幼兒園大班語言不怕冷的大衣教學設計【含教學反思】

幼兒園大班語言不怕冷的大衣教學設計1.教學目標1.1統(tǒng)一目標通過本次教學，希望能夠達到以下目標：讓幼兒認識大衣的功能和穿搭方式；學習并掌握描述大衣的相關詞匯；提高幼兒的口語表達能力；培養(yǎng)幼兒的小組合作能力。1.2分組目標在統(tǒng)一目標的基礎上，教師將學生分成兩個小組，分別設立幾個不同的目標，以達到更具體化的教學目標。小組一學會如何搭配大衣；學會描述大衣的顏色、材料、款式等細節(jié)；學會用英語介紹自己的大衣。小組二學會如何穿戴大衣；學會描述大衣的大小、長度、功能等要素；學會根據(jù)要求選擇正確的大衣。2.教學過程本次教學過程分為三個階段：引入、實踐和。2.1引入階段在引入階段，教師根據(jù)幼兒的實際情況進行活動設計。2.1.1活動一：大衣之謎教師在黑板上掛出各種不同的大衣圖片，并放置幾個大衣樣品。讓幼兒圍坐在一起，進行討論和探究。教師可以提出以下問題：你們有沒有穿過這樣的大衣？大衣的作用是什么？你們知道如何選擇適合自己的大衣嗎？通過引入問題，教師引導幼兒思考和交流，形成一個良好的學習氛圍。2.1.2活動二：大衣模特秀在此環(huán)節(jié)，教師介紹模特秀的概念，然后請一名小組內(nèi)的同學成為模特，向大家展示其穿戴的大衣。其他幼兒可以就模特的大衣描述進行提問，模特也可以根據(jù)問題回答口語表達。2.2實踐階段在實踐階段，教師根據(jù)學生的實際情況進行活動設計。2.2.1活動三：大衣匹配教師提前準備好幾套大衣，然后將它們隨意的放置在課堂區(qū)域內(nèi)。教師讓幼兒分成小組，每組三人，讓幼兒一起來穿試不同的大衣，同時進行團隊合作。在穿試過程中，教師可以提出以下問題：大衣是否合適？大衣尺碼是否合適？大衣顏色是否與你的要求相符？通過這個活動，幼兒不僅可以增加團隊互動的機會，而且可以了解不同種類的大衣。2.2.2活動四：大衣口語交流教師可以把口語交流情境做成游戲，例如要求幼兒分組在60秒內(nèi)用英語介紹自己所穿著的大衣。教師可以提供一些簡單的英語詞匯，例如：coat、color、material、price等詞匯表，幫助幼兒更好地表達，也可以通過小禮物為表現(xiàn)最好的小組頒獎。2.3階段在階段，教師對本次教學做一個并提供教學反思。2.3.1教學首先，教師對幼兒在本次活動中所表現(xiàn)出來的積極性和參與度表示肯定，并強調了幼兒在學習過程中的重要性。接著，教師了本次活動的成果：學生們了解了穿衣搭配的基本原則；學生們熟悉了描述大衣的相關詞匯；學生們表達能力得到提升。2.3.2教學反思本次教學之后，教師也會對自己進行反思，尋找不足之處。在引入和實踐階段，活動主題的設計不夠完善，希望能夠加強這方面的知識儲備；在引導幼兒學習新的知識技能時，需要建立一些恰當?shù)姆答仚C制，以更好地促進學生的進步。3.教學評價在教學過程中，教師需要根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進行評價，以便進一步提升教學效果。3.1評價方法教師可以根據(jù)以下方式來進行評價：觀察幼兒的表現(xiàn)，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)打分；向家長索取反饋，了解幼兒在家里是否有表現(xiàn)出積極學習的態(tài)度。3.2評價標準教師可