小學班主任個人工作總結范本

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學校班主任個人工作總結范本

期末測試已結束，又一個學期在勞碌中過去了。回顧一個學期的工作，想起我和32個孩子之間的點點滴滴，有幾絲憂愁，也有很多的歡樂。

工作中有喜也有憂，可喜的是他們的成果在全鎮(zhèn)名列前茅，有的同學進步很大，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣;憂的是對一些同學付出了許多，卻成果起伏不定，反反復復，感覺有些無奈。進步較大的同學如：孟晴、黃金芝、顏士俊、孔智豪、劉欣月。成果反復不定的同學有：孟玉鑫、劉雨晴、岳明宇、劉曉凡、賈澤涵。

在本學期教學中，我吸取以往的閱歷教訓，堅持做好了以下幾點：

第一：著重了同學的口算和筆算技能的培育。

計算和筆算是學習好數(shù)學的基礎，也是在測試卷中占分值較大的部分，有了較強的計算技能即使是學困生也較簡單得分，那么對于優(yōu)秀生來說也大大減削了失分。我的做法是設立口算本，家庭作業(yè)平均每天15道口算。筆算測試平均每周10道，依據(jù)同學的錯題，再進行針對性的輔導。做題后驗算也是很重要的一步，在單元測試中我反復強調，做完肯定驗算是提高正確率的有效方法。(這次考試中算式對的，得數(shù)錯的沒有給分，算錯的很吃虧，所以正確計算很重要。)

第二：培育同學仔細審題、分析題意的習慣。

其實大部分同學學會知識并不難，但是做題時想要不出錯卻是很難，而出錯的緣由許多時候是由于審題習慣不好。一道題往往只看前半部分，看起來簡約、熟識，不看問題求什么，動筆就做，結果做非所問;還有的是不細細分析題意，對于所給條件沒有有理清關系，不去動腦去想清晰就做，還有甚者把中間隱蔽的條件給漏掉。這些壞習慣會導致做題前功盡棄，是同學進步的絆腳石。我教學中進行了這樣的試驗，讓同學運用圈圈畫畫的方法，像分析語文句子一樣畫出題目中的重點和易漏條件，進行了一段時間，看出同學做題效果比較好。但由于試驗時間較短，好多同學還沒有養(yǎng)成習慣，還需要長期的堅持。

第三：堅持給學困生做輔導。

有人說："課下輔導同學的老師是沒有技能的老師，說明他的課堂沒有吸引力。'我承認，我的確沒有技能讓全部的同學每節(jié)課都當堂消化知識。但是，這不代表我沒有追求高效的課堂，相反，我在努力學習優(yōu)秀老師的先進閱歷，不斷完善自己的教學方式。

應當說每個老師都極力追求高效的課堂，課上不會丟掉學困生，而且對于學困生分外的關注，課堂提問的次數(shù)不亞于優(yōu)等生，還會制造機會，讓他們閃光，體驗勝利鼓舞進步。但是對于學困生我們不得不承認他們面對難題時很難短在時間內(nèi)接受，所以輔導也是必不可少的，輔導是一種彌補，輔導是給學困生跌倒又爬起來的機會，輔導是防止他們掉隊。學校班主任個人工作總結范本

以上是我本學期在數(shù)學教學中的幾點做法，但是從教學效率上講，還有許多不足，還要進行反思、學習和總結。

在下學期的教學中我預備從以下幾方面入手，提高教學水平：

1、認真分析教材，上心備課，設計適合自己的同學又有用性強的教案。

2、培育同學仔細書寫習慣，做題細心的習慣。

3、繼續(xù)培育計算技能，驗算的好習慣。

4、發(fā)揮同學的"小老師'作用，建立輔導本，利用課間讓優(yōu)等生輔導輔導，使學困生主動向他