重慶市縉云教育聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二11月月考?xì)v史試題（解析版）

PAGEPAGE1★秘密·啟用前重慶縉云教育聯(lián)盟2023-2024學(xué)年（上）11月質(zhì)量檢測(cè)高二歷史注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必用黑色簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座位號(hào)在答題卡上填寫清楚；2.每小題選出〖答案〗后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的〖答案〗標(biāo)號(hào)涂黑，在試卷上作答無效；3.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回；4.全卷共5頁(yè)，滿分100分，考試時(shí)間75分鐘。一、選擇題（共15小題，每小題3分，滿分45分）1．近期考古學(xué)者在昆明發(fā)掘出主體為兩漢時(shí)期的文化堆積層，其中發(fā)現(xiàn)封泥共500余枚，有官印封泥和私印封泥，包括“益州太守章及益州郡下轄24個(gè)縣中18個(gè)縣的長(zhǎng)官封泥等，這表明漢代（）A．云南部分地區(qū)被納入行政體系 B．西南經(jīng)濟(jì)得到開發(fā)C．地方行政制度體系漸趨于完善 D．官僚管理秩序混亂2．明朝中樞政治制度出現(xiàn)了顯著變化，下列表述錯(cuò)誤的是A．廢除宰相制 B．出現(xiàn)宦官專權(quán) C．設(shè)立內(nèi)閣制 D．實(shí)行三司分權(quán)3．新中國(guó)外交政策成熟的標(biāo)志是A．第一次建交高潮的到來 B．簽訂《中蘇友好同盟互助條約》C．提出“求同存異”方針 D．提出和平共處五項(xiàng)原則4．“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，加速詩(shī)句中歷史變化的制度是A．世襲制 B．察舉制 C．九品中正制 D．科舉制5．下圖所示的中央機(jī)構(gòu)創(chuàng)立于（

）A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．秦朝6．1970年4月，美國(guó)宣布在國(guó)外子公司和國(guó)外公司同中國(guó)的貿(mào)易中，允許裝有美國(guó)制造的非戰(zhàn)略物資部件輸往中國(guó)。6月，眾議院第一次在援外法案中取消了反對(duì)中國(guó)加入聯(lián)合國(guó)的決定。這些政策變化表明美國(guó)()A．主動(dòng)釋放改善中美關(guān)系的信號(hào) B．切實(shí)推進(jìn)與中國(guó)的新型區(qū)域合作C．徹底改變敵視孤立中國(guó)的政策 D．正式承認(rèn)“一個(gè)中國(guó)”的基本原則7．20世紀(jì)80年代以來，中國(guó)同拉丁美洲各國(guó)在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、科學(xué)技術(shù)、文化教育等領(lǐng)域的交流與合作更趨緊密，與非洲國(guó)家之間也發(fā)展了極為密切的聯(lián)系。這說明中國(guó)（

）A．鞏固與發(fā)展中國(guó)家的關(guān)系 B．追求國(guó)際事務(wù)中的主導(dǎo)地位C．積極構(gòu)建國(guó)際政治新秩序 D．強(qiáng)調(diào)與周邊國(guó)家的友好關(guān)系8．唐朝以前，皇帝曾把外戚引入宮廷輔政，尤其是皇帝幼小之時(shí)，因而出現(xiàn)外戚專權(quán)現(xiàn)象，兩漢尤甚。北宋以后則摒棄外戚輔政做法，明中期以后，選后妃、駙馬甚至有意選寒微之家。這種做法反映了中國(guó)古代（

）A．官僚政治呈現(xiàn)理性化傾向 B．政治統(tǒng)治日益走向腐朽C．專制君主的權(quán)力日益衰微 D．君主專制擺脫人治困擾9．下表是明代監(jiān)察官員的選任方式。據(jù)此推知明代的監(jiān)察官員薦舉吏部、都察院、十三道監(jiān)察御史及三品以上京官薦舉，吏部勘核，合格授官選補(bǔ)進(jìn)士、舉人、監(jiān)生初入仕途及被選補(bǔ)改授由庶吉士（進(jìn)士通過朝考者）入翰林院學(xué)習(xí)三年，按成績(jī)優(yōu)劣授職考選面向社會(huì)招考，有臨時(shí)和定期兩種，考選后擇優(yōu)授職A．選拔方式多樣，但都必須經(jīng)過考試環(huán)節(jié)B．來源多元，促使社會(huì)階層流動(dòng)急劇加速C．選拔方式多樣，凸顯學(xué)而優(yōu)則仕的理念D．來源多元，依托權(quán)貴腐敗習(xí)氣非常明顯10．學(xué)者李碧妍在《危機(jī)與重構(gòu)：唐帝國(guó)及其地方諸侯》中說：“我并不認(rèn)為由此引發(fā)的藩鎮(zhèn)涌現(xiàn)的局面，僅僅是帝國(guó)君主盲目草創(chuàng)的一種產(chǎn)物……相反我更愿意將它視為一種帝國(guó)為化解安史危機(jī)……而采取的相當(dāng)合理的舉措?！痹搶W(xué)者認(rèn)為A．安史之亂導(dǎo)致了唐帝國(guó)嚴(yán)重的統(tǒng)治危機(jī)B．唐帝國(guó)大量設(shè)立節(jié)度使是制度革新的失誤C．藩鎮(zhèn)裂土稱雄最終瓦解了唐帝國(guó)的統(tǒng)治D．藩鎮(zhèn)的涌現(xiàn)是唐帝國(guó)應(yīng)對(duì)危機(jī)的理性選擇11．下表是中英兩國(guó)在19世紀(jì)中葉前后考試的(局部)內(nèi)容的對(duì)比，考試內(nèi)容的差異反映的實(shí)質(zhì)是項(xiàng)目英國(guó)文官制度(機(jī)械性·文書助理級(jí)考試)中國(guó)科舉制(鄉(xiāng)試考試)考試內(nèi)容必考：英語、數(shù)學(xué)、普通知識(shí)。任選一門：經(jīng)濟(jì)、地理、歷史、德文、法文。四書文三篇，五言八韻詩(shī)一首；經(jīng)文五篇；策問五篇，并問經(jīng)史實(shí)務(wù)、政治。A．海洋文明與農(nóng)耕文明的差異 B．工業(yè)文明與農(nóng)業(yè)文明的差異C．中國(guó)向西方學(xué)習(xí)從器物到制度的升華 D．英國(guó)選官制度是科舉制的繼承和發(fā)展12．如表為1907年清政府學(xué)部頒布的女子師范學(xué)堂課程設(shè)置狀況，這表明當(dāng)時(shí)（

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課程名稱周課時(shí)數(shù)比例（%）通識(shí)教育修身821.32圖畫7音樂6體操8專業(yè)教育教育學(xué)2450.74國(guó)文12歷史6地理6算數(shù)13格致8家政學(xué)教育家事827.94裁縫15手藝15合計(jì)136100.00A．傳統(tǒng)理念與近代教育相結(jié)合 B．教育改革旨在促進(jìn)女性的個(gè)性發(fā)展C．男尊女卑觀念發(fā)生根本改變 D．教育成為實(shí)現(xiàn)男女平等的重要途徑13．赫爾德是德國(guó)文壇狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)的精神領(lǐng)袖，他倡導(dǎo)關(guān)注德國(guó)民歌，認(rèn)為民歌之于德語，德語之于德國(guó)民族文學(xué)，德國(guó)民族文學(xué)之于德國(guó)民族，“其重要性不言自明”，“在這種關(guān)注的轉(zhuǎn)移中，必然把人看作日耳曼人，而不是黑森人或圖林根人或達(dá)姆斯塔特人”。材料表明A．德國(guó)民歌是德國(guó)文學(xué)的重要組成部分B．赫爾德發(fā)掘了德國(guó)民歌的文學(xué)價(jià)值C．民歌運(yùn)動(dòng)有利于增強(qiáng)德國(guó)的民族意識(shí)D．赫爾德使德國(guó)民歌重新煥發(fā)了生機(jī)14．公元前6世紀(jì)初以后，雅典多位富有遠(yuǎn)見的政治家相繼立法和改革，使其成為古希臘眾多城邦中真正實(shí)行民主制的國(guó)家。由此可知，這些立法和改革旨在A．廢除了債務(wù)奴隸制 B．制定了陶片放逐法 C．調(diào)和公民內(nèi)部矛盾 D．?dāng)U大公民參政范圍15．《宋論》中說：“宰相之用舍聽之天子，諫官之予奪聽之宰相，天子之得失則舉而聽之諫官；環(huán)相而治，而言乃為功。諫官者，以繩糾天子，而非以繩糾宰相者也?！边@表明A．天子無權(quán)糾正諫官的過失 B．天子與宰相相互制衡C．中央權(quán)力間存在制衡關(guān)系 D．諫官的地位高于宰相二、非選擇題（滿分55分）16．閱讀材料，完成下列要求。材料一中國(guó)古代選官制度的發(fā)展，大體可分為三個(gè)歷史階段，即世官制、察舉制和科舉制。在世官割占統(tǒng)治地位的歷史階段，官職任定被限定于貴族范圍內(nèi)。察舉制度創(chuàng)立之后，選官一般經(jīng)現(xiàn)任官吏察訪，然后向政府舉薦予以任用?？婆e制則是通過考試選官，擇優(yōu)錄用?！幾渣S留珠《中國(guó)古代選官制度述略》材料二以1994年《國(guó)家公務(wù)員錄用暫行規(guī)定》正式頒布為標(biāo)志，我國(guó)公務(wù)員考試錄用制度正式建立。該規(guī)定實(shí)施20年以來，一大批優(yōu)秀人才陸續(xù)進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)工作，為國(guó)家公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)注入了源源不斷的新鮮血液?！幾皂n達(dá)亮《當(dāng)代中國(guó)公務(wù)員考試錄用制度淺析》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括中國(guó)古代選官制度變化的趨勢(shì)并簡(jiǎn)析這些變化的積極作用。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明我國(guó)實(shí)施公務(wù)員考試錄用制度的意義。17．外交是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的體現(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)外交往有利于國(guó)家發(fā)展和民族振興。閱讀材料，回答問題。材料一

朝貢外交是中國(guó)古代王朝特有的一種外交體系……自商周以來，中原王朝都一直認(rèn)為自己居天人之中，是“天朝上國(guó)”，凡要與中原王朝建立關(guān)系、展開外交者，必須以朝貢方式進(jìn)行。到了清朝，造就萬邦來朝、八方來儀的盛世，并沒有其他帝國(guó)那種軍事的、經(jīng)濟(jì)的功利要求?！袊?guó)近代（1840—1919）外交轉(zhuǎn)型是中西方文化碰撞的結(jié)果，它不是基于晚清社會(huì)內(nèi)部新因素產(chǎn)生與發(fā)展的刺激而做出的主動(dòng)反應(yīng)，而是晚清政府所做出的被動(dòng)對(duì)策。這個(gè)特點(diǎn)決定了中國(guó)近代外交轉(zhuǎn)型的發(fā)展過程，就是如何處理中國(guó)傳統(tǒng)外交觀念和西方近代外交現(xiàn)念與制度之間關(guān)系的過程。盡管晚清外交轉(zhuǎn)型沒有能夠指導(dǎo)晚清外交奏響勝利的旋律，但在西方近代外交理念與制度的挑戰(zhàn)下，在中國(guó)形成的近代外交思想還是有著重要的歷史地位和價(jià)值，這就是：它在一定程度上促使中國(guó)步入近代化軌道……——根據(jù)李敏《試論中國(guó)近代外交的轉(zhuǎn)型》等文章改編材料二

中華人民共和國(guó)六十年的外交歷程，就是沖破各種阻力走向世界，與各種不同類型國(guó)家逐步建立友好合作關(guān)系的歷史.中華人民共和國(guó)成立以來，形成了1949年、1972年和1992年三次與外國(guó)建交的高峰（見上圖），到20世紀(jì)90年代后期，中國(guó)外交開始轉(zhuǎn)型，其核心是由普通外交轉(zhuǎn)變?yōu)榇髧?guó)外交，由弱勢(shì)外交轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)勢(shì)外交，由消極被動(dòng)外交轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)外交。(1)根據(jù)材料一，概括中國(guó)古代朝貢外交的特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)評(píng)析中國(guó)近代外交轉(zhuǎn)型的歷史影響。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答。請(qǐng)分析形成1972年建交高峰的國(guó)內(nèi)外因素，并談?wù)勀銓?duì)當(dāng)今中國(guó)的外交轉(zhuǎn)型有何建議。18．如下表為20世紀(jì)初的中國(guó)，科舉制的廢除前后出現(xiàn)了如下幾種論述。閱讀材料，回答問題。論述出處查科場(chǎng)試士，但憑文字之短長(zhǎng)，不問人品之賢否。是以暗中摸索，最足為世詬譏。袁世凱等《立?？婆e推廣學(xué)校折》（1905年）1905年10月15日下詔停止科考，士心散渙，有子弟者皆不作讀書想，別圖他業(yè)，以使子弟為之，世變至此，殊可畏懼。1918年8月29日自科考既停以后，改設(shè)學(xué)堂，凡入校讀書者聲均稱學(xué)生，所讀者，皆教科書，至十三經(jīng)，全行廢除，禁止不讀，最重洋文洋字，雖無秦始皇而較焚書坑儒尤甚……劉大鵬（清末民國(guó)時(shí)期山西的一位鄉(xiāng)紳）著《退想齋日記》針對(duì)材料的幾種論述，提出一個(gè)有價(jià)值的歷史問題并予以解決。（要求：?jiǎn)栴}具體，史實(shí)準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。）

〖答案〗〖解析〗1．A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)題干時(shí)間信息可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題材料“益州太守章及益州郡下轄24個(gè)縣中18個(gè)縣的長(zhǎng)官封泥等”，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，云南地區(qū)挖出長(zhǎng)官封泥，可見云南地區(qū)已經(jīng)納入漢代的行政管理體系，A項(xiàng)正確；僅憑材料信息無法判斷西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，排除B項(xiàng)；因“地方行政制度體系漸趨于完善”與本題材料主要結(jié)論漢代“云南部分地區(qū)被納入行政體系”不一致，排除C項(xiàng)；材料只涉及益州地區(qū)的官封印泥，無法得出整個(gè)官僚管理秩序的具體情況，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。2．D〖解析〗結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，明太祖改行中書省為承宣布政使司，統(tǒng)管地方民政和財(cái)政，設(shè)提刑按察使司管理司法，設(shè)都指揮使司管軍隊(duì)。三司各行其職，互不統(tǒng)轄，都直接歸中央有關(guān)部門管轄，因此三司分權(quán)屬于加強(qiáng)中央集權(quán)的表現(xiàn)，與材料無關(guān)，D符合題意；ABC均屬于明朝中樞機(jī)構(gòu)變化的表現(xiàn)，不符合題意。故選D。3．D〖解析〗結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，和平共處五項(xiàng)原則突破了意識(shí)形態(tài)的對(duì)抗，是新中國(guó)外交政策成熟的典型標(biāo)志，D正確；ABC與材料無關(guān)，排除。故選D。4．D〖解析〗王謝是東晉時(shí)期的世家大族，王謝堂前燕飛入尋常百姓家說明世家大族走向衰落，導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的原因主要是科舉制的確立，選官不再看重家世出身，故選D；世襲制、察舉制和九品中正制在選官過程中都或多或少的強(qiáng)調(diào)血緣和家世，與題意不符，排除ABC。5．D〖解析〗根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，由丞相、太尉和御史大夫組成的，服務(wù)皇帝、維護(hù)皇權(quán)的中央機(jī)構(gòu)，創(chuàng)立于秦朝時(shí)期，D項(xiàng)正確；夏朝時(shí)期還未建立皇帝制度，A項(xiàng)錯(cuò)誤；商朝中央沒有建立丞相為首的三公制度，B項(xiàng)錯(cuò)誤；西周時(shí)期尚未形成高度的集權(quán)，也未建立圖示的中央機(jī)構(gòu)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。6．A〖解析〗1970年美國(guó)對(duì)中國(guó)的一些決定對(duì)于中國(guó)有一定的好處，在當(dāng)時(shí)中美關(guān)系背景下，美國(guó)的這些政策變化表明其主動(dòng)釋放改善中美關(guān)系的信號(hào)，A項(xiàng)正確；這一時(shí)期中國(guó)尚未推行新型區(qū)域，排除B項(xiàng)；當(dāng)時(shí)美國(guó)并未徹底改變鼓勵(lì)中國(guó)的政策，排除C項(xiàng)；1972年聯(lián)合公報(bào)中承認(rèn)一個(gè)中國(guó)原則，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。7．A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)題干設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。根據(jù)題干關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：20世紀(jì)80年代的中國(guó)。由材料“20世紀(jì)80年代以來，中國(guó)同拉丁美洲各國(guó)……的交流與合作更趨緊密，與非洲國(guó)家之間也發(fā)展了極為密切的聯(lián)系”可知，中國(guó)積極發(fā)展與拉丁美洲和非洲（絕大部分是發(fā)展中國(guó)家）的關(guān)系，這說明中國(guó)鞏固與發(fā)展中國(guó)家的關(guān)系，A項(xiàng)正確；中國(guó)奉行和平共處五項(xiàng)原則，并未追求主導(dǎo)地位，排除B項(xiàng)；國(guó)際政治新秩序尚未建立，排除C項(xiàng)；拉丁美洲與非洲國(guó)家并非中國(guó)周邊國(guó)家，不能得出中國(guó)強(qiáng)調(diào)與周邊國(guó)家的友好關(guān)系的結(jié)論，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。8．A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：唐代至明代（中國(guó)）。據(jù)本題材料“唐朝以前，皇帝曾把外戚引入宮廷輔政”，“北宋以后則摒棄外戚輔政做法，明中期以后，選后妃、駙馬甚至有意選寒微之家。”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，與唐代之前相比，選妃、駙馬逐漸走向平民化有利于減少外戚干政等現(xiàn)象出現(xiàn)，推動(dòng)官僚政治理性化發(fā)展，A項(xiàng)正確；材料做法推動(dòng)政治進(jìn)步，排除B項(xiàng)；材料做法是君主權(quán)力增強(qiáng)的表現(xiàn)，排除C項(xiàng)；君主專制是為人治，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。9．C〖解析〗根據(jù)材料中的“薦舉、選補(bǔ)、改授及考選”可知，當(dāng)時(shí)選拔方式多樣，凸顯學(xué)而優(yōu)則仕的理念，C項(xiàng)正確；薦舉環(huán)節(jié)不需要考試，排除A項(xiàng)；明朝時(shí)期的社會(huì)階層流動(dòng)并不顯著，排除B項(xiàng)；依托權(quán)貴腐敗習(xí)氣非常明顯的說法與材料無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。10．D〖解析〗由材料“而采取的相當(dāng)合理的舉措”可知，該學(xué)者認(rèn)為藩鎮(zhèn)的涌現(xiàn)是唐帝國(guó)應(yīng)對(duì)危機(jī)的理性選擇，故選D。唐帝國(guó)的統(tǒng)治危機(jī)各種社會(huì)矛盾累積的結(jié)果，安史之亂只是將這種統(tǒng)治危機(jī)集中宣泄出來，故A的說法錯(cuò)誤，排除；B項(xiàng)說法與材料說法相悖，排除；材料并未提及藩鎮(zhèn)涌現(xiàn)的后果，排除C?！尽狐c(diǎn)石成金』】本題較好地考查了歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)——史料解釋，解題的關(guān)鍵信息是“而采取的相當(dāng)合理的舉措”，學(xué)生在做題的過程中一定要嚴(yán)格依托材料信息。11．B〖解析〗通過對(duì)比19世紀(jì)中葉即工業(yè)革命時(shí)期，中英兩國(guó)選官時(shí)考試的內(nèi)容，從英國(guó)側(cè)重?cái)?shù)學(xué)等實(shí)用知識(shí)，中國(guó)突出經(jīng)書、詩(shī)賦等，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這從本質(zhì)上反映了工業(yè)文明與農(nóng)業(yè)文明的差異，B項(xiàng)正確；海洋文明在材料中沒有體現(xiàn)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料不能說明中國(guó)向西方學(xué)習(xí)從器物到制度的升華，C項(xiàng)錯(cuò)誤；英國(guó)選官制度是科舉制的繼承和發(fā)展在材料中沒有體現(xiàn)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。12．A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：20世紀(jì)初（中國(guó)）。據(jù)本題圖片材料概括得出主要結(jié)論是：清末新政時(shí)，女子師范學(xué)堂的課程設(shè)置兼顧了古今中外多個(gè)學(xué)科，反映出傳統(tǒng)理念與近代教育相結(jié)合，A項(xiàng)正確；據(jù)所學(xué)，清末改革教育的宗旨并非促進(jìn)女性的個(gè)性發(fā)展，排除B項(xiàng)；男尊女卑觀念發(fā)生根本改變的說法太絕對(duì)，排除C項(xiàng)；教育成為實(shí)現(xiàn)男女平等重要途徑與女子師范學(xué)堂的家政學(xué)教育占有一定比例不符，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。13．C〖解析〗根據(jù)材料可知，德國(guó)文壇狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)的精神領(lǐng)袖赫爾德，倡導(dǎo)關(guān)注德國(guó)民歌。他認(rèn)為德國(guó)民歌會(huì)使人關(guān)注德語、德國(guó)民族文學(xué)、德國(guó)民族，這種關(guān)注的轉(zhuǎn)移，必然把人看作日耳曼人。由此可知，赫爾德認(rèn)為民歌運(yùn)動(dòng)有利于增強(qiáng)德國(guó)的民族意識(shí)，C項(xiàng)正確；“德國(guó)民歌是德國(guó)文學(xué)的重要組成部分”不是材料的主旨，排除A項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是德國(guó)民歌對(duì)增強(qiáng)德國(guó)的民族意識(shí)的重要性，未體現(xiàn)“赫爾德發(fā)掘了德國(guó)民歌的文學(xué)價(jià)值”，排除B項(xiàng)；材料無法體現(xiàn)赫爾德使德國(guó)民歌重新煥發(fā)了生機(jī)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。14．C〖解析〗根據(jù)題干結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知公元前六世紀(jì)初以后的雅典,先后經(jīng)歷過梭倫、克里斯提尼、伯利克里等幾位政治家的改革,他們的立法和改革旨在調(diào)和公民集體內(nèi)部諸派之間的矛盾,強(qiáng)化其內(nèi)在凝聚力,使雅典民主政治最終確立,因此正確〖答案〗選擇C；ABD三個(gè)選項(xiàng)分別為三位政治家各自的改革內(nèi)容而不是目的,可排除。15．C〖解析〗材料說明不管對(duì)官員還是皇帝本人均有相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制進(jìn)行監(jiān)督，說明的是中央權(quán)力間存在制衡關(guān)系，故C選項(xiàng)正確；當(dāng)時(shí)皇權(quán)至高無上，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤；當(dāng)時(shí)皇權(quán)加強(qiáng)，相權(quán)削弱，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤；“諫官之予奪聽之宰相”說明諫官的地位低于宰相，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C。16．(1)趨勢(shì)：選官范圍不斷擴(kuò)大；選拔方式日益公平公正；評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)從血緣趨向才能。積極作用：加強(qiáng)了中央集權(quán)；推動(dòng)了社會(huì)階層的流動(dòng)；擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)；提高了政府行政效率。(2)意義：推動(dòng)干部人事制度的改革；有利于人才的選拔；有助于干部隊(duì)伍的年輕化和專業(yè)化?！冀馕觥剑?）趨勢(shì)：根據(jù)“察舉制度創(chuàng)立之后，選官一般經(jīng)現(xiàn)任官吏察訪，然后向政府舉薦予以任用?？婆e制則是通過考試選官，擇優(yōu)錄用?！笨傻贸鲞x官范圍、選拔的公平性、選官標(biāo)準(zhǔn)等方面概括。積極作用：根據(jù)所學(xué)可得出主要有加強(qiáng)了中央集權(quán)；推動(dòng)了社會(huì)階層的流動(dòng)；擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)；提高了政府行政效率等。（2）意義：根據(jù)“一大批優(yōu)秀人才陸續(xù)進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)工作，為國(guó)家公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)注入了源源不斷的新鮮血液?！笨傻贸鐾苿?dòng)干部人事制度的改革；有利于人才的選拔；有助于干部隊(duì)伍的年輕化和專業(yè)化等。17．(1)特點(diǎn)：以天朝上國(guó)自居，熱衷于形式上的朝貢禮儀；以政治目的為主，忽視軍事和經(jīng)濟(jì)上的利益要求。評(píng)析：沒有改變近代中國(guó)屈辱外交的局面；但促進(jìn)了近代外交理念的轉(zhuǎn)變；指導(dǎo)了外交機(jī)構(gòu)的建立；推進(jìn)了外交學(xué)的發(fā)展；客觀上促進(jìn)了中國(guó)近代化的歷程；加速了西學(xué)東漸的進(jìn)程等。（答出3點(diǎn)即可）(2)因素：20世紀(jì)的60、70年代，美蘇爭(zhēng)霸中美國(guó)逐漸處于守勢(shì)，謀求同中國(guó)改善關(guān)系；中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位，國(guó)際地位提高，中美關(guān)系開始正?；?。建議：通過外交轉(zhuǎn)型保護(hù)國(guó)家利益，和平外交，不稱霸；為中國(guó)的改革開放、和平發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。通過積極外交，通過一路一帶，提出中國(guó)方案，發(fā)出中國(guó)聲音。（言之成理即可）〖解析〗（1）特點(diǎn)一問：根據(jù)材料“中原王朝都一直認(rèn)為自己居天人之中，是‘天朝上國(guó)’”“到了清朝，造就萬邦來朝、八方來儀的盛世”可知，朝貢外交以天朝上國(guó)自居，熱衷于形式上的朝貢禮儀；根據(jù)材料“并沒有其他帝國(guó)那種軍事的、經(jīng)濟(jì)的功利要求”可知，朝貢外交以政治目的為主，忽視軍事和經(jīng)濟(jì)上的利益要求。評(píng)析一問：根據(jù)材料“盡管晚清外交轉(zhuǎn)型沒有能夠指導(dǎo)晚清外交奏響勝利的旋律”可知，沒有改變近代中國(guó)屈辱外交的局面；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，近代外交轉(zhuǎn)型促進(jìn)了近代外交理念的轉(zhuǎn)變；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，中國(guó)近代外交轉(zhuǎn)型指