人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元第 6 課時 連加、連減（教案）

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元第6課時連加、連減（教案）

教學(xué)內(nèi)容教材P27例1、例2。

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握連加、連減的運算順序和用豎式計算的數(shù)學(xué)方法。

2.能正確計算三個數(shù)的加、減法，并掌握連加、連減豎式的簡便寫法。

3.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫，認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。

教學(xué)重點靈活使用口算或豎式等方法計算連加、連減。

教學(xué)難點連加、連減豎式的簡便寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

口算我最棒。（出示課件）

9+8+4=20-2-6=7+59+20=72-6-40=

7+10+9=30-5-10=8+16+30=55-7-20=

11+9+15=35-2-11=16+34+9=60-20-15=

師：今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)三個數(shù)的加減法：連加、連減。（板書課題）

二、探究新知

探究點1連加運算

師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。這是同學(xué)們在周末進(jìn)行社會實踐活動的

照片。（課件出示例1）

三個組摘南瓜。第一組摘了28個，第二組摘了34個，第三組摘了22個。

三個組一共摘了多少個？

師：”三個組一共摘了多少個？”這個問題怎樣列算式？怎樣解答？

（學(xué)生獨立解答，小組交流。）

預(yù)設(shè)：方法一：分步計算。

先算第一組、第二組一共摘了多少個：28+34=62（個）

再加上第三組摘的南瓜：62+22=84（個）

口答：三個組一共摘了84個。

方法二：列出綜合算式。

28+34+22=84（個）

口答：三個組一共摘了84個。

師：怎樣用豎式計算呢？請大家獨立計算，然后在小組內(nèi)說一說你們是怎樣

計算的。

預(yù)設(shè)：方法一：分步計算。

師：我們除了分步計算，還可以用加法豎式的連寫來計算。

方法二：加法豎式的連寫。

（1）直接將第一個豎式的得數(shù)作第二個豎式的第一個加數(shù)，豎著連寫。

Z-----------、

28

+34

62

+22

UΞL,

（2）直接將三個數(shù)寫成豎式連加，個位上可以先把8和2相加湊成10。

比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。

（小組交流討論）

核心點總結(jié)連加的運算順序是從左到右，在列豎式計算時，一般用簡便寫

法，能口算的先口算，滿十的要進(jìn)位。

設(shè)計意圖掌握連加的運算順序和用豎式計算的書寫方法及豎式的簡便寫法

是本節(jié)課的重點，要引導(dǎo)學(xué)生完成知識的構(gòu)建。讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識的遷移學(xué)習(xí)

新知，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體會算法的多樣化，使學(xué)生體驗成功的快樂。

探究點2連減運算

師：同學(xué)們真不錯，我們用連加的方法解決了“三個組一共摘了多少個”的

問題，并且還自己找到了連加豎式的兩種簡便寫法。其實，我們解決問題時，不

僅要用連加，有時候還要用連減，接下來我們學(xué)習(xí)連減。

（課件出示例2）

共有84個南瓜，李大爺運走了40個，王叔叔運走了26個。還剩多少個？

師：你發(fā)現(xiàn)了什么信息？分小組交流思考解題方法并在練習(xí)本上寫一寫。

（學(xué)生匯報，并說明計算方法，演示解答過程）

預(yù)設(shè)1：方法一：分步計算。

第一步84-40=44（個）能口算，可以不寫豎式，只寫第二步豎式。

44

-26

18

口答：還剩18個。

預(yù)設(shè)2：方法二：減法豎式的連寫。

直接將第一個豎式的得數(shù)作第二個豎式的被減數(shù)，豎著連寫。

84-40-26=18（個）

84

-40

44

-26

18

口答：還剩18個。

師：請同學(xué)們想一想，你還有不同的計算方法嗎？

預(yù)設(shè)：方法三：先算一共運走了多少個，再算剩下了多少個。

40+26=66（個）84-66=18（個）口答：還剩18個。

核心點總結(jié)在進(jìn)行連減筆算時，把兩個豎式合成一個豎式進(jìn)行計算比較簡

便，該退位的要退位。

設(shè)計意圖學(xué)生經(jīng)歷了連加計算和探索連加豎式簡便寫法的過程，相信學(xué)生

在問題情境中能夠借鑒經(jīng)驗，遷移、類推出連減豎式的簡便寫法和連減的多種計

算方法。

小試牛刀課件出示《典中點》“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。

設(shè)計意圖通過對用豎式計算的連加連減的練習(xí)，是對把兩個豎式合成一個

豎式進(jìn)行比較簡便的計算的進(jìn)一步鞏固，該進(jìn)位的栗進(jìn)位，該退位的栗退位。

三、當(dāng)堂練習(xí)

1.課件出示《典中點》“應(yīng)用提升練”的題目。

2.課件出示教材“做一做”的部分題目。

設(shè)計意圖通過不同形式的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固對連加連減用豎式計算掌握的

熟練程度。

四、課堂總結(jié)（此內(nèi)容源于《點撥》）

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示）

計算連加、連減算式時，都要按照從左到右的順序計算。可以分步列豎式計

算，也可以寫成一個豎式計算，計算方法與兩個數(shù)相加（減）一樣，把相同數(shù)位

對齊，從個位算起。

五、課后作業(yè)

請完成教材練習(xí)五第1、2、3、9、12、13題。

六、板書設(shè)計

板書連加、連減

28+34+22=84（個）

2862

+34+22

~62~T4

簡便寫法：

2828

+343410

62+2,2

+2284

~84

口答：三個組一共摘了84個。

84-40-26=18（個）

84

-40

44

-26

^Tδ

口答：還剩18個。

七、教學(xué)反思

成功之處

本節(jié)課的知識是在學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上

進(jìn)行教學(xué)的。一節(jié)課雖然緊緊張張，但也比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課重

點突出，難點突破到位，教學(xué)效果良好。

在進(jìn)行連加、連減計算時，學(xué)生很容易想到用兩個豎式分別來算第一步和第

二步，于是就讓學(xué)生親自算一算，在親身體驗中感受兩個豎式之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)

后一個豎式的第一個加數(shù)（或被減數(shù)）就是前一個豎式的得數(shù)。有了這個發(fā)現(xiàn)，

善于“取巧”的學(xué)生自然就會把后一個豎式“嫁