學(xué)校關(guān)工委調(diào)研報告

學(xué)校關(guān)工委調(diào)研報告為深入學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀，推動我校關(guān)心下一代工作科學(xué)發(fā)展，根據(jù)湖濱新區(qū)社會事業(yè)局的總體要求，學(xué)校關(guān)工委對工作情況進(jìn)行了一次綜合性調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：一、關(guān)工委組織建設(shè)現(xiàn)狀1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全。關(guān)心青少年健康成長是全黨全社會的共同任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視關(guān)工委的組織建設(shè)工作，把其作為重要內(nèi)容列入學(xué)校的工作計劃，作為學(xué)校整體工作的一部分予以重視。成立以校長丁偉偉為主任的關(guān)工委組織，制定、完善工作制度并認(rèn)真做好工作計劃。丁校長定期聽取匯報，指導(dǎo)和幫助解決工作中的困難和問題，協(xié)調(diào)黨政有關(guān)部門積極關(guān)心和支持關(guān)工委工作。從實(shí)際和需要出發(fā)，及時調(diào)整和充實(shí)骨干力量。2、“五老”、“十大員”隊伍建設(shè)情況。要做好關(guān)工委工作，建立一支思想水平高、身體素質(zhì)好、經(jīng)驗(yàn)豐富、工作積極、熱情耐心、甘于奉獻(xiàn)的關(guān)工委隊伍是非常重要的。在隊伍建設(shè)上，我們的做法是：首先，做好隊伍人員的選聘工作。一是選聘離退休老教師，使他們離崗不離心，能夠繼續(xù)發(fā)揮“余熱”，全方位的搞好學(xué)校教育。二是選聘在崗老教師。在崗教師與離退休老同志相比，有多方面的優(yōu)勢，她們在校時間長，與學(xué)生和教師接觸多，對教育形勢和學(xué)校情況掌握得更加全面，更加準(zhǔn)確及時。二、關(guān)心下一代活動開展情況學(xué)校繼續(xù)以養(yǎng)成教育為主要內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，以班級文化建設(shè)為突破口，初步使班級管理形成特色，提高班級育人的質(zhì)量以激勵性教育為主要手段，以豐富多彩的活動為主要載體；對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。1、提出并重視“班級文化建設(shè)”我校提出了“班級文化建設(shè)”這一工作舉措，并將它做為提高學(xué)校育人質(zhì)量的突破口。各班班主任結(jié)合班級實(shí)際情況，制訂了班級特色的班訓(xùn)、班規(guī)、班級奮斗目標(biāo)，為班級工作的開展提出了發(fā)展奮斗目標(biāo)責(zé)任。2、深化養(yǎng)成教育為鼓勵學(xué)生講文明、講禮貌、守紀(jì)律，學(xué)校還制定了流動紅旗制度，每周進(jìn)行紀(jì)律、衛(wèi)生的檢查及評比，調(diào)動廣大師生爭先創(chuàng)優(yōu)的積極性，形成爭創(chuàng)文明班集體的風(fēng)尚。三、思想道德狀況的基本特征調(diào)查表明，我校青少年對當(dāng)前堅定社會主義理想信念有相當(dāng)高的認(rèn)同，并且絕大多數(shù)少年都高度贊同“作為一個中國人就應(yīng)該熱愛自己祖國”，將近九成的人認(rèn)為“愛中國就是愛社會主義中國”。另一方面，當(dāng)社會發(fā)展處于不同時期、不同階段時，愛國主義就應(yīng)該賦予不同的涵義。所以，在新形勢下，大部分青少年都認(rèn)同“在全球化的今天更應(yīng)講愛國主義”。存在的問題：開展思想教育主要依賴學(xué)校，家長、社會極少參與。家長、社會很少關(guān)心青年思想的成長，家長只注重孩子的成績進(jìn)步與否，社會只注重青年是否能成為有用的人才。以往的教育模式是以教育理論為主，極少社會實(shí)踐活動。在學(xué)校的教育實(shí)踐中，大多數(shù)還是以灌輸書本知識為主，至于其他方面教育幾乎就沒有實(shí)行。四、社會主義核心價值主題教育的需求青少年時期正處在一個人的價值觀、人生觀和世界觀的形成時期。空前的社會變革和變化在青少年身上產(chǎn)生一系列的影響。既有如創(chuàng)新意識和成才意識等有利的影響，同時也帶來一些不容忽視的負(fù)面影響，如在有的青少年身上理想信念模糊、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題。特別是隨著他們思想活動的獨(dú)立性、選擇性、多樣性、差異性的明顯增強(qiáng)，在價值觀念和價值追求上日益呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。只有加強(qiáng)對青少年進(jìn)行社會主義核心價值體系的教育，使之成為一種主導(dǎo)地位的價值觀念，才能統(tǒng)一他們的思想和行