2022學年度六年級語文上教學總結

第第頁2022學年度六年級語文上教學總結

****-****學年度六班級語文上冊教學總結

南濱學校蔣立娥

時間荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，為將來工作更好，現(xiàn)將本學期的教學工作做如下總結：

一、激發(fā)愛好

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常著重培育和激發(fā)同學的學習愛好。而學好語文又是學好各學科的基礎。在新課改的大背景中，培育同學自主學習及創(chuàng)新的技能，已成為老師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。故而，我在語文課堂教學中，力求做到讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地去學語文。讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而開啟同學學習之門，進展同學的語文素養(yǎng)。

二、培育探究、求異技能

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經(jīng)受、知識積累、認識技能、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，我穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。應勢利導，讓同學對問題充分思索后，能夠依據(jù)已有的閱歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步認識，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習的空間。

三、仔細上好課

1、備好課

〔1〕仔細鉆研教材，了解同學，考慮教法，布置同學預習。例如在上《一本男孩子必讀的書》這一課前，我讓全班每個孩子都研讀《魯濱遜漂流記》這本書。讓同學通過閱讀，在了解這是一本怎樣的書之后，再去學習《一本男孩子必讀的書》，這就為上好這一課打下了一個良好的基礎。

2、課堂教學

組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)同學的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學數(shù)學的愛好，課堂上講練結合，

3、作業(yè)

布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。批改仔細認真，發(fā)覺錯誤實時指導、訂正。

四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

學校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美好，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導同學選擇自己閱讀感悟的精髓，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

五、著重課內(nèi)外結合。

在課程改革實踐中，語文教學的觸角已伸向了寬闊的天地。因此，我讓同學閱讀《魯濱遜漂流記》、《假如給我三天光明》、《簡愛》等課外書；通過這些收集與閱讀，讓同學從不同角度，采納不同的途徑獲得知識，培育技能，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。我利用活動課與語文課的有效結合，為同學設計了豐富的語文活動。本學期我們班組織的語文活動有“手抄報評比”，“剪貼報展示”、“背誦、演講競賽”，同學在活動中不但體驗了語文學習的樂趣，而且加強了語文技