大班語言教案：夢教案及反思

教案系列大班語言教案：夢教案及反思《大班語言教案《夢》含反思》這是優(yōu)秀的大班語言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

設(shè)計(jì)意圖：

《夢》是一首美麗的詩歌，它的語言具有一種深深的吸引力，能夠讓孩子們沉醉其中，也特殊好玩，很適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采納的是層層遞進(jìn)的教學(xué)方法：首先，引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受散文作品如詩的語言，體驗(yàn)其美麗的意境。其次，通過圖片呈現(xiàn)等方式關(guān)懷幼兒理解作品內(nèi)容。最終在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地朗誦表演。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。

2、能用舒適、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。

3、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛好。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件

2、詩歌配樂《夢幻曲》

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入，感受夢的意境。

師：小伴侶們，你們在這張圖上都看到了什么?

師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧!

師：你們有沒有做過夢?夢到了什么好玩的事情?

師：你們的夢真好玩呀!你們想知道我夢到了什么嗎?讓我來告知你們吧。

二、老師配樂朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

1、師：小伴侶們，在我的夢里你們都聽到了什么?

2、師：在夢里，我都變成了誰?

三、老師播放多媒體課件，朗誦詩歌。

1、師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰?太陽為我披上了什么?

變成白云以后，我遇到了誰?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么?

變成輕煙以后，我遇到了誰?(雨)雨做了什么?

2、師：在夢里，我歡樂么?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，你們怎么知道的?

四、老師配樂播放多媒體課件，再次朗誦詩歌，幼兒體驗(yàn)詩歌中的語言美和意境美。

1、師：我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺?

2、師：你最喜愛詩歌里哪些美麗的詞語和句子?(引導(dǎo)幼兒用美麗的動(dòng)作來表現(xiàn)夢的溫順)

五、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

1、師：小伴侶們,老師的夢美不美?你們喜愛么?那現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子吧。

2、師：在你自己的夢里，你們都變成了什么?又遇到了誰?(引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編)

六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。

師：小伴侶們，讓我們一起用溫順、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。

七、活動(dòng)總結(jié)。

老師：下次你假如做了什么好玩的夢可以來說給我們大家聽一聽!

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，老師以角色形象的口吻將學(xué)校與幼兒園的具體差異表達(dá)出來，更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化：擔(dān)憂不擔(dān)憂。也就是，因?yàn)閷⒚媾R“變化”而擔(dān)憂，有因?yàn)椤安蛔兓?熟識(shí)而親切的人際環(huán)境，熟識(shí)的好伴侶，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進(jìn)而主動(dòng)勸慰家長“別擔(dān)憂”。請楚地熟悉，了解將面對(duì)的“變化”觀看，體驗(yàn)“榜樣”(角色形象)應(yīng)對(duì)“變化”的心態(tài)歷程，可以關(guān)懷幼兒建立如何面對(duì)這一變化的應(yīng)對(duì)策略熟悉“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮?；顒?dòng)中幼兒提出各種各樣的問題，老師關(guān)懷歸納，有的問題在活動(dòng)中依據(jù)幼兒已有閱歷達(dá)成共識(shí)后當(dāng)場解決，而有的問題是幼兒沒有閱歷的，老師則引導(dǎo)幼兒在下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中參觀學(xué)校的時(shí)候留意觀看，尋求答案。

本次活動(dòng)，老師適時(shí)相宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機(jī)會(huì)，為他們?nèi)雽W(xué)校做好良好的心理預(yù)備