《《長恨歌》》課件(廣東省縣級優(yōu)課)

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傅雷家書兩則R·九年級上冊1.整體感知兩封家書的內(nèi)容。2.體會作者用書信的方式來表達自己對兒子的殷殷期望。3.體會傅雷家書的內(nèi)涵。學習目標新課導入有一個充滿魅力的男人，他的愛很深沉但不求回報。小時候最怕他的威嚴，長大了你學他沉穩(wěn)；你可以跟他耍賴不講理，你闖禍回家，他批評訓斥你，但對你的愛卻從不改變；你只一句話，他就成為你的跑腿兼顧問……全球最靠譜的男人，就是老爸。傅雷（1908—1966），文學翻譯家。字怒安，號怒庵。上海市南匯縣人。致力于法國文學的翻譯與介紹工作，譯作豐富，行文流暢，文筆傳神，翻譯態(tài)度嚴謹。代表作品《傅雷家書》，譯著《約翰·克利斯朵夫》，《夏倍上校》，《人間喜劇》等。走近作者相關介紹《傅雷家書》這是一部知識份子最佳修養(yǎng)讀物，是一部充滿著父愛的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇—親子教育的典范。也是現(xiàn)代中國影響最大的家訓。

《傅雷家書》出版十八年來，五次重版，十九次重印，發(fā)行已達一百多萬冊，曾榮獲“全國首屆優(yōu)秀青年讀物”(1986年)，足以證明這本小書影響之大。字詞積累諛（

）詞

頹廢（

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庸碌（

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）泗橫流：重蹈覆zhé（

）：憑吊：諛詞：自知之明：氣吞斗牛：yú

yèjiànlù涕鼻涕眼淚一起流下來，形容極為痛苦。轍再走翻過車的老路。比喻不吸取教訓，重犯過去的錯誤。jìntuí對著遺跡、墳墓等懷念（古人或舊事）。了解自己，對自己有正確的估計。氣勢可以吞沒天空。形容氣勢極其豪邁雄偉。阿諛奉承的話。整體感知請同學們自己朗讀課文。閱讀課文后討論：1、這兩封家書分別寫于什么時候？2、這兩封家書，分別是針對兒子什么境遇（心境）而寫的？從哪里可以看出來？3、作者寫這兩封家書的目的分別是什么？4、這兩封家書，作者分別以什么樣的風格展現(xiàn)出對兒子的舐犢之情？這兩封家書分別寫于什么時候？第一則（1954年10月2日）第二則（1955年1月26日）

這兩封家書，分別是針對兒子什么境遇（心境）而寫的？從哪里可以看出來？第一封：第二封：消沉苦悶之時。欣喜成功之時。作者寫這兩封家書的目的分別是什么？第一封：第二封：勸慰兒子如何面對感情的創(chuàng)傷，學會泰然處之。（如何面對挫折）提醒兒子要保持謙卑、不懼孤獨，勇于攀登藝術的至境。（如何對待成功）這兩封家書，作者分別以什么樣的風格展現(xiàn)出對兒子的舐犢之情？第一封：第二封：如和風細雨、款款相慰的鼓勵。滿懷欣喜、激情洋溢的勉勵。保持謙卑、不懼孤獨，勇于攀登藝術的至境。寫于兒子精神消沉時第二封家書寫在兒子取得了巨大成功、被鮮花與掌聲簇擁的時候第一封家書面對感情的創(chuàng)傷，學會泰然處之偏重理性，如和風細雨，款款相慰充滿感情，滿懷欣喜，激情洋溢對音樂藝術的真切感受；對兒子舐犢深情，希望兒子做一個堅強的人；保持赤子之心。細讀感悟第一封信1954年10月2日第一封家書的開頭稱呼是什么？為什么要這么稱呼？稱呼是“聰，親愛的孩子”。因為傅聰當時正是精神消沉的時候，這樣溫情的稱呼，會給傅聰帶去父母的愛，給他以感情上的慰籍。（注意寫回信時，要考慮到對方的心情、生活狀態(tài)）

從兩方面寫怎樣面對情緒上的跌宕的：1、應該對這一切泰然處之，盡量讓心理保持平衡，不至于受傷。2、冷靜、客觀地分析前因后果，徹底感悟，吸取教訓，引為借鑒。傅雷是從哪幾方面具體告訴兒子怎樣面對消沉苦悶的？太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。克里斯朵夫的故事找出本信中的兩處比喻和引用的故事，體會其作用及含義。傅雷運用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻，他的用意何在？說明控制情緒的必要,否則只會適得其反。告訴兒子做任何事情都要掌握分寸，過與不及都不好。傅雷運用古戰(zhàn)場的比喻，目的又是什么？

比喻說明控制情緒的必要。

對于感情的創(chuàng)傷，要“當做心靈的灰燼看”，就“像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”。這個比喻，十分真切地表達出所有“過來人”回首“過來事”的心情——蒼涼而平靜，沉郁而超然。

恰如其分地表達出傅雷要求兒子在回首往事的時候要泰然相對，這就是我們對事情應有的心態(tài)。

文章舉“克利斯朵夫”的事例既是和傅聰自己的理想結合，也是為了鼓勵兒子，凡是成功的人，都要經(jīng)歷許多挫折，關鍵在于勇于面對，學會解決問題。

鼓勵兒子做像克利斯朵夫那樣栽了跟頭爬起來前進的，有堅強意境志的人。作者舉“克利斯朵夫”的事例有何目的？作者為什么要舉克利斯朵夫的例子而不舉其他人的？《約翰·克利斯朵夫》是傅雷的翻譯的，主人公克利斯朵夫是以貝多芬為原型塑造的，是父子二人都非常熟悉和喜愛的人物，傅聰從小常以克利斯朵夫自勉（見下一封信）。作者舉他的例子更容易被兒子接受。這一封家書寫于兒子精神消沉時，勸慰他如何面對感情的創(chuàng)傷，學會泰然處之。小結第二封信1955年1月26日信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成了什么？表現(xiàn)了什么樣的感情？比喻成新年中的禮物。表現(xiàn)了傅雷夫婦對兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。當兒子成功之時，做父親的一定非常高興激動，那么傅雷究竟為什么而感到高興呢？為孩子贏得了成功而感到高興；為孩子能替祖國爭光而高興；為孩子演奏的音樂能使更多人快樂而高興。

傅聰?shù)某晒Γ道桩惓＜?，但是他的信中是否只停留在這種喜悅上，他還寫了什么？除了喜悅，他還稱贊了傅聰面對掌聲、贊美的冷靜，指出這是“堅強的最好的證據(jù)”，只有做到了堅強，才能永遠不怕孤獨。小結如何面對所達目的第一封第二封1、保持謙卑2、懷有赤子之心3、從民族文化吸取養(yǎng)分4、藝術無止境1、理解挫折2、平衡心理

泰然外之3、正視錯誤

理智分析堅強、赤子之心、愛國、藝無止境堅強重點理解從文中找出能貫穿兩封信主旋律的一個詞。堅強兩封信中都提到了“堅強”，找到信中對“堅強”內(nèi)涵的直接解說？第一封信中“一個人惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，……越來越堅強”；第二封信中“你能堅強(不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最好的證據(jù))，只要你能堅強，我就一輩子放了心!”“堅強”一詞在文章卻賦予它更多的意義。你認為該詞如何理解？

可從三個方面來理解“堅強”。一、是“不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊---不管是人事上的、生活上的、技術上的、學習上的----打擊”，即使孤獨也不怕”（見第二封信），并且“敢于正視現(xiàn)實、正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕”；對于感情的創(chuàng)傷，要“當做心靈的灰燼看”。（見第一封信）。

二是“不為勝利昏了頭腦”，永遠保持“對藝術的謙卑”。這兩方面合起來，就是“勝不驕，敗不餒”

三是“堅強”的最高境界，可以說還在于保有一顆“赤子之心”。赤子能夠保持心靈的純潔，能夠無懼孤獨，才是人性中最可貴的無堅不摧的堅強。怎么理解“赤子之心”?

赤子之心，是藝術創(chuàng)造的最高峰。而這種心靈的純潔是人類共同的美好愿望。你認為傅雷希望兒子成為一個怎樣的人？

第一封信：希望兒子正確對待情緒上的消沉和低落，用達觀的態(tài)度泰然處之。

第二封信：希望兒子在取得成功、被鮮花與掌聲簇擁的時候，仍然保持謙卑（堅強）和赤子之心，愛國之心，勇于攀登藝術的至境。品讀語言討論：請體會下面兩句話，它們的表達效果相同嗎？哪一種兒子更愿意接受？對你有哪些啟示呢？倘若你認為這些話是對的，對你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候（那一定免不了會再來的），拿出這封信來重讀幾遍。改為：我說的這些話都是對的，對你是有幫助的，不信的話，將來你遇到困難時就會明白的。結合上下文，品味下面兩句話的意思，回答問題。1.我以前在信中和你提到過感情的ruin，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。2.赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友！“像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”是怎樣一種情緒？這句話意在說明控制情緒的必要。對于感情的創(chuàng)傷，要“當做心靈的灰燼看”，就“像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”。憑吊古戰(zhàn)場時，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘垣，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。只余下萬千感慨，蒼涼而平靜，沉郁而超然。這就是我們對待往事應有的心態(tài)。孤獨的赤子創(chuàng)造的是什么樣的世界？赤子的現(xiàn)實生活也許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓他孤獨；但人類最純潔最美好的感情與思想，是相通而永存的，普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。就是這些心靈的朋友和美好的情感，成為赤子創(chuàng)造的博大寬廣的精神世界。討論：傅雷在給兒子的另一封信中曾經(jīng)說過：“我高興的是我又多了一個朋友，兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢？”這種“父子如朋友”的境界體現(xiàn)在哪里？朋友感情上、精神上的互相理解與慰藉志同道合，互為知音互相補充、互相借鑒課堂小結傅雷家書兩則第一則精神消沉