湖北省2020-2021學(xué)年高二3月聯(lián)考語文試卷

語文試卷注意事項(xiàng):1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、座位號(hào)和準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一:非虛構(gòu)文學(xué)首先要面對(duì)的就是非虛構(gòu)在文學(xué)中的合法性問題，也即“真實(shí)”在文學(xué)中的合法性問題。就文學(xué)而言，“真實(shí)”是一個(gè)很奇怪的詞語。在通行的文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，真實(shí)只是最低級(jí)的文學(xué)形式。韋勒克在《文學(xué)理論》中談到現(xiàn)實(shí)主義時(shí)認(rèn)為，“現(xiàn)實(shí)主義的理論從根本上講是一種壞的美學(xué)，因?yàn)橐磺兴囆g(shù)都是創(chuàng)作，都是一個(gè)本身由幻覺和象征形式構(gòu)成的世界”?！罢鎸?shí)”從來都不是藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)。但是，必須注意到，韋勒克所反對(duì)的“現(xiàn)實(shí)”和“真實(shí)”是就其最基本意義而言的，是指物理意義的現(xiàn)實(shí)和真實(shí)?！澳莾河幸欢涿倒寤ā保@是物理真實(shí)，但這不是文學(xué)。文學(xué)要求比物理真實(shí)更多的真實(shí)，“那兒是哪兒?庭院、原野、書桌?誰種的或誰送的?那玫瑰花的顏色、形態(tài)、味道是什么樣子?”這オ進(jìn)入文學(xué)的層面，因?yàn)殛P(guān)于這些會(huì)是千差萬別的敘述。即使是非虛構(gòu)寫作，也只能說:我在盡最大的努力接近“真實(shí)”。在“真實(shí)”的基礎(chǔ)上，尋找一種敘事模式，并最終結(jié)構(gòu)出關(guān)于事物本身的不同意義和空間，這是虛構(gòu)文學(xué)的核心。非虛構(gòu)文本并不排斥敘事性，相反，這也是它的必由之路。上世紀(jì)50年代至70年代的美國(guó)出現(xiàn)了大量的非虛構(gòu)作品，“一種依靠故事的技巧和小說家的直覺洞察力去記錄當(dāng)代事件的非虛構(gòu)文學(xué)作品的形式”。非虛構(gòu)文學(xué)融合了新聞報(bào)道的現(xiàn)實(shí)性與細(xì)致觀察及小說的技巧與道德眼光，傾向于紀(jì)實(shí)的形式，傾向于個(gè)人的坦白，傾向于調(diào)查和暴露公共問題，并且能夠把現(xiàn)實(shí)材料轉(zhuǎn)化為有意義的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，著力探索現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問題和道德困境。一個(gè)最基本的邏輯是，只有在你聲稱自己是進(jìn)行非虛構(gòu)寫作時(shí)，你オ面臨著“是否真實(shí)”的質(zhì)疑，假借“真實(shí)”之名，你贏得了讀者的基本信任，并因此擁有了闡釋權(quán)和話語權(quán)。它使你和你的作品獲得了某種道徳優(yōu)勢(shì)，更具介入性，影響力和批判性。同樣的題材，同樣的人物故事，當(dāng)以虛構(gòu)文學(xué)面目出現(xiàn)的時(shí)候，讀者可能會(huì)讀出趣味、人性和某種幽深的意蘊(yùn);但以非虛構(gòu)面目出現(xiàn)的時(shí)候，這一趣味和人性敘述就更具現(xiàn)實(shí)感和迫近感，它打開一個(gè)內(nèi)部場(chǎng)景，讓讀者從“旁觀者”變?yōu)椤皠≈腥恕?。從“品味把玩”變?yōu)椤跋⑾⑾嚓P(guān)”。非虛構(gòu)文學(xué)，作為近幾年オ在國(guó)內(nèi)被頻繁提起的概念，總是容易被和虛構(gòu)文學(xué)對(duì)立起來談。作家一方面被吸引，因?yàn)樗诙虝r(shí)間內(nèi)引起的關(guān)注要大于虛構(gòu)性文學(xué)，并且里面似乎包含著某種樸素深遠(yuǎn)的品質(zhì);另一方面又有所疑惑，認(rèn)為它于文學(xué)的本質(zhì)，即虛構(gòu)性不相符合。但我認(rèn)為，通往文學(xué)的道路有多條，好的文學(xué)作品總是能夠挑戰(zhàn)既有的文學(xué)概念，從而使我們對(duì)文學(xué)本質(zhì)、文學(xué)與生活的關(guān)系進(jìn)行新的思考和辨析。（摘編自梁鴻《非虛構(gòu)的真實(shí)》）材料二:從概念的嚴(yán)謹(jǐn)性來看，“非虛構(gòu)寫作”無疑有值得商榷之處，因?yàn)樗坪鹾w了虛構(gòu)之外的所有文體。但倘若就目前已發(fā)表的一些作品來看，它又呈現(xiàn)出某些獨(dú)特的文體特征。譬如，它與報(bào)告文學(xué)、紀(jì)實(shí)文學(xué)頗不相同，不追求事件記敘的完整性，不強(qiáng)調(diào)話語表達(dá)的公共性，也不崇尚主題意旨的宏大性，而是以非常明確的主觀介入性的姿態(tài)，直接展示創(chuàng)作主體對(duì)事件本身的觀察、分析和思考。同時(shí)，它又不同于一般的敘事散文，不僅擁有較長(zhǎng)的篇幅，而且在突出其現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)實(shí)性的過程中，多以理性的思考和辨析為主，少有感性的抒情和詩性的懷想。拋開概念的學(xué)理性糾纏，依據(jù)我的閱讀感受和思考，“非虛構(gòu)寫作”的最大魅力，在于當(dāng)代作家對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的深度介入。這種介入，是積極主動(dòng)的，是微觀化的，是現(xiàn)場(chǎng)直擊式的。譬如李輝的《封畫中國(guó)》，就是以《時(shí)代》周刊封面上的中國(guó)人物作為聚焦，通過大量的史料梳理，在一系列微觀化的細(xì)節(jié)呈現(xiàn)中，傳達(dá)作家對(duì)這些人物以及歷史事件的有效思考。而梁鴻的《中國(guó)在梁莊》和《梁莊在中國(guó)》，則以故鄉(xiāng)梁莊作為考察坐標(biāo)，通過田野調(diào)查的方式，記錄梁莊的社會(huì)變化與存在問題，也跟蹤了梁莊人在全國(guó)各地謀生的艱辛與尷尬，并從中展示了作者對(duì)中國(guó)鄉(xiāng)村現(xiàn)代化進(jìn)程的獨(dú)特反思。無論是面對(duì)歷史還是現(xiàn)實(shí)，“非虛構(gòu)”所體現(xiàn)出來的這種現(xiàn)場(chǎng)式的介入性寫作姿態(tài)，都有著非常重要的意義。它改變了當(dāng)代作家習(xí)慣蟄居書齋的想象性寫作，激發(fā)了作家觀察社會(huì)的興趣，使作家能夠帶著明確的主觀意愿或問題意識(shí)，深入某些具有表征性的社會(huì)現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域，通過田野調(diào)查的手段，獲取第一手資料，也獲得最為原始的感知體驗(yàn)。同時(shí)，它還體現(xiàn)了作家對(duì)社會(huì)歷史的研究意愿，以及對(duì)某種重要問題的深入現(xiàn)在，有不少作家僅僅通過媒介資訊了解社會(huì)，只是憑借既往的經(jīng)驗(yàn)慣性來處理現(xiàn)實(shí)，由此導(dǎo)致很多作品因?yàn)椤安唤拥貧狻倍鴨栴}頻仍。讀這些作品，我們常覺得很“隔”，用本雅明的話說是“經(jīng)驗(yàn)的貧乏”。而“非虛構(gòu)寫作”的興起，表現(xiàn)了作家們置身生活現(xiàn)場(chǎng)，開始積極地介入歷史或現(xiàn)實(shí)內(nèi)部，直面復(fù)雜的生存邏輯與倫理秩序，既展示自已的精神姿態(tài)和思想作為，也為人們了解中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)代化進(jìn)程提供獨(dú)特的當(dāng)然，這種以獨(dú)特的現(xiàn)場(chǎng)感和真實(shí)感作為主要審美目標(biāo)的寫作，藝術(shù)性上有時(shí)會(huì)偏弱些。那些現(xiàn)實(shí)調(diào)査類作品尤其明顯。畢竟，它們突出的是“實(shí)錄”之后的分析和思考，彰顯的是創(chuàng)作主體的特定感受和理性思索。但是，如果當(dāng)代作家都能夠抽出一些時(shí)間，親身介入社會(huì)歷史之中，進(jìn)行一些必要的“非虛構(gòu)寫作”，我以為，這會(huì)為他們的虛構(gòu)性寫作提供巨大的幫助。（摘編自洪治綱《人民日?qǐng)?bào):“非虛構(gòu)寫作”的價(jià)值》）1.下列對(duì)“非虛構(gòu)文學(xué)（寫作）”的理解不正確的一項(xiàng)是（3分A.非虛構(gòu)文學(xué)（寫作）直接展示作品主人公對(duì)事件本身的觀察、分析和思考，表現(xiàn)出非常明確的主觀介入性姿態(tài)。B.非虛構(gòu)文學(xué)（寫作）享有“真實(shí)”優(yōu)勢(shì)，同樣的題材，以非虛構(gòu)面目的出現(xiàn)時(shí)，就更具介入性、影響力和批判性。C.非虛構(gòu)文學(xué)（寫作）頗有紀(jì)實(shí)性，不僅具有真相揭示和事實(shí)還原的意味，還體現(xiàn)了積極勘探和理性反思的特質(zhì)。D.非虛構(gòu)文學(xué)（寫作）雖不排斥敘事性，但強(qiáng)調(diào)獨(dú)特的現(xiàn)場(chǎng)感和真實(shí)感，少有感性抒情和詩性懷想，藝術(shù)性有時(shí)偏弱。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.“非虛構(gòu)文學(xué)（寫作）作為新的概念，被作家關(guān)注又引發(fā)顧慮，因它與既有文學(xué)概念里的文學(xué)虛構(gòu)性本質(zhì)對(duì)立。B.“非虛構(gòu)文學(xué)（寫作）”概念在學(xué)理上很難被厘清，但某些代表作品呈現(xiàn)出獨(dú)特文體特征，印證了其概念的嚴(yán)謹(jǐn)性。C.材料一圍繞“真實(shí)”二字論述“非虛構(gòu)文學(xué)（寫作）”，材料二角度不同，但同樣表現(xiàn)出對(duì)非虛構(gòu)文學(xué)（寫作）的肯定。D.當(dāng)代作家只有積極主動(dòng)、深度介入社會(huì)歷史，進(jìn)行“非虛構(gòu)”寫作，才對(duì)他們的虛構(gòu)性大有裨益。3.下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料二主要觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）A.“我所掌握到的很多資料都是獨(dú)門的，但我還是覺得和那段歷史隔著一層不可逾越的時(shí)空，所以決定去馬來西亞作一次實(shí)地的旅行。”B.“非虛構(gòu)為文學(xué)提供了一種生機(jī)，讓人物和故事具有某種實(shí)證性……保留可靠的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活場(chǎng)地。”C.“我有時(shí)候告訴別人一個(gè)故事的輪廓。人家聽不出好處來，我總是辯護(hù)似的加上一句這是真事，仿佛就立刻使它身價(jià)百倍?！盌.“創(chuàng)造性的一個(gè)最好的標(biāo)志就在于選擇題材之后，能把它加以充分的發(fā)揮，從而使大家承認(rèn)壓根想不到會(huì)在這個(gè)題材里發(fā)現(xiàn)那么多的東西?！?.材料二使用了哪些論證手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（4分）5.如何理解非虛構(gòu)文學(xué)的“真實(shí)”?請(qǐng)結(jié)合材料一簡(jiǎn)要分析。（6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：紅巖（節(jié)選）①夕陽斜照著流水，碧綠的江面上搖曳著耀眼的金光，成瑤無心去看這些，她興奮的臉蛋在晚霞中映滿了光彩。“二哥，別看嘉陵江了，你聽我說嘛!”②“你說吧。”成崗的目光正望著遠(yuǎn)處的一片紅巖，不肯移開。那是中共辦事處住過的地方，有名的紅巖村。③“二哥，我跟你說嘛!許多同學(xué)都要走了……”成崗回頭看著妹妹，從那雙認(rèn)真的眼光中，他發(fā)現(xiàn)這個(gè)少女已經(jīng)不再是咿呀的乳雛，她已成長(zhǎng)為一只練羽的海燕，只待一聲春雷，就要沖向暴風(fēng)雨!成崗略帶幾分激動(dòng)。④“真的!到農(nóng)村去，馬上就要出發(fā)。”妹妹說得很興奮，一雙晶亮的眼睛珍珠般地閃耀著，她渴望去參加農(nóng)民起義，參加武裝斗爭(zhēng)，到山上打游擊，過那種充滿浪漫色彩的戰(zhàn)斗生活?？墒强吹礁绺缫恢睕]有回答她的話，少女明澈的眼光很快就變得暗澀了:“你一定又說我年輕不懂事，不讓我去……”⑤成崗的表情沒有什么變化，妹妹的心事他已經(jīng)猜透了，但他并不急于插話?！岸?，我們班上走了三個(gè)，最近還要走……我多么希望……”“希望總是有的。但是希望不是幻想?！雹蕹涩幙戳丝炊纾惶珴M意這種抽象的回答。她忽然想起了什么，話頭一轉(zhuǎn):“喲，我的書包咧?我的書包咧?”一邊叫著，一邊慌慌忙忙地離開了陽臺(tái)。很快就轉(zhuǎn)來了，帶著神秘的語調(diào)說：“專給你帶回來的!只許你一個(gè)人看!”⑦成崗從書包里翻出一疊粉紅色的打字紙，“《挺進(jìn)報(bào)》？”他遲疑了一下，沉下臉問:“把這拿回來干啥?”“給你看的?！背蓫彄u搖頭，聲音里帶著妹妹難以理解的責(zé)難:“誰叫你帶回來的?”成瑤惶惑地望著成崗。她滿腔的熱情，被迎頭的冷水澆滅了。⑧成崗指著《挺進(jìn)報(bào)》嚴(yán)厲地說道:“這東西以后不準(zhǔn)帶回家來，給人發(fā)現(xiàn)了可不是好玩的事！”妹妹像受了天大的委屈，激動(dòng)地反駁著:“我沒有碰到危險(xiǎn)!”“你太冒失了。”成崗搖了搖頭，“這不是勇敢而是冒險(xiǎn)!難道你沒有看見到處都在搜查《挺進(jìn)報(bào)》？車站、碼頭，到處都有特務(wù)!”⑨“危險(xiǎn)?我是冒失鬼?”妹妹的臉蛋氣得失去了血色:怪不得人家說你當(dāng)了廠長(zhǎng)就變了!你——膽小，你——害怕，你——不敢和過去的朋友來往!你……好，好!我不連累你……”⑩淚珠沿著她痛苦的面頰往下涌流。她曾經(jīng)那那樣信任、尊敬二哥，可是現(xiàn)在……她難過了，失望，從成崗手里奪回《挺進(jìn)報(bào)》，幾下撕得粉碎，一把塞進(jìn)書包，轉(zhuǎn)身沖進(jìn)自己的小屋，失聲痛哭……⑩微帶寒意的薄霧漸漸散開，遠(yuǎn)處的山巒在展曦中顯現(xiàn)出起伏的淡影，迎著初升的旭日，鳥兒清脆地叫著，飛向遠(yuǎn)方。在一塊伸向江岸的懸?guī)r上，成瑤已經(jīng)坐了好久——昨晚上她睡得不好，噩夢(mèng)纏繞著她：時(shí)而仿佛是大哥回來了，說要帶她到延安去，時(shí)而是華為(重慶大學(xué)生，雙槍老太婆的兒子)周身流血、和她同關(guān)在警備司令部，審問他們的正是那個(gè)特務(wù)魏吉伯；時(shí)而又?jǐn)D在船上，二哥和她一道，那份《挺進(jìn)報(bào)》被別人發(fā)現(xiàn)了，她藏來藏去，不知怎的老是在書包里。天還沒有亮，她就被夢(mèng)中追上船來的戴黑眼鏡的特務(wù)驚醒了。⑩最近以來，她的心境很不平靜，狂熱的心使她特別容易興奮，也容易激動(dòng)。和二哥鬧別扭的事，早就像陽光下的烏云一樣散去。成瑤感到內(nèi)疚和羞愧:自己按著書包，心里還咚咚地跳著，怕特務(wù)檢查，反而說二哥是膽小鬼!二哥的話并沒有錯(cuò)啊，勇敢不是冒險(xiǎn)。她又漸漸回想到過去：是二哥給剛學(xué)扎發(fā)辮的自己，講八路軍抗戰(zhàn)，講敵后游擊隊(duì)，講毛主席和延安……上高中那年，二哥有天深夜才回家，一進(jìn)門，就悄悄告訴自己，在飛來寺中蘇文協(xié)，他真的見到毛主席了，看見毛主席和周副主席從他面前走過，他忘記了還有特務(wù)監(jiān)視的危險(xiǎn)，禁不住高聲喊著“毛主席萬歲!”還有那一回，二哥半夜里回來，滿臉鮮血，二哥不準(zhǔn)她聲張，洗凈了血污，第二天照常去上班，卻說是夜里走路自己跌傷了的。還有二哥生日那天，煮好了面，他卻不回來，媽媽說:“呃，又是在車間?！惫辉谲囬g里找到了他，滿身油污，和工人一起干活?；丶业穆飞?，她高興地告訴他：“二哥，你多么像個(gè)工人!怪不得別人都說你這個(gè)廠長(zhǎng)沒得一點(diǎn)架子?！笨墒嵌绲哪樕⒖剃幊料氯チ恕Ｒ院?，再也看不到他和工人在一起……?許多往事的聯(lián)想，使成瑤激動(dòng)地感到自己忽然聰明了，猜到了許多事情：她自己不是也保守著秘密，沒有把參加新青社的事告訴二哥嗎?二哥一定和自己一樣，擔(dān)負(fù)著秘密的工作任務(wù)，也許，她和大哥一樣，是個(gè)最勇敢的共產(chǎn)黨員！⑩從對(duì)岸開航的早班渡輪靠了岸。過一會(huì)兒，輪渡劃子又嗚嗚地叫了兩聲，開向?qū)Π?。這時(shí)天色大亮。成瑤想著也許二哥正等著她咧，是該回家的時(shí)候了。(摘選自羅廣斌、楊益言《紅巖》)文本二：長(zhǎng)篇小說《紅巖》自1961年12月正式出版以來，在中國(guó)青年出版社印刷了170多次，社會(huì)總發(fā)行冊(cè)數(shù)超過1000萬，并被翻譯成英、法、德、日、朝等多國(guó)文字?！都t巖》和“紅巖精神”影響了幾代中國(guó)人，至今仍在發(fā)揮革命的生活教科書的作用。這或許正是《紅巖》長(zhǎng)盛不衰的魅力所在。新時(shí)期以來，《紅巖》依然保持了長(zhǎng)盛不衰的發(fā)行勢(shì)頭，持續(xù)產(chǎn)生著影響。批評(píng)家孟繁華充分肯定《紅巖》的超時(shí)空精神價(jià)值，曾指出:“《紅巖》的時(shí)代已經(jīng)成為過去，但《紅巖》的浪漫、激情以及對(duì)革命信仰的描寫，已經(jīng)植入幾代人心理意識(shí)的深層，它仍然散發(fā)著巨大的思想魅力和道德感召力?！ㄕx自周曉風(fēng)《紅巖：三九嚴(yán)寒何所懼一片丹心向陽開》）6.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.第⑤段成崗用“希望不是幻想”表明態(tài)度，暗示妹妹光是想象沒有用，要到農(nóng)村這個(gè)廣闊的天地去必須付諸行動(dòng)。B.第⑧段二哥批評(píng)成瑤，是希望她不要冒失地把《挺進(jìn)報(bào)》帶回家，要懂得理性、隱蔽戰(zhàn)斗的重要性。C.第⑩段“是該回家的時(shí)候了”，表面上寫成瑤準(zhǔn)備回家，實(shí)際是表明故事的矛盾沖突得到順利解決。D.選文在刻畫兄妹二人時(shí)各有側(cè)重，前者側(cè)重?cái)⑵涓锩?jīng)歷，后者側(cè)重寫其心路歷程。7.下列對(duì)文本一藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小說采用第三人稱的敘述方式，不受時(shí)間、空間限制，反映現(xiàn)實(shí)自由靈活，充分地展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的革命斗爭(zhēng)生活。B.文中多處運(yùn)用環(huán)境描寫，如開篇借“夕陽、流水、搖曳著耀眼金光的江面”來營(yíng)造喜悅的環(huán)境氛圍，烘托成瑤興奮的心情。C.文中補(bǔ)敘成瑤做噩夢(mèng)的情節(jié)，旨在展現(xiàn)成瑤在復(fù)雜斗爭(zhēng)環(huán)境下的焦慮與困惑，豐富了人物形象，補(bǔ)充了小說內(nèi)容。D.小說中多次提到書包，既推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，又豐富了人物形象。找書包、夢(mèng)書包、按書包等情節(jié)襯托了成崗作為革命者的成熟沉穩(wěn)和高度警覺。8、小說以成瑤和二哥的對(duì)話為主體，有什么效果？請(qǐng)結(jié)合文本一，簡(jiǎn)要分析。（4分）9、《紅巖》魅力經(jīng)久不衰，“紅巖精神”影響了幾代中國(guó)人。請(qǐng)結(jié)合文本二，簡(jiǎn)要概括《紅巖》的魅力，并談?wù)劇凹t巖精神”的時(shí)代意義。（6分）閱讀下面文言文，完成10-14題。范成大，字至能，吳郡人。紹興二十四年,擢進(jìn)士第。隆興元年，累遷著作佐郎,除吏部郎官，言者論其超躐，罷。起知處州。處民以爭(zhēng)役囂訟，成大為創(chuàng)義役。隨家貧富輸金買田,助當(dāng)役者,甲乙輪第至二十年，民便之。其后入奏，言及此，詔頒其法于諸路。處多山田，梁天監(jiān)中作通濟(jì)堰，溉田二十萬畝，堰歲久壞。成大訪故跡，迭石筑防，置堤閘四十九所，立水則，上中下溉灌有序，民食其利。隆興再講和，失定受書之禮[注]，上嘗悔之。遷成大起居郎,假資政殿大學(xué)士，充金祈請(qǐng)國(guó)信使。國(guó)書專求陵寢上面諭受書事成大乞并載書中不從至燕山密草奏具言受書式懷之入。初進(jìn)國(guó)書，詞氣慷慨，金君臣方傾聽,成大忽奏曰:“兩朝既為叔侄，而受書禮未稱，臣有疏?！睋|笏出之。金主大駭，曰:“此豈獻(xiàn)書處耶?”左右以笏標(biāo)起之，成大屹不動(dòng)，必欲書達(dá)。既而歸館所,金主遣伴使宣旨取奏。成大之未起也,金庭紛然，太子欲殺成大，越王止之,竟得全節(jié)而歸。乾道七年,知靜江府。廣西窘匱，專藉鹽利,漕臣盡取之，于是屬邑有增價(jià)抑配之敝，詔復(fù)行鈔鹽,漕司門拘鈔錢均給所部，而錢不時(shí)至。成大入境,曰:“利害有大于此乎?”奏疏謂:“能裁抑漕司強(qiáng)取之?dāng)?shù)，以寬郡縣，則科抑可禁?！鄙蠌闹?。數(shù)年，廣州鹽商上書，乞復(fù)令客販，宰相可其說,大出銀錢助之。人多以為非，下有司議，卒不易成大說。淳熙二年，除四川制置使,凡人才可用者，悉致幕下，用所長(zhǎng)，不拘小節(jié),其杰然者露章薦之，往往顯于朝，位至二府。除端明殿學(xué)士,尋帥金陵。會(huì)歲旱，奏移軍儲(chǔ)米二十萬振饑民，減租米五萬。紹熙三年，加大學(xué)士。四年薨。成大素有文名，尤工于詩。自號(hào)石湖,有《石湖集》行于世。(節(jié)選自《宋史·范成大傳》)[注]繼“紹興和議”(1141)后，隆興二年(1164年)宋金再訂和約，改“君臣之國(guó)"為“叔侄之國(guó)”，宋遞交金國(guó)文書改“奉表”為“國(guó)書”，卻沒有改“受書之禮”(宋國(guó)起立受金國(guó)書)。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)A、國(guó)書專求陵寢上/面諭受書事/成大乞/并載書中不從/至燕山/密草奏/具言受書式/懷之入/B、國(guó)書專求陵寢/上面諭受書事/成大乞/并載書中不從/至燕山/密草奏具言/受書式懷之入/C、國(guó)書專求陵寢/上面諭受書事/成大乞并載書中/不從/至燕山/密草奏/具言受書式/懷之入/D、國(guó)書專求陵寢上/面諭受書事/成大乞并載書中/不從/至燕山/密草奏具言/受書式懷之入/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.路，兩宋行政區(qū)域名。行政區(qū)域名，各個(gè)朝代不同，如漢為州，唐為行省,元為道。B.漕司，即“漕運(yùn)司”，是宋代管理催征稅賦、出納錢糧、辦理上供以及漕運(yùn)等事務(wù)的官署或官員。C.幕，即“幕府”。古代將帥或地方軍政長(zhǎng)官設(shè)立府署招致人才幫助自已處理事務(wù)。D.假，文中表示代理管職，古漢語中表示代理暫任官職的詞語還有“行”“署”“攝”“權(quán)”。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.范成大遷升提拔很快,受到指責(zé)。紹興二十四年,范成大登進(jìn)士第,后來連續(xù)升遷至著作佐郎、吏部郎官,諫官指責(zé)他越級(jí)升職，隨即被免。B.范成大奉詔出使金國(guó),不辱使命。在金人朝廷上,范成大借進(jìn)獻(xiàn)國(guó)書之機(jī),呈上要求修改受書禮的奏疏，面對(duì)威逼毫不退縮，最終全節(jié)而歸。C.范成大整飭地方鹽政，興利除弊。針對(duì)廣西鹽政弊端，范成大上書朝廷,建議合理分配鹽利,活躍兩廣鹽市交易,這獲得宰相的認(rèn)可和資助。D.范成大選用地方人才，不拘一格。任四川制置使時(shí)，范成大重視人才,把可用之才招致幕下；向朝廷隆重推薦杰出人才,使之發(fā)揮重要作用。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)隨家貧富輸金買田,助當(dāng)役者,甲乙輪第至二十年，民便之。(2)人多以為非，下有司議，卒不易成大說。14、范成大在處州做官時(shí)，體恤百姓，造福地方，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括具體做法和積極影響。（3分）閱讀下面這首唐詩，完成15-16小題。君立天驕發(fā)使車，冊(cè)文字字著金書。漸通青冢鄉(xiāng)山盡，欲達(dá)皇情譯語②初。調(diào)角寒城邊色動(dòng)，下霜秋磧雁行疏。旌旗來往幾多日，應(yīng)向途中見歲除。[注]①[回紇冊(cè)立]唐敬宗寶歷元年(825)春三月，司門郎中于人文受遣至回紇，冊(cè)立曷薩特勒為昭禮可汗。②[譯語]翻譯語言的人。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“使回紇冊(cè)立”表明唐朝與少數(shù)民族的關(guān)系融洽，絲綢之路暢通。B.好友承君命，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),奔赴冊(cè)立地，從而當(dāng)面?zhèn)鬟_(dá)皇帝的情意。C.詩歌以安慰的語氣奉勸好友，不久就會(huì)回來，佳節(jié)之日再次相逢。D.全詩以出使起，以傳情承，以旅途艱轉(zhuǎn)，以不舍情合，思路清晰。16、本詩頸聯(lián)是怎樣描寫絲綢之路上的景象的?請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。(6分)17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)杜牧《阿房宮賦》“，”兩句寫出了秦國(guó)統(tǒng)治者將剽掠而來的美玉珠寶等當(dāng)成石頭沙土的情形，從而表現(xiàn)其奢侈之風(fēng)。(2)劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中，“，”一句順勢(shì)點(diǎn)明酬答唱和的題意，表達(dá)了詩人面對(duì)友人歌聲自勉振奮的積極情緒。(3)蘇軾《赤壁賦》中側(cè)面描寫簫聲凄涼悲愴的兩句是“，”，這簫聲讓作者深感“愀然”。閱讀下面的文字，完成下面小題。(一)語言文字運(yùn)用I(本題共3小題,9分)閱讀下面的文字，完成18-20題。汪劍釗教授介紹說，今天我們還要閱讀普希金,首先是因?yàn)樗麑?duì)美的敏感。普希金在日常生活當(dāng)中是藝術(shù)化生活，借用王爾德的一句話來說，普希金實(shí)際上是讓生活模仿藝術(shù)。他的一生都活得非常藝術(shù),()。第二，普希金始終有一種公民意識(shí)。他覺得作為詩人當(dāng)然有審美使命，另外他也一直沒有忘掉自己作為公民的道德使命。他總是會(huì)把自己同情的天平放在小人物這一端，他的作品中也塑造了幾個(gè)小人物的形象,在俄羅斯文學(xué)中被后人接受。像托爾斯泰這樣的大作家，在他們年輕的時(shí)候是把普希金當(dāng)成偶像來崇拜和效仿的。第三,普希金具有人道主義的理想，博大的愛心。普希金的很多作品謳歌廣義的愛,對(duì)整個(gè)人類和自然的愛，對(duì)普通大眾的愛,這是可以讓今天的人們值得吸取的精髓。此外，汪劍釗還介紹了普希金同時(shí)代的詩人。普希金不是一顆孤獨(dú)的太陽，他身處一個(gè)群星閃耀的黃金時(shí)代。在本場(chǎng)講座中,通過汪劍釗教授的講解，聽眾不僅深深感受到了普希金及俄羅斯黃金時(shí)代詩歌的魅力，也對(duì)此進(jìn)行了更多更深刻的思考。18、下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A通過他的作品就可以證明，他對(duì)美的敏感使他能從日?，嵤轮邪l(fā)現(xiàn)美的存在B.他對(duì)美的敏感使他能從日?，嵤轮邪l(fā)現(xiàn)美的存在,這一點(diǎn)通過他的作品就可以證明C.能從對(duì)日?，嵤轮邪l(fā)現(xiàn)美的存在顯示了他對(duì)美的敏感，這一點(diǎn)通過他的作品就可以證明D.通過他的作品就可以證明，能從對(duì)日?，嵤轮邪l(fā)現(xiàn)美的存在顯示了他對(duì)美的敏感19.下列各項(xiàng)中,和文中畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是(3分)A.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。B.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。C.捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。D.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。20、文中畫橫線的句子有語病,請(qǐng)修改。(3分)(一)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題,11分)閱讀下面的文字,完成21-22題。長(zhǎng)期以來，人們對(duì)月球是怎么來的，①,如俘獲說、分裂說、大碰撞說等，目前最可靠的，能提供科學(xué)證據(jù)的學(xué)說是同源說。2001年科學(xué)家在對(duì)阿波羅登月收集到的巖石發(fā)現(xiàn)，氧的同位素在地球和月球的巖石中幾乎是完全一樣的，②,我們目視到的比較亮、顏色發(fā)白的地方主要由斜長(zhǎng)石構(gòu)成;另一類是比較暗的地方就是月海中玄武巖。美國(guó)和前蘇聯(lián)采集的樣品，主要偏向于覆蓋月海中的玄武巖和斜長(zhǎng)巖,年齡距今大約在30多億年，比較老。嫦娥五號(hào)采集到的呂姆克火山口旁巖石，可能年齡較新,是距今13億年的樣品。通過未來的研究，對(duì)于地月同位素上的一致性有可能得出不同的結(jié)論，③。21.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。(6分)22.請(qǐng)分別用一個(gè)句子概括上文各段的主要意思，三個(gè)句子構(gòu)成整句。每句不超過8個(gè)字。(5分)四、寫作(60分)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）材料一：12月4日，《咬文嚼字》公布2020年度十大流行語：①人民至上，生命至上；②逆行者；③颯；④后浪；⑤神獸；⑥直播帶貨；⑦雙循環(huán)；⑧打工人；⑨內(nèi)卷；⑩凡爾賽文學(xué)。材料二：評(píng)選流行語，不僅是在向社會(huì)推薦一個(gè)詞語，也是在向社會(huì)推廣詞語所反映的價(jià)值觀。十大流行語或反映時(shí)代特征，或弘揚(yáng)社會(huì)正能量，或引導(dǎo)語文生活，充分體現(xiàn)了所選熱詞的“社會(huì)學(xué)價(jià)值”及“語言學(xué)價(jià)值”。在十大流行語當(dāng)中，哪些令你印象最為深刻？哪些最能彰顯“中國(guó)精神、中國(guó)力量、中國(guó)擔(dān)當(dāng)”？哪些能折射社會(huì)現(xiàn)實(shí)和時(shí)代特色？哪些能引起你的反思？請(qǐng)選擇二到三個(gè)流行語，充分考慮其聯(lián)系，結(jié)合生活實(shí)際，以高二學(xué)生小明的身份，給《咬文嚼字》雜志編輯黃安靖寫一封信，說說它們?nèi)脒x的理由，談?wù)勀愕母形蚺c思考。要求:自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意，明確文體；不要脫離材料范圍和含意；不要套作，不得抄襲；不得透露個(gè)人信息，不少于800字。1.A（“直接展示作品主人公”說法有誤，原文“直接展示創(chuàng)作主體”。）2.C（A.原文表述為“作家一方面被吸引，因?yàn)樗诙虝r(shí)間內(nèi)引起的關(guān)注要大于虛構(gòu)性文學(xué)，并且里面似乎包含著某種樸素且深遠(yuǎn)的品質(zhì);另一方面又有所疑惑，認(rèn)為它與文學(xué)的本質(zhì)，即虛構(gòu)性不相符合”選項(xiàng)以偏概全，且“本質(zhì)對(duì)立”說法與原文不符。B.“印證了其概念的嚴(yán)謹(jǐn)性”強(qiáng)拉關(guān)系。D說法絕對(duì)。）3.A（BC項(xiàng)體現(xiàn)了非虛構(gòu)文學(xué)“真實(shí)性”的表現(xiàn)和意義，可作為材料一的論據(jù)。D項(xiàng)論據(jù)證明文學(xué)的創(chuàng)造性。A項(xiàng)體現(xiàn)了作家對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)積極主動(dòng)、微觀化、現(xiàn)場(chǎng)直擊式的深度介入，可以作為材料二的論據(jù)。）4、①采用舉例論證，以李輝、梁鴻的作品為例，證明非虛構(gòu)寫作表現(xiàn)了當(dāng)代作家對(duì)歷史，現(xiàn)實(shí)的積極主動(dòng)、微觀化、現(xiàn)場(chǎng)直擊式的深度介入。②采用對(duì)比論證，將不同作家進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了非虛構(gòu)寫作對(duì)于作家在介入性寫作方面的激發(fā)及意義（每點(diǎn)2分）5、①基于事實(shí)的“真實(shí)”。用紀(jì)實(shí)的形式，調(diào)查、暴露現(xiàn)實(shí)問題。②文學(xué)的“真實(shí)”。尋找種敘事模式，能把現(xiàn)實(shí)材料轉(zhuǎn)化為有意義的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)真實(shí)的觀察和思考。③閱讀體驗(yàn)的“真實(shí)”。非虛構(gòu)文學(xué)更具有現(xiàn)實(shí)感，使讀者變?yōu)閯≈腥?。（答?duì)一條得26、D“前者側(cè)重?cái)⑵涓锩?jīng)歷”錯(cuò)，側(cè)重表現(xiàn)成崗在地下工作中的沉著冷靜、理智成熟的工作作風(fēng)。7、C補(bǔ)敘應(yīng)為插敘，對(duì)人物的心理分析有誤，沒有“困惑”。8、①小說前半部分以對(duì)話為主體，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)更加緊湊。②大量的語言描寫，有利于表現(xiàn)人物的個(gè)性和思想感情的變化。③通過對(duì)話，人物性格形成鮮明的對(duì)比，顯示人9、《紅巖》魅力：①根植意識(shí)、影響深遠(yuǎn)，是革命的生活教科書。②發(fā)行勢(shì)頭長(zhǎng)盛不衰。③具有超時(shí)空的精神價(jià)值、巨大的思想魅力和道德感召力。（每點(diǎn)1分，共3分）紅巖精神時(shí)代意義：①傳承發(fā)揚(yáng)以“愛國(guó)、團(tuán)結(jié)、奮斗、奉獻(xiàn)”為核心的紅巖精神，做新時(shí)代的奮斗者、有為者。②追求崇高的思想境界，堅(jiān)定理想信念，善處逆境、臨危不茍，敢為人先。③用紅巖精神的浩然正氣去純正社會(huì)風(fēng)氣，崇尚英雄，抵制拜金主義、享樂主義。（答對(duì)兩點(diǎn)即可給3分，如有其它答案，只要言之有理，可酌情給分）10、C11、A唐為道,元為行省。12、C認(rèn)可范成大建議者為皇帝,宰相認(rèn)可資助的是鹽商.13.(1)譯文:(規(guī)定）各家按貧富狀況出錢買田地，(用所收田谷)來資助服役的人家，甲乙輪(2)譯文:人們大多認(rèn)為不好朝廷）下發(fā)（這個(gè)意見）給官吏們討論，最終沒能改變范成大的方法。14、①創(chuàng)義役，減輕百姓徭役壓力②興修水利，立水則，農(nóng)田灌溉有序。（意思答對(duì)即可給范成大字至能，吳郡人。紹興二十四年(1154年》，范成大登進(jìn)土第。隆興元年，成大連續(xù)升遷至著作佐郎，被授予吏部郎官，諫官指責(zé)他越級(jí)升職，隨即被罷免。任處州知州。處州百姓常常因?yàn)楣俑钜鄣氖虑槎l(fā)官司爭(zhēng)端。范成大為處州道創(chuàng)義役法。(規(guī)定）各家按貧富狀況出錢買田，(用所收田谷)來資助服役的人家，民戶按次序輪流支付，甲乙輪流可以排序到二十年，百姓為之稱便。處州大多是山田，南朝蕭梁天監(jiān)年間始建通濟(jì)堰，灌溉水田二十多萬畝，但是，通濟(jì)堰因年久失修，多有破敗。范成大親自踏勘堰址，通過疊石筑防，設(shè)置四十九道閘，設(shè)立用水法則，堰的上中下游灌溉有序，百姓獲得很大利益。宋金隆興再次和議時(shí)，朝廷忘了議定受書的禮儀，皇上曾為此感到后悔。(朝廷)任命范成大為起居郎、代理資政殿大學(xué)士，充任祈請(qǐng)國(guó)信使。向金索求北宋諸帝陵寢之地?；噬袭?dāng)面對(duì)范成大講了接受國(guó)書的儀式的事情，范成大請(qǐng)求一并寫入國(guó)書中，皇帝不許。到燕山后，范成大秘密地草擬奏章，具體論述接受國(guó)書的儀式，把它放入懷中。范成大首次呈進(jìn)國(guó)書，言詞慷慨，金朝君臣正認(rèn)真傾聽時(shí)，范成大忽然上奏道:“兩朝已經(jīng)結(jié)為叔侄關(guān)系，而受書禮儀沒有確定，我這里有奏章?！庇谑前巡逶谘系氖职迥贸觥＝鹗雷谕觐佊捍蟪砸惑@，說:“這難道是獻(xiàn)國(guó)書的地方?”金朝群臣用手板擊他要他起來，范成大一直屹立不動(dòng)，一定要把國(guó)書送上。不久，回到住所，完顏雍派伴使宣旨聽候處理。范成大一直跪立著要獻(xiàn)上國(guó)書的時(shí)候，金朝廷上議論紛紛，太子想殺死范成大，經(jīng)越王阻止才作罷，范成大終得保全氣節(jié)而歸。乾道七年(1171年)，范成大出知靜江府。當(dāng)時(shí)，廣西貧乏，?？葵}利，漕臣又把鹽利全部取走，于是所屬縣邑有增加鹽價(jià)抑配賣給百姓的弊病，朝廷下詔恢復(fù)鈔鹽，漕司拘留鈔錢平均分給所屬各部，但錢沒按時(shí)到。范成大到廣西后，說:“有比這更至關(guān)重要的危害嗎?”他上疏說“可以強(qiáng)制減去漕司強(qiáng)取的數(shù)目，來讓各郡縣財(cái)政寬裕，那么科賣抑配可以被禁止?！被噬喜杉{了他的意見、幾年后，廣州鹽商上書，乞求恢復(fù)客商販鹽，宰相同意他們的意見，拿出大量的銀錢幫助他們。人們多認(rèn)為不好，皇帝下發(fā)(這個(gè)意見)給官吏們討論，最終沒能改變范成大的方法。淳熙二年(1175年)，范成大受任四川制置使。凡是可用的人才，范成大全部招到幕下，用其所長(zhǎng)，不拘于小節(jié)，對(duì)于那些優(yōu)秀的英才，范成大就上書推薦，被推薦的人往往揚(yáng)名于朝廷，(甚至能夠)官至二府。后被任命為端明殿學(xué)士，不久到金陵主政。正趕上天大旱，范成大奏請(qǐng)朝延挪同軍用儲(chǔ)備二十萬賑濟(jì)饑民，減租米五萬石。紹熙三年，加大學(xué)士。紹熙四年去世，范成大素有文名，尤其擅長(zhǎng)詩歌。自號(hào)石湖，有《石湖集》流傳于世。15、C(“不久就會(huì)回來，佳節(jié)之日再次相逢”錯(cuò)，是體諒朋友于中丞的辛苦，這一次出使，來回的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng),“應(yīng)向途中見歲除”謂應(yīng)該在旅途之中過年了。)16、①虛寫。想象友人奔赴異地的漫漫