《9.1 念奴嬌•赤壁懷古》教案、導(dǎo)學案和同步練習

《9.1念奴嬌·赤壁懷古》教案【教學目標】1．知識目標：整體把握，理清思路，感知詞的內(nèi)容。2．能力目標：了解豪放派的特色；在誦讀、品味的過程中，提高審美情趣，培養(yǎng)鑒賞能力。3．德育情感目標：體會詞人壯志未酬的感慨，樹立自己的理想?！窘虒W重點】1．體會情與景的自然結(jié)合。2．誦讀本詞。【教學難點】體悟詞的意境和語言。【教學方法】誦讀法、指導(dǎo)法、討論法。教學媒體：多媒體。【教學過程】一、導(dǎo)入新課1．同學們，我們先來欣賞一首由我國著名男中音歌唱家楊洪基的《滾滾長江東逝水》，同學們可以任自己的思想任意馳騁在古戰(zhàn)場。讓我們踏著這雄渾的男聲獨唱，走進三國，走進赤壁，走進《念奴嬌·赤壁懷古》。2．引導(dǎo)學生思考投影出的一道關(guān)于文學常識的選擇題?！耙婚T三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高?！边@首詩中的“三父子”指的是（B）A．曹操、曹丕、曹植B．蘇洵、蘇軾、蘇轍C．班彪、班固、班超D．杜甫、杜牧、杜荀鶴［解題］：“一門三父子”排除D項，“都是大文豪”排除C項，“峨眉共比高”排除A項，最終確定正確答案為B項。（由此題引出本課。）（投影）（并看蘇軾像——錢幣）二、對詞作者蘇軾作簡要介紹（學生回憶他的作品以及他的生平，教師小結(jié)）：字子瞻，號東坡居士，謚號文忠。眉州眉山人。北宋中、晚期著名文學家。開北宋豪放詞風。一生才氣縱橫，詩、詞、文、書法都有很高造詣?！霸姟迸c黃庭堅并稱為“蘇、黃”；“詞”與辛棄疾并稱為“蘇、辛”；“文”與歐陽修并稱為“歐、蘇”；“書法”與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“書法四大家”。作品有《蘇東坡集》、詞有《東坡樂府》。蘇軾坎坷的一生。宋代第一起文字獄——“烏臺詩案”。從元豐二年（1079）到元佑元年（1086），蘇軾在黃州生活的這七年，對蘇軾一生產(chǎn)生了重大影響。黃州團練副使僅僅是個虛名，他不僅沒有俸祿，而且受到監(jiān)督，當時蘇軾在許多信里反復(fù)叮囑友人“看訖，火之”，“傳聞京師，非細事也”。他在黃州城東開墾了十畝荒地，田旁筑一茅屋，辛勤躬耕，自得其樂。黃州的生活使蘇軾的思想發(fā)生了巨大的改變：一方面，他觀察問題變得比較通達，在一種超然物外的曠達態(tài)度背后，仍然堅持著對人生、對美好事物的追求；另一方面，又產(chǎn)生了較為嚴重的逃避現(xiàn)實的消極思想。（投影）三、放錄音范讀，學生輕聲跟讀。四、賞析1．學生朗讀，注意氣勢（教師講評）。2．討論《雨霖鈴》與《念奴嬌·赤壁懷古》的區(qū)別。引典故以加深學生對蘇詞豪放特點的感悟：“東坡在玉堂，有幕士善歌。因問，我詞比柳詞如何？對曰：'柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌”楊柳岸曉風殘月“。學士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱”大江東去“。'公為之絕倒”。充分說明了蘇詞豪邁奔放，坦率開朗的特點，這與低沉感傷，綺羅香澤的婉約派不同，讀詞時要感受。（投影）蘇軾之前“詞為艷科”，直到蘇軾才一掃綺羅香澤之態(tài)，以詞言志，以詩為詞，意境博大，豪邁奔放，創(chuàng)“豪放”詞派，朗讀中注意這種氣勢。（投影：豪放詞派以詞言志，意境開闊）3．學生再讀，讀出感情、氣勢。4．學生表達朗讀感受：豪放、大氣、感傷、不平（凡涉及蘇軾的感受即可）。5．思考、討論題：（1）上、下闋分別寫什么？上闋：描寫赤壁之景，引出當時眾多的英雄人物。下闋：塑造周瑜形象，抒發(fā)自己的感慨。（2）上闋一、二、三句歷來為人們所稱道，說說它的好處。江山、歷史、人物逐一奔入眼底，引起懷古思緒；境界開闊，氣象恢弘，籠罩全詞。寫長江非凡氣勢，將自古以來這里出現(xiàn)的許多威武雄壯的戰(zhàn)爭故事，都概括進來。（3）四、五、六句點明什么？引出歷史上的“風流人物”——周瑜，為下闋塑造周瑜形象作鋪墊。（4）七、八、九句寫了怎樣的赤壁之景？具體寫赤壁之景，勾畫古戰(zhàn)場的險要形勢?！皝y”、“穿”、“驚”、“拍”、“卷”，動感極強。（5）十、十一句在全篇中起什么作用？承上啟下?！敖饺绠嫛笔菑难矍熬吧贸龅慕Y(jié)論；江山如此秀美，人物又是一時俊杰之士。這長江，這赤壁，豈不引起人們懷古之幽情？于是引出下面一大段抒情。（6）齊讀上闋，再次體會景中之情。（7）下闋塑造了周瑜什么樣的形象？少年得志，建功立業(yè)，英氣勃發(fā)，年輕有為。（點到即可）（8）為什么要塑造周瑜這樣的形象？抒發(fā)對英雄業(yè)績的仰慕之情，引發(fā)自己未能建功立業(yè)的感傷。（壯志未酬）。（蘇軾這年四十七歲，不但沒有建樹，反而待罪黃州。懷古思今，感慨萬千）（9）最后五句怎樣寫人生感慨？“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”是感傷，是自責，慨嘆歲月無情而功業(yè)無成。“人生如夢，一尊還酹江月”是自慰，是曠達，回首往事，恍如夢中，權(quán)且以酒酹月，借酒澆愁，值此，一位襟懷曠達，善于自慰的詞人躍然紙上。10）齊讀全詞，展開想象，進入意境。6．小結(jié)：借詠史抒發(fā)了作者壯志難酬的郁悶心情。這首詞歷來被視為宋詞豪放派的代表作。其豪放詞風一方面表現(xiàn)在對赤壁景物的描寫上。詞的開篇“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”不僅寫出了長江的非凡氣象，意境開闊，氣象恢弘，而且江山、歷史、人物逐一收入眼底。另外一處景物描寫則是對古戰(zhàn)場險要地勢的勾畫：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”。豪放詞風的另一方面還表現(xiàn)在人物形象的塑造上。周瑜的雄姿英發(fā)與出眾的才華都寄予著詞人的贊美之情。稱贊周瑜，表明了詞人渴望為國建功立業(yè)的心志。這首詞，氣象磅礴，格調(diào)雄渾，高唱入云，其境界宏大，是前所未有的。五、學生背誦本詞六、總結(jié)：通過本詩的學習，要了解豪放派的風格特點。學會鑒賞的方法?！咀鳂I(yè)布置】自由討論婉約派和豪放派的異同?！?.1念奴嬌·赤壁懷古》導(dǎo)學案【學習目標】1.了解寫作背景，進一步了解蘇軾生平與思想。2.梳理字詞，積累基礎(chǔ)知識。3.理清思路，熟讀成誦，了解古代文人的內(nèi)心歸宿，感受淡定的人生態(tài)度。4.了解豪放宋詞的風格特點，提高古典詩詞的閱讀鑒賞能力。5.積累蘇軾名句?！竞诵乃仞B(yǎng)】1.積累基礎(chǔ)知識，引領(lǐng)學生品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，提高語言的鑒賞能力，培養(yǎng)語言建構(gòu)與運用素養(yǎng)。2.根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置問題，有效提問，理清思路，理解詩歌的主旨、寓意，促進思維發(fā)展，培養(yǎng)學生思維發(fā)展與提升素養(yǎng)。3.把握蘇軾詞的意象，鑒賞詞的意境，用文學視角解讀詞中景物描寫與詩人情感的關(guān)系，培養(yǎng)學生審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)。4.了解豪放詞的特點，領(lǐng)略宋詞的藝術(shù)美，培養(yǎng)和弘揚民族文化和民族精神，培養(yǎng)文化傳承與理解素養(yǎng)?！局攸c和難點】1．體會作者寫景、狀物、敘事、抒情的寫作手法，理解詞中烘托和映襯手法的運用。2．理解蘇軾復(fù)雜矛盾的思想，感受蘇軾的曠達和灑脫、豁達堅韌、積極樂觀地面對人生的情懷?！緦W習過程】一、走近作者：蘇軾

(1037一1101)，字子瞻，號東坡居士，眉州眉山(今屬四川)人。北宋文學家、書畫家。他的政治思想比較保守，宋神宗時，王安石當政，行新法，他極力反對，出任杭州等處地方官。又因作詩得罪朝廷，被捕入獄，貶為黃州團練副使。宋哲宗時，舊黨當權(quán)，召還為翰林學士；新黨再度秉政后，又貶惠州，遠徙瓊州，后死于常州。蘇軾是我國歷史上罕見的全能文學家。詩、詞、散文都有突出的成就。詩，他是北宋四大詩人之一；散文，他是“唐宋古文八大家”的佼佼者。而他最富于開創(chuàng)性的藝術(shù)貢獻是詞的創(chuàng)作。蘇軾的詞意境和風格都比前人提高一步。不糾纏于男女之間的綺靡之情，一掃晚唐五代以來文人詞的柔靡纖細的氣息，創(chuàng)造出高遠清新的意境和豪邁奔放的風格。

作品有《蘇東坡集》、詞有《東坡樂府》。蘇東坡一生給后人留下了詩二千七百余首，詞三百四十余闋，文四千余篇。蘇軾如同一塊兀立不動的基石，支撐著中國文學史。蘇軾與父蘇洵，弟蘇轍并稱“三蘇”。“詩”與黃庭堅并稱為“蘇、黃”；“詞”與辛棄疾并稱為“蘇、辛”；“文”為唐宋八大家之一。（唐宋八大家：韓愈﹑柳宗元﹑歐陽修﹑蘇洵﹑蘇軾﹑蘇轍﹑王安石﹑曾鞏。）；“書法”與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“書法四大家”。“繪畫”工枯木竹石?！疤K門四學士”：秦觀、黃庭堅、張耒、晁補之。蘇軾的詞強烈地反映著入世和出世的世界觀的矛盾。他政治上長期失意，一生經(jīng)歷坎坷不平，仍能保持樂觀豪邁的精神；另一方面作者在達觀瀟灑的風度里潛伏著一種濃厚的，逃避現(xiàn)實追求解脫的老莊思想，用來寄托自己對政治現(xiàn)實不滿的心情。二、了解詞牌常識1．詞牌的內(nèi)涵詞牌，就是詞的格式的名稱。詞的格式和律詩的格式不同，律詩只有四種格式，而詞則總共有一千多種格式(這些格式稱為詞譜)。人們不好把它們稱為第一式、第二式等，所以給它們起了一些名字，這些名字就是詞牌。有時候，幾個格式合用一個詞牌，因為它們是同一個格式的若干變體；有時候，同一個格式而有幾個詞牌，這是因為各家叫法不同。2．詞牌的分類(1)本來是樂曲的名稱。如《菩薩蠻》，據(jù)說是由于唐代大中初年，女蠻國進貢，她們梳著高髻，戴著金冠，滿身瓔珞(瓔珞是身上佩掛的珠寶)，像菩薩。當時教坊因此譜成《菩薩蠻》曲?！段鹘隆贰讹L入松》《蝶戀花》等，都屬于這一類，這些都是來自民間的曲調(diào)。(2)摘取一首詞中的幾個字作為詞牌。如《憶秦娥》，因為依照這個格式寫出的最初一首詞開頭兩句是“簫聲咽，秦娥夢斷秦樓月”，所以詞牌就叫《憶秦娥》，又叫《秦樓月》。《憶江南》本名《望江南》，又名《謝秋娘》，但因白居易有一首詠“江南好”的詞，最后一句是“能不憶江南”，所以詞牌又叫《憶江南》?！度鐗袅睢吩稇浵勺恕罚蟾拿度鐗袅睢?，這是因為后唐莊宗所寫的《憶仙姿》中有“如夢，如夢，殘月落花煙重”等句。《念奴嬌》又叫《大江東去》，這是由于蘇軾有一首《念奴嬌》，第一句是“大江東去”，又叫《酹江月》，因為蘇軾這首詞最后三個字是“酹江月”。(3)本來就是詞的題目。《踏歌詞》詠的是舞蹈，《舞馬詞》詠的是舞馬，《欸乃曲》詠的是泛舟，《漁歌子》詠的是打魚，《浪淘沙》詠的是浪淘沙，《拋球樂》詠的是拋繡球，《更漏子》詠的是夜。這種情況是最普遍的。凡是詞牌下面未注明“本意”的，就是說，詞牌同時也是詞題，不另有題目了。但是，絕大多數(shù)的詞都不是用“本意”，因此，詞牌之外還有詞題。一般是在詞牌下面用較小的字注明詞題。在這種情況下，詞題和詞牌沒有任何關(guān)系。一首《浪淘沙》可以完全不講到浪，也不講到沙；一首《憶江南》也可以完全不講到江南。這樣，詞牌只不過是詞譜的代號罷了。三、了解豪放派詞：中國宋詞風格流派之一。北宋詩文革新派作家如歐陽修、王安石、蘇軾、蘇轍都曾用“豪放”一詞衡文評詩。第一個用“豪放”評詞的是蘇軾。豪放派特點大體是創(chuàng)作視野較為廣闊，氣象恢宏雄放，喜用詩文的手法、句法寫詞，語詞宏博，用事較多，不拘守音律，然而有時失之平直，甚至涉于狂怪叫囂。據(jù)南宋俞文豹《吹劍續(xù)錄》載：“東坡在玉堂，有幕士善謳，因問：‘我詞比柳詞何如？’對曰：‘柳郎中詞，只合十七八女孩兒執(zhí)紅牙拍板，唱楊柳岸曉風殘月。學士詞，須關(guān)西大漢，執(zhí)鐵板，唱大江東去?！珵橹^倒?！边@則故事，表明兩種不同詞風的對比。南宋人已明確地把蘇軾、辛棄疾作為豪放派的代表，以后遂相沿用。四、了解背景：《念奴嬌》是一首懷古詞，寫于神宗元豐五年（1082），作者在“烏臺詩案”之后被貶到黃州時期。黃州附近有個“赤鼻磯”，相傳即三國時周瑜大敗曹操的赤壁。作者在詞中寫的就是游覽這個“赤壁”的所見、所想，借詠史表達了詞人對古代英雄豪杰的緬懷和對功業(yè)早就的周瑜的仰慕之情，又聯(lián)系到自己的現(xiàn)實處境，遂產(chǎn)生了年歲將老，壯志難酬的無限感慨。這首詞就是他復(fù)雜心情的集中反映，詞中抒寫的是郁積在他心中的塊壘，然而格調(diào)是豪壯的，跟失意文人的同主題作品顯然不同。五、解題：“念奴嬌”是詞牌名，“赤壁懷古”是詞的題目

?！俺啾趹压拧薄獞压旁姟压牛鹤窇压盼?，懷念古代的人物和事跡，目的還在于“寫今”。詠史懷古詩：一般以古代歷史事件或古代人物為題材，或借古諷今，或寄寓個人懷才不遇的感傷，或表達昔盛今衰的興替之感。詩人以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。這類詩由于多寫古人往事，且多用典故，手法委婉。六、了解名家點評：(1)東坡赤壁詞殆戲以周郎自況也。詞才百余字，而江山人物無復(fù)余蘊，宜其為樂府絕唱。——金、元之際著名文學家元好問(2)題是懷古，意謂自己消磨壯心殆盡也。開口“大江東去”二句，嘆浪淘人物，是自己與周郎俱在內(nèi)也?！肮蕢尽本渲链伍牎盎绎w煙滅”句，俱就赤壁寫周郎之事?！肮蕠比?，是就周郎折到自己?！叭松鐗簟倍?，總結(jié)以應(yīng)起二句?？偠灾}是赤壁，心實為己而發(fā)。周郎是賓，自己是主。借賓定主，寓主于賓。是主是賓，離奇變幻，細思方得其主意處。不可但誦其詞，而不知其命意所在也?！宕鷮W者黃蘇七、積累基礎(chǔ)知識：（一）字音：羽扇綸巾(ɡuān)檣櫓(lǔ)酹(lèi)瑾(jǐn)（二）釋義：1.詞類活用(1)大江東去名詞作狀語，向東(2)羽扇綸巾名詞作動詞，手搖羽扇；頭戴綸巾(3)灰飛煙滅名詞作狀語，像灰一樣；像煙一樣2.古今異義（1）大江東去古義：指長江。今義：江河的通稱。（2）千古風流人物古義：英雄。今義：指跟男女情愛有關(guān)的；有才學而不拘禮法；輕浮放蕩。（3）故國神游古義：這里指舊地。今義：歷史悠久的國家；祖國；故鄉(xiāng)。八、朗讀節(jié)奏：念奴嬌·赤壁懷古蘇軾大江～～東去，浪/淘盡，千古～～風流～～人物。故壘/西邊，人/道是，三國/周郎/赤壁。亂石/穿空，驚濤/拍岸，卷起/千堆雪～～江山/如畫～～一時/多少～～豪杰。遙想/公瑾當年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇/綸巾，談笑/間，檣櫓/灰飛～～煙滅。故國/神游，多情/應(yīng)笑我，早生～～華發(fā)。人生/如夢～～一尊/還酹～～江～～月。誦讀提示：“～～”表示拖長音，“/”表示節(jié)奏停頓。這首詞歷來被視為豪放派的代表作，應(yīng)讀得鏗鏘有力，表現(xiàn)出作者對歷史上這場戰(zhàn)爭的向往和對英雄的景仰；最后的感慨語盡管含有消極情緒，也應(yīng)讀得灑脫，不要當作低調(diào)處理。九、內(nèi)容解讀：（一）白話譯文：大江之水滾滾不斷向東流去，淘盡了那些千古風流的人物。在那久遠古戰(zhàn)場的西邊地方，說是三國周瑜破曹軍的赤壁。四面石亂山高兩岸懸崖如云，驚濤駭浪猛烈地拍打著對岸，卷起浪花仿佛冬日的千堆雪。江山如此的美麗如圖又如畫，一時間涌出了多少英雄豪杰。遙想當年的周郎名瑜字公瑾，小喬剛剛嫁給了他作為妻子，英姿雄健風度翩翩神采照人。手中執(zhí)著羽扇頭上著著綸巾，從容瀟灑地在說笑閑談之間，八十萬曹軍如灰飛煙滅一樣。如今我身臨古戰(zhàn)場神游往昔，可笑我有如此多的懷古柔情，竟如同未老先衰般鬢發(fā)斑白。人生如同一場朦朧的夢似的，舉起酒杯奠祭這萬古的明月。（二）賞析結(jié)構(gòu)上片狀寫赤壁之景，下片抒寫人生感慨。上闋詠赤壁，以寫景為主，描寫了大江、故壘、亂石、驚濤等壯麗景色，引發(fā)以古代英雄人物的懷念；詞的下闋主要刻畫了周瑜年輕有為、氣宇不凡、從容瀟灑、指揮若定的英雄形象，并發(fā)出了“人生如夢，一尊還酹江月”的慨嘆。（三）賞析內(nèi)容：1.賞析上片：（1）大江東去，浪淘盡，千古風流人物。即地寫景，為英雄人物出場鋪墊。開篇從滾滾東流的長江著筆，隨即用“浪淘盡”，把傾注不盡的大江與名高累世的歷史人物聯(lián)系起來，布置了一個極為廣闊而悠久的空間時間背景。它既使人看到大江的洶涌奔騰，又使人想見風流人物的卓犖氣概，更可體味到作者兀立江岸憑吊勝地才人所誘發(fā)的起伏激蕩的心潮，氣魄極大，筆力非凡。（2）故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。“故壘”兩句，點出這里是傳說中的古代赤壁戰(zhàn)場。在蘇軾寫此詞的八百七十多年前，東吳名將周瑜曾在長江南岸，指揮了以弱勝強的赤壁之戰(zhàn)。“人道是”，下字極有分寸?！爸芾沙啾凇保仁桥暮显~題，又是為下闋緬懷公瑾預(yù)伏一筆。（3）亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。“亂石”三句，集中描寫赤壁雄奇壯闊的景物：陡峭的山崖散亂地高插云霄，洶涌的駭浪猛烈地搏擊著江岸，滔滔的江流卷起千萬堆澎湃的雪浪。把讀者頓時帶進一個奔馬轟雷、驚心動魄的奇險境界，使人心胸為之開擴，精神為之振奮。（4）江山如畫，一時多少豪杰。總束上文，帶起下片?！敖饺绠嫛?，這明白精切、脫口而出的贊美，應(yīng)是作者和讀者從以上藝術(shù)地提供的大自然的雄偉畫卷中自然而然地得出的結(jié)論?！暗仂`人杰”，錦繡山河，必然產(chǎn)生、哺育和吸引無數(shù)出色的英雄，三國正是人才輩出的時代：橫槊賦詩的曹操，馳馬射虎的孫權(quán)，隆中定策的諸葛亮，足智多謀的周公瑾……真可說是“一時多少豪杰！”2.賞析下片：（1）遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。由“遙想”領(lǐng)起五句，集中腕力塑造青年將領(lǐng)周瑜的形象。作者從幾個方面把人物刻畫得栩栩如生。據(jù)史載，建安三年東吳孫策親自迎請二十四歲的周瑜，授予他“建威中郎將”的職銜，并同他一齊攻取皖城。周瑜娶小喬，正在皖城戰(zhàn)役勝利之時，而后十年他才指揮了有名的赤壁之戰(zhàn)。此處把十年間的事集中到一起，在寫赤壁之戰(zhàn)前，忽插入“小喬初嫁了”這一生活細節(jié)，以美人烘托英雄，更見出周瑜的豐姿瀟灑、韶華似錦、年輕有為，足以令人艷羨。同時也使人聯(lián)想到：贏得這次抗曹戰(zhàn)爭的勝利，乃是使東吳據(jù)有江東、發(fā)展勝利形勢的保證，（2）羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。“羽扇綸巾”，是從肖像儀態(tài)上描寫周瑜束裝儒雅，風度翩翩。綸巾，青絲帶頭巾，“葛巾毛扇”，是三國以來儒將常有的打扮，著力刻畫其儀容裝束，正反映出作為指揮官的周瑜臨戰(zhàn)瀟灑從容，說明他對這次戰(zhàn)爭早已成竹在胸、穩(wěn)操勝券?！罢勑﹂g、檣櫓灰飛煙滅”，抓住了火攻水戰(zhàn)的特點，精切地概括了整個戰(zhàn)爭的勝利場景。據(jù)《三國志》引《江表傳》，當時周瑜指揮吳軍用輕便戰(zhàn)艦，裝滿燥荻枯柴，浸以魚油，詐稱請降，駛向曹軍，一時間“火烈風猛，往船如箭，飛埃絕爛，燒盡北船?！痹~中只用“灰飛煙滅”四字，就將曹軍的慘敗情景形容殆盡?？梢韵胍?，在滾滾奔流的大江之上，一位卓異不凡的青年將軍周瑜，談笑自若地指揮水軍，抗御橫江而來不可一世的強敵，使對方的萬艘舳艫，頓時化為灰燼，這是何等的氣勢。蘇軾如此向慕周瑜，是因為他覺察到北宋國力的軟弱和遼夏軍事政權(quán)的嚴重威脅，他時刻關(guān)心邊庭戰(zhàn)事，有著一腔報國疆場的熱忱。面對邊疆危機的加深，目睹宋廷的萎靡慵懦，他是非?？释腥缛龂菢臃Q雄一時的豪杰人物，來扭轉(zhuǎn)這很不景氣的現(xiàn)狀。這正是作者所以要緬懷赤壁之戰(zhàn)，并精心塑造導(dǎo)演這一戰(zhàn)爭活劇的中心人物周瑜的思想契機。（3）故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。眼前的政治現(xiàn)實和詞人被貶黃州的坎坷處境，同他振興王朝的祈望和有志報國的壯懷大相抵悟，當詞人一旦從“神游故國”跌入現(xiàn)實，就不免思緒深沉、頓生感慨，而情不自禁地發(fā)出自笑多情、光陰虛擲的嘆惋了。仕路蹭蹬，壯懷莫酬，使詞人過早地自感蒼老，這同年華方盛即卓有建樹的周瑜適成對照。（4）人生如夢，一尊還酹江月。人生短暫，不必讓種種“閑愁”縈回于心，還不如放眼大江、舉酒賞月?！耙蛔疬€酹江月”，一位襟懷超曠、識度明達、善于自解自慰的詩人，仿佛就浮現(xiàn)在讀者眼前。詞的收尾，感情激流忽作一跌宕，這是歷史與現(xiàn)狀，理想與實際經(jīng)過尖銳的沖突之后在作者心理上的一種反映，這種感情跌宕，更使讀者感到真實，從某種意義上說，更能引起讀者的思考。小結(jié)：這首詞氣象磅礴，格調(diào)雄渾，境界宏大。通篇大筆揮灑，卻也襯以諧婉之句，英俊將軍與妙齡美人相映生輝，昂奮豪情與感慨超曠的思緒迭相遞轉(zhuǎn)，透露了作者有志報國、壯懷難酬的感慨，為用詞體表達重大的社會題材，開拓了新的道路，產(chǎn)生了重大影響。（四）人物形象1.周瑜儒將風流，少年得志、春風得意、英俊瀟灑、本領(lǐng)高超、扭轉(zhuǎn)乾坤、從容鎮(zhèn)定。2.詩人形象：華發(fā)早生，仕途坎坷，壯志難酬，功業(yè)未就，懷才不遇，追慕英雄，渴望建功立業(yè)，超然曠達，外儒內(nèi)道的的詩人形象。（五）詩歌主題：此詞通過對月夜江上壯美景色的描繪，借對古代戰(zhàn)場的憑吊和對風流人物才略、氣度、功業(yè)的追念，曲折地表達了作者懷才不遇、功業(yè)未就、老大未成的憂憤之情，同時表現(xiàn)了作者關(guān)注歷史和人生的曠達之心。（六）藝術(shù)特色：1.意境豪放壯闊先是描繪一幅雄偉奇峻的赤壁江山圖；接著塑造了英姿勃發(fā)、才華過人、建立了赫赫戰(zhàn)功的古代英雄周瑜的形象；最后直抒“人生如夢”的蒼涼慨嘆，以及“一尊還酹江月”的豪舉，融景物描寫、人物刻畫、情感抒發(fā)為一體，營造出一種壯闊、雄渾的和諧意境。2.寫景、詠史、抒情緊密結(jié)合。①寫景不離人，景是人物活動之景。對自然山水的觀照與對歷史人生的反思結(jié)合起來，在雄奇壯闊的自然美中融注入深沉的歷史感和人生感慨。②詠史，寫歷史人物，表達了作者的向往和人生追求，更有作者對自身命運的關(guān)注，對自身經(jīng)歷坎坷、命途多舛的觀照。如，用周瑜的“雄姿英發(fā)”與作者的“早生華發(fā)”相互映襯，既顯出周瑜的少年得志，又顯出作者的壯志未酬。③景中含情，史中含情。直接抒情則是在與周瑜形象的對比（詠史）中，感到壯志未酬、華發(fā)早生后進行的。其抒發(fā)的感情含有對人生命運的理性思考。表現(xiàn)了作者的豁達、豪放的人生境界。④烘托映襯手法的運用。烘托是“以乙托甲”，使甲的性質(zhì)更加突出，乙起陪襯作用。詞中“千古風流人物”引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”，最后集中為周瑜一人，突出周瑜在作者心目中的主要地位。十、拓展延伸：積累蘇軾名句1.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志?！蛾隋e論》文【簡析】古時候那些干出一番大事業(yè)的人，不僅有超世之才，還有在任何情況下都堅定而毫不動搖的志向。說明志向堅定是成就大事的一個重要條件。2.荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！顿泟⒕拔摹吩姟竞單觥亢苫浔M，荷葉也枯萎了；菊花雖敗，菊枝仍然傲霜卓立。兩句詩借詠菊贊揚摯友風骨長存。3.會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！督亲印吩~【簡析】我將把那雕弓的弓弦拉得像一輪滿月，朝著西北方向，射殺那兇惡的天狼——騷擾宋邊境的西夏政權(quán)。表明了作者要為保衛(wèi)國家殺敵立功的決心。4.

揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。——《卜算子》詞【簡析】孤雁飛來飛去，把寒枝都選遍了，也不肯在上面棲息，最后還是在荒涼寒冷的沙洲上落下。表現(xiàn)了作者寧可處境貧困，也不茍合于世的優(yōu)秀品格。5.腹有讀書氣自華?！逗投瓊髁魟e》詩【簡析】只要有很深的學問，氣質(zhì)自然就會充滿光彩。6.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！端{(diào)歌頭》詞【簡析】人生在世，有悲愁也有歡樂，有分別也有團聚；月亮也是或陰或晴，或圓或缺，這些事情，就是在遙遠的古代，也是難以周全的。7.不識廬山真面目，只緣身在此山中?！额}西林壁》詩【簡析】之所以看不清廬山的真實面目，只是因為你置身于此山當中。兩句詩透過自然現(xiàn)象，揭示了一個深刻的哲理：當局者迷，旁觀者清。8.

但愿人長久，千里共嬋娟?！端{(diào)歌頭》詞【簡析】只盼望大家都永遠平安，遠隔千里，共賞圓月。兩句詞表達了作者對親人的深切思念和美好祝愿。【自主探究】1.思考，詞的上下片各寫了什么內(nèi)容？用簡單的語言概括。明確：上片狀寫赤壁之景，下片抒寫人生感慨。上闋詠赤壁，以寫景為主，描寫了大江、故壘、亂石、驚濤等壯麗景色，引發(fā)以古代英雄人物的懷念；詞的下闋主要刻畫了周瑜年輕有為、氣宇不凡、從容瀟灑、指揮若定的英雄形象，并發(fā)出了“人生如夢，一尊還酹江月”的慨嘆。2.思考，“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”這一句寫景有何特點？在全詞中起什么作用？?明確：寫景特點：①境界闊大：“大”“千古”包容著時間和空間的廣泛內(nèi)涵；②風格雄渾：“東去”二字勢不可擋，“淘盡”二字勢不可回；③顯示了長江的非凡氣象；④與對歷史、人生的反思結(jié)合起來。與“固一世之雄也，而今安在哉？”一脈相承——歷史的長河帶走了一切，就是風流人物也不能幸免。對歷史的詠嘆升華為哲理的詠嘆。作用：“大江東去”是赤壁之戰(zhàn)的襯景，“浪淘盡，千古風流人物”是“懷古”的點題。這一句泛寫作者憑高遠眺，所見所感，是全詞起興之筆，創(chuàng)造了一個的曠遠、深沉的意境，為“周郎”出場造成聲勢。3.思考，“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！泵枥L出一幅什么樣的畫面？明確：描繪出亂石壁立，高聳入云，怒濤澎湃，雪浪千迭的畫面。先寫江岸，后寫江水。既正面描寫赤壁江山勝景，又勾勒古戰(zhàn)場景象，真可謂是有聲有色。4.思考：“江山如畫，一時多少豪杰”在上下片中起什么作用？明確：過渡。“江山如畫”承上，“一時多少豪杰”啟下，由狀景過渡到述人，十分自然。這一聲慨嘆將懷古之情和江山之勝融為一體。“一時多少豪杰”是虛寫，既照應(yīng)了開頭“千古風流人物”，又為下片寫周瑜作了鋪墊。5.思考，詞中周瑜的形象有什么特點？作者是從哪些方面刻畫他心目中的英雄的？明確：周瑜形象特點：周瑜儒將風流，少年得志、春風得意、英俊瀟灑、本領(lǐng)高超、扭轉(zhuǎn)乾坤、從容鎮(zhèn)定。手法：先從生活細事上烘托周瑜的年輕得意，以絕世美人為英雄作陪襯，使人物不僅有“雄姿英發(fā)”的一面，也有溫柔纏綿的一面；使人物形象更加豐滿。同時也突出周瑜“少年得志、春風得意”的形象?！靶圩擞l(fā)”是刻畫周瑜形象的關(guān)鍵句，突出其英姿勃發(fā)的氣質(zhì)；“羽扇綸巾”描繪他的服飾裝扮，現(xiàn)其儒雅嫻靜之風度；下闋“談笑間”寫其神態(tài)，突出他大敵當前的胸有成竹、指揮若定、從容瀟灑；“檣櫓灰飛煙滅”與前面的“談笑間”又構(gòu)成了時間短而戰(zhàn)績豐的鮮明對比，突出周瑜在赤壁之戰(zhàn)中的豐功偉績。6.討論：赤壁之戰(zhàn)中，有那么多的英雄，包括《赤壁賦》中作者極力歌頌的“一世之雄”曹操，作者為什么只對周瑜鐘愛有加？這寄寓著作者怎樣的思想感情？與最后幾句的感慨有何關(guān)系？?明確：明寫史，寫周瑜，實寫蘇軾對自身命運的關(guān)注：周瑜

蘇軾年齡：34歲

47歲生活：幸福美滿

屢遭不幸外貌：英俊儒雅

早生華發(fā)際遇：功成名就（碰到了孫權(quán)這樣的明君，二十多歲就被重用）壯志未酬（四十多歲

擔任團練副使，虛職，無人賞識）小結(jié)：作者沒寫劉備，是因為劉備太嚴肅，年紀也不小了；沒有寫曹操是因為曹操在這次戰(zhàn)爭中最終以失敗告終；沒有寫諸葛亮是因為諸葛亮太完美了，“出師未捷身先死”的悲劇性結(jié)局，既不符合前面雄壯的景物描寫特征，其傷感與悲涼也會超越后文的“一尊還酹江月”。作者通過周瑜這一形象，可以很自然地使讀者聯(lián)想到作者本人，壯志未酬、貶官黃州，兩鬢斑白、無所建樹，不免悲從中來，發(fā)出“人生如夢”的感慨。詩人贊頌周瑜非凡的膽略，意在抒發(fā)自己年將半百而功業(yè)無成的感慨。7.思考：詞中展現(xiàn)了一個怎樣的詩人形象？明確：華發(fā)早生，仕途坎坷，壯志難酬，功業(yè)未就，懷才不遇，追慕英雄，渴望建功立業(yè)，超然曠達，外儒內(nèi)道的的詩人形象。8.探究思考：“人生如夢，一尊還酹江月”與《赤壁賦》中的哪些語句表達的情感有相似之處？聯(lián)系全詞內(nèi)容及作者的生平，談?wù)勀銓ψ髡咚枷敫星榈睦斫?。你覺得作者此時悲觀消極嗎？明確：這兩句與《前赤壁賦》中的“惟江上之清風，與山間之明月有，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之不盡，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾子與子之所共適”所表達的感情有相似之處。這是對人生命運的理性思考，同時增強了詞境的哲理意蘊。分析示例一：“人生如夢，一尊還酹江月”——這是蘇軾對人生的無限感慨，有大徹大悟、超脫塵俗的味道。表現(xiàn)出蘇軾既執(zhí)著于人生又超然物外，既深切地感受到未能充分施展他的政治才干的痛苦，又力求自我超脫、消解痛苦的曠達。蘇軾在《前赤壁賦》里說：“哀吾生之須臾，羨長江之無窮?！睆埲籼撛凇洞航ㄔ乱埂防镎f：“今人不見古時月,今月曾經(jīng)照古人?！币苍S蘇軾在想：人生真的猶如一場空夢，輝煌像周瑜那樣是一生，郁悶像我蘇軾一樣也是一生，在滾滾不息的長江面前，在圓缺循環(huán)的月亮面前，一切的失意潦倒，迫害挫折，郁悶愁苦又算得了什么呢？“大江東去，浪濤盡千古風流人物”，放得下，才能拿得起，看得開，才能出得來，因此，蘇軾才會情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。這就是蘇軾的生存智慧，這就是蘇軾的達觀態(tài)度，這也就是蘇軾的詩意人生。分析示例二：蘇軾稟賦中，原來有一種積極用世之意。因此，在與周郎的對比中，表達了一種壯志難酬的苦悶心情。帶有一種消極蒼涼的思緒。分析示例三：雖有壯志難酬的苦悶，在常人看來也有一些蒼涼消極的思緒，但終究掩蓋不了其豪放曠達的精神。9.討論：《念奴嬌·赤壁懷古》是怎樣營造出一種豪放、壯闊的意境的？（小組討論，推薦代表發(fā)言，其他小組補充。）明確：先是描繪一幅雄偉奇峻的赤壁江山圖；接著塑造了英姿勃發(fā)、才華過人、建立了赫赫戰(zhàn)功的古代英雄周瑜的形象；最后直抒“人生如夢”的蒼涼慨嘆，以及“一尊還酹江月”的豪舉，融景物描寫、人物刻畫、情感抒發(fā)為一體，營造出一種壯闊、雄渾的和諧意境，不愧為“豪放派”的代表作。10.思考，這首詞是如何把寫景、詠史、抒情緊密結(jié)合起來的？（小組討論，推薦代表發(fā)言，其他小組補充。）明確：（板書要點）①寫景不離人，景是人物活動之景。對自然山水的觀照與對歷史人生的反思結(jié)合起來，在雄奇壯闊的自然美中融注入深沉的歷史感和人生感慨。②詠史，寫歷史人物，表達了作者的向往和人生追求，更有作者對自身命運的關(guān)注，對自身經(jīng)歷坎坷、命途多舛的觀照。如，用周瑜的“雄姿英發(fā)”與作者的“早生華發(fā)”相互映襯，既顯出周瑜的少年得志，又顯出作者的壯志未酬。③景中含情，史中含情。直接抒情則是在與周瑜形象的對比（詠史）中，感到壯志未酬、華發(fā)早生后進行的。其抒發(fā)的感情含有對人生命運的理性思考。表現(xiàn)了作者的豁達、豪放的人生境界。④烘托映襯手法的運用。烘托是“以乙托甲”，使甲的性質(zhì)更加突出，乙起陪襯作用。詞中“千古風流人物”引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”，最后集中為周瑜一人，突出周瑜在作者心目中的主要地位?！咀灾鳈z測】1．下列加點字的注音，全都正確的一項是()A．故壘(lěi)公瑾(jǐn)浪淘盡(tāo)躋身(jī)B．凝噎(yē)綸巾(lún)千堆雪(duī)浣衣(huàn)C．何妨(fáng)蓑衣(suō)酹江月(lèi)粗糙(cāo)D．吟嘯(xiào)料峭(qiào)生華發(fā)(fā)糟粕(pò)【答案】C【解析】A項，“淘”應(yīng)讀“táo”；B項，“綸”應(yīng)讀“guān”；D項，“發(fā)”應(yīng)讀“fà”。2．下列詞語書寫全部正確的一項是()A．風流念奴姣故壘西邊B．遙想浪濤盡小喬初嫁C．蕭瑟人道是亂石川空D．周郎任平生山頭斜照【答案】D【解析】A．姣—嬌；B.濤—淘；C.川—穿。3.下列詩句書寫完全正確的一項是()A.大江東去，浪濤盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。B.羽扇倫巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。C.竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。D.回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無情。【答案】C【解析】A項，“浪濤盡”應(yīng)為“浪淘盡”；B項，“羽扇倫巾”應(yīng)為“羽扇綸巾”；D項，“無情”應(yīng)為“無晴”。4．下面對于宋詞這種文學形式的解說，不正確的一項是()A．詞，又稱“長短句”“詩馀”“琴趣”“樂府”，配上音樂可以歌唱。興于中唐，發(fā)展于五代，極盛于宋代，形成了豪放派、婉約派兩個主要流派。B．詞始于民間，盛于宋代。柳永拓寬了詞的形式與內(nèi)容，蘇軾更是無事不可入詞，并開創(chuàng)了豪放一派。C．詞是雜言體，即所謂長短句，這是由作者表達的內(nèi)容決定的，有四字句、五字句、七字句等。D．絕大部分的詞是分段落的，一段叫一闋或一片。不分段的叫單調(diào)，兩段的叫雙調(diào)，三段、四段的叫三疊、四疊?！敬鸢浮緾【解析】“這是由作者表達的內(nèi)容決定的”表述有誤，不是依內(nèi)容決定的，而是依詞牌的要求決定的。5．從詞的流派看，下列詞句與其他三句不同類的一項是()A．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪B．無可奈何花落去，似曾相識燕歸來C．今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月D．興盡晚回舟，誤入藕花深處【答案】A【解析】A項是豪放派，其余三項均為婉約派。《9.1念奴嬌·赤壁懷古》同步練習一、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。古人曾說：“晉人書取韻，宋人書取意?！蓖豸酥畷ㄋ囆g(shù)的許多成就，是在一般人看來沒有什么藝術(shù)空間可以發(fā)揮的楷書中取得的，其本意并不在書法，只是在將古典楷書改造為今體楷書的書寫中，不經(jīng)意體現(xiàn)出一種端莊而自然的美，這在后人看來就是一種真正的韻味。這正說明了晉人之韻的特點。它不是刻意追求的，而是在自然恬淡的生活中自然而然產(chǎn)生的。那么，宋人的“意”如何呢？大概看來它幾乎是晉人之韻的重現(xiàn)。蘇軾一生屢遭磨難而不改曠達之性，一直以佛老思想為其儒家思想之外的另一精神支柱。對于書法，蘇軾主張“書初無意于佳，乃佳爾”，黃庭堅不吝以“天然自工”來贊美。以其作品《黃州寒食帖》來說，寫得__________，一氣呵成。其中字體大小的變換、力度輕重的控制與節(jié)奏的緩急等，都是__________，毫無做作之跡。然而即使這件__________的作品，其韻味也與《蘭亭集序》不大一樣。首先是強烈的個性。全篇幾乎都用外露的側(cè)鋒筆法，而字的大小、力度和行筆的節(jié)奏也起伏劇烈；《蘭亭集序》則多以中鋒行筆，優(yōu)雅從容，在筆法與結(jié)構(gòu)等要素的和諧中透出淡淡的韻味。其次是濃烈的情感抒發(fā)。這不僅在其筆法的變換、其字勢的不惜失衡乃至傾側(cè)、其章法的多處促迫安排中鮮明可感，而且在詩的內(nèi)容中也每每可見；而《蘭亭集序》則不僅全篇內(nèi)容顯得__________，只在篇末一點淡淡的憂傷，而且在書寫的過程中，也以輕松的方式保持著字形和章法各方面的流暢，不令其產(chǎn)生突兀的阻滯。因此，前者表現(xiàn)出較為濃郁的“意”，后者則顯得“無為而治”。另外，在平正的楷書創(chuàng)作中，蘇軾也盡量創(chuàng)造自己的特色，如《前赤壁賦》，其字形多欹側(cè)，筆法既繼承王羲之等前人筆意，又自由不拘，（），盡顯其書法個性，即“端莊雜流麗，剛健含婀娜”。1、依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.行云流水恰到好處渾然天成悠然自得B.行云流水恰如其分相得益彰悠然自得C.天衣無縫恰到好處相得益彰泰然自若D.天衣無縫恰如其分渾然天成泰然自若【答案】A【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。答題時注意明確詞語的含義，從成語的使用對象、范圍、感情色彩等方面區(qū)別近義成語，然后分析成語所在的語境，從中選擇一個最合乎語境的成語。本題，先看第一空：“行云流水”指飄浮的云，流動的水，形容詩文、書畫、歌唱等自然流暢；“天衣無縫”指神話傳說仙女穿的天衣，不用針線制作，沒有縫兒，形容事物（多指詩文、話語等）嚴密，沒有一點兒破綻。結(jié)合語境，與“一氣呵成”銜接緊密的應(yīng)是“行云流水”，排除C、D兩項。再看第三空：“渾然天成”指完全融合在一起，就像是天生的一樣，形容才德自然完美，也形容詩文書畫等自然完美，無雕飾的痕跡；“相得益彰”指互相幫助，互相補充，更能顯出各自的好處。第三空修飾“作品”，應(yīng)選“渾然天成”，排除B項。故選A。2、文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.這不僅在其筆法的變換、其字勢的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中鮮明可感，而且在詩的內(nèi)容中也每每可見B.這不僅在詩的內(nèi)容中每每可見，而且在其筆法的變換、其字勢的不惜失衡乃至傾側(cè)、其章法的多處促迫安排中也鮮明可感C.這在詩的內(nèi)容中不僅鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見D.這不僅在詩的內(nèi)容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見【答案】D【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。文中畫橫線的句子有兩處語?。阂皇遣缓线壿?，“其字勢的不惜失衡乃至傾側(cè)”應(yīng)改為“其字勢的傾側(cè)乃至不惜失衡”；二是語序不當，“不僅……而且……”表示遞進關(guān)系，且文段主要講的是書法，故“在其筆法的變換、其字勢的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中”與“在詩的內(nèi)容中”應(yīng)互換位置。故選D。3、下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.進而通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著B.進而通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿C.因此通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿D.因此通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著【答案】C【解析】本題考查語言表達連貫的能力。答題時，應(yīng)注意前后文的照應(yīng)以及語意的提示。從邏輯關(guān)系上看，括號中的內(nèi)容與前文應(yīng)是因果關(guān)系?！斑M而”表遞進，“因此”表因果，排除A、B兩項。從上下文邏輯意脈貫通上看，括號中的內(nèi)容與“端莊雜流麗，剛健含婀娜”相對應(yīng)，應(yīng)是先言“端整沉著”，后表“頗具跌宕搖曳之姿”。故選C。二、單選題4、下列語句中加點的詞與例句中加點的詞,從修辭手法看,不相同的一項是()例句:談笑間,檣櫓灰飛煙滅。A.亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。B.市列珠璣,戶盈羅綺,競豪奢。C.寄言紈绔與膏粱,莫效此兒形狀。D.主人下馬客在船,舉酒欲飲無管弦?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：題干要求選出“下列語句中加點的詞與例句中加點的詞，從修辭手法看，不相同的一項”，這是針對修辭手法設(shè)題。例句“談笑間,檣櫓灰飛煙滅”中“檣櫓”是借代，代指曹操的水軍戰(zhàn)船，“檣”，掛帆的桅桿，“櫓”，一種搖船的槳。A項，“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”，“千堆雪”是比喻，把“浪花”比喻成“雪”。B項，“市列珠璣,戶盈羅綺,競豪奢”，“珠璣、羅綺”，皆婦女服用之物，暗示杭城聲色之盛。C項，“寄言紈绔與膏粱,莫效此兒形狀”，“膏粱”，代指只知道享受什么事情也不能干的富貴人家的子弟。D項，“主人下馬客在船,舉酒欲飲無管弦”，“管弦”代指音樂，這三項都是使用借代修辭。5、下列對聯(lián)分別對應(yīng)不同的人物，對應(yīng)正確的一項是（）①兵甲富于胸中，一代功名高宋室；憂樂關(guān)乎天下，千秋俎豆重蘇臺。②鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛。③明月皓無邊，安排鐵板銅琶，我亦唱大江東去；春風睡正美，迢遞珠崖儋耳，誰更憐孤鶴南飛。④大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處；漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風。A.①范仲淹②蘇軾③辛棄疾④李清照B.①范仲淹②辛棄疾③蘇軾④李清照C.①蘇軾②辛棄疾③岳飛④李煜D.①蘇軾②范仲淹③辛棄疾④李煜【答案】B【詳解】本題考查學生對文化常識的掌握情況。關(guān)于文化常識只要記牢背熟即可。本題要求選出“下列對聯(lián)分別對應(yīng)不同的人物，對應(yīng)正確的一項”。①由“憂樂關(guān)乎天下”可聯(lián)想到范仲淹《岳陽樓記》中的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，由此可知此對聯(lián)說的是范仲淹。②辛棄疾是繼蘇軾之后豪放詞派的又一代表詞人，曾作《美芹十論》，根據(jù)“繼東坡”“美芹悲黍”“南宋”等可推知，此對聯(lián)說的是辛棄疾。③由“鐵板銅琶”“大江東去”“珠崖儋耳”等可推知，此對聯(lián)說的是蘇軾。④由“漱玉集”“金石錄”等可推知，此對聯(lián)說的是李清照。故選B。6、下列有關(guān)文學常識的說法，不正確的一項是（）A.每首詞都有一個曲調(diào)名，叫詞牌。詞牌決定了這首詞的字數(shù)、句數(shù)和平仄、聲韻，而詞的標題則概括詞的主要內(nèi)容。B.詞的結(jié)構(gòu)一般分片或闋，不分片的為單調(diào)，分兩片的為雙調(diào)，分三片的稱三疊。依其字數(shù)的多少，一般又有“小令”“中調(diào)”“長調(diào)”之分，其中90字以內(nèi)為小令。C.宋詞是中國古代文學史上一顆光彩奪目的巨鉆。它與唐詩爭奇，與元曲斗妍，標志著宋代文學的最髙成就。D.宋詞基本分為婉約派和豪放派兩大類。婉約派的代表人物有柳永、李清照等，豪放派的代表人物有蘇軾、辛棄疾等。【答案】B【詳解】本題考查學生對文化常識的掌握情況。關(guān)于文化常識只要記牢背熟即可。本題要求選出“下列有關(guān)文學常識的說法，不正確的一項”。B項，“90字以內(nèi)為小令”錯誤。詞是一種詩歌藝術(shù)形式,是中國古代詩體的一種,亦稱宋詞、曲子詞、詩余、長短句。按字數(shù)多少,詞大致可分小令(58字以內(nèi)）、中調(diào)(59一90字)和長調(diào)（91字以上,最長的詞達240字)。故選B。7、下面對于宋詞這種文學形式的解說，不正確的一項是A.詞，又稱“長短句”“詩余”“琴趣”“樂府”，配上音樂可以歌唱。興于中唐，發(fā)展于五代，極盛于宋代，形成了豪放派、婉約派兩個主要流派。B.詞始于民間，盛于宋代。柳永拓寬了詞的形式與內(nèi)容，蘇軾更是無事不可入詞，并開創(chuàng)了豪放一派。C.詞是雜言體，即所謂長短句，這是由作者表達的內(nèi)容決定的，有四字句、五字句、七字句等。D.絕大部分的詞是分段落的，一段叫一闋或一片。不分段的叫單調(diào)，兩段的叫雙調(diào)，三段、四段的叫三疊、四疊?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：本題考查學生對文學常識了解識記能力。題干要求選出“對于宋詞這種文學形式的解說，不正確的一項”，C項，“這是由作者表達的內(nèi)容決定的”表述有誤，不是依內(nèi)容決定的，而是依詞牌的要求決定的。故選C。三、詩歌鑒賞閱讀下面《念奴嬌·赤壁懷古》一詞，完成下面小題。念奴嬌赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。8、“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”。對這詩句理解正確的一項是A.周瑜神游當年破曹舊地，應(yīng)該笑我(蘇軾)傾慕他的破曹偉業(yè)，而早已長出白頭發(fā)了。B.我(蘇軾)神游當年周瑜破曹的戰(zhàn)場，周瑜應(yīng)該笑我傾慕他的破曹偉業(yè)，而早已長出白頭發(fā)了。C.我(蘇軾)神游當年周瑜破曹的戰(zhàn)場，人們應(yīng)該笑我傾慕周瑜的破曹偉業(yè)，而早已長出白頭發(fā)了。D.我(蘇軾)神游當年周瑜破曹的戰(zhàn)場，應(yīng)該笑自己傾慕周瑜的破曹偉業(yè)，而早已長出白頭發(fā)了?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：本題考查學生對課內(nèi)詩文的理解能力。該句出自《念奴嬌·赤壁懷古》下闋，作者：蘇軾。故國神游：“神游故國”的倒文。故國：這里指舊地，當年的赤壁戰(zhàn)場。神游：于想象、夢境中游歷，主語是“我（蘇軾）”?！岸嗲閼?yīng)笑我，早生華發(fā)”兩句是“應(yīng)笑我多情，早生華發(fā)”的倒文。華發(fā)（fà）：花白的頭發(fā)。句意為我今日神游當年的戰(zhàn)地，可笑我多情善感，過早地生出滿頭白發(fā)。根據(jù)分析只有D項符合要求，故選D。9、“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。對這一詩句，理解正確的一種是A.“羽扇綸巾”，指的是諸葛亮。這幾句表現(xiàn)出諸葛亮衣著儒雅，儀態(tài)從容，大破曹軍。B.“羽扇綸巾”指的是諸葛亮。這幾句表現(xiàn)出諸葛亮衣著儒雅，儀態(tài)從容，協(xié)助周瑜大破曹軍。C.“羽扇綸巾”指的是周瑜。這幾句表現(xiàn)出周瑜衣著儒雅，儀態(tài)從容，在諸葛亮協(xié)助下大破曹軍。D.“羽扇綸巾”指的是周瑜。這幾句表現(xiàn)出周瑜衣著儒雅，儀態(tài)從容，大破曹軍?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：本題考查學生對課內(nèi)詩文的理解能力。該句出自《念奴嬌?赤壁懷古》下闋，作者：蘇軾。本句中“羽扇綸巾”指的是周瑜，不是諸葛亮。且周瑜大破曹軍亦與諸葛亮無關(guān)。故選D。10、“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”。試分析這幾句詩在景物描寫上的表現(xiàn)力量。【答案】以“亂”修飾“穿空”之“石”，表現(xiàn)出巖峰錯列、直插云霄的態(tài)勢；以“驚”修飾“拍岸”之“濤”，表現(xiàn)出拍擊江岸的波濤洶涌奔騰，“卷起千堆雪”，“卷起”這個動詞，“千堆雪”這個比喻，形象地表現(xiàn)出洶涌的波濤猛拍陡峭江岸，翻卷而起形成簇簇浪花，宛如堆堆白雪。這幾句詩表現(xiàn)出赤壁古戰(zhàn)場的壯麗奇險，體現(xiàn)了詞人神馳赤壁古戰(zhàn)場的心情。【解析】試題分析：本題題目是“‘亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪’。試分析這幾句詩在景物描寫上的表現(xiàn)力量”，是考查學生賞析詩句能力。“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”意思是“陡峭的石壁直聳云天，如雷的驚濤拍擊著江岸，激起的浪花好似卷起千萬堆白雪”。賞析句子從句子中富有表現(xiàn)力的詞（一般是形容詞和動詞）和表達技巧的角度進行。本句的賞析可以從富有表現(xiàn)力的詞和修辭手法角度進行，富有表現(xiàn)的詞可以抓住形容詞“亂”“驚”，動詞“卷起”和“千堆雪”這個比喻進行賞析。11、蘇軾為什么自譏“多情”，并且說“人生如夢，一尊還酹江月”？【答案】蘇軾神馳當年周瑜破曹的戰(zhàn)場，傾慕周瑜的破曹偉業(yè)，渴望像周瑜那樣建功立業(yè)。但周瑜三十四歲就破曹操，立大功，他年已四十有七，卻事業(yè)無成；所以自譏“多情”——傾慕周瑜，渴望建功。這自我譏笑當中，包含著濃重的歲月蹉跎、壯志難酬的苦澀心情?！叭松鐗簦蛔疬€酹江月”，則更是在坎坷遭際中的強自排遣，在消極情調(diào)之中也包含有報國無路的感慨?！窘馕觥吭囶}分析：本題題目是“蘇軾為什么自譏‘多情’，并且說‘人生如夢，一尊還酹江月’”，把握鑒賞詞的內(nèi)容情感能力。解答時，把詞人蘇軾來赤壁游玩寫本詞時人生經(jīng)歷境遇和周瑜在赤壁打大破曹操的人生境遇進行對比，從而得出答案。蘇軾寫本詞時，謫居黃州。當時作者四十七歲，因“烏臺詩案”被貶黃州已兩年余。蘇軾由于詩文諷喻新法，為新派官僚羅織論罪而被貶，心中有無盡的憂愁和壯志無從述說，于是四處游山玩水以放松情緒。正巧來到黃州城外的赤壁（鼻）磯，此處壯麗的風景使作者感觸良多，更是讓作者在追憶當年三國時期周瑜無限風光。周瑜在赤壁大敗曹操時才三十四歲，三十四歲就立下大功。而詞人自己已經(jīng)四十七歲，被貶謫此處，事業(yè)無成，報國無門，不由對周瑜產(chǎn)生傾慕之情。所以詞人自己譏笑自己“多情”——傾慕周瑜，渴望建功立業(yè)之情。無奈，歲月無情，時不我待，歲月蹉跎，自己竟然已經(jīng)鬢發(fā)斑白。在這種情況下，詞人舉起酒杯奠祭這萬古的明月。這舉杯祭月其實是詞人在坎坷遭際中的強自排遣，在消極情調(diào)之中也包含有報國無路的感慨。四、情景默寫12、補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“”兩句，收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史的緬懷。（2）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中借美女襯托英雄人物的的句子是“”。（3）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中表現(xiàn)周瑜有儒將風度，且指揮若定的句子是“”。（4）《念奴嬌·赤壁懷古》中，蘇軾以灑酒祭奠江月的豪舉來抒發(fā)人生似夢、壯志難酬的感嘆的句子是“”。（5）《定風波》是蘇軾被貶黃州時寫下的千古名篇。詞一開篇就寫道“莫聽穿林打葉聲，”，表現(xiàn)出詞人不屈的品性；接著詞人又說“，誰怕？”，體現(xiàn)了詞人淡然面對風雨的態(tài)度。（6）蘇軾《定風波》中“”三句飽含人生哲理，也是點睛之筆。詞人認為只要懷著輕松曠達的心情去面對人生的一切風雨，也就無所謂風雨、無所謂晴了?！敬鸢浮?1).江山如畫一時多少豪杰

(2).小喬初嫁了雄姿英發(fā)

(3).羽扇綸巾談笑間檣櫓灰飛煙滅

(4).人生如夢一尊還酹江月

(5).何妨吟嘯且徐行

(6).竹杖芒鞋輕勝馬

(7).一蓑煙雨任平生

(8).回首向來蕭瑟處歸去也無風雨也無晴【解析】【詳解】試題分析：考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“豪”“姿”“綸”“檣”“櫓”“尊”“酹”“嘯”“芒”“蓑”“蕭”“瑟”“睛”，理解字義去記憶?！?.1念奴嬌·赤壁懷古》同步練習一、基礎(chǔ)知識1．下列語句中加點詞解釋，不正確的一項是()A．故國神游故國：古戰(zhàn)場B．卷起千堆雪 比喻浪花C.浪淘盡，千古風流人物有功業(yè)D.談笑間，檣櫓灰飛煙滅桅桿和搖船的工具2.從修辭手法上看，下列詞句與其他三句不同的一項是()A.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪B.談笑間，檣櫓灰飛煙滅C.江山如畫，一時多少豪杰D.人生如夢，一尊還酹江月3．填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）蘇軾生活在黨爭酷烈的北宋中后葉，一再因文字受累，因群小告訐遭禍，動輒得咎，進退失據(jù)，其生存環(huán)境之兇險，實非常人所能想象。對于自己歷盡坎坷之由，蘇軾曾有過冷靜的反思。。。。。。。①蘇軾深愛陶淵明《飲酒》一詩，稱“與淵明詩意不謀而合”②于是，“言發(fā)于心而沖于口，吐之則逆人，茹之則逆予。以謂寧逆人也，故卒吐之”便成了蘇軾的最終選擇③所謂“不謀而合”者，即世人皆與世推移，而自身與世俗并不諧合④因此，不愿違背自己心愿的蘇軾，“吾駕不可回”，其人格理想不可逆轉(zhuǎn)⑤正是這種勇氣與品格，給蘇軾帶來了無盡的災(zāi)難⑥蘇軾乃性情中人，“性不忍事”的坦率性格因其人格的自覺而無可更改A．③①④⑥⑤②B．③①⑥④②⑤C．⑥①③④②⑤D．⑥④①③⑤②4．填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）蘇軾一方面是忠君愛國、學優(yōu)則仕、抱負滿懷、謹守儒家思想的人物。但要注意的是，蘇軾留給后人的主要形象并不是這一面，而

①

是他的另一面。這一面

②

是蘇軾所以為蘇軾的關(guān)鍵所在。蘇軾一生并未退隱，也從未真正“歸田”，

③

他通過詩文所表達出的那種人生空漠之感，比前人任何空頭上或事實上的“退隱”、“歸田”、“遁世”更深刻更沉重。

④

，蘇軾詩文中所表達的“退隱”心緒，已

⑤

對政治的退避，

⑥

種對社會的退避。①②③④⑤⑥A/才因此然而不只是而且是B恰好也因此所以不是而是C/也但是因此不是而是D恰好才但是因為不只是而且是5.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“____________________，____________________”兩句，收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史的緬懷。(2)蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》一詞用“____________________，____________________”兩句表達了詞人對坎坷身世的無限感慨，借酒抒情，思接古今，是全詞余音裊裊的尾聲。(3)蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“____________________，____________________”，襯托了周瑜的在戰(zhàn)場上的英氣勃發(fā)。二、課內(nèi)閱讀閱讀下面的宋詞，完成各題。念奴嬌·赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。6．對“亂石穿空”三句理解分析有錯誤的一項是()A．一個“穿”字，突現(xiàn)了山崖“刺破青天鍔未殘”的氣勢。B．“拍”不僅給人大浪撞擊大石的視覺形象，還給人以撞擊的聽覺效果。C．“卷”字用擬人手法，展現(xiàn)出波濤翻卷動蕩之貌，寫出浪花激濺之狀。D一個“驚”字既寫出波濤之氣勢，更寫出波濤給人的感覺。7．對詩句“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”理解正確的一項是（）A．周瑜神游當年破曹舊地，應(yīng)該笑我（蘇軾）傾慕他的破曹偉業(yè)，而早已長出白頭發(fā)了。B．我（蘇軾）神游當年周瑜破曹的戰(zhàn)場，周瑜應(yīng)該笑我傾慕他的破曹偉業(yè)，而早已長出白頭發(fā)了。C．我（蘇軾）神游當年周瑜破曹的戰(zhàn)場，人們應(yīng)該笑我傾慕周瑜的破曹偉業(yè)，而早已長出白頭發(fā)了。D．我（蘇軾）神游當年周瑜破曹的戰(zhàn)場，應(yīng)該笑自己雖傾慕周瑜的破曹偉業(yè)，卻早已長出白頭發(fā)了。8.下列對這首詞的分析鑒賞，不正確的一項是()A.詞的開篇，直奔歷史，把奔流不盡的大江與歷史人物聯(lián)系起來，布置了一個極為廣闊的背景。B.“亂石”三句，集中描寫赤壁雄奇壯闊的景物，直插云霄的山峰、拍岸驚濤和澎湃的雪浪。C.下片由“遙想”領(lǐng)起五句，著力塑造了年輕有為、春風得意、指揮若定的東吳將軍周瑜的形象。D.詞中所描繪的“亂石”“驚濤”的赤壁景色與“雄姿英發(fā)”的周郎形象，相映生輝，各臻其妙。9.有人說，詞的最后一層含有消極成分，與全詞豪壯情調(diào)不合，你的看法如何？(6分)答案“多情”是古代詩詞中一個常用語，有多種含義，這里主要是指詞人建功立業(yè)的愿望，“華發(fā)”固然已使人生悲，這種悲是因為尚未實現(xiàn)青云之志。“人生如夢”則是詞人在遭受壓抑情況下的自慰之詞，但他并未想到及時行樂，他的“一尊還酹江月”不過是要向“江月”傾訴壯志難酬的苦悶。統(tǒng)觀全詞，可以說豪放中略見蒼涼，而蒼涼只是豪放的補充，二者并不矛盾。10.《念奴嬌·赤壁懷古》是怎樣顯示蘇軾詞作的豪放風格的？三、課外閱讀閱讀下面這首宋詞，完成各題。滿庭芳蘇軾有王長官者，棄官黃州三十三年，黃人謂之王先生。因送陳慥①來過余，因為賦此。三十三年，今誰存者，算只君與長江。凜然蒼檜，霜干苦難雙。聞道司州②古縣，云溪上、竹塢松窗。江南岸、不因送子，寧肯過吾邦？摐摐③，疏雨過，風林舞破，煙蓋云幢。愿持此邀君，一飲空缸。居士先生老矣，真夢里相對殘釭④。歌聲斷，行人未起，船鼓已逢逢。[注]①陳慥：字季常，眉州人。東坡至黃州，季常數(shù)從之游。②司州：唐代武德初以黃陂置南司州；王長官當時居住黃陂。③摐摐：擬聲詞。④釭：燈。11．下列對本詞的理解和分析，不正確的兩項是()A．上闋開篇三句語出不凡，既包含著詞人歲月流逝、傲視天下的感慨，又將王長官其人與長江共論，有贊頌之意。B．“古縣”表明歷史悠久，“云溪”“竹塢”“松窗”凸顯環(huán)境之幽，“江南岸”三句則寫與王長官黃州會面的因由。C．下闋轉(zhuǎn)入景語，描寫雨過風起、煙云迷離的景象，借景邀王先生喝酒，側(cè)面表現(xiàn)了王先生高雅的志趣。D．“居士先生老矣”是勸酒之辭，意思是王先生雖然老矣，但相見如夢，還是要把酒言歡，珍惜相逢，一醉方休。E．“逢逢”是象聲詞，形容鼓聲，此處寫分手在即，“行人未起”而鼓聲催發(fā)，表現(xiàn)了相聚的愉悅和二人的不舍。12.本詞的結(jié)尾“歌聲斷，行人未起，船鼓已逢逢”表達了詞人什么樣的感情？結(jié)合全詞分析此感情產(chǎn)生的原因。閱讀下面的宋詞，完成各題。定風波蘇軾三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風雨也無晴。13.下列對這首詞的分析鑒賞，不正確的一項是()A.首句奠定基調(diào)，一方面渲染出雨驟風狂，另一方面又以“莫聽”二字點明外物不足縈懷之意。B.“吟嘯且徐行”的意思是“在雨中邊吟詩邊嘯歌散步”，呼應(yīng)小序“同行皆狼狽，余獨不覺”。C.首兩句是全篇樞紐，以下詞情都是由此生發(fā)?！昂畏痢倍滞赋鲆稽c憂傷，更增加挑戰(zhàn)色彩。D.結(jié)尾三句是飽含人生哲理的點睛之筆，道出了詞人在大自然微妙的一瞬間所獲得的人生頓悟。14.古人評蘇軾這首詞時說，“足征是翁坦蕩之懷，任天而動”且“能道眼前景，以曲筆直寫胸臆”(鄭文焯《手批東坡樂府》)。結(jié)合作品簡要分析詞人是如何“任天而動”的?！?.1念奴嬌·赤壁懷古》同步練習答案解析一、基礎(chǔ)知識1．下列語句中加點詞解釋，不正確的一項是()A．故國神游故國：古戰(zhàn)場B．卷起千堆雪 比喻浪花C.浪淘盡，千古風流人物有功業(yè)D.談笑間，檣櫓灰飛煙滅桅桿和搖船的工具【答案】D【解析】D項，應(yīng)是代指曹操的戰(zhàn)船。2.從修辭手法上看，下列詞句與其他三句不同的一項是()A.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪B.談笑間，檣櫓灰飛煙滅C.江山如畫，一時多少豪杰D.人生如夢，一尊還酹江月【答案】B【解析】B項，“檣櫓”是借代，其他三項是比喻。3．填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）蘇軾生活在黨爭酷烈的北宋中后葉，一再因文字受累，因群小告訐遭禍，動輒得咎，進退失據(jù)，其生存環(huán)境之兇險，實非常人所能想象。對于自己歷盡坎坷之由，蘇軾曾有過冷靜的反思。。。。。。。①蘇軾深愛陶淵明《飲酒》一詩，稱“與淵明詩意不謀而合”②于是，“言發(fā)于心而沖于口，吐之則逆人，茹之則逆予。以謂寧逆人也，故卒吐之”便成了蘇軾的最終選擇③所謂“不謀而合”者，即世人皆與世推移，而自身與世俗并不諧合④因此，不愿違背自己心愿的蘇軾，“吾駕不可回”，其人格理想不可逆轉(zhuǎn)⑤正是這種勇氣與品格，給蘇軾帶來了無盡的災(zāi)難⑥蘇軾乃性情中人，“性不忍事”的坦率性格因其人格的自覺而無可更改A．③①④⑥⑤②B．③①⑥④②⑤C．⑥①③④②⑤D．⑥④①③⑤②【答案】C【解析】⑥總敘蘇軾性格使然，緊承前面反思，故排在最前面，⑤是反思的結(jié)果，應(yīng)放在最后，運用排除法即可得出答案，再根據(jù)關(guān)聯(lián)詞“因此”“于是”，④②是說蘇軾的選擇，應(yīng)相連，故選C。4．填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）蘇軾一方面是忠君愛國、學優(yōu)則仕、抱負滿懷、謹守儒家思想的人物。但要注意的是，蘇軾留給后人的主要形象并不是這一面，而

①

是他的另一面。這一面

②

是蘇軾所以為蘇軾的關(guān)鍵所在。蘇軾一生并未退隱，也從未真正“歸田”，

③

他通過詩文所表達出的那種人生空漠之感，比前人任何空頭上或事實上的“退隱”、“歸田”、“遁世”更深刻更沉重。

④，蘇軾詩文中所表達的“退隱”心緒，已

⑤對政治的退避，

⑥

種對社會的退避。①②③④⑤⑥A/才因此然而不只是而且是B恰好也因此所以不是而是C/也但是因此不是而是D恰好才但是因為不只是而且是【答案】D【解析】②處不能用“也”，因為前文說了“蘇軾留給后人的主要形象并不是這一面”，是“另一面”，排除B和C兩項；③前后句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)該用“但是”，排除A項。答案已經(jīng)出來了。如果拿不準，再往下看，④句后面的文字是對前文的解釋，應(yīng)該用“因為”，⑤⑥兩處，“對政治的退避”和“對社會的退避”都是蘇軾詩文中“隱退”心緒的內(nèi)容，二者是遞進關(guān)系，應(yīng)該用“不只是”“而且是”。故選D。5.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“____________________，____________________”兩句，收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史的緬懷。(2)蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》一詞用“____________________，____________________”兩句表達了詞人對坎坷身世的無限感慨，借酒抒情，思接古今，是全詞余音裊裊的尾聲。(3)蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“____________________，____________________”，襯托了周瑜的在戰(zhàn)場上的英氣勃發(fā)。【答案】(1)江山如畫一時多少豪杰(2)人生如夢一尊還酹江月(3)談笑間檣櫓灰飛煙滅【解析】注意正確書寫。二、課內(nèi)閱讀閱讀下面的宋詞，完成各題。念奴嬌·赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。6．對“亂石穿空”三句理解分析有錯誤的一項是()A．一個“穿”字，突現(xiàn)了山崖“刺破青天鍔未殘”的氣勢。B．“拍”不僅給人大浪撞擊大石的視覺形象，還給人以撞擊的聽覺效果。C．“卷”字用擬人手法，展現(xiàn)出波濤翻卷動蕩之貌，寫出浪花激濺之狀。D一個“驚”字既寫出波濤之氣勢，更寫出波濤給人的感覺?！敬鸢浮緾【解析】“卷”并非擬人手法。7．對詩句“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)