《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)(遼寧省縣級(jí)優(yōu)課)

《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入：由登高詩(shī)導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)一、復(fù)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的步驟方法二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)景情關(guān)系三、分析景物意象，體會(huì)作者感情和作品的深層意蘊(yùn)二、杜甫名句回顧以便了解杜甫重要的四個(gè)時(shí)期一、讀書(shū)和漫游時(shí)期（712-745）二、困居長(zhǎng)安十年（746-755）三、深陷淪陷區(qū)和為官時(shí)期（756-759）四、西南漂泊時(shí)期（760-770）三、出示寫(xiě)作背景杜甫身逢戰(zhàn)亂，從48歲開(kāi)始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零，寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)已是第八個(gè)年頭了，3年后病死在蜀途中。這首詩(shī)是大歷二年（公元767年）作者寄寓夔州（重慶奉接）時(shí)寫(xiě)的。此時(shí)“安史之亂”已結(jié)束4年，但地方軍閥乘機(jī)爭(zhēng)奪地盤(pán)，國(guó)家仍是一片混亂；再加上好友李白、高適、嚴(yán)武相繼辭世——所有這些，像濃云一樣壓在杜甫心頭，他是為排遣抑郁而抱病登臺(tái)的。四、研討文本思考：文有文眼，詩(shī)有詩(shī)眼。你認(rèn)為詩(shī)歌中哪一個(gè)字最能體現(xiàn)詩(shī)意？問(wèn)題探究（小組合作）問(wèn)題一、首聯(lián)寫(xiě)登高俯仰所見(jiàn)所聞，一連出現(xiàn)哪六個(gè)特寫(xiě)鏡頭？詩(shī)人心境如何？問(wèn)題二、1、找出頷聯(lián)的兩個(gè)意象如果說(shuō)“落木蕭蕭”代表生命的短暫，那么“不盡長(zhǎng)江”代表什么？拓展思維：列舉所學(xué)的同等意境的詩(shī)句小結(jié)：詩(shī)歌前兩聯(lián)出現(xiàn)的“猿鳴”、“飛鳥(niǎo)”、“落木”、“長(zhǎng)江”這四個(gè)意象分別代表了什么含義？問(wèn)題三、南宋學(xué)者羅大經(jīng)《鶴林玉露》評(píng)析此聯(lián)十四個(gè)字之間含有八意，即八悲，你能品出幾種？問(wèn)題四：尾聯(lián)中“艱難”、“潦倒”二詞形容的是國(guó)家還是個(gè)人？此聯(lián)表現(xiàn)作者怎樣的思想情感？高考鏈接閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題江漢杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫(xiě)的一首詩(shī)。詩(shī)