一年級下冊語文習(xí)題課件21小壁虎借尾巴部編版

一年級下冊語文習(xí)題課件21小壁虎借尾巴部編版匯報(bào)人：2023-12-22REPORTING目錄課文背景與作者簡介基礎(chǔ)知識梳理與練習(xí)閱讀理解能力提升訓(xùn)練語言表達(dá)與寫作技巧培養(yǎng)德育教育滲透與價(jià)值觀培養(yǎng)PART01課文背景與作者簡介REPORTING小壁虎借尾巴是一篇來自中國兒童文學(xué)的故事，被廣泛傳播和傳頌。故事來源故事講述了小壁虎為了逃避蛇的追捕，而向其他動物借尾巴，最終發(fā)現(xiàn)自己的尾巴最適合自己，從而明白了一個道理。故事內(nèi)容這個故事通過生動有趣的故事情節(jié)，向孩子們傳遞了自我認(rèn)知、自我保護(hù)和自我成長的重要性。故事意義小壁虎借尾巴故事背景作者介紹小壁虎借尾巴的作者是中國著名兒童文學(xué)作家嚴(yán)文井，他創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，被譽(yù)為“中國童話大師”。創(chuàng)作背景嚴(yán)文井在創(chuàng)作小壁虎借尾巴時(shí)，結(jié)合了中國傳統(tǒng)文化和民間故事元素，通過生動的故事情節(jié)和形象的人物塑造，讓孩子們在閱讀中獲得知識和快樂。作者簡介及創(chuàng)作背景主題思想小壁虎借尾巴的課文主題思想是引導(dǎo)孩子們認(rèn)識自我、保護(hù)自我、成長自我。通過小壁虎向其他動物借尾巴的故事情節(jié)，讓孩子們明白每個人都有自己獨(dú)特的價(jià)值和特點(diǎn)，應(yīng)該珍惜自己、發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時(shí)也要學(xué)會借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。教育意義這個故事對于孩子們的成長和教育具有重要意義，它可以幫助孩子們樹立正確的自我認(rèn)知觀念，培養(yǎng)自我保護(hù)意識，同時(shí)也可以激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力。課文主題思想解讀PART02基礎(chǔ)知識梳理與練習(xí)REPORTING掌握本課出現(xiàn)的生字詞的正確讀音，如“壁、虎、借、尾、巴、難、姐、妹”等。理解生字詞的含義，如“壁”指墻壁，“虎”指老虎，“借”指借入，“尾”指尾巴，“巴”指黏貼，“難”指困難，“姐”指姐姐，“妹”指妹妹等。生字詞讀音及含義解釋0102句子結(jié)構(gòu)與語法知識講解講解本課出現(xiàn)的語法知識，如動詞時(shí)態(tài)（過去時(shí)）、量詞用法、名詞單復(fù)數(shù)等。講解本課出現(xiàn)的句子結(jié)構(gòu)，如陳述句、疑問句、祈使句等。將課文劃分為若干段落，并概括各段落的大意，如第一段講述小壁虎為什么借尾巴，第二段講述小壁虎向小魚借尾巴的過程，第三段講述小壁虎向黃牛、燕子借尾巴的過程等。指導(dǎo)學(xué)生掌握段落劃分和概括大意的方法，如找關(guān)鍵詞、提取中心句等。段落劃分及大意概括方法指導(dǎo)PART03閱讀理解能力提升訓(xùn)練REPORTING指導(dǎo)學(xué)生對故事情節(jié)進(jìn)行整體把握，了解故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局。故事情節(jié)梳理引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)描寫，通過細(xì)節(jié)描寫理解人物形象和故事情節(jié)。細(xì)節(jié)把握技巧故事情節(jié)梳理與細(xì)節(jié)把握技巧指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象，包括外貌、語言、動作等方面，理解人物的性格特點(diǎn)和情感變化。引導(dǎo)學(xué)生探討人物的性格特點(diǎn)，理解人物在故事中的行為和情感表現(xiàn)。人物形象分析及其性格特點(diǎn)探討性格特點(diǎn)探討人物形象分析故事寓意挖掘指導(dǎo)學(xué)生挖掘故事中的寓意，理解故事所表達(dá)的深層含義?，F(xiàn)實(shí)意義啟示引導(dǎo)學(xué)生將故事中的寓意與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，思考故事對現(xiàn)實(shí)生活的啟示和意義。故事寓意挖掘及現(xiàn)實(shí)意義啟示PART04語言表達(dá)與寫作技巧培養(yǎng)REPORTING

描述性語言運(yùn)用技巧指導(dǎo)運(yùn)用形容詞和副詞教授學(xué)生如何使用形容詞和副詞來描述事物的特征和狀態(tài)，如“美麗的花朵”、“快樂地奔跑”。運(yùn)用比喻和擬人引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用比喻和擬人的修辭手法，將抽象的概念或情感轉(zhuǎn)化為具體的形象，如“太陽像大火球一樣炙烤著大地”。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫教導(dǎo)學(xué)生如何通過細(xì)節(jié)描寫來豐富文本內(nèi)容，如“他穿著一件藍(lán)色的外套，手里拿著一本書，靜靜地坐在窗前”。故事改編引導(dǎo)學(xué)生對已有的故事進(jìn)行改編，可以改變角色、情節(jié)或結(jié)局，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。故事續(xù)寫鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，對故事進(jìn)行續(xù)寫?？梢赃x取一篇故事，讓學(xué)生根據(jù)已有的情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫，也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)造故事。自由創(chuàng)作鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)作，不受任何限制地表達(dá)自己的想法和情感，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和自信心。想象性寫作方法訓(xùn)練小組合作將學(xué)生分成小組，每個小組選取一篇文本進(jìn)行續(xù)寫或改編，然后互相交流、討論，共同完成創(chuàng)作。展示與評價(jià)將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)和老師進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)意、語言表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排等方面。選擇合適的文本選取適合一年級學(xué)生的文本，如經(jīng)典的童話、寓言、故事等，讓學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫或改編。故事續(xù)寫或改編創(chuàng)作實(shí)踐PART05德育教育滲透與價(jià)值觀培養(yǎng)REPORTING珍惜友誼、互幫互助精神傳承友誼的重要性通過小壁虎與其他動物的互動，讓學(xué)生理解友誼的重要性，學(xué)會珍惜與他人的關(guān)系?；突ブ膬r(jià)值觀小壁虎在借尾巴的過程中，與其他動物互相幫助，傳遞了互幫互助的價(jià)值觀，讓學(xué)生學(xué)會在困難時(shí)尋求幫助，也學(xué)會主動幫助他人。小壁虎在失去尾巴后，沒有放棄，而是勇敢地尋找解決辦法，這可以激勵學(xué)生在面對困難時(shí)保持勇氣。勇敢面對困難小壁虎通過借尾巴的方式，最終解決了問題。這可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，尋找解決問題的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。積極尋求解決辦法勇敢面對困難、積極尋求解決辦法的品質(zhì)培養(yǎng)VS通過小壁虎的故事，讓學(xué)生了解每個生物都有其獨(dú)特的生存方式，我們應(yīng)該尊重自然，不隨意破壞生態(tài)環(huán)境。保