小學(xué) 一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

1小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案教學(xué)目標(biāo)1、能尋找并模仿生活中的聲音，能創(chuàng)造幾種聲音。重難點(diǎn)重點(diǎn)：創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。難點(diǎn)：對(duì)聲音的聯(lián)想。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(一)尋找生活中的聲音1、教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的各種聲音。3、教師將學(xué)生所傾聽(tīng)到的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，在分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)?4、想一想，說(shuō)說(shuō)生活中還有那些聲音。(二)歌曲《大雨和小雨》24、討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)?(三)聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音1、我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢?按教材提示創(chuàng)造出聲音。2、能不能自己創(chuàng)造一些與教材不同的聲音呢?3、用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。課后分析1、能積極參與聲音的探索，聽(tīng)辨出兩種以上的聲音。板書設(shè)計(jì)《大雨和小雨》金川集團(tuán)公司中小學(xué)第三小學(xué)備課教案第二課時(shí)1、能說(shuō)出幾種樂(lè)器的名稱，感受人聲與樂(lè)器的不同音色。3教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。難點(diǎn)：對(duì)聲音的聯(lián)想。教法講授法、討論法教具一、發(fā)聲練習(xí)：音樂(lè)游戲(看誰(shuí)接的對(duì))1、將同學(xué)分成五組，每一組拿好樂(lè)器等候。2、教師彈奏樂(lè)曲，是哪一組哪組就邊唱邊演奏，看哪組演二、讀譜知識(shí)、綜合訓(xùn)練1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)書中休止符的樣子并拍一拍。2、請(qǐng)學(xué)生兩人一組試著拍擊綜合訓(xùn)練二(教師訂正)3、請(qǐng)學(xué)生將《布娃娃彈琴》這一課中的休止符找出來(lái)并拍一拍。4、教師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊綜合訓(xùn)練一，并請(qǐng)學(xué)生想想怎樣拍好。5、教師將五張卡片分給每個(gè)小組，請(qǐng)每個(gè)小組討論排列順序，不可以和前一個(gè)小組排列的一樣。站好后，其他同學(xué)依次排出。三、學(xué)唱歌曲4師：每個(gè)同學(xué)都希望彈奏出優(yōu)美的樂(lè)曲，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)布娃娃為我們彈2、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)?再聽(tīng)教師演唱，說(shuō)說(shuō)怎樣唱好這首歌。3、教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌曲節(jié)奏拍一拍。(注意休止符處)聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，反復(fù)練唱休止符和附點(diǎn)音符處)4、處理：請(qǐng)同學(xué)們按照三拍子邊拍擊邊唱。用樂(lè)器伴奏，并用動(dòng)作表演歌曲。板書設(shè)計(jì)2、課題、用聲音編織的故事----小白兔蓋新房(一)教學(xué)目標(biāo)了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。重點(diǎn)：創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。難點(diǎn)：對(duì)聲音的聯(lián)想。教法：講授法、討論法教具：電子琴、手風(fēng)琴5第一課時(shí)2、教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事的內(nèi)容。3、教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情節(jié)中4、安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)用聲音編織的故事----小白兔蓋新房(一)3、課題、用聲音編織的故事----小白兔蓋新房(二)教學(xué)目標(biāo)能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色。教學(xué)重難點(diǎn)6重點(diǎn)：創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。教法：講授法、討論法教具：電子琴、手風(fēng)琴2、將學(xué)生分成2---4組，討論如何用聲音來(lái)表現(xiàn)。3、分組到前面表演，由一位同學(xué)將故事，其他同學(xué)用聲音來(lái)表現(xiàn)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程3、能在表演中創(chuàng)造出一種聲音并擔(dān)任表演。板書設(shè)計(jì)用聲音編織的故事----小白兔蓋新房(二)74、課題、我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)教學(xué)目標(biāo)2、并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌。4、感受人聲和器樂(lè)不同7、能用正確的演唱姿勢(shì)唱歌。教學(xué)重難點(diǎn)聽(tīng)賞童聲合唱與銅管樂(lè)齊奏的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,感受人聲與樂(lè)器音色的教法：講授法、討論法教具：電子琴、手風(fēng)琴第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程(1)聽(tīng)賞《國(guó)歌》1、引入新課：教師簡(jiǎn)單的介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)、反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立，面8部表情要莊重、肅穆、身體不能亂動(dòng)。介紹完后，請(qǐng)學(xué)生起立，播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的錄音，讓學(xué)生完整的聽(tīng)一遍。2、可向?qū)W生提問(wèn)：在什么場(chǎng)合下、情景下唱、奏國(guó)歌?3、介紹國(guó)歌的來(lái)歷，并聽(tīng)齊唱和銅關(guān)樂(lè)演奏的國(guó)歌，使學(xué)生感受到人聲與樂(lè)器4、教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)?，用?lè)器演奏和人聲演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,給他們的不同感受。5、播放奏國(guó)歌、升國(guó)旗的畫面，讓學(xué)生知道奏國(guó)歌、升國(guó)旗的聯(lián)系。(二)學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》1、教師可讓學(xué)生自己談一談，國(guó)旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國(guó)2、教師播放歌曲錄音，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。課后分析板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.逐步培養(yǎng)兒童聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和興趣2.能安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)，并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌93.熟悉《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,感受人聲和器樂(lè)不同的音色教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器，為歌曲配伴奏。教唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生唱出四三拍的韻律。教法：講授法、討論法教具：電子琴、手風(fēng)琴教學(xué)過(guò)程學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)、反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、2、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》請(qǐng)學(xué)生起立，播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的錄音，讓學(xué)生完整地聽(tīng)賞一邊遍3、提問(wèn)：在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌?4、介紹國(guó)歌的來(lái)歷，并聽(tīng)齊唱和銅管樂(lè)演奏的國(guó)歌，使學(xué)生感受人聲與樂(lè)器的不同音色給他們的不同感受6、播放奏國(guó)歌、升國(guó)旗的畫面，讓學(xué)生知道奏國(guó)歌、升國(guó)旗的聯(lián)系影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。板書設(shè)計(jì)第五課靜靜的夜一、通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”,學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》,并能用動(dòng)作表現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。二、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》,用畫星星的方式表達(dá)自己對(duì)三、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)四、用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》,體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身一、聆聽(tīng)童聲合唱《小寶寶睡著了》三、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》四、編創(chuàng)與活動(dòng)一、童聲合唱《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。二四拍。曲調(diào)優(yōu)美抒情，采用了重復(fù)樂(lè)句與變化結(jié)束句的寫作手法。詞曲結(jié)合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)兒都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽(tīng)著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。二、歌曲《搖籃曲》這首《搖籃曲》是由戈特作詞，弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流傳。自弗里德倫爾在漢堡的圖書館中發(fā)現(xiàn)“戈特的搖籃曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。德國(guó)作曲家弗利斯比莫扎特小10歲。歌曲《閃爍的小星》這是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國(guó)民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符與二分音符，第一到八小節(jié)與結(jié)束句是完全重復(fù)的，第9至12小節(jié)與第13至16律，形象地描繪了寧?kù)o晴朗的夜空中星星熠熠閃爍景色，抒發(fā)了人們對(duì)大自然第一課時(shí)通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”,學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》,并能用動(dòng)作表現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。一、聆聽(tīng)弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》二、演唱《小寶寶睡著了》[教學(xué)重點(diǎn)]:演唱歌曲《小寶寶睡著了》[教學(xué)難點(diǎn)]:通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，體會(huì)本課主題“靜靜的夜”一、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室1、師生問(wèn)好!2、師彈琴生按節(jié)奏拍手。二、學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》1、師：小朋友在睡著前聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌曲?生：(回答)2、師：今天老師要教小朋友唱一首和睡覺(jué)有關(guān)的5、跟師的琴輕聲唱歌曲。6、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。三、聆聽(tīng)弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》師：請(qǐng)同學(xué)們看看這幅畫里的小朋友在做什么?你們?cè)谒X(jué)前聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌嗎?師：老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》,讓我們一起來(lái)欣賞欣好嗎?(一)、欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》A、欣賞《搖籃曲》請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖畫，點(diǎn)擊課件出示畫面。師：這個(gè)小寶寶在于什么?師：對(duì)，小朋友在睡覺(jué)的時(shí)候有沒(méi)有聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌?下面我們就來(lái)欣賞兩師：這是一首外國(guó)的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲，我想小朋友一定聽(tīng)過(guò)，我們一(要求學(xué)生在聽(tīng)時(shí)可輕輕地?fù)u動(dòng)身體，用心體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境，B、欣賞《小寶寶睡著了》師：剛才我們欣賞的是外國(guó)的搖籃曲，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首中國(guó)的搖籃生：欣賞《小寶寶睡著了》聽(tīng)第一遍時(shí)：要求小朋友在聽(tīng)的時(shí)候跟著音樂(lè)搖動(dòng)身體，讓學(xué)生跟著歌聲聽(tīng)第二遍時(shí)：要求小朋友做律動(dòng)。第一拍雙手拍腿；第二拍雙手四個(gè)指頭輕觸：第三拍頭右偏，右手襯頭，同時(shí)，左手托右肘，做睡覺(jué)狀。動(dòng)作要輕柔合拍，注意啟發(fā)學(xué)生體會(huì)媽媽哄孩子睡覺(jué)時(shí)的情感。C、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。四、課堂小節(jié)：因?yàn)檫@是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時(shí)候有一定的難度，因此可以通過(guò)律動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三拍子的感覺(jué)。第二課時(shí)一、通過(guò)學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》讓學(xué)生用輕快的聲音表達(dá)歌曲的情感。二、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)一、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》二、感知音的強(qiáng)弱[教學(xué)重點(diǎn)]:探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱[教學(xué)難點(diǎn)]:用不同的方式演唱歌曲，表達(dá)不同的情緒一、音樂(lè)游戲——體驗(yàn)音的強(qiáng)弱1、聽(tīng)鼓聲律動(dòng)進(jìn)教室，師用“強(qiáng)、弱、快、慢”四種變化擊鼓。2、游戲“吹泡泡”,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)鼓聲游戲“吹泡泡”應(yīng)怎么玩?二、創(chuàng)編節(jié)奏——探索感知音的強(qiáng)弱師：你能在看到大星星的時(shí)候用強(qiáng)的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎?三、體驗(yàn)音樂(lè)形象要求：聽(tīng)到強(qiáng)烈的、熱鬧的音樂(lè)時(shí)站起來(lái)拍手；聽(tīng)到弱的、抒情的音樂(lè)時(shí)2、你覺(jué)得聽(tīng)完這兩首音樂(lè)有何感受?3、引導(dǎo)學(xué)生把美麗的夜空帶到我們的教室里。4、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式與星星問(wèn)好。1、初聽(tīng)歌曲整體感知。師：小星星啊越聚越多，滿天都是小星星，它們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明好像千萬(wàn)小眼睛。你聽(tīng)它們還在唱歌呢!4、分組合作學(xué)習(xí)，探索身邊的事物為歌曲伴奏。四人小組探索，表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。6、創(chuàng)編故事，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。小朋友們?cè)趮寢尩膽驯Ю镆粨u一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺(jué)呢。這時(shí)夜空里的小星星啊開(kāi)始了它們-——-要求同學(xué)們用不同的速度、節(jié)奏、強(qiáng)弱表現(xiàn)歌曲。五、請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)夜晚大自然中的美好景物。1、用自己喜歡的方式，分組表現(xiàn)歌曲。第六課愛(ài)勞動(dòng)描繪的人物形象三、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題。四、通過(guò)圖譜“走嘔”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。一、歌表演《洗手絹》二、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》三、學(xué)唱歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》一、歌曲《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題歌。曾在第一次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂(lè)作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情趣油二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，[教學(xué)過(guò)程]:三課時(shí)。第一課時(shí)一、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》,感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》三、能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。二、欣賞《勞動(dòng)最光榮》師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛(ài)勞動(dòng)?請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物畫到書本上來(lái)。學(xué)生解釋畫面，教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象。三、律動(dòng)創(chuàng)新游戲師：我來(lái)邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩模仿秀，愿意的請(qǐng)一起來(lái)參加。音樂(lè)響起，你可以跟著音樂(lè)模仿一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來(lái)猜猜你演的是什么動(dòng)物，在干什么。1、由小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小朋友，如果你是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具，請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)工具的用途，并有節(jié)奏地用一用。3、師問(wèn)拿水盆、擦布的同學(xué)：你知道怎么洗擦布嗎?(搓)4、一起用洗手絹的動(dòng)作“搓”來(lái)和著音樂(lè)邊律動(dòng)邊聽(tīng)范唱。5、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣?(高興)確實(shí)很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動(dòng)的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來(lái)把這首歌唱一遍。小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng)?我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務(wù)活，現(xiàn)在小朋友分組講座一下，幫家長(zhǎng)干什么家務(wù)活，然后編排一個(gè)節(jié)目，看哪組小朋友編行最好，演得學(xué)生創(chuàng)編，師指導(dǎo)學(xué)生表演，教師及時(shí)鼓勵(lì)。第二課時(shí)一、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱《大家來(lái)勞動(dòng)》三、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》,感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的一、復(fù)習(xí)歌曲《洗手絹》,邊唱邊表演，表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。拍。學(xué)生分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節(jié)奏聲勢(shì)，反復(fù)讀，看手勢(shì)結(jié)束。為了讀得準(zhǔn)確可邊拍手邊讀，準(zhǔn)確掌握其時(shí)值。創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想像校園勞動(dòng)的各種聲音，大同學(xué)幫助小同學(xué)修室里擦桌椅的聲音“擦擦”,讓學(xué)生自己安排勞動(dòng)聲音出現(xiàn)的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動(dòng)節(jié)奏。1、初聽(tīng)音樂(lè)，師啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)想像，音樂(lè)講述了一個(gè)什么故事?為什么一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝?啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來(lái)2、全體學(xué)生在復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)隨著音樂(lè)表演，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色，合上音樂(lè)的節(jié)拍，用自己創(chuàng)造的動(dòng)作，表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。1、聽(tīng)范唱，感受歌曲，第二遍，請(qǐng)學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)和著歌曲的節(jié)拍。3、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱《大家來(lái)勞動(dòng)》,感受、表現(xiàn)歌曲堅(jiān)定有力的音調(diào)。演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第一拍，使歌曲更富有動(dòng)力感。五、小結(jié)評(píng)價(jià)，教育學(xué)生要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。第七課小精靈民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)二、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。一、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》,用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)優(yōu)美抒情。并能運(yùn)用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。二、按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。三、聆聽(tīng)《野蜂飛舞》,想像音樂(lè)中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，能用線條、動(dòng)一、表演《小青蛙找家》一、二胡齊奏曲《小青蛙》由徐儀作。曲。樂(lè)曲取材于山東菏澤地區(qū)的一首民間兒歌《花蛤蟆》。此曲全長(zhǎng)只有三分鐘，但上海音樂(lè)學(xué)院附小的學(xué)它演奏得生動(dòng)活潑，諧趣橫生，深受國(guó)內(nèi)外聽(tīng)眾歡迎。曲作者徐儀當(dāng)時(shí)還是上海音樂(lè)學(xué)院本科一年級(jí)的學(xué)生。她深深了解兒童們的心理狀態(tài)，用自己那還帶著稚氣的熱情創(chuàng)作了這首樂(lè)曲。曲中的小青蛙好比可愛(ài)的少年兒童，他們正在幸福地成長(zhǎng)。二、管弦樂(lè)《野蜂飛舞》《野蜂飛舞》是俄國(guó)作曲家里姆斯基.科薩科夫于1900年創(chuàng)作的。原為歌劇《薩丹王的的故事》中的一首管弦樂(lè)幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國(guó)詩(shī)人普希金的同名童話詩(shī)。這是一首通俗簡(jiǎn)練，富于兒童情趣的歌曲，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，一段體，二四拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東呱”的獨(dú)自，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。這是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。三四拍，五聲F宮調(diào)式四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景，結(jié)尾句上行四度后又連續(xù)上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同時(shí)以肯定的口吻告訴學(xué)生，小蜻蜒是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛(ài)護(hù)蜻蜒、保護(hù)益蟲(chóng)道理。課時(shí)按排：三課時(shí)第一課時(shí)一、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜒》,感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。四、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂(lè)情緒，用不同的速度來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲(chóng)的思想教育。[教學(xué)重點(diǎn)]:體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想一、組織教學(xué)跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。讓學(xué)生掌握二拍子的基礎(chǔ)上，感受三拍子的韻律，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。用謎語(yǔ)引出“小蜻蜓”激發(fā)學(xué)生興趣，了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí)，初步滲透保護(hù)益蟲(chóng)教育。當(dāng)彈到這兩條旋律的時(shí)候，學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛當(dāng)彈到這兩條旋律時(shí)，學(xué)生用身體模仿蜻蜒往高處飛。四、學(xué)唱歌曲《小蜻蜒》1、觀看媒體：哪只蜻蜒飛舞的動(dòng)作最適合這段音樂(lè)?2、通過(guò)大屏幕隨三拍子音樂(lè)模仿小蜻蜒飛舞、捉蟲(chóng)。3、發(fā)學(xué)生用手勢(shì)為歌曲旋律伴奏，并根據(jù)學(xué)生動(dòng)作分組進(jìn)行合作。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作不5、師：你認(rèn)為該用怎樣的聲音來(lái)朗讀?生回答。6、師：你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)朗讀?7、同聽(tīng)唱法教學(xué)，學(xué)生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛感知樂(lè)句。8、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動(dòng)作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。9、請(qǐng)學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。五、情境表演小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片2、啟發(fā)學(xué)生從音樂(lè)的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片，并進(jìn)行演3、把圖片和音樂(lè)結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)速度的不同，表現(xiàn)不同形象的螢火一、通過(guò)演唱《小青蛙找家》感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和自由身體二、通過(guò)簡(jiǎn)單的二分、四分八分音符的節(jié)奏創(chuàng)編，讓學(xué)生體會(huì)了解，同樣的音三、通過(guò)多媒體輔助教學(xué)及一系列情境變化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)學(xué)生二、二分、四分、八分音符的節(jié)奏創(chuàng)編及多聲部的節(jié)奏練習(xí)一、組織教學(xué)1、播放兩種不同情緒的音樂(lè)《小青蛙找家》和《搖籃曲》新課導(dǎo)入：寶貝們!天亮了!快起床了!大家看小鳥(niǎo)在枝頭唱歌了，花公雞在對(duì)我們說(shuō)：“小青蛙可以起床鍛練身體了!”A、彈奏1=C2/4聽(tīng)音樂(lè)，看圖譜自由模仿各種生活中的動(dòng)作。啟發(fā)談話：今天，青蛙媽媽要帶大家到郊外去玩一玩，但我有一個(gè)小小要求，請(qǐng)大家邊走邊唱我們自己小青蛙的歌，行嗎?A、示范唱歌曲《小青蛙找家》有感情地念歌詞，同時(shí)在“跳跳”處加上“拍手”動(dòng)作，在“呱呱”處加上青B、師彈奏《小青蛙變奏曲》聽(tīng)琴聲邊唱邊表演，同時(shí)在歌的最后一句做一個(gè)造型。師：哇!小青蛙的歌聲太動(dòng)聽(tīng)了!媽媽都快陶醉了。哎!唱這么久我們也該歇歇歇哪兒呢?出現(xiàn)美麗的大草坪、池塘畫面，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，創(chuàng)作前奏音樂(lè)。師：這么美麗的地方你們想在這兒干什么呢?3、請(qǐng)學(xué)生哼唱下面的旋律，同時(shí)選擇表現(xiàn)自己高興、興奮心情的音樂(lè)。5551提醒學(xué)生注意對(duì)比，找出共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。彈奏C段旋律啟發(fā)性談話：現(xiàn)在我來(lái)提個(gè)建議，我們能不能一邊唱自己的歌一邊來(lái)做游戲呢?師彈奏音樂(lè)學(xué)生分組討論創(chuàng)編歌詞。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。師：小朋友們真能干!咦剛才我還看見(jiàn)小青蛙笨笨還跟大家在一起玩耍了!可現(xiàn)在它怎么不見(jiàn)了?它上哪兒去了?大家?guī)兔φ乙徽?，好?1、創(chuàng)編各種節(jié)奏師組織歸類，進(jìn)行多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練|民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)二、能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后的印象。一、復(fù)習(xí)歌曲叫、青蛙找家》和《小蜻蜓》二、按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞三、聆聽(tīng)《野蜂飛舞》[教學(xué)重點(diǎn)]:聆聽(tīng)《野蜂飛舞》[教學(xué)難點(diǎn)]:按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞1、學(xué)生聽(tīng)著《小蜻蜓》的音樂(lè)進(jìn)教學(xué)二、復(fù)習(xí)歌曲《小蜻蜒》和《小青蛙找家》1、師：上節(jié)課我們學(xué)了歌曲《小蜻蜒》和《小青蛙找家》,小朋友你們喜歡2、學(xué)生唱歌曲一遍，唱的不對(duì)的地方師加以指導(dǎo)。第二遍律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動(dòng)作。4、鼓勵(lì)動(dòng)作美的和動(dòng)作與其他人不一樣的同學(xué)，請(qǐng)他們做一做，大家學(xué)一5、第三遍律動(dòng)，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造思維。6、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》三、欣賞、感受并表現(xiàn)樂(lè)曲《野蜂飛舞》師：“小蜻蜒這群小精靈慢悠悠地飛著，特別溫柔可親，現(xiàn)在，又有一群小精靈朋友朝我們飛來(lái)了，你們聽(tīng)，它們是誰(shuí)?4、繼續(xù)聽(tīng)，感受野蜂形象師：你們感受到了嗎?師：小野蜂飛起來(lái)和小蜻蜓飛起來(lái)有什么不一樣的感覺(jué)?生：小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢；小野蜂飛起來(lái)像是很著急的樣子，小蜻蜓不著急的------師：是呀，小野蜂飛得那么快，那么急，成群結(jié)隊(duì)地一會(huì)兒飛上，一會(huì)兒飛下，它們是要干什么去呀?生：天要下雨了，它們肚子餓了，去找糧食；它們的一位朋友失蹤了，它們6、用畫線條的方式表現(xiàn)野蜂飛舞的路線。師：用你的手指頭先畫一畫，小野蜂上下飛舞的路線。師：除了剛才畫的路線，還能想出另外的路線嗎?師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本，在課本上盡情地畫一畫。7、用身體動(dòng)作表現(xiàn)野蜂飛舞師：現(xiàn)在，老師很想感受一下一大群野蜂著急地飛來(lái)飛去的樣子是怎樣的，你們?cè)敢鉂M足老師嗎?生：愿意(很高興，興奮地答應(yīng))所表現(xiàn)的音樂(lè)形象的不同1、再次看看、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、演演《小蜻蜒》師：這群小野蜂精靈，飛起來(lái)那么快，那么猛，東竄西竄，真是有點(diǎn)嚇人，再看看那群小蜻蜓精靈，覺(jué)得可愛(ài)多了，也更容易親近了。第八課小小音樂(lè)家鋼琴、小提琴及不同樂(lè)器的音色，節(jié)拍。初步感受分辨音樂(lè)的不同情緒。感受音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象。受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。一、表演《法國(guó)號(hào)》二、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》三、表演《布娃娃彈琴》進(jìn)行曲速度，其結(jié)構(gòu)變奏式。二、小提琴曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)歷，它出自兩位作曲家之手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫的練習(xí)提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它，這首曲子的情調(diào)引起了他的興趣，就將安改編成了一首小提琴的獨(dú)奏曲。從此，《會(huì)跳舞的洋娃娃》就成為小提琴演奏家喜[教學(xué)安排]:三課時(shí)第一課時(shí)三、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》4聽(tīng)音樂(lè)分組表演。四、表演《法國(guó)號(hào)》7、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng)，第8、學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲。第二課時(shí)一、用優(yōu)美抒情的效果來(lái)演唱《布娃娃彈琴》二、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》,感受樂(lè)曲的情緒。一、聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》律動(dòng)，穩(wěn)定情緒。二、復(fù)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》,要求用富有彈性而甜美的聲音來(lái)演唱。2、再聽(tīng)樂(lè)曲，問(wèn)：樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的?音樂(lè)中的洋娃娃是怎么跳舞學(xué)生可隨著音樂(lè)用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂(lè)曲的快慢。使得歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。f)選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。第三課時(shí)一、鞏固歌曲《布娃娃彈琴》,用優(yōu)美抒情的聲音來(lái)表演。三、感受音的長(zhǎng)短，聽(tīng)辨音的強(qiáng)弱。一、復(fù)習(xí)歌曲《布娃娃彈琴》,要求學(xué)生用優(yōu)美抒情的歌聲來(lái)表達(dá)。二、復(fù)習(xí)《法國(guó)號(hào)》,要求學(xué)生用富有彈性的聲音唱。三、感受音的長(zhǎng)短。1、用比較的方法說(shuō)說(shuō)：瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短?2、用碰鈴和木魚(yú)敲一敲，哪個(gè)聲音長(zhǎng)，哪個(gè)聲音短?3、結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感受理解音的長(zhǎng)短。4、將學(xué)生分成小組，對(duì)課本上的思考題進(jìn)行思考討論，并且用筆在紙上畫四、聆聽(tīng)《星光圓舞曲》1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。感受鋼琴的音色，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了有什2、再聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)出樂(lè)器的名稱，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指敲擊節(jié)拍。3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著音樂(lè)用動(dòng)作表示出三拍子。五、編創(chuàng)與活動(dòng)：走走跳跳1、學(xué)生圍成一圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲敲，學(xué)生走和跳，鼓2、師用強(qiáng)弱分明的力度來(lái)敲，第一組用強(qiáng)音XXXX,第二組用弱音XXXX,便于學(xué)生反映在動(dòng)作上。3、改變方法：學(xué)生隨師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走，鼓聲弱時(shí)逆4、讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎么樣才能讓活動(dòng)更有趣，讓學(xué)生動(dòng)腦參與到編創(chuàng)活第九課游戲表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情緒。二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。三、能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。一、表演《火車開(kāi)啦》二、編創(chuàng)與活動(dòng)四、學(xué)唱歌曲《躲貓貓》利作曲家、指揮家愛(ài)德華施特勞斯的早期管弦樂(lè)作品之一。是為慶祝一家鐵路公這首《火車波爾卡》采用寫實(shí)的手法，對(duì)蒸汽機(jī)車啟動(dòng)、加速、行進(jìn)、到站，作了細(xì)致的描繪。它是降B大調(diào)、二四拍子、快板，復(fù)三部曲式。二、歌曲《火車開(kāi)啦》是一首大調(diào)式歌曲，一段體，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，全曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單、明快，旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口。歌曲一開(kāi)始就采用了火車開(kāi)動(dòng)時(shí)“咔嚓咔嚓”聲響的象聲詞，第二句又采用了完全重復(fù)的手法；第三樂(lè)句在高音區(qū)進(jìn)行，配以舒展的節(jié)奏，與前面的樂(lè)句形成對(duì)比，好像火車在快速地開(kāi)課時(shí)按排：三課時(shí)第一課時(shí)一、通過(guò)聽(tīng)《火車波爾卡》,唱《火車開(kāi)啦》等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。一、學(xué)唱歌曲《火車開(kāi)啦》二、欣賞《火車波爾卡》一、組織教學(xué)1、生聽(tīng)《火車波爾卡》音樂(lè)進(jìn)教室二、感受體驗(yàn)坐火車1、火車的叫聲，火車開(kāi)的聲音，誰(shuí)來(lái)模仿一下?引導(dǎo)學(xué)生模仿火車車廂內(nèi)發(fā)出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。并再次進(jìn)行多聲部創(chuàng)作：|哭聲笑聲叫賣聲打酐聲要求有力度、速度的變化。三、學(xué)唱歌曲《火車開(kāi)啦》師：同學(xué)們，假如我們能一邊作火車一邊唱著歌，那該多好啊，今天我們就學(xué)唱一首新歌《火車開(kāi)啦》,放課件出示圖譜。2、教師范唱，生用手中物唱或人體來(lái)伴奏3、聽(tīng)錄音，師生一起唱，指導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑的情緒唱歌曲。A、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)火車，展示實(shí)物火車，畫火車。B、邊畫火車邊放《火車波爾卡》音樂(lè)火車啟動(dòng)一一前進(jìn)一一進(jìn)站停B、引導(dǎo)學(xué)生討論火車啟動(dòng)到進(jìn)站時(shí)的速度、力度的變化C、引導(dǎo)學(xué)生做搭景乘北京的游戲。E、引導(dǎo)學(xué)生邊玩開(kāi)火車游戲邊念兒歌。兒童的火車向前開(kāi)，我們的心情多么愉快，轟隆隆隆轟隆隆，快樂(lè)的歌兒唱四、布置學(xué)生課外把《火車開(kāi)啦》游戲唱演給家里的親人或小朋友聽(tīng)。表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情緒。二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。一、聆聽(tīng)《捉迷藏》二、復(fù)習(xí)歌曲《火車開(kāi)啦》一、生聽(tīng)音樂(lè)《火車波爾卡》跟師琴做拍手的律動(dòng)二、聆聽(tīng)音樂(lè)《捉迷藏》1、師：小朋友你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?哦是嗎，你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎?我想小朋友一定都很喜歡。今天老師讓你們?cè)賮?lái)玩一次這個(gè)游戲好嗎?但是呀，哭聲笑