《第七課沈從文：逆境也是生活的恩賜》教學(xué)設(shè)計(jì)(山西省市級(jí)優(yōu)課)

傳記閱讀課：噴發(fā)英武正氣主備人：趙文秀

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)通過圈點(diǎn)勾畫概括中心話題的閱讀方法。掌握傳記篩選整合題的解題方法。進(jìn)一步熟練掌握選擇題的比對(duì)分析法。過程與方法：自主閱讀展示交流講解示范情感態(tài)度價(jià)值觀：感受傳主身上的大愛情懷和擔(dān)當(dāng)精神。教學(xué)重點(diǎn)：掌握傳記篩選整合題的解題方法，高效答題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過圈點(diǎn)勾畫概括中心話題的閱讀方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：為進(jìn)一步提升傳記閱讀能力，熟練掌握傳記閱讀方法和解題方法，這節(jié)課我們完成一篇傳記閱讀練習(xí)《噴發(fā)英武正氣》。二、閱讀與展示1、請(qǐng)大家閱讀傳記《噴發(fā)英武正氣》完成后面練習(xí)。2、隨機(jī)抽三名同學(xué)上黑板完成。噴發(fā)英武正氣很小的時(shí)候，宗璞就開始背誦詩詞。父親馮友蘭會(huì)給她選一些詩，每天早晨背上書包在母親床前背了再去上學(xué)。宗璞還讀了很多兒童讀物，她讀過《格林童話》《愛麗斯漫游仙境》，而在小孩子中流行的《七俠五義》《隋唐》《小五義》《水滸》《蕩寇志》，她也都讀了。宗璞甚至還看了不少成人讀物，八九歲時(shí)就讀了《紅樓夢(mèng)》，看到林黛玉死，哭得泣不成聲。童年的閱讀，尤其是詩詞對(duì)宗璞的影響是巨大的。1944年，15歲的宗璞就寫了一篇關(guān)于滇池月光的散文并在刊物上發(fā)表。此后，她開始嘗試創(chuàng)作小說。1948年，宗璞的短篇小說《A．K．C．》發(fā)表在《大公報(bào)》上，她從此走上文學(xué)創(chuàng)作道路。1957年，發(fā)表在《人民文學(xué)》上的《紅豆》。小說描寫女大學(xué)生江玫和銀行間少爺齊虹之間的愛情悲劇，突現(xiàn)出宗璞在特殊年代對(duì)青年愛情觀的人文關(guān)懷。這為宗璞贏得了聲譽(yù)，也帶來了麻煩?！都t豆》被打上“毒草”的標(biāo)簽，她無奈擱筆，直到“文革”結(jié)束后，才陸續(xù)寫了《弦上的夢(mèng)》《三生石》《我是誰？》等作品。宗璞的許多中短篇小說和散文都寫到了“文革”。在《1966年春夏之交的某一天》中寫到很多知識(shí)分子被批斗、被迫自殺，對(duì)這些人的遭遇，宗璞無疑是同情的，但她自己是堅(jiān)強(qiáng)的，——她不僅在被批斗和羞辱的巨大痛苦里，選擇了堅(jiān)強(qiáng)地“活下去”，而且還對(duì)那個(gè)時(shí)代發(fā)出了尖銳的質(zhì)疑：“而這一切，是在革命的口號(hào)下進(jìn)行的。這世界，以后還不知怎樣地荒謬，怎樣地滅絕人性！”這就啟發(fā)和促使我們要在更深的層面去反思那一段歷史。有一部作品，對(duì)于宗璞來說，這就是她的長篇小說《野葫蘆引》?！捌咂呤伦儭焙螅淮笈淌?、學(xué)者在戰(zhàn)火硝煙中跋山涉水，把西南邊陲造就成為保存中華民族文化命脈的“圣地”。宗璞隨父親馮友蘭南遷，就讀西南聯(lián)大附屬中學(xué)。當(dāng)時(shí)西南聯(lián)大畢業(yè)學(xué)生從軍者有800余人，宗璞目睹了青年學(xué)生的愛國行動(dòng)，認(rèn)為“如果不寫上這一筆，就是不完整的”。滇西戰(zhàn)役是中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的一次重要戰(zhàn)役，十分輝煌，長時(shí)間被埋沒，被歪曲?？谷绽媳粚彶椋麟x失所，翻譯官被懷疑是特務(wù)，他們徽章上的號(hào)碼被說成是特務(wù)編號(hào)。“把這段歷史從塵封中磨洗出來”被宗璞視作自己的責(zé)任。小說包括《南渡記》《東藏記》《西征記》《北歸記》四卷。從20世紀(jì)50年代起，宗璞開始動(dòng)筆，如今60多年過去，前三卷已陸續(xù)出版。其中，《東藏記》獲得了第六屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。一方面，宗璞通過規(guī)?；趾甑男≌f敘事來寫抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，寫我們民族的深哀巨痛；一方面宗璞熱情謳歌中國知識(shí)分子毀家紓難，先公后私的愛國情懷。這樣一部作品，沒有出現(xiàn)在充滿豪情的男兒筆下，倒是宗璞寫出來了，令人驚嘆。作家王蒙曾評(píng)價(jià)《野葫蘆引》：“噴發(fā)著一種英武，一種凜然正氣，一種與病弱之軀成為對(duì)比的強(qiáng)大與開闊?！痹谖膲?，宗璞是一面以自我生命守護(hù)中國文學(xué)真火的旗幟。近30年，她在病中筆耕不輟，以至真至純的文學(xué)結(jié)晶為時(shí)代立言。從寫《東藏記》開始，宗璞的視網(wǎng)膜脫落，頭暈頻頻發(fā)作，半邊身子麻痹，只能在助手的幫助下口述成文，7年才寫完。《南渡記》寫完，父親去世了；《東藏記》寫完，先生去世了。經(jīng)歷了更多死別，又經(jīng)歷了一些大事件，對(duì)人生的看法更沉重了一些，對(duì)小說結(jié)局的設(shè)計(jì)也更現(xiàn)實(shí)，更富于悲劇色彩。宗璞寫得很苦，實(shí)在很不瀟灑。但她“即使寫得淚流滿面，內(nèi)心總有一種創(chuàng)造的快樂。宗璞最大的困難是寫戰(zhàn)爭(zhēng)。她經(jīng)歷過戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難，卻沒有親身打過仗。她害怕憑借材料只會(huì)寫成一般的報(bào)道。困惑之余，書中澹臺(tái)瑋、孟靈己年輕的身影給予宗璞極大的啟發(fā)。用人物統(tǒng)領(lǐng)材料，將材料化解，再摶、再煉、再調(diào)和，就會(huì)產(chǎn)生新東西。宗璞誠心誠意地烘托書中人物，用書中人物的喜怒哀樂燭照全書，一切就會(huì)活起來了。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》2016年4月28日）【相關(guān)鏈接】①宗璞十歲時(shí)，隨父親馮友蘭與清華大學(xué)一起南遷到昆明，在西南聯(lián)大度過了8年時(shí)光。宗璞的哥哥馮鐘遼于1943年志愿參加中國遠(yuǎn)征軍，任翻譯官，那年他19歲。隨著戰(zhàn)事的推移，他用雙腳從寶山走到畹町。宗璞對(duì)這段歷史有一種親切感。（肖鷹《宗璞與長篇小說<野葫蘆引>》）②在宗璞的作品里，體現(xiàn)出馮友蘭先生屢屢講到的張載的“為天地立心，為生民立命，替往圣繼絕學(xué)，替萬世開太平”的擔(dān)當(dāng)精神，還表現(xiàn)出對(duì)大地、對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)物甚至一只鳥、一只貓的那種大愛。（李建軍《一位盡力發(fā)光的作家》）下列對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）在父親的影響下，宗璞很小的時(shí)候就開始讀書，不僅涉獵范圍廣泛，而且感情非常投入。童年的閱讀為她以后的文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。她親身經(jīng)歷了文革，看到很多知識(shí)分子被迫自殺，自己也被批斗，所以才會(huì)對(duì)那個(gè)時(shí)代發(fā)出了尖銳的質(zhì)疑?？箲?zhàn)的特殊經(jīng)歷使她認(rèn)識(shí)到作家的責(zé)任，關(guān)于抗戰(zhàn)的小說包括《南渡記》《東藏記》《西征記》《北歸記》四卷，影響深遠(yuǎn)。近30年的筆耕不輟，使宗璞的視網(wǎng)膜脫落，頭暈頻頻發(fā)作，半邊身子麻痹，只能在助手的幫助下口述成文。（2）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）A．小說《紅豆》為宗璞贏得了聲譽(yù)，讓她從此走上文學(xué)創(chuàng)作道路，但也被打上“毒草”的標(biāo)簽，使她一度被迫擱筆。B．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，知識(shí)分子南遷的歷史、西南聯(lián)大的故事，沒有出現(xiàn)在充滿豪情的男兒筆下，卻被宗璞寫出來了，令人驚嘆。C．面對(duì)把戰(zhàn)爭(zhēng)寫成一般報(bào)道的憂慮，宗璞采用人物統(tǒng)帥材料的方法，展示在戰(zhàn)爭(zhēng)中人物的喜怒哀樂，使寫作活躍而有新意。D．宗璞在創(chuàng)作《野葫蘆引》時(shí)遭遇到病痛的折磨、經(jīng)歷了親人的離世，由此可見，在整個(gè)創(chuàng)作過程中宗璞的內(nèi)心一直是沉痛的。E．宗璞在病痛中堅(jiān)持寫作，以至真至純的文學(xué)結(jié)晶為時(shí)代立言，用自我生命守護(hù)著中國文學(xué)真火的旗幟，令人欽佩、贊美。（3）宗璞的作品體現(xiàn)著“大愛”和“擔(dān)當(dāng)”，二者有何關(guān)系？有哪些表現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材料具體說明。三、講解與示范1、傳記第一次閱讀時(shí)要圈點(diǎn)勾畫出語段的中心話題。（1）讀書（2）創(chuàng)作（3）紅豆（4）作品中的“文革”（5、6）野葫蘆引（7）用生命創(chuàng)作（8）用心創(chuàng)作2、請(qǐng)同學(xué)分析解題過程，教師做適當(dāng)補(bǔ)充。D強(qiáng)加因果CEA張冠李戴B偷換概念D曲解文意分析：根據(jù)題干要求首先明確答題的兩個(gè)關(guān)鍵詞“關(guān)系”、“表現(xiàn)”。第一問關(guān)系：大愛與擔(dān)當(dāng)大愛是擔(dān)當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，為擔(dān)當(dāng)提供動(dòng)力；擔(dān)當(dāng)用以表現(xiàn)、實(shí)現(xiàn)大愛。第二問要明確題干“有哪些表現(xiàn)”的含義。大愛表現(xiàn)在？擔(dān)當(dāng)表現(xiàn)在？明確是篩選整合題，然后勾畫與大愛擔(dān)當(dāng)有關(guān)的語句。第三段：“突現(xiàn)出宗璞在特殊年代對(duì)青年愛情觀的人文關(guān)懷”第四段：“對(duì)這些人的遭遇，宗璞無疑是同情的”第五段：“把這段歷史從塵封中磨洗出來被宗璞視作自己的責(zé)任”第六段：“宗璞熱情謳歌中國知識(shí)分子毀家紓難，先公后私的愛國情懷”相關(guān)鏈接：在宗璞的作品里，體現(xiàn)出張載的“為天地立心，為生民立命，替往圣繼絕學(xué)，替萬世開太平”的擔(dān)當(dāng)精神，以及與人對(duì)物的大愛。概括作答：大愛：關(guān)心青年人的成長擔(dān)當(dāng)：創(chuàng)作《紅豆》，在特殊年代對(duì)青年愛情觀加以引導(dǎo)。大愛：文革中對(duì)知識(shí)分子遭受迫害給予同情擔(dān)當(dāng)：創(chuàng)作作品表達(dá)對(duì)文革的憂思大愛：感動(dòng)于師生的愛國行動(dòng)和滇西戰(zhàn)役的輝煌擔(dān)當(dāng)：創(chuàng)作《野葫蘆引》，譜寫中國學(xué)人抗戰(zhàn)史詩。參考答案：①大愛是擔(dān)當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，為擔(dān)當(dāng)提供動(dòng)力；擔(dān)當(dāng)用以表現(xiàn)、實(shí)現(xiàn)大愛。②在宗璞的作品里，體現(xiàn)出張載的“為天地立心，為生民立命，替往圣繼絕學(xué)，替萬世開太平”的擔(dān)當(dāng)精神，以及與人對(duì)物的大愛。③關(guān)心青年