《小抄寫員》縮寫教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計

匯報人：2023-12-26《小抄寫員》縮寫教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計目錄課程背景與目標教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)資源與環(huán)境教學(xué)過程實施評價方式與標準課后拓展與延伸01課程背景與目標《小抄寫員》是意大利作家亞米契斯所著的一篇短篇小說，講述了一個小男孩為了幫助父親減輕工作負擔(dān)而深夜偷偷替父親抄寫文件的故事。小說反映了19世紀意大利社會的貧困和艱辛，以及家庭中父母與子女之間的深厚情感。《小抄寫員》背景介紹時代背景作者及作品學(xué)生能夠了解小說的背景、人物和情節(jié)，掌握縮寫的基本技巧和方法。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過閱讀理解、小組討論和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、概括和表達能力。引導(dǎo)學(xué)生體會小說中的家庭親情和奉獻精神，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識和責(zé)任感。030201教學(xué)目標與要求適用年級：初中一年級課時安排：2課時（每課時40分鐘）適用年級和課時安排02教學(xué)內(nèi)容與方法在縮寫過程中，要確保保留原文的主要情節(jié)和關(guān)鍵信息，去除次要細節(jié)和描寫。保留原文主要內(nèi)容使用簡潔明了的語言表達原文內(nèi)容，避免冗長和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。簡化語言表達在縮寫時，要確保故事的邏輯連貫性，讓讀者能夠清晰理解故事的發(fā)展脈絡(luò)。保持邏輯連貫縮寫技巧講解

文本分析與解讀分析原文主題和情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生分析《小抄寫員》的主題和情節(jié)，理解故事的核心思想和情感基調(diào)。解讀人物關(guān)系和性格特點通過分析人物間的關(guān)系和性格特點，幫助學(xué)生深入理解人物形象和內(nèi)心世界。探討原文語言和寫作風(fēng)格引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注原文的語言特點和寫作風(fēng)格，體會作者如何通過生動的描寫和細膩的情感表達來塑造人物形象和展現(xiàn)故事主題。將學(xué)生分成小組，每組選擇一段原文進行討論和縮寫，共同商討如何保留主要內(nèi)容、簡化語言表達并保持邏輯連貫。分組討論與縮寫各小組完成縮寫后，進行展示和交流。其他同學(xué)和老師可以提出意見和建議，幫助完善縮寫內(nèi)容。展示與交流引導(dǎo)學(xué)生反思自己在縮寫過程中的表現(xiàn)和收獲，總結(jié)縮寫的方法和技巧，為今后的寫作打下基礎(chǔ)。反思與總結(jié)縮寫實戰(zhàn)演練03教學(xué)資源與環(huán)境《小抄寫員》原文及縮寫版本，供學(xué)生對比閱讀。教材相關(guān)背景資料、作者簡介、縮寫技巧指導(dǎo)等。教輔材料教材、教輔材料準備電腦播放相關(guān)音頻、視頻資料，如作者介紹、時代背景等。投影儀展示《小抄寫員》原文及縮寫版本的電子文本，方便學(xué)生閱讀和對比。音響設(shè)備提供清晰、高質(zhì)量的音頻輸出，幫助學(xué)生更好地理解和感受文本。多媒體教學(xué)設(shè)備支持課堂氛圍營造通過布置教室、張貼相關(guān)海報等方式，營造與《小抄寫員》相關(guān)的文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。互動環(huán)節(jié)設(shè)計設(shè)置小組討論、角色扮演、縮寫比賽等互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，加深對文本的理解和感受。同時，鼓勵學(xué)生提出問題和意見，促進課堂交流和互動。課堂氛圍營造與互動環(huán)節(jié)設(shè)計04教學(xué)過程實施通過描述一個與課文相關(guān)的場景，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情境導(dǎo)入向?qū)W生提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，引發(fā)學(xué)生的思考和討論，為新課的展開做好鋪墊。提問導(dǎo)入導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣知識講解，掌握縮寫方法講解縮寫的定義和作用向?qū)W生解釋縮寫的含義和在日常生活、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)縮寫的意義。介紹縮寫的規(guī)則和技巧詳細講解縮寫的規(guī)則，如保留主干、刪去枝葉，以及縮寫的技巧，如提煉關(guān)鍵詞、簡化語句等，幫助學(xué)生掌握縮寫的方法。學(xué)生自主練習(xí)布置與課文內(nèi)容相關(guān)的縮寫練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行實踐，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。教師巡回指導(dǎo)在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)進行及時的指導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生正確掌握縮寫方法。學(xué)生自主練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)簡要回顧本節(jié)課所學(xué)的縮寫規(guī)則和技巧，以及學(xué)生在自主練習(xí)中的表現(xiàn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識?？偨Y(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置適當?shù)恼n后作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識完成相關(guān)練習(xí)，以鞏固和加深對縮寫方法的理解和掌握。布置課后作業(yè)課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課內(nèi)容05評價方式與標準學(xué)生是否認真聽講，對教師的講解內(nèi)容是否有積極的反應(yīng)和思考。聽講專注度學(xué)生是否能積極回答教師提出的問題，回答是否準確、有條理?；卮饐栴}情況學(xué)生是否能積極參與課堂討論，發(fā)表自己的觀點和看法，與同學(xué)們進行良好的互動交流。參與課堂討論課堂表現(xiàn)觀察記錄成果展示質(zhì)量小組完成作業(yè)的質(zhì)量如何，是否能準確地表達原文的意思，語言是否流暢、生動?；咏涣鞅憩F(xiàn)小組在展示過程中是否能與同學(xué)進行良好的互動交流，回答同學(xué)們提出的問題。分工合作情況小組內(nèi)成員是否能合理分工，各自承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)，共同完成小組作業(yè)。小組合作成果展示評價03創(chuàng)新性與獨立思考學(xué)生的作業(yè)是否具有創(chuàng)新性，是否能體現(xiàn)自己的獨立思考和見解。01作業(yè)完成情況學(xué)生是否能按時完成作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容是否完整、準確。02語言運用水平學(xué)生在作業(yè)中是否能運用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點，語言是否流暢、準確。個人作業(yè)完成情況考核06課后拓展與延伸123此書詳細闡述了小學(xué)語文中常見的縮寫技巧，并通過實例幫助學(xué)生更好地理解和掌握縮寫方法?！缎W(xué)語文縮寫技巧與實例》這本書介紹了文章縮寫的基本方法和技巧，適合學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)?！段恼驴s寫方法與技巧》該書收錄了一系列適合小學(xué)生閱讀的縮寫文章，旨在通過大量練習(xí)提高學(xué)生的縮寫能力?！缎W(xué)語文閱讀訓(xùn)練之縮寫篇》閱讀相關(guān)縮寫文章或書籍推薦引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的重點和細節(jié)，學(xué)會在縮寫時進行合理的取舍和概括。組織學(xué)生對縮寫后的文章進行交流和評價，互相學(xué)習(xí)借鑒，提高縮寫水平。選擇一篇適合學(xué)生年齡段的文章，讓學(xué)生嘗試進行縮寫，注意保留文章的主要內(nèi)容和中心思想。嘗試對其他文章進行縮寫練習(xí)鼓勵學(xué)生分享自己在縮寫過程中