山東省聊城市東昌府區(qū)20212022學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語文期末檢測(cè)試卷

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山東省聊城市東昌府區(qū)2021-2022學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語文期末檢測(cè)驗(yàn)卷

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練營。（共51分）

1．（2021三上·東昌府期末）看拼音，寫詞語。

fúzhuāngkǒngquèhánshuāngguīzélàzhú

qiángbìbǎoguìshìxiànyǎnzòuchìbǎng

2．（2021三上·東昌府期末）給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

（1）老師圈（quānjuàn）畫出來的這些內(nèi)容都要背（bèibēi）誦。

（2）在明晃晃（huànghuǎng）的燈光下，噴（pēnpèn）香的烤鴨色澤油亮。我一骨（gūgǔ）碌跑過去，大快朵頤一番。

（3）我壓（yāyà）根不知道誰在你胳臂（bìbei）上涂抹（māmǒ）的顏料。

3．（2021三上·東昌府期末）比一比，再組詞。

載飄憐惜

栽漂冷獵

4．（2021三上·東昌府期末）我會(huì)寫。

搖頭晃腦（帶有身體器官的四字詞語）

秋高氣爽（描寫秋天的四字詞語）

七上八下（帶有數(shù)字的四字詞語）

（2021三上·東昌府期末）句子薈萃館。

5．東方升起的紅太陽照亮了故鄉(xiāng)美麗的土地。（改為“把”字句）

6．沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。（縮句）

7．我喜歡夏天的夜晚。（用上面的開頭，試著寫一句話）

8．例：小明跑得比兔子還快。

妹妹哭得（仿寫句子）

9．同學(xué)們都很愛護(hù)今天的幸福生活。（用修改符號(hào)修改病句）

（2021三上·東昌府期末）課本直通車。

10．佳句采擷。

①秋天的雨，有一盒的顏料。

②水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩。

11．學(xué)以致用。

①當(dāng)我們來到秋月映照下的洞庭湖畔，看到平靜的湖面猶如一面尚未打磨的鏡子，會(huì)聯(lián)想到詩句：“湖光秋月兩相和，?！?/p>

③面對(duì)著好友劉景文，蘇軾贈(zèng)言：“一年好景君須記，?！?/p>

③人們把西湖比作西子，這讓我想起了蘇軾《飲湖上初晴后雨》中的詩句：“欲把西湖比西子，?！?/p>

④為了弄清楚這件事，他們辯論了將近一個(gè)小時(shí)，真是“燈不撥不亮，?！?/p>

⑥俗話說“二人同心，。”我們兩個(gè)人互幫互助，終于完成了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

⑥媽媽經(jīng)常教育我：“不要把怒氣轉(zhuǎn)移到別人身上，不要犯兩次同樣的錯(cuò)誤?！迸c這句話意思相近的名言是，。

12．日積月累。

①本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了《花的學(xué)?！返?，丹麥“現(xiàn)代童話之父”，還認(rèn)識(shí)了的孫中山，的列寧。

②我們的祖國地大物博。西沙群島，，是個(gè)可愛的地方；小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座。

二、閱讀百花園。（19分）

（2021三上·東昌府期末）課內(nèi)閱讀。

司馬光

群兒___________，一兒登甕，__________________。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。

13．把文章補(bǔ)充完整。

14．寫出下列加點(diǎn)詞的意思。

眾皆棄去。

水迸，兒得活

15．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

光持石擊甕破之，水迸，兒得活。

16．從文章中可以看出，司馬光是個(gè)的人。

（2021三上·東昌府期末）課外閱讀。

螞蟻和蜜蜂

人們喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，畫家畫了不少蜜蜂采蜜圖，詩人寫了不少贊蜂詩，甚至連剛學(xué)會(huì)說話的孩子也唱著：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東……”

螞蟻很嫉妒蜜蜂，心里一直擱著一個(gè)疑團(tuán)：蜜蜂一早出工，我們也一早出工；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩，我們干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只夸獎(jiǎng)蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？螞蟻想來想去也想不通。

有一天，螞蟻爬到花枝上覓食，見到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飛來采蜜，就抬起頭氣呼呼地說：“喂，蜜蜂，我問你一個(gè)問題。”

“啥問題？你說吧！”小蜜蜂回答說。

“我們和你們一樣，整天忙個(gè)不停，都很勤勞，但人們?yōu)槭裁粗豢洫?jiǎng)你們，從來不稱贊我們呢？”

小蜜蜂想了一會(huì)兒，笑著說：“這個(gè)問題嗎，我覺得不難回答。因?yàn)槟銈兊那趧谑菫榱俗约海覀兊那趧趨s是為了他人……”

螞蟻聽了，心服口服。從此再也不妒忌蜜蜂了。

17．仿寫詞語。

氣呼呼（ABB式）

嗡嗡嗡（擬聲詞）

18．把“可人們只夸獎(jiǎng)蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？”改為陳述句。

19．人們?yōu)槭裁粗豢洫?jiǎng)蜜蜂而不稱贊螞蟻？

20．讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？

三、寫作題（30分）

21．（2021三上·東昌府期末）習(xí)作芳草地。

童話王國里有許多動(dòng)人的故事。請(qǐng)你根據(jù)給出的詞語，展開想象，寫一篇屬于自己的童話故事。

要求：題目自擬，書寫認(rèn)真，語句通順，不少于250字。

玫瑰花蜜蜂蝴蝶星期天花園里

解析解答部分

1．服裝；孔雀；寒霜；規(guī)則；蠟燭；墻壁；寶貴；視線；演奏；翅膀

拼音；詞形

書寫時(shí)要注意“孔雀”的“雀”不要寫成同音字“鵲”，“蠟燭”的“蠟”不要寫成形近字“臘”，“墻壁”的“壁”不要寫成同音字“璧”，“翅膀”的“膀”不要寫成形近字“榜”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：服裝、孔雀、寒霜、規(guī)則、蠟燭、墻壁、寶貴、視線、演奏、翅膀

本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

2．（1）quān；bèi

（2）huǎng；pèn；gū

（3）yà；bei；mǒ

拼音

（1）“圈”：juàn，養(yǎng)家畜的棚欄。羊圈。quān，環(huán)形，環(huán)形的東西。圈出?！氨场保篵ēi用脊背馱：把草捆好背回村去。bèi背誦：背臺(tái)詞。書背熟了。故選“bèi”。

（2）“晃”：[huàng]搖動(dòng)；擺動(dòng)。（可組詞為∶晃動(dòng)。)[huǎng](光芒)閃耀。（可組詞為：明晃晃。)“明晃晃”的“晃"應(yīng)讀"huǎng”?！皣姟保篬pēn](液體、氣體、粉末等)受壓力而射出。（可組詞為︰噴瀉。)[pèn]非常。(可組詞為∶噴香。)“噴香”的“噴"應(yīng)讀"pèn”?！肮恰笔嵌嘁糇郑凇肮锹怠敝小肮恰弊xgū，意思是滾動(dòng)。在“骨頭”中“骨”讀gǔ，意思是人和脊椎動(dòng)物體內(nèi)支持身體、保護(hù)內(nèi)臟的堅(jiān)硬組織。

（3）“臂”︰[bì]胳膊。（可組詞為∶左臂。)[bei]胳膊。（可組詞為︰胳臂。)“胳臂"的“臂"應(yīng)讀"be”。“抹”：[mā]擦：抹桌子。[mǒ]涂：涂抹。

故解析為：（1）quān、bèi；（2）huǎng、pèn、gū；（3）yà、bei、mǒ

本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后選擇正確的音節(jié)即可。

3．下載；栽花；飄蕩；漂??；可憐；寒冷；可惜；獵人

字形；詞形

本題為比一比，再組詞，完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。如“憐”與“冷”，音不同，部首不同，義不同?！皯z”：憐憫?？山M詞“可憐”?！袄洹保簻囟鹊?；感覺溫度低（跟“熱”相對(duì)）?？山M詞“寒冷”。

故解析為：下載、栽花、飄蕩、漂浮、可憐、寒冷、可惜、獵人

形近字可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行辨析區(qū)分：①從字音區(qū)別。②從字形區(qū)別。③從字義區(qū)別。④利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。

4．目瞪口呆；提心吊膽；秋風(fēng)習(xí)習(xí)；層林盡染；四面八方；百發(fā)百中

詞形

從給出的詞語“搖頭晃腦”來看，是帶有身體器官的四字詞語，仿寫時(shí)也要符合這的特點(diǎn)。

從給出的詞語“秋高氣爽”來看，是描寫秋天的四字詞語，仿寫時(shí)也要符合這的特點(diǎn)。

從給出的詞語“七上八下”來看，是帶有數(shù)字的四字詞語，仿寫時(shí)也要符合這的特點(diǎn)。

故解析為：目瞪口呆、提心吊膽、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、層林盡染、四面八方、百發(fā)百中

本題考查學(xué)生對(duì)詞語的積累。平時(shí)一定要對(duì)一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦，此題會(huì)迎刃而解。

5．東方升起的紅太陽把故鄉(xiāng)美麗的土地照亮了。

6．沙灘上是貝殼。

7．我喜歡夏天的夜晚。滿天星斗，微風(fēng)拂面，蟲鳴蛙唱，愜意極了。

8．例：妹妹哭得上氣不接下氣。

9．同學(xué)們都很珍惜今天的幸福生活。

修改病句；句子排序、仿寫；擴(kuò)寫、縮寫句子；語言表述；詞匯運(yùn)用

（1）掌握陳述句改寫成把字句的方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語言表述能力。

（2）主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時(shí)多做練習(xí)。

（3）本題主要考查學(xué)生的語言表述能力，通過夏天的夜晚的特點(diǎn)，寫出優(yōu)美的句子。

（4）仿寫時(shí)要根據(jù)例句的句式和給出的詞語提示進(jìn)行仿寫。

（5）修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

5．將陳述句改成把字句，把字句是用介詞“把”構(gòu)成的表示主動(dòng)意義的句子，因此句子中要含有“把”這個(gè)字，其結(jié)構(gòu)模式可以記作：甲把乙怎么樣。根據(jù)句式解答即可。

故解析為：東方升起的紅太陽把故鄉(xiāng)美麗的土地照亮了。

6．考查學(xué)生縮句的能力。縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。刪掉“遍地、各種顏色、各種花紋的”這些修飾限制的成分。

故解析為：沙灘上是貝殼。

7．結(jié)合題目中所給開頭，進(jìn)行合理的想象，圍繞開頭，寫出夏天夜晚的特點(diǎn)及喜歡夏天夜晚的原因。

故解析為：我喜歡夏天的夜晚。滿天星斗，微風(fēng)拂面，蟲鳴蛙唱，愜意極了。

8．例句中“得”后部分是說明“兔子”跑的怎么樣的，仿寫的句子也必須滿足這個(gè)特點(diǎn)。

故解析為：妹妹哭得上氣不接下氣。

9．修改病句，指對(duì)一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順，有一定條理。常見的病句有以下幾種情況：成分殘缺；前后矛盾；用詞不當(dāng)；詞序顛倒；搭配不當(dāng)；語義重復(fù)；不合邏輯；句式雜糅；表意不明等。此題是用詞不當(dāng)，把“愛護(hù)”改為“珍惜”。

故解析為：同學(xué)們都很珍惜今天的幸福生活。

10．五彩繽紛；打擊樂器

11．潭面無風(fēng)鏡未磨；最是橙黃橘綠時(shí)；淡妝濃抹總相宜；理不辯不明；其利斷金；不遷怒；不貳過

12．泰戈?duì)枺话餐缴?；勤學(xué)好問/會(huì)讀善思；善解人意/尊重呵護(hù)小男孩；風(fēng)景優(yōu)美；物產(chǎn)豐富；巨大的寶庫

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

本題考查的歸納點(diǎn)較多，有詩歌默寫，有成語，有生平及代表作，有根據(jù)課文內(nèi)容填上空，回答這些知識(shí)，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。

10．①出自課文《秋天的雨》，原文為：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。結(jié)合原文填上空。

②出自課文《大自然的聲音》，原文為：水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。結(jié)合原文填上空。

故解析為：五彩繽紛、打擊樂器

11．①“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。”風(fēng)靜浪息，月光和水色交融在一起，湖面就像不用磨拭的銅鏡，平滑光亮。

③“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。”一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。蘇軾《贈(zèng)劉景文》

③“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！比绻衙利惖奈骱茸髅廊宋魇敲吹瓓y也好，濃妝也罷，總能很好地烘托出她的天生麗質(zhì)和迷人神韻。

④“燈不撥不亮，理不辯不明。”意思是燈不經(jīng)過木棒撥一下(燈油)，是不會(huì)明亮的；道理不經(jīng)過辯論，是不會(huì)被人所明悟的。指如果沒有后天作用的加持，先天的東西很難長久。

⑥“二人同心，其利斷金?！倍送膮f(xié)力，力量就像鋒利的刀劍，可以切斷金屬。比喻齊心協(xié)力，可以無往不勝。

⑥“不遷怒，不貳過”不會(huì)遷怒于人，不會(huì)犯兩次同樣的錯(cuò)誤。

故解析為：潭面無風(fēng)鏡未磨；最是橙黃橘綠時(shí)；淡妝濃抹總相宜；理不辯不明；其利斷金；不遷怒；不貳過

12．①結(jié)合已學(xué)的教材知識(shí)可知，本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了《花的學(xué)?！返奶└?duì)枺湣艾F(xiàn)代童話之父”安徒生，還認(rèn)識(shí)了勤學(xué)好問的孫中山，善解人意的列寧。

②我們的祖國地大物博。西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方；小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

故解析為：泰戈?duì)枺话餐缴?；勤學(xué)好問/會(huì)讀善思；善解人意/尊重呵護(hù)小男孩；風(fēng)景優(yōu)美；物產(chǎn)豐富；巨大的寶庫

13．戲于庭；足跌沒水中

14．全，都跑；涌出

15．司馬光拿石頭砸開了甕，水從而流出，小孩子得以活命。

16．聰明機(jī)智、樂于助人、沉著冷靜

文言文閱讀

（1）針對(duì)古文的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時(shí)多背誦，多默寫。要理解句意的意思，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。

（2）此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語含義的理解和識(shí)記，要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。

（3）此題考查學(xué)生的閱讀翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點(diǎn)句的翻譯。

（4）本題考查結(jié)合具體事例評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

13．本題考查古文的背誦默寫能力，屬于直接型默寫，結(jié)合提示默寫即可。書寫時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。書寫時(shí)要注意“跌”不要寫成行近字“鐵”。

故解析為：戲于庭；足跌沒水中

14．這是對(duì)文言實(shí)虛詞考點(diǎn)的考查?！氨娊詶壢ァ保捍蠹叶寂芰??！敖浴保憾??！八?，兒得活”：水從而流出，小孩子得以活命?！氨拧保河砍?。

故解析為：全，都跑；涌出

15．這是考查對(duì)文言文句子的理解和翻譯。學(xué)生理解和翻譯文言文中的句子，要注意句子中關(guān)鍵性詞語，了解句子間隱含的語意關(guān)系、有關(guān)的指代以及與本句有關(guān)的文中的其他信息。翻譯力求表述準(zhǔn)確為好。其中“持、迸”等重點(diǎn)詞語要理解準(zhǔn)確。持：拿。迸：涌出。

故解析為：司馬光拿石頭砸開了甕，水從而流出，小孩子得以活命。

16．評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。由“眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活?！笨芍抉R光聰明機(jī)智、樂于助人、沉著冷靜。

故解析為：聰明機(jī)智、樂于助人、沉著冷靜

17．白花花；脆生生；嘰嘰嘰；咯咯咯

18．可人們只夸獎(jiǎng)蜜蜂，不稱贊我們，真是太偏心了。

19．因?yàn)槲浵伒那趧谑菫榱俗约?，蜜蜂的勤勞卻是為了他人。

20．只有為他人服務(wù)才能獲得他人的尊重。

童話故事

（1）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，再結(jié)合語境問題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。

（2）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號(hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（3）本題考查結(jié)合具體事例評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題。

17．考查仿寫詞語。按照例子仿寫ABB式的詞語如"香噴噴”，仿寫“AAA"式的詞語如“嘎嘎嘎"。

故解析為：白花花、脆生生、嘰嘰嘰、咯咯咯

18．考查了改寫句子。改為陳述句，去掉“這不是""嗎”，變問號(hào)為句號(hào)。

故解析為：可人們只夸獎(jiǎng)蜜蜂，不稱贊我們，真是太偏心了。

19．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。細(xì)讀短文可知，人們之所以只夸獎(jiǎng)蜜蜂而不稱贊螞蟻，不是偏心，是因?yàn)槲浵伒那趧谑菫榱俗约?，而蜜蜂的勤勞是為了人們?/p>

故解析為：因?yàn)槲浵伒那趧谑菫榱俗约?，蜜蜂的勤勞卻是為了他人。

20．考查對(duì)文章主旨的把握。這是一篇寓言故事，主要講了螞蟻聽到人們總是贊美蜜蜂，很忌妒蜜蜂，于是去問蜜蜂原因，通過蜜蜂的回答，螞蟻知道了原因。故事告訴我們?yōu)樗朔?wù)比為自己服務(wù)更能受到別人的尊重。

故解析為：只有為他人服務(wù)才能獲得他人的尊重。

21．蜜蜂和蝴蝶星期六，大地上春暖花開，繁花似錦，小動(dòng)物們都出來欣賞這美麗的春天，泉水叮叮咚咚地流著，小鳥嘰嘰喳喳地唱著快樂的歌。

美麗的花園里飛滿了許許多多的蝴蝶，它們?cè)隰骠嫫鹞?。因?yàn)榛▓@里開滿了許多花朵，蝴蝶們?cè)谀情_舞會(huì)呢!

忽然，小蝴蝶朵朵聽到嗡嗡嗡的聲音。啊!是小蜜蜂在那邊的花叢里，忙著采蜜呢!小蝴蝶朵朵飛快地飛了過去，對(duì)其中一只小蜜蜂，說：“天氣那么得好，你還在花叢中采蜜？累得半死不活。你看我無憂無慮，整天在花叢中又唱又跳的，過著神仙般的日子。"其中一只小蜜蜂對(duì)朵朵說：“你和我們一起采花粉吧!"朵朵說：“我才不呢!你們不用勸我。"這只小蜜蜂見朵朵這樣也就不再勸了。

就這樣一天又一天地過去了，很快夏天就來了，天氣變得很熱，可是蜜蜂們還是不停地采蜜。轉(zhuǎn)眼間，秋天快到了，小蜜蜂們還是在不停地采蜜。很快，冬天到了，小蜜蜂在溫暖的蜂窩里面舒服地過著冬天，而朵朵卻在枯萎的花叢里瑟瑟發(fā)抖，過不了幾天，就在饑餓中凍死了。

童話

本題為自命題的童話作文。看到“根據(jù)給出的地點(diǎn)、人物、事物(玫瑰花、蜜蜂、蝴蝶、星期六、花園里)編寫一個(gè)童話故事?！斑@個(gè)要求，你首先會(huì)想到什么呢你會(huì)想到他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢展開你豐富的想象，利用題目所提供的材料，編寫一個(gè)童話故事，明確寫些什么。寫作時(shí)首先要交代寫一個(gè)什么故事，先確定了題目，然后扣住題目來寫，寫童話要交代清楚童話的主人公，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。最后好的童話故事要有一定的道理和啟示。童話故事要展開想象，把動(dòng)物擬入化。

本文小結(jié)合題目要求進(jìn)行了合理的想象，描寫了一只勤奮的小蜜蜂形象，語句通順，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容有趣，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

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山東省聊城市東昌府區(qū)2021-2022學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語文期末檢測(cè)驗(yàn)卷

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練營。（共51分）

1．（2021三上·東昌府期末）看拼音，寫詞語。

fúzhuāngkǒngquèhánshuāngguīzélàzhú

qiángbìbǎoguìshìxiànyǎnzòuchìbǎng

服裝；孔雀；寒霜；規(guī)則；蠟燭；墻壁；寶貴；視線；演奏；翅膀

拼音；詞形

書寫時(shí)要注意“孔雀”的“雀”不要寫成同音字“鵲”，“蠟燭”的“蠟”不要寫成形近字“臘”，“墻壁”的“壁”不要寫成同音字“璧”，“翅膀”的“膀”不要寫成形近字“榜”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：服裝、孔雀、寒霜、規(guī)則、蠟燭、墻壁、寶貴、視線、演奏、翅膀

本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

2．（2021三上·東昌府期末）給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

（1）老師圈（quānjuàn）畫出來的這些內(nèi)容都要背（bèibēi）誦。

（2）在明晃晃（huànghuǎng）的燈光下，噴（pēnpèn）香的烤鴨色澤油亮。我一骨（gūgǔ）碌跑過去，大快朵頤一番。

（3）我壓（yāyà）根不知道誰在你胳臂（bìbei）上涂抹（māmǒ）的顏料。

（1）quān；bèi

（2）huǎng；pèn；gū

（3）yà；bei；mǒ

拼音

（1）“圈”：juàn，養(yǎng)家畜的棚欄。羊圈。quān，環(huán)形，環(huán)形的東西。圈出?！氨场保篵ēi用脊背馱：把草捆好背回村去。bèi背誦：背臺(tái)詞。書背熟了。故選“bèi”。

（2）“晃”：[huàng]搖動(dòng)；擺動(dòng)。（可組詞為∶晃動(dòng)。)[huǎng](光芒)閃耀。（可組詞為：明晃晃。)“明晃晃”的“晃"應(yīng)讀"huǎng”?！皣姟保篬pēn](液體、氣體、粉末等)受壓力而射出。（可組詞為︰噴瀉。)[pèn]非常。(可組詞為∶噴香。)“噴香”的“噴"應(yīng)讀"pèn”?！肮恰笔嵌嘁糇郑凇肮锹怠敝小肮恰弊xgū，意思是滾動(dòng)。在“骨頭”中“骨”讀gǔ，意思是人和脊椎動(dòng)物體內(nèi)支持身體、保護(hù)內(nèi)臟的堅(jiān)硬組織。

（3）“臂”︰[bì]胳膊。（可組詞為∶左臂。)[bei]胳膊。（可組詞為︰胳臂。)“胳臂"的“臂"應(yīng)讀"be”?！澳ā保篬mā]擦：抹桌子。[mǒ]涂：涂抹。

故解析為：（1）quān、bèi；（2）huǎng、pèn、gū；（3）yà、bei、mǒ

本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后選擇正確的音節(jié)即可。

3．（2021三上·東昌府期末）比一比，再組詞。

載飄憐惜

栽漂冷獵

下載；栽花；飄蕩；漂??；可憐；寒冷；可惜；獵人

字形；詞形

本題為比一比，再組詞，完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。如“憐”與“冷”，音不同，部首不同，義不同?！皯z”：憐憫?？山M詞“可憐”?！袄洹保簻囟鹊?；感覺溫度低（跟“熱”相對(duì)）?？山M詞“寒冷”。

故解析為：下載、栽花、飄蕩、漂浮、可憐、寒冷、可惜、獵人

形近字可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行辨析區(qū)分：①從字音區(qū)別。②從字形區(qū)別。③從字義區(qū)別。④利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。

4．（2021三上·東昌府期末）我會(huì)寫。

搖頭晃腦（帶有身體器官的四字詞語）

秋高氣爽（描寫秋天的四字詞語）

七上八下（帶有數(shù)字的四字詞語）

目瞪口呆；提心吊膽；秋風(fēng)習(xí)習(xí)；層林盡染；四面八方；百發(fā)百中

詞形

從給出的詞語“搖頭晃腦”來看，是帶有身體器官的四字詞語，仿寫時(shí)也要符合這的特點(diǎn)。

從給出的詞語“秋高氣爽”來看，是描寫秋天的四字詞語，仿寫時(shí)也要符合這的特點(diǎn)。

從給出的詞語“七上八下”來看，是帶有數(shù)字的四字詞語，仿寫時(shí)也要符合這的特點(diǎn)。

故解析為：目瞪口呆、提心吊膽、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、層林盡染、四面八方、百發(fā)百中

本題考查學(xué)生對(duì)詞語的積累。平時(shí)一定要對(duì)一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦，此題會(huì)迎刃而解。

（2021三上·東昌府期末）句子薈萃館。

5．東方升起的紅太陽照亮了故鄉(xiāng)美麗的土地。（改為“把”字句）

6．沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。（縮句）

7．我喜歡夏天的夜晚。（用上面的開頭，試著寫一句話）

8．例：小明跑得比兔子還快。

妹妹哭得（仿寫句子）

9．同學(xué)們都很愛護(hù)今天的幸福生活。（用修改符號(hào)修改病句）

5．東方升起的紅太陽把故鄉(xiāng)美麗的土地照亮了。

6．沙灘上是貝殼。

7．我喜歡夏天的夜晚。滿天星斗，微風(fēng)拂面，蟲鳴蛙唱，愜意極了。

8．例：妹妹哭得上氣不接下氣。

9．同學(xué)們都很珍惜今天的幸福生活。

修改病句；句子排序、仿寫；擴(kuò)寫、縮寫句子；語言表述；詞匯運(yùn)用

（1）掌握陳述句改寫成把字句的方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語言表述能力。

（2）主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時(shí)多做練習(xí)。

（3）本題主要考查學(xué)生的語言表述能力，通過夏天的夜晚的特點(diǎn)，寫出優(yōu)美的句子。

（4）仿寫時(shí)要根據(jù)例句的句式和給出的詞語提示進(jìn)行仿寫。

（5）修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

5．將陳述句改成把字句，把字句是用介詞“把”構(gòu)成的表示主動(dòng)意義的句子，因此句子中要含有“把”這個(gè)字，其結(jié)構(gòu)模式可以記作：甲把乙怎么樣。根據(jù)句式解答即可。

故解析為：東方升起的紅太陽把故鄉(xiāng)美麗的土地照亮了。

6．考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。刪掉“遍地、各種顏色、各種花紋的”這些修飾限制的成分。

故解析為：沙灘上是貝殼。

7．結(jié)合題目中所給開頭，進(jìn)行合理的想象，圍繞開頭，寫出夏天夜晚的特點(diǎn)及喜歡夏天夜晚的原因。

故解析為：我喜歡夏天的夜晚。滿天星斗，微風(fēng)拂面，蟲鳴蛙唱，愜意極了。

8．例句中“得”后部分是說明“兔子”跑的怎么樣的，仿寫的句子也必須滿足這個(gè)特點(diǎn)。

故解析為：妹妹哭得上氣不接下氣。

9．修改病句，指對(duì)一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順，有一定條理。常見的病句有以下幾種情況：成分殘缺；前后矛盾；用詞不當(dāng)；詞序顛倒；搭配不當(dāng)；語義重復(fù)；不合邏輯；句式雜糅；表意不明等。此題是用詞不當(dāng)，把“愛護(hù)”改為“珍惜”。

故解析為：同學(xué)們都很珍惜今天的幸福生活。

（2021三上·東昌府期末）課本直通車。

10．佳句采擷。

①秋天的雨，有一盒的顏料。

②水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩。

11．學(xué)以致用。

①當(dāng)我們來到秋月映照下的洞庭湖畔，看到平靜的湖面猶如一面尚未打磨的鏡子，會(huì)聯(lián)想到詩句：“湖光秋月兩相和，。”

③面對(duì)著好友劉景文，蘇軾贈(zèng)言：“一年好景君須記，?！?/p>

③人們把西湖比作西子，這讓我想起了蘇軾《飲湖上初晴后雨》中的詩句：“欲把西湖比西子，。”

④為了弄清楚這件事，他們辯論了將近一個(gè)小時(shí)，真是“燈不撥不亮，?！?/p>

⑥俗話說“二人同心，。”我們兩個(gè)人互幫互助，終于完成了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

⑥媽媽經(jīng)常教育我：“不要把怒氣轉(zhuǎn)移到別人身上，不要犯兩次同樣的錯(cuò)誤?！迸c這句話意思相近的名言是，。

12．日積月累。

①本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了《花的學(xué)?！返模湣艾F(xiàn)代童話之父”，還認(rèn)識(shí)了的孫中山，的列寧。

②我們的祖國地大物博。西沙群島，，是個(gè)可愛的地方；小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座。

10．五彩繽紛；打擊樂器

11．潭面無風(fēng)鏡未磨；最是橙黃橘綠時(shí)；淡妝濃抹總相宜；理不辯不明；其利斷金；不遷怒；不貳過

12．泰戈?duì)枺话餐缴?；勤學(xué)好問/會(huì)讀善思；善解人意/尊重呵護(hù)小男孩；風(fēng)景優(yōu)美；物產(chǎn)豐富；巨大的寶庫

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

本題考查的歸納點(diǎn)較多，有詩歌默寫，有成語，有生平及代表作，有根據(jù)課文內(nèi)容填上空，回答這些知識(shí)，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。

10．①出自課文《秋天的雨》，原文為：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。結(jié)合原文填上空。

②出自課文《大自然的聲音》，原文為：水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。結(jié)合原文填上空。

故解析為：五彩繽紛、打擊樂器

11．①“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨?！憋L(fēng)靜浪息，月光和水色交融在一起，湖面就像不用磨拭的銅鏡，平滑光亮。

③“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。”一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。蘇軾《贈(zèng)劉景文》

③“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！比绻衙利惖奈骱茸髅廊宋魇?，那么淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地烘托出她的天生麗質(zhì)和迷人神韻。

④“燈不撥不亮，理不辯不明?！币馑际菬舨唤?jīng)過木棒撥一下(燈油)，是不會(huì)明亮的；道理不經(jīng)過辯論，是不會(huì)被人所明悟的。指如果沒有后天作用的加持，先天的東西很難長久。

⑥“二人同心，其利斷金?！倍送膮f(xié)力，力量就像鋒利的刀劍，可以切斷金屬。比喻齊心協(xié)力，可以無往不勝。

⑥“不遷怒，不貳過”不會(huì)遷怒于人，不會(huì)犯兩次同樣的錯(cuò)誤。

故解析為：潭面無風(fēng)鏡未磨；最是橙黃橘綠時(shí)；淡妝濃抹總相宜；理不辯不明；其利斷金；不遷怒；不貳過

12．①結(jié)合已學(xué)的教材知識(shí)可知，本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了《花的學(xué)?！返奶└?duì)枺湣艾F(xiàn)代童話之父”安徒生，還認(rèn)識(shí)了勤學(xué)好問的孫中山，善解人意的列寧。

②我們的祖國地大物博。西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方；小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

故解析為：泰戈?duì)?；安徒生；勤學(xué)好問/會(huì)讀善思；善解人意/尊重呵護(hù)小男孩；風(fēng)景優(yōu)美；物產(chǎn)豐富；巨大的寶庫

二、閱讀百花園。（19分）

（2021三上·東昌府期末）課內(nèi)閱讀。

司馬光

群兒___________，一兒登甕，__________________。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。

13．把文章補(bǔ)充完整。

14．寫出下列加點(diǎn)詞的意思。

眾皆棄去。

水迸，兒得活

15．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

光持石擊甕破之，水迸，兒得活。

16．從文章中可以看出，司馬光是個(gè)的人。

13．戲于庭；足跌沒水中

14．全，都跑；涌出

15．司馬光拿石頭砸開了甕，水從而流出，小孩子得以活命。

16．聰明機(jī)智、樂于助人、沉著冷靜

文言文閱讀

（1）針對(duì)古文的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時(shí)多背誦，多默寫。要理解句意的意思，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。

（2）此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語含義的理解和識(shí)記，要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。

（3）此題考查學(xué)生的閱讀翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點(diǎn)句的翻譯。

（4）本題考查結(jié)合具體事例評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

13．本題考查古文的背誦默寫能力，屬于直接型默寫，結(jié)合提示默寫即可。書寫時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。書寫時(shí)要注意“跌”不要寫成行近字“鐵”。

故解析為：戲于庭；足跌沒水中

14．這是對(duì)文言實(shí)虛詞考點(diǎn)的考查。“眾皆棄去”：大家都跑了?！敖浴保憾??！八牛瑑旱没睢保核畯亩鞒觯『⒆拥靡曰蠲??！氨拧保河砍觥?/p>

故解析為：全，都跑；涌出

15．這是考查對(duì)文言文句子的理解和翻譯。學(xué)生理解和翻譯文言文中的句子，要注意句子中關(guān)鍵性詞語，了解句子間隱含的語意關(guān)系、有關(guān)的指代以及與本句有關(guān)的文中的其他信息。翻譯力求表述準(zhǔn)確為好。其中“持、迸”等重點(diǎn)詞語要理解準(zhǔn)確。持：拿。迸：涌出。

故解析為：司馬光拿石頭砸開了甕，水從而流出，小孩子得以活命。

16．評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。由“眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活?！笨芍抉R光聰明機(jī)智、樂于助人、沉著冷靜。

故解析為：聰明機(jī)智、樂于助人、沉著冷靜

（2021三上·東昌府期末）課外閱讀。

螞蟻和蜜蜂

人們喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，畫家畫了不少蜜蜂采蜜圖，詩人寫了不少贊蜂詩，甚至連剛學(xué)會(huì)說話的孩子也唱著：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東……”

螞蟻很嫉妒蜜蜂，心里一直擱著一個(gè)疑團(tuán)：蜜蜂一早出工，我們也一早出工；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩，我們干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只夸獎(jiǎng)蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？螞蟻想來想去也想不通。

有一天，螞蟻爬到花枝上覓食，見到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飛來采蜜，就抬起頭氣呼呼地說：“喂，蜜蜂，我問你一個(gè)問題。”

“啥問題？你說吧！”小蜜蜂回答說。

“我們和你們一樣，整天忙個(gè)不停，都很勤勞，但人們?yōu)槭裁粗豢洫?jiǎng)你們，從來不稱贊我們呢？”

小蜜蜂想了一會(huì)兒，笑著說：“這個(gè)問題嗎，我覺得不難回答。因?yàn)槟銈兊那趧谑菫榱俗约?，我們的勤勞卻是為了他人……”

螞蟻聽了，心服口服。從此再也不妒忌蜜蜂了。

17．仿寫詞語。

氣呼呼（ABB式）

嗡嗡嗡（擬聲詞）

18．把“可人們只夸獎(jiǎng)蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？”改為陳述句。

19．人們?yōu)槭裁粗豢洫?jiǎng)蜜蜂而不稱贊螞蟻？

20．讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？

17．白花花；脆生生；嘰嘰嘰；咯咯咯

18．可人們只夸獎(jiǎng)蜜蜂，不稱贊我們，真是太偏心了。

19