢所欲言，各抒己見，把體會(huì)說出來，把觀點(diǎn)亮出來，把咨詢題和困難抖出來，共同探究、積累高效教學(xué)的新思維、新方法。讓教師在交流的過程中，潛移默化地承受理論的陶冶，在無形中構(gòu)建一種新型的校園文化，使他們得到扎實(shí)的鍛煉和明顯的進(jìn)步，教育思想、教學(xué)觀念、課堂理論發(fā)生根本性的變化。三是召開骨干教師校級(jí)專題會(huì)，利用骨干教師敏銳的學(xué)術(shù)目光和較高的理論根底、教學(xué)理論程度，緊緊抓住學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課題，精心謀劃，認(rèn)真預(yù)備，組織交流，及時(shí)總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)。為骨干教師搭建暢談教育理念，交流教學(xué)體會(huì)，介紹教學(xué)經(jīng)歷，商討教學(xué)技藝，互動(dòng)教學(xué)反思，互相學(xué)習(xí)生長的平臺(tái)。四是每學(xué)年編輯一本校本培訓(xùn)經(jīng)歷集，總結(jié)經(jīng)歷找差距，使我校校本培訓(xùn)一年一步新臺(tái)階，長足開展。三、扎實(shí)開展教學(xué)研究，確保研訓(xùn)一體高效優(yōu)質(zhì)。1、優(yōu)化備課質(zhì)量。教學(xué)系統(tǒng)是一個(gè)由假設(shè)干要素構(gòu)成的開放的復(fù)雜系統(tǒng)，備課只是其中的一個(gè)要素，它是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，是教學(xué)資源的開發(fā)與利用，是教學(xué)知識(shí)的內(nèi)化與活化，是對(duì)學(xué)生的研究與關(guān)注，是教師自身的再學(xué)習(xí)再進(jìn)步。要想進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，要想使教學(xué)的整體作用大于其構(gòu)成要素的作用之和，就必需要在備課上動(dòng)腦筋、下工夫。一是優(yōu)化備課方式，進(jìn)步備課質(zhì)量。接著推行"紅藍(lán)筆雙案"教案方式，預(yù)設(shè)方案，研究修正，定型施教。中青年學(xué)科教師嘗試電子備課〔使用電子教案方式〕，網(wǎng)上辦公，網(wǎng)上教研，減少教師無用的謄寫工作，增加教師研究教材、分析學(xué)情，學(xué)習(xí)名家案例、搜集整理資料、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程的時(shí)間，進(jìn)步每節(jié)課的備課質(zhì)量。二是初小部接著開展"校級(jí)"結(jié)合、學(xué)科互動(dòng)、主題研究、資源共享的集體備課活動(dòng)。年級(jí)學(xué)科組做到"六個(gè)統(tǒng)一"。即：學(xué)科教學(xué)打算統(tǒng)一、學(xué)科備課活動(dòng)統(tǒng)一、學(xué)科備課體例統(tǒng)一、學(xué)科教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、學(xué)科教學(xué)課件統(tǒng)一、學(xué)科教學(xué)檢測(cè)統(tǒng)一。三是更新教學(xué)手段，整合教學(xué)資源。學(xué)校鼓舞教師廣納網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源，大膽借用名家經(jīng)歷，結(jié)合實(shí)際嘗試?yán)碚?，輔助學(xué)科教學(xué)教研，進(jìn)步平時(shí)課時(shí)效率。學(xué)科教師盡量做到堂堂用好電教設(shè)備，每學(xué)期至少利用電教設(shè)備輔助教學(xué)20節(jié)以上〔骨干教師在30節(jié)以上〕。2、夯實(shí)學(xué)科研討。一是優(yōu)化研究內(nèi)容。主題即咨詢題。學(xué)校將重研究教材和課標(biāo)轉(zhuǎn)移到重研究教師的"教"和學(xué)生的"學(xué)"上來，除處置本校學(xué)科教學(xué)突出共性咨詢題外，應(yīng)選擇市教科中心學(xué)科專題組織學(xué)科教師進(jìn)展集中公關(guān)〔專題："教學(xué)方式方法手段技術(shù)"、"學(xué)科整合"、"學(xué)段銜接"、"課內(nèi)課外結(jié)合"、"課堂教學(xué)方式創(chuàng)新"、"調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教職工主觀能動(dòng)性"、"歡樂學(xué)習(xí)"、"防止厭學(xué)"等〕。扎扎實(shí)實(shí)地抓好課題研究，將課題研究前置，以課題研究帶動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以教學(xué)實(shí)驗(yàn)帶動(dòng)課程教學(xué)，力求階段研究出成果，課堂教學(xué)大改觀，教師才干大提升，學(xué)校特色大顯現(xiàn)。二是接著按鎮(zhèn)中心學(xué)校"三維創(chuàng)新研究方式"開展研究活動(dòng)。"校內(nèi)活動(dòng)式專題研究"，學(xué)校根據(jù)校情和已申報(bào)的課題與常規(guī)教研活動(dòng)相結(jié)合，開展人人上一節(jié)展現(xiàn)課的校本教研活動(dòng)〔不含其它活動(dòng)上課〕，做到活動(dòng)有針對(duì)性，有目的性，有打算性，有實(shí)效性，有可查性?；顒?dòng)包括所有學(xué)科〔含綜合理論活動(dòng)〕，每次課資料包括"四個(gè)一"。即：一份教學(xué)設(shè)計(jì)、一份教學(xué)實(shí)錄、一份教學(xué)說課與反思、一份集體討論記錄；"校際間的互動(dòng)式專題研究"，初小部仍然以年級(jí)學(xué)科組為單位，在年級(jí)學(xué)科組長的帶著下，實(shí)行"校級(jí)"結(jié)合，構(gòu)成互動(dòng)式的教研群體，定期開展活動(dòng)，做到"七有"：有布置、有主題、有課例、有考勤、有討論、有備課、有實(shí)效。三是積極參與市"教研協(xié)作區(qū)"的學(xué)科集體備課、學(xué)科帶頭人示范課觀摩、學(xué)科專題研討等活動(dòng)，謙虛學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)歷，積極推行本鎮(zhèn)教學(xué)教研成果，走進(jìn)來，請(qǐng)進(jìn)來，加強(qiáng)與外地校際交流活動(dòng)，不時(shí)優(yōu)化我校教學(xué)教研工作，提升教師教學(xué)研究程度。3、打造高效課堂。一是真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。課堂力求表達(dá)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，活動(dòng)為主要方式，表達(dá)教學(xué)的平等參與，努力構(gòu)建自主、合作、探究、開放的新課堂。教師千方百計(jì)地使學(xué)生"動(dòng)"起來，力求獲得教學(xué)實(shí)效。師生轉(zhuǎn)變教法學(xué)法，努力實(shí)現(xiàn)"三個(gè)轉(zhuǎn)變"。即：變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；變學(xué)生被動(dòng)聽課為學(xué)生主動(dòng)參與；變單純的知識(shí)傳授為開展學(xué)生的綜合才干。教師注重教學(xué)過程的引導(dǎo)與啟發(fā)，做到知識(shí)的遷移和才干培養(yǎng)并舉；盡可能創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)讓學(xué)生"扮演"，做到講不過半，練在當(dāng)堂。二是更加注重過程與方法。課堂教學(xué)中詳細(xì)做到"三不"。即：不落空創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)互動(dòng)〔教師預(yù)先要搜集相關(guān)信息、資料，理解學(xué)生的學(xué)情和生活經(jīng)歷，運(yùn)用教具和學(xué)具，不偷工減料〕；不跳級(jí)推陳出新，表達(dá)情理〔教學(xué)過程中，每一個(gè)過渡、每一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)、每一個(gè)知識(shí)增長點(diǎn)，都應(yīng)合情合理，承前啟后，不要牽強(qiáng)附會(huì)〕；不越位展現(xiàn)思維，表達(dá)過程〔教師要想方設(shè)法暴露學(xué)生的真實(shí)心理，自在的思維，有過程的啟導(dǎo)，既注重通法的運(yùn)用，又關(guān)注差別性教學(xué)，不要不求甚解〕，防止低效課，消滅無效課。三是關(guān)注學(xué)生綜合才干的培養(yǎng)。教師充沛利用現(xiàn)有資源，有效整合學(xué)科教學(xué)，深化扎實(shí)推進(jìn)課程改革，注重學(xué)生興趣習(xí)慣培養(yǎng)，充沛發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長，進(jìn)步學(xué)生的綜合應(yīng)用才干。4、抓好競賽評(píng)比。一是加大培優(yōu)力度，組織師生參與