新教材2023版高中語文第二單元第8課8.1荷花淀學生用書部編版選擇性必修中冊

第8課荷花淀品味芬芳散文如少婦，詩似少女，讀《荷花淀》，就好像品少婦之韻，賞少女之花，每品韻味彌醇，每賞花香愈濃，使人圍裹在詩的氛圍中。那么是哪些因素鑄就了這篇小說的“詩化”特色呢？請打開這幅散發(fā)著淡淡清香的卷軸，欣賞那醉人之美吧……文化傳承與理解——知識積累，素養(yǎng)提升文學常識孫犁(1913年5月11日—2002年7月11日)，原名孫樹勛，河北安平縣人?，F(xiàn)代作家。1944年去延安魯迅藝術學院工作，次年“在延安的窯洞里一盞油燈下，用自制的墨水和草紙”寫下了《荷花淀》等短篇小說，受到熱烈歡迎。主要作品有：長篇小說《風云初記》，中篇小說《村歌》《鐵木前傳》，散文集《津門小記》，論文集《文學短論》等。孫犁是一個具有獨特創(chuàng)作個性的作家。他的短篇小說像詩歌一樣優(yōu)美動人，既具有小說的故事性和鮮明的藝術形象，又具有散文的濃厚的抒情味，題材平凡，寓意深刻。語言清新自然，樸素洗練，被稱為“詩體小說”。孫犁是“荷花淀派”的代表作家。孫犁小說的語言之美，在讀者中間是早有口碑的。像大家都熟悉的：“這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上……”(《荷花淀》)這類描寫，在孫犁的小說里比比皆是。它們很美，但是不傷自然。寫作背景《荷花淀》是孫犁1945年創(chuàng)作的。寫的是抗日戰(zhàn)爭最后階段的冀中人民的斗爭生活。1937年，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，孫犁毅然投身抗戰(zhàn)，在平漢路西的山里工作，聽到冀中平原的同志向他講過兩個戰(zhàn)斗故事，其中一個是白洋淀青年組成雁翎隊抗擊日寇，這個素材觸發(fā)了孫犁的創(chuàng)作靈感，1945年，在延安便寫成了《荷花淀》。相關知識荷花淀派荷花淀派，此派一般都充滿樂觀精神，清新樸素，描寫逼真，心理刻畫細膩，抒情味濃，富有詩情畫意。主要作家還有劉紹棠、叢維熙、韓映山等。荷花淀即白洋淀。這一流派得名不但源于白洋淀這個地方，也源于孫犁的短篇小說《荷花淀》?！逗苫ǖ怼芬园籽蟮砻髅娜绠嫷娘L景當作背景，具有樸素、明麗、清新、柔美的風格。洋溢著詩情，帶有濃郁的浪漫主義色彩。孫犁的作品在河北青年作者中有強烈的影響；他在編輯《天津日報·文藝周刊》時，通過這塊園地，團結和培養(yǎng)了京、津、保定三角地帶的一批文學青年。這一派作家的共同特色是著力追求詩情畫意之美，早期作品都吐露出華北的泥土和水鄉(xiāng)的清新氣息。后來，逐漸發(fā)生了變化，叢維熙就寫出了不少慨慷悲壯的作品，與“荷花淀”派的風格不同。他主張“真實的樸素的表現(xiàn)一種事物”，但如果認為他不追求語言辭藻，那就是誤會了。他說：“辭藻——語言的作用，絕不可忽視。此文人之法寶，久煉而成：小說之精華，非此莫屬?！闭Z言建構與運用——新知預習，語言構建作業(yè)時間：20分鐘1．識記字音(1)單音字吮了一下梭魚跳躍纏絞膝蓋泅水鳧水吆喝(2)多音字①組詞辨析法eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(蠻橫,橫貫))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(漲落,紅漲))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(據(jù)點,拮據(jù)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(撲棱,棱角))②語境辨析法天氣暖和，小和在家和泥抹墻；他講原則性，是非面前從不和稀泥，也不隨聲附和別人，更不會在麻將桌上高喊：“我和了?！?．識記字形(1)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(juē嘴,guì魚,猖jué))(2)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(稻yāng,江河yāngyāng,yàngyàng不樂))(3)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(fú水,niǎo娜,xiāo雄))3．詞義辨析(1)形勢·形式形勢：一是指地勢；二是指事物發(fā)展的狀況。形式：事物的形狀、結構等。例句：①藝術上不同的和風格可以自由發(fā)展。②實際上她的頭腦還很清楚，能考慮到當前的是否對自己有利。(2)震動·振動震動：顫動，使顫動；(重大事情、消息等)使人心不平靜。振動：指物體通過一個中心位置，不斷做往復運動。例句：①突然，天空中烏云密布，電光閃閃，幾聲響雷把窗戶都了。②是自然界最普遍的現(xiàn)象之一。(3)精致·精制“精致”是形容詞，表示制造精巧細致?！熬啤笔莿釉~，指在粗制品上加工或精工制造。例句：①這工藝品很。②在生橡膠里加硫黃，就成了普通橡膠。4．詞語積累(1)銅墻鐵壁：(2)藕斷絲連：(3)聚精會神：(4)一望無邊：(5)冒冒失失：思維發(fā)展與提升——合作學習，疑點探析1.《荷花淀》寫了哪幾個生活片斷，試從水生嫂等婦女的角度給每個片斷擬一個標題。答：2．文章前三段的景物描寫對表達中心和刻畫人物有什么作用？答：3．本篇小說的主人公是誰？其主要形象特點是什么？答：4．如何理解本文如詩如畫般的景物描寫？答：5．分析下面的描寫。(1)“女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著?！狈治鲞@段細節(jié)描寫的作用。答：(2)“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拼命?！迸肆髦蹨I答應了他。分析這段話的作用。答：(3)戰(zhàn)斗結束后，水生先是帶著很大的氣，罵這些女人是“一群落后分子！”說完，還“把紙盒順手丟在女人們船上”。從這里可以體會出水生對荷花淀的女人們的什么態(tài)度？答：(4)分析小說開頭三段景物描寫的作用。答：(5)女人們到底有些藕斷絲連。過了兩天，四個青年婦女集在水生家里，大家商量。①“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！雹凇拔矣芯湟o的話，得和他說說?！雹邸奥犓f，鬼子要在同口安據(jù)點……”水生的女人說。④“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來?！雹荨拔冶緛聿幌肴?，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭??！”于是這幾個女人偷偷坐在一只小船上，劃到對面馬莊去了。此處人物語言雖然都是表達與各自的丈夫在感情上的藕斷絲連，但卻有各自的性格特征，試著分析5個女人的性格特征，并推測有可能哪兩句話是一個人說的。答：審美鑒賞與創(chuàng)造——素材積累，讀寫遷移素材這樣積累《荷花淀》里的恬靜和幽美令人陶醉：水和天，荷和葦，無一不明麗清純，讓人心向往之。而縈繞其中的那純真的人性、一腔的熱情更是令人心醉。荷花淀里的人們，無論是男人還是女人，他們在戰(zhàn)爭中依然向往并享受著和平溫馨的生活，里面沒有炮火連天，沒有血肉橫飛，有的只是富有詩情畫意的美麗家園，有的只是這一方水土養(yǎng)育的英雄兒女。他們美麗的身心不容玷污，他們平時有多少溫情，戰(zhàn)時就有多少勇氣，他們用自己的真情捍衛(wèi)著自己的家園，溫柔地震蕩著我們的心靈?！緫媒嵌取俊凹覈異邸薄懊利惖募亦l(xiāng)”“美好的人性”等。素材這樣運用水生嫂的故事趙同天漸漸暗了，月亮升起來，可水生還沒有回來。今天，他領著游擊隊到區(qū)上開會去了。有什么辦法，誰讓他是咱們莊的游擊組長，還是黨的負責人呢！我就一邊等著他，一邊坐在院子里編席。微風送來陣陣清新的荷花香，我不時地抬頭望望正對著的大門，聽聽有沒有那熟悉的腳步聲。很晚他才回來，一副急切切的樣子，顯得有些疲倦。我迎上去，接過他遞來的草帽：“今天怎么回來得這么晚？餓壞了吧，我去端飯?！薄俺赃^飯了，你不要去拿?！彼槃葑诹伺_階上。我走過去，在他身旁坐下。他的臉有些紅漲，說話也有些氣喘，一定是還沒來得及歇會兒就往家趕了。我有些感動，也有些心疼：“干嘛那么急呀！瞧你累的。他們幾個哩？”我邊說邊伸手幫他撣去身上的灰塵?！斑€在區(qū)上，爹哩？”“睡了?！薄靶∪A哩？”“和他爺爺去收了半天蝦簍，早就睡了。他們幾個為什么還不回來？”他沒有回答，只是笑了笑。盡管隔著月光，可我還是感覺到了那一絲不平常。不知怎么的，心突然猛跳起來，該不會……“明天我就到大部隊上去了?！蔽业氖持敢魂囥@心的痛，想是叫葦眉子劃破了手，我不作聲，把手指放在嘴里吮著。他繼續(xù)說，“今天縣委召集我們開會。假若敵人再在同口安上據(jù)點，那和端村就成了一條線，淀里的斗爭形勢就變了。會上決定成立一個地區(qū)隊。我第一個舉手報了名的?！蔽覜]抬頭，低聲說：“你總是很積極的?！薄拔沂谴謇锏挠螕艚M長，是干部，自然要站在頭里。他們幾個也報了名。他們不敢回來，怕家里的人拖尾巴，公推我代表，回來和家里人說一說。他們全覺得你還開明一些?！彼f這話時，滿臉的自豪。我卻不知怎么接話，是應該擔心，還是應該高興？過了一會兒，我拉著他的手，說道：“你走，我不攔你。家里怎么辦？”他指著父親的小房，食指放在唇邊，小聲地說：“家里，自然有別人照顧?？墒窃鄣那f子小，這一次參軍的就有七個。莊上青年人少了，也不能全靠別人，家里的事，你就多做些，爹老了，小華還不頂事。”“你明白家里的難處就好了?！蔽腋械窖蹨I在眼眶里聚集，但終究沒在他面前流出來。他握緊我的手，在我耳邊說道：“千斤的擔子你先擔吧。打走了鬼子，我回來謝你?！痹捯魟偮?，就消失在了一片黑暗中，在我還沒緩過神來的時候，就已經(jīng)聽不見他匆匆的腳步聲了。一切來得太突然，我還沒來得及做好思想準備，可他明天就要走了，去打鬼子！我沒有挪動身子，就這樣坐著，想著，呆呆地等他回來。雞叫的時候，他才回來。我站起身，看著他：“你有什么話，囑咐囑咐我吧?！薄皼]有什么話了，我走了，你要不斷進步，識字，生產(chǎn)?！薄班??！蔽业拖铝祟^，鼻子有點酸酸的?！笆裁词乱膊灰湓趧e人后面！”“嗯。還有什么？”“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拼命。”他的語氣有些激動。我唯一能做的就只有拼命地點頭——滿臉的淚水讓我一個字也說不出來。我流著淚進了房里，找出一身新單衣，一條新毛巾，一雙新鞋子，包成一個小小的包裹。第二天，父親拉著小華，送他出門。那幾家也帶了些東西，交水生帶去。我把包裹遞到他手上：“凡事要小心??！”“知道了?！备赣H對他說：“水生，你干的是光榮事情，我不攔你，你放心走吧。大人孩子我給你照顧，什么也不要惦記?！比f的男女老少也都出來送他，他對大家笑了笑，上船走了。我一直站著，揮手，直到看不到那模糊的船影?！坝浀闷桨不貋?！”我在心里默念著。點評如此詳盡地敘述了“荷花淀”的故事，對課文又怎能不熟悉呢。小作者比較準確地把握了水生嫂的性格特征，語言流暢，敘事清楚，心理刻畫形象、逼真。書聲瑯瑯——由此及彼，拓展視野小販閱讀提示孫犁的散文是“寫人生的散文”。他常常從司空見慣的事物中升華出人生的感慨，在作品中凝聚、昭示著深沉的人生情致，不僅給人以審美的享受，更讓人從中悟出關于人生、社會和自然的道理。此外，對真善美的追求，是孫犁散文的主要特色，也是他一貫的美學追求。在作品中，我們看到孫犁通過“小販”這個群體形象，將丑與美并立起來寫，其目的就是讓“美”在丑惡事物的映襯下，更見尊嚴，更顯崇高。原文我在農村長大，沒見過大雜院。后來在保定，到一個朋友家里，見到幾戶人家，同時在院子里生爐子做飯，亂哄哄的，才有了大雜院的印象。我現(xiàn)在住的大雜院，有三十幾戶人家，一百多口人，其大其雜，和沒有秩序，是可以想象的。每天還川流不息地有小販進來，吆喝、轉悠、窺探。不知別人怎樣，我對這些人的印象，是不怎么好的。他們肆無忌憚，聲音刺耳，心不在焉，走家串戶，登堂入室。買破爛的還好，在院里高聲喊叫幾聲，游行一周，看看沒有什么可圖，就出去了。賣雞蛋、大米、香油的，則常常探頭探腦地到門口來問。最使人感到不安的，是賣菜刀的。青年人，長頭發(fā)，短打扮，破書包里裝著幾把，手里拿著一把，不聲不響地走進屋來，把手里的菜刀，向你眼前一亮：“大爺來把刀吧！”真把人冷不防嚇一跳。并且軟硬兼施，使孤身的老年人，不知如何應付，覺得最好的辦法，還是言無二價地買他一把。因為站在面前的，好像不是賣刀的楊志，倒是那個買刀的牛二。雖然有人在大門上，用大字寫上了“嚴禁小販入內”。在目前這個情況下，也只能是：有禁不止。據(jù)說，這些小販，在經(jīng)濟基礎上，還有許多區(qū)分：有全民的，有集體的，有個體的?？傊?，不管屬于哪一類，我一聽到他們的吆喝聲，就進戶關門。我老了，不想買什么，也不想賣什么，需要的是安靜和安全。老年人習慣回憶，我現(xiàn)在常常想起，我幼年時在鄉(xiāng)村，或青年時在城市，見到的那些小販。我們的村子是個小村，只有一百來戶人家。一年之內，春夏秋冬，也總有一些小販，進村來做買賣。早晨是賣青菜的，賣豆腐的，賣饅頭的，晚上是賣搟雜面的，賣牛肉包子的。閑時是打鐵的，補鍋的，鋦碗的，甩綢緞的。年節(jié)時是耍猴，唱十不閑、獨角戲的。如果打板算卦也可以算在內，還能給村民帶來音樂欣賞。我記得有一個胖胖的身穿長袍算卦的瞎子，一進村就把竹杖夾在腋下。吹起引人入勝的笛子來，他自己也處在一種忘我的情態(tài)里，即使沒有人招攬他做生意，他也心滿意足，毫無遺憾，一直吹到街的那頭，消失到田野里去。這些小販進村來賣針線的，能和婦女打交道，賣玩具的，能和小孩打交道，都是規(guī)規(guī)矩矩，語言和氣，不管生意多少，買賣不成人情在，和村民建立了深厚的感情。再進村，就成了熟人、朋友。如果有的年輕人調皮，年老的就告誡說，小本買賣，不容易，不要那樣。我在保定上中學時，學校門口附近有一個攤販。他高個子，黑臉膛，沉靜和氣，從不大聲說話，稱呼我們?yōu)橄壬Ｔ隈R路旁，搭了一間小棚，又用秫秸紙墻隔開，外面賣花生糖果，燒餅豬肉。紙墻上開一個小口，賣餛飩。當爐的是他的老婆，年紀不大，長得十分俊俏，從來不說話，也沒有一點聲響。只是聽男人說一聲，她就從小窗口，送出一碗餛飩來。我去得多了，和她丈夫很熟，可以賒賬，也只是從小窗口偶爾看見過她的容顏。學校限制學生吃零食，但他們的生意很好，我上學六年，他們一直在那里。聽人說，他們是因為桃色事件，從山東老家逃到這里來的。夜晚，他們就睡在那間小小的棚子里，靠做這個小買賣，維持生活，享受幸福。小棚子也經(jīng)受風吹雨打，夜晚，他們做的是什么樣的夢，我有時想寫一篇小說。又覺得沒有意思。寫成了，還不是一篇新的文君當壚的故事。不過，我確是常常想，他們?yōu)槭裁茨苣菢雍蜌馍?，那樣招人喜愛，那樣看重自己的職業(yè)，也使得別人看重自己。他們不是本小利薄嗎？不是早出晚歸嗎？勞累一年，才僅僅能養(yǎng)家糊口嗎？第8課荷花淀語言建構與運用1．答案：(1)shǔnsuōyuèjiǎoxīqiúfúyāo(2)①hènghéngzhǎngzhàngjùjūlēngléng②huohéhuóhuòhèhú2．答案：(1)噘鱖獗(2)秧泱泱怏怏(3)鳧裊梟3．答案：(1)①形式②形勢(2)①震動②振動(3)①精致②精制4．答案：(1)比喻防御十分堅固、不可摧毀的事物。(2)藕已折斷，但還有許多絲連接著未斷開。比喻沒有徹底斷絕關系。多指男女之間情思難斷。(3)集中精神；集中注意力。(4)一眼看不到邊。形容非常遼闊。(5)過分地隨便對待；魯莽，輕率地行事。思維發(fā)展與提升1．答案：如與夫話別，探夫遇敵，助夫殺敵等2．答案：①前三段的景物描寫為表達中心蓄勢。②用景物描寫襯托人物的心靈美。3．答案：小說的主人公是水生嫂等一群青年婦女。她們的形象特點是：勤勞、純樸、真摯多情、勇敢機智、積極上進。4．答案：《荷花淀》善于抓住景物的具體特征進行繪聲繪色的描繪。作者在捕捉景物特點上深得其妙，如小說開頭一段的寫景，寫白洋