部編版六年級語文下冊第10課《古詩三首》優(yōu)質(zhì)課件

語文六年級下冊古詩三首10第一課時第二課時

本單元導語中引用了表現(xiàn)宋代愛國將領文天祥視死如歸、舍生取義的民族氣節(jié)的詩句——人生自古誰無死？留取丹心照汗青。今天，我們來學習《古詩三首》，看看這三首古詩抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？第一課時第一課時1.自讀古詩，讀準字音、讀通詩句。2.聽一聽同學的朗讀，看看字音是否讀準確了?！恶R詩》中的“燕”是多音字，在這里要讀一聲，《竹石》則要特別注意讀準“勁”字。初讀課文馬詩解詩題馬是六畜之首，是進取、勇敢、成功的象征。李賀的《馬詩》是以馬為題材的一組詩，共有23首，這首詩是其中的一首。什么時候。朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句。初讀課文點擊圖標，聽范讀yān什么時候。學寫字luò絡

左右結(jié)構(gòu),左邊是“纟”,右邊是“各”,書寫時要注意左窄右寬。右邊上部是折文旁“夊”,不要寫成“攵”。明詩意大意：塞外大沙漠里，黃沙在月光的映照下猶如皚皚白雪。月亮高懸在燕山上，恰似一把彎鉤。什么時候。明詩意大意：什么時候我能給馬頭帶上金絡頭，飛快地奔馳著，踏遍這清爽秋日時的原野。跑馳騁清爽的秋天什么時候。想象畫面帶有金絡腦的馬馳騁在邊塞疆場。通過這些詞語，你看到了怎樣的畫面？渴望建功立業(yè)的馬兒自知遙遙無期什么時候。盡顯無奈，又寄托了太多的期盼詩人僅僅是要寫一匹渴望建功立業(yè)的戰(zhàn)馬嗎？資料

李賀年少成名，一生仕途失意，卻有“世上英雄本無主”的英雄氣概和“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州”的愿望與雄心。這首詩體現(xiàn)了詩人渴望建功立業(yè)而又不被賞識所發(fā)出的悲嘆。托物言志讀一讀

朗讀時，前兩句語速可以放緩，“沙如雪”“月似鉤”適當拉長聲音，讀出大漠月夜的荒涼、冷寂之感。

后兩句語速可相對快一些，讀“何當金絡腦”的時候語調(diào)可適當上揚，“快走”可短促有力，讀出節(jié)奏感，表現(xiàn)出詩人想要建功立業(yè)的急切與向往之情。拓展延伸馬詩[唐]李賀此馬非凡馬，房星本是星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。想一想：這首《馬詩》和課文中的《馬詩》有什么相同點和不同點？相同點：都表達了詩人懷才不遇的憤懣之情。不同點：課文寫的是一匹矯健的戰(zhàn)馬，本詩寫的是一匹瘦馬。第二課時

背誦《馬詩》，邊背邊回憶：詩人在詠馬的同時抒發(fā)了自己怎樣的情懷?

這節(jié)課學習《石灰吟》和《竹石》這兩首古詩，看看這兩位詩人又表露了怎樣的人生志向。

讀一讀，注意讀出古詩的節(jié)奏。

石灰吟

[明]于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。竹石

[清]鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。借助課文注釋理解詩句的意思，然后與同桌交流。

再讀這兩首詩，想一想：石灰石和竹子分別處于怎樣的惡劣環(huán)境之中？它們又是怎樣面對的？解詩題贊頌石灰古代詩歌的一種形式明詩意虛詞，形容很多大意：石灰石只有經(jīng)過千萬次捶打才能從深山里開采出來。它把熊熊烈火的焚燒當作很平常的一件事。重難點字書寫指導chuí要注意右半部分四個橫的長短分布情況，四個橫之間的間隙要勻稱。záo下半部分要寫平穩(wěn)、寫端正，“”不要多寫一橫。

明詩意大意：即使石灰石粉身碎骨也毫不懼怕，因為它甘愿把一身清白留在人世間。想象畫面石灰石在烈火中從容不迫，只要把一身清白留在人間，即使粉身碎骨也不害怕。展開想象，你看了怎樣煅燒石灰石的畫面？詩人吟詠石灰，也是吟詠自己心目中的理想人格狀態(tài)，吟詠自己磊落的襟懷。資料于謙少年時期即刻苦讀書，志向高遠。他在12歲時寫下了《石灰吟》。

于謙為官清廉，深受百姓愛戴。成語“兩袖清風”就與于謙有關。于謙行事章奏，悉合機宜，號令明審，且愛國忘身，自奉儉約，中外威服。景泰八年正月，于謙遭誣陷以謀逆罪被殺，籍沒時家無余資。通過這首詩，我們可以感受到詩人怎樣的品質(zhì)？在這首詩中，詩人以石灰自喻，體現(xiàn)了不向惡勢力妥協(xié)、屈服的精神。我們可以感受到詩人為人正直、堅貞不屈的品質(zhì)。解詩題扎根在石縫中的竹子。詩人為自己的畫作《竹石圖》所題的詩。明詩意形容根扎得結(jié)實扎根巖石的裂縫大意：竹子抓住青山一點兒也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。擬人明詩意堅強有力大意：經(jīng)歷千萬次的磨煉仍然堅韌挺拔，任憑東西南北風的呼嘯也不動搖。想象畫面想象竹子面對惡劣環(huán)境的畫面，并說說你的感受。巖石中生長的竹子具有不屈不撓的精神。資料鄭燮出身寒士子家庭，幼年喪母。乾隆七年出任山東范縣知縣，一年后調(diào)任濰縣，十三年，乾隆皇帝弘歷東巡至泰山，封他為書畫史，十八年因饑荒為民請愿得罪大吏而被罷官。鄭燮為政有干才，痛恨官場腐敗作風，同情底層百姓。他許多奉公為民的措施，觸犯了豪紳富戶和腐朽官吏的利益，被誣罷職。他性格曠達，不拘小節(jié)，喜高談闊論，臧否人物，當時即被人稱為“狂”和“怪”。罷官后居揚州，以賣畫為生。通過學習這首詩以及對詩人經(jīng)歷的了解，你有哪些體會？詩人與竹子同樣經(jīng)受著“東西南北風”的“千磨萬擊”，但仍然具有“咬定青山”的堅定意志。詩中的竹其實是詩人高尚人格的寫照，詩人借竹子堅韌的傲氣，表達自己的剛正不阿、鐵骨錚錚。三首古詩分別表達了詩人怎樣的志向？表達的方法有什么共同特點？吟詠對象表達志向共同特點《馬詩》《石灰吟》《竹石》馬石灰竹子遠大的抱負，不遇于時的感慨不畏艱難、堅貞不屈的高尚品質(zhì)剛正不阿、鐵骨錚錚都是詠物詩，借助事物，表達人生志向托物言志拓展延伸

青松

陳毅大