教育科學出版社小學科學五年級下冊 做一個鐘擺 市賽一等獎

做一個鐘擺第一頁，共二十頁。擺繩擺錘擺具有等時性回顧舊知一、擺的結(jié)構(gòu)第二頁，共二十頁。

影響擺擺動快慢的因素有2個實驗：結(jié)論：擺的快慢與

擺錘重量（），還和擺幅大小無關。1、改變擺錘重量的實驗無關第三頁，共二十頁。

影響擺擺動快慢的因素有2個實驗：結(jié)論：擺的快慢與（）有關，擺繩越短，擺擺動得越（），擺繩越長，擺擺動得越（）。2、改變擺繩長度的實驗擺繩長度快慢第四頁，共二十頁。猜測：兩個擺擺動的快慢是否一樣觀察：這兩個擺有什么相同的地方？有什么不同的地方？第五頁，共二十頁。我們發(fā)現(xiàn)：擺的快慢與擺錘重量無關，但與（）有關。擺繩長度相同：擺錘越短，擺動越（）。擺錘越長，擺動越（）。擺繩長度相同擺錘長度不同擺錘長度第六頁，共二十頁。

一個物體的各部分都要受到重力的作用。從效果上看，我們可以認為各部分受到的重力作用集中于一點，這一點叫做物體的重心。重心：第七頁，共二十頁。我們進一步發(fā)現(xiàn)：擺繩不等于擺長。擺長：擺繩的固定點

到

擺錘重心的距離。擺繩長度相同：擺錘越短，擺動速度（）。擺錘越長，擺動速度（）。擺錘重心擺繩長度相同擺長長度不同第八頁，共二十頁。

活動一：取兩根長度分別為20厘米，30厘米粗細相同的木條，豎直懸掛在支架上，讓其能自由擺動。預測并觀察哪個擺擺動得快，哪個擺動得慢。我們的猜測：20厘米擺動的（），30厘米擺動的（）。第九頁，共二十頁。1、操作員拉起擺錘，擺繩10厘米要直，擺

幅不要超過90°；2、聽到計時員說開始時，手輕輕一松，不要

用力推；3、計時員計時到15秒要小聲喊停；4、觀察員們要默數(shù)擺動次數(shù)，不影響其他人。5、記錄員要及時記錄實驗數(shù)據(jù)并填寫記錄單（一）；6、重復實驗三次，取中間數(shù)，匯報。實驗過程：第十頁，共二十頁。

活動一：取兩根長度分別為20厘米，30厘米粗細相同的木條，豎直懸掛在支架上，讓其能自由擺動。預測并觀察哪個擺擺動得快，哪個擺動得慢。擺繩一樣長兩個擺繩長度相同：擺錘越短，擺動速度（）。擺錘越長，擺動速度（），是因為這兩個擺的（）不同?？炻龜[長第十一頁，共二十頁。磁扣

活動二：取兩根長度一樣的木條（30厘米）作為擺錘，在其中一根的底部加上兩個磁扣，預測并觀察哪個擺擺動得快，哪個擺動得慢。我們猜測：沒有磁扣的擺擺動的（），有磁扣的擺擺動的（）。第十二頁，共二十頁。沒有磁扣的擺加上磁扣的擺第一次第二次第三次中間數(shù)1.實驗時擺動幅度不要太大，以免碰到鐵架臺，萬一碰到，此次結(jié)果作廢，重新做一次；2.把實驗結(jié)果記錄在表格（2）中，取中間數(shù)，觀察并記錄他們在15秒內(nèi)分別擺動多少次;3.重復三次；4.實驗完成，停擺，整理分析數(shù)據(jù)，匯報。實驗提示：第十三頁，共二十頁。磁扣

活動二：取兩根長度一樣的木條（30厘米）作為擺錘，在其中一根的底部加上兩個磁扣，預測并觀察哪個擺擺動得快，哪個擺動得慢。結(jié)論：兩個擺的長度相同，由于擺錘加上了重物，擺錘的（）改變了，擺長也改變了，擺的快慢也就會跟著改變，所以擺的快慢不一樣。重心第十四頁，共二十頁。研究的問題擺錘重心的位置對擺動的快慢有影響嗎?不變的條件改變的條件擺繩長度

,

擺錘長度擺錘重心的位置實驗方法

把磁扣分別固定在木條的底部、中間和頂部

,

依次測量在15秒內(nèi)的擺動次數(shù)

,

重復測三次，取中間數(shù)。比較三個擺的擺動快慢。實驗完成，停擺，整理分析數(shù)據(jù)，匯報。猜測擺錘重心離固定點越近

，擺動越

，擺錘重心離固定點越遠

，擺動越

。

活動三：改變擺錘重心的對比實驗第十五頁，共二十頁。頂部中部底部第一次第二次第三次中間數(shù)15秒內(nèi)擺動次數(shù)記錄第十六頁，共二十頁。擺長擺長擺長

擺長：擺繩的固定點

到

擺錘重心的距離。我們發(fā)現(xiàn)：磁扣在木條上固定的位置不同，擺錘的重心就會

（

），擺長也就會改變，擺的快慢也會（

）。改變改變第十七頁，共二十頁?；顒尤焊淖償[錘重心的對比實驗實驗結(jié)論:擺的快慢與擺錘重心有關.擺錘重心離固定點近

,

擺長就(),擺動就().擺錘重心離固定點遠

,

擺長就(),擺動就().長短快慢第十八頁，共二十頁。

利用上面的木條、