2023-2024學年浙江省“南太湖”聯(lián)盟高二上學期第一次月考語文試題（解析版）

PAGEPAGE2浙江省“南太湖”聯(lián)盟2023-2024學年高二上學期第一次月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一如果說讓中國文化走出去、提升文化軟實力是回答“為何譯”的問題，那么，國家翻譯能力建設過程中，同樣需要思考“譯什么”“為誰譯”“誰來譯”“怎么譯”“如何傳”等問題。譯什么？要展示“真實、立體、全面”的中國，在主題的選擇上可更加開放。既回應國外精英群體通過四書五經(jīng)了解中國古代智慧的訴求，也滿足普通民眾對流行文化的偏愛；既有國家政治話語的宏大敘事，也有平凡卻感人至深的小故事?？烧珜?，可民間推送，還可響應對象國的主動索求。為誰譯？要重視對需求市場的預先調研和目標讀者閱讀特點的提前認知。同一個原文本，可以瞄準專業(yè)人士為其提供學術化翻譯，也可針對普通人士進行大眾化翻譯，而一個毫無對象感的譯本，可能在兩種讀者群體中都知音難覓，最終躺在異國圖書館無人問津。誰來譯？母語者或雙語者的翻譯通常能獲得更佳傳播效果?；艨怂棺g《紅樓夢》，閔福德譯《鹿鼎記》，藍詩玲譯魯迅，劉宇昆譯《三體》，大凡進入他國主流或大眾閱讀領域的成功譯著莫不如是。對于涉及國情國策等政治文本、新聞話語的外譯，中外合作是更好的模式：中國譯者把握內(nèi)容不被曲解，同時給予母語譯者在敘事和表達方式上的充分自由。當然，出色的漢學家及母語譯者數(shù)量畢竟有限，大量譯作由中國譯者完成也是現(xiàn)實。培養(yǎng)包括中國譯者和未來漢學家在內(nèi)的高端中譯外人才、加強國家中譯外能力建設，是解決“誰來譯”問題的長遠之策。怎么譯？在國外民眾對中國文化尚存較大“認知差”的時候，歸化翻譯應成為培養(yǎng)讀者閱讀興趣的主要策略。在確保中國核心價值觀和政治立場不被曲解的前提下，采用目的語讀者喜聞樂見的表達方式不失為有效的選擇。雖然龐德“翻譯”的唐詩不乏誤譯或創(chuàng)作，但卻在美國掀起了一股唐詩熱。辜鴻銘在自己的譯作里大量使用意譯和歸化策略，以消除英語讀者的閱讀障礙。我們應當給予認知差彌合過程足夠的時間和耐心，更要給予優(yōu)秀譯者的專業(yè)判斷更多尊重與信任。如何傳？翻譯作品最終要經(jīng)由有效傳播才能實現(xiàn)其應有價值。應多與目的語國家出版發(fā)行銷售機構合作，他們深諳本國傳播渠道和宣傳策略。對大多數(shù)譯作來說，印刷媒體依然是主要傳播媒介。商業(yè)成功的譯作可及時改編成影視作品，并輔之以周邊產(chǎn)品，在市場及社交媒體上廣泛宣傳，形成組合效應。翻譯是一個民族用自己的語言了解世界，用他者的語言表征自己，與世界對話、相處和共存的方式。再經(jīng)典的文本、再精彩的故事，也要經(jīng)由翻譯才能在他國的文化土壤里獲得“后起的生命”。惟有創(chuàng)新體制機制，不斷加強國家中譯外能力建設，有效促進文化影響力提升，才能真正體味季美林先生的由衷感嘆：“翻譯之為用大矣哉！”（摘編自任文《不斷加強中譯外能力建設》）材料二傳統(tǒng)文學經(jīng)典是一個國家和民族精神創(chuàng)造的結晶，也是文學譯介倍受矚目的內(nèi)容之一。由于文學經(jīng)典的文化內(nèi)涵深厚，對翻譯要求極高，同時，讀者對譯本的接受也有一個動態(tài)過程，不同歷史時期有不同接受需求，凸顯不同時代的精神訴求與審美期待。因此，文學經(jīng)典的翻譯往往不是一“本”定音，而要經(jīng)過不同譯本的持續(xù)推進，以不同的側重來豐富和完善對原作的轉化。以古典文學名著《紅樓夢》為例，目前最著名的是楊憲益、戴乃迭的譯本和英國人霍克斯的譯本。如果根據(jù)印刷數(shù)目、再版數(shù)目、被引用率這些指標來看，霍克斯譯本在英語世界的接受和影響要遠勝于前者。究其原因，霍譯本立足英語讀者的認知與審美觀念，考量英語讀者的閱讀習慣，在翻譯中挪用了英語文學文化中豐厚的典故、風俗與語言特征去替代漢語原文中特有的修辭、文化與審美意象。中國傳統(tǒng)文化中的“萍蹤浪跡”，在霍譯本中成了“滾石無苔”，“鳳翥龍翔”的中華傳統(tǒng)意象也被譯成更具西方文化特色的“神鳥在天”。某種程度上說，霍克斯通過向目的語靠攏的歸化式翻譯方法重構了《紅樓夢》。相比之下，楊戴譯本則以原著為中心，立足于原著的漢語文化傳統(tǒng)、審美習慣和修辭特色，試圖讓西方讀者盡量靠近原著所呈現(xiàn)的文化世界。因此不難預料，外國讀者會在楊戴譯本閱讀過程中遇到理解困難，接受效果自然受到一定程度的影響。然而，從動態(tài)的歷史文化觀來看，這兩部譯著并無優(yōu)與劣的差別，而是互為補充?；糇g充分考慮到跨文化接受的問題，在翻譯過程中有意識地減少閱讀障礙，增強作品可讀性，起到吸引受眾、打開市場的作用；而隨著中國文化的國際影響力越來越大，世界對中國文化的興趣日漸濃厚、了解日漸深入，海外讀者對楊戴譯本的接受程度也隨之提升。如今，楊戴譯本的優(yōu)勢日漸凸顯出來：它從內(nèi)容到文體風格更為忠實完整地呈現(xiàn)原著，較好地保留并傳遞出漢語文化獨有的文學魅力、審美理念和藝術價值，展示文學和文化的本真面貌和深刻意義。《紅樓夢》兩個譯本的翻譯、傳播與接受經(jīng)歷，讓我們領會到文學對外翻譯與傳播的多重意義。在主題、故事的再現(xiàn)之外，譯本還要傳遞思想與文化內(nèi)涵，傳達文學和美學上的特質。（摘編自許鈞《深耕文學翻譯增進文化交流》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“譯什么”的問題答案并不固定，既可為四書五經(jīng)，也可為流行文化，只要能展示“真實、立體、全面”的中國即可。B.文學作品宜采用母語者或雙語者的翻譯方式，而涉及國情國策等政治文本、新聞話語的外譯宜采用中外合作的模式。C.文學經(jīng)典的文化內(nèi)涵深厚，再加上不同歷史時期的讀者對譯本有不同的接受需求，因此，文學經(jīng)典對翻譯要求極高。D.“翻譯之為用大矣哉”，因為任何一個民族，要了解世界，表征自己，與世界對話、相處和共存，都必須借助翻譯。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.翻譯作品必須經(jīng)過有效傳播才能實現(xiàn)其應有價值，因此只要能夠得到有效傳播的翻譯作品就是優(yōu)秀作品。B.翻譯的目標讀者既可以是專業(yè)人士，也可以是普通人士；沒有對象感的譯本可能會知音難覓，無人問津。C.《紅樓夢》霍譯本立足于英語讀者的認知與審美觀念，而楊戴譯本立足于原著的漢語文化傳統(tǒng)、審美習慣等。D.盡管當初霍譯本在英語世界的接受和影響遠超楊戴譯本，但如今后者的接受程度日益提升，優(yōu)勢日漸明顯。3.下列選項，最能體現(xiàn)“歸化翻譯”特點的一項是（）A.林紓在翻譯時，碰見他心目中認為是原作的弱筆或敗筆，不免手癢難熬，搶過作者的筆代他去寫。B.傅雷譯《約翰·克利斯朵夫》以“江聲浩蕩”四個字開頭，震撼人心；譯作與原作不只是詞句的轉換，更是精神的契合。C.科幻小說《三體》譯本走紅海外，它繼承中國傳統(tǒng)文學基因，顛覆了海外讀者對中國傳統(tǒng)“純文學”的刻板印象。D.《老子》已被譯成94種語言文字，共1927種譯本。除紙質本外，還有網(wǎng)絡本、漫畫圖文等多種形式。4.兩則材料在論述中有不同的側重點，請簡要分析。5.文學翻譯時，最高的境界是“化境”，試結合文本，談一談如何達到“化境”?！敬鸢浮?.C2.A3.B4.①材料一立足于國家翻譯能力建設，著重論述“譯什么”“為誰譯”“誰來譯”“怎么譯”“如何傳”等問題，并強調翻譯的重要作用。

②材料二立足于文學翻譯，以《紅樓夢》為例，著重論述不同譯本可互為補充，以不同的側重來豐富和完善對原作的轉化。5.①譯作不僅要再現(xiàn)原作的主題、故事，還要傳遞其思想與文化內(nèi)涵，傳達其文學和美學上的特質：

②翻譯時要立足目的語讀者的認知與審美觀念，采用其喜聞樂見的表達方式，消除閱讀障礙?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。C.“因此，文學經(jīng)典對翻譯要求極高”強加因果。根據(jù)材料二“由于文學經(jīng)典的文化內(nèi)涵深厚，對翻譯要求極高，同時，讀者對譯本的接受也有一個動態(tài)過程，不同歷史時期有不同接受需求，凸顯不同時代的精神訴求與審美期待”，“不同歷史時期的讀者對譯本有不同的接受需求”不是“文學經(jīng)典對翻譯要求極高”的原因。故選C?！?題詳解】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。A.原文是“翻譯作品最終要經(jīng)由有效傳播才能實現(xiàn)其應有價值”，“因此”因果關系不成立，且“只要能夠得到有效傳播的翻譯作品就是優(yōu)秀作品”的說法過于絕對。故選A。【3題詳解】本題考查學生分析、運用文中信息的能力。從材料中“歸化翻譯應成為培養(yǎng)讀者閱讀興趣的主要策略”“辜鴻銘……使用意譯和歸化策略，以消除英語讀者的閱讀障礙”“霍克斯通過向目的語靠攏的歸化式翻譯方法重構了《紅樓夢》”看，“歸化翻譯”的特點是：譯者向目的語的讀者靠攏，盡可能采取目的語讀者所習慣的表達方式來傳達原文內(nèi)容，以利于讀者更好地理解譯文。A.林紓是代作者去寫，不屬于翻譯。C.表現(xiàn)的是《三體》對中國傳統(tǒng)文學的堅守。D.表現(xiàn)《老子》影響巨大。故選B。【4題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。①由標題“不斷加強中譯外能力建設”以及開頭總述“如果說讓中國文化走出去、提升文化軟實力是回答‘為何譯’的問題，那么，國家翻譯能力建設過程中，同樣需要思考‘譯什么’‘為誰譯’‘誰來譯’‘怎么譯’‘如何傳’等問題”“翻譯是一個民族用自己的語言了解世界……才能真正體味季羨林先生的由衷感嘆：‘翻譯之為用大矣哉！’”可知，材料一立足于國家翻譯能力建設，著重論述“譯什么”“為誰譯”“誰來譯”“怎么譯”“如何傳”等問題，并強調翻譯的重要作用。②由標題“深耕文學翻譯增進文化交流”以及“文學經(jīng)典的翻譯往往不是一‘本’定音，而要經(jīng)過不同譯本的持續(xù)推進，以不同的側重來豐富和完善對原作的轉化”“以古典文學名著《紅樓夢》為例，目前最著名的是楊憲益、戴乃迭的譯本和英國人霍克斯的譯本”“《紅樓夢》兩個譯本的翻譯、傳播與接受經(jīng)歷，讓我們領會到文學對外翻譯與傳播的多重意義。在主題、故事的再現(xiàn)之外，譯本還要傳遞思想與文化內(nèi)涵，傳達文學和美學上的特質”可知，材料二立足于文學翻譯，以《紅樓夢》為例，著重論述不同譯本可互為補充，以不同的側重來豐富和完善對原作的轉化。【5題詳解】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①由材料二“楊戴譯本則以原著為中心，立足于原著的漢語文化傳統(tǒng)、審美習慣和修辭特色，試圖讓西方讀者盡量靠近原著所呈現(xiàn)的文化世界”“如今，楊戴譯本的優(yōu)勢日漸凸顯出來：它從內(nèi)容到文體風格更為忠實完整地呈現(xiàn)原著，較好地保留并傳遞出漢語文化獨有的文學魅力、審美理念和藝術價值，展示文學和文化的本真面貌和深刻意義”可知，譯作不僅要再現(xiàn)原作的主題、故事，還要傳遞其思想與文化內(nèi)涵，傳達其文學和美學上的特質：②由材料二“霍譯本立足英語讀者的認知與審美觀念，考量英語讀者的閱讀習慣，在翻譯中挪用了英語文學文化中豐厚的典故、風俗與語言特征去替代漢語原文中特有的修辭、文化與審美意象”可知，翻譯時要立足目的語讀者的認知與審美觀念，采用其喜聞樂見的表達方式，消除閱讀障礙。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大醫(yī)馬伯庸張竹君伸出右手，從布鞘里取出一把薄如柳葉的手術刀。五根修長的手指輕輕一握，便和刀柄上的波浪紋完全貼合。這個動作她已做過不知多少次了，幾乎已成為一種本能。這把刀是她從夏葛女醫(yī)學堂畢業(yè)時，院長富瑪利親自所贈，用來表彰其優(yōu)異的成績與巨大的勇氣。在接下來的十幾年里，這把手術刀伴隨著她從廣東到上海，又從上海來了武昌，早已成為她身體的一部分。每次握緊它，富瑪利校長在畢業(yè)典禮上叮囑的情景，總會浮現(xiàn)在張竹君的腦海里：“Dedicationisourspecialty。”——奉獻乃吾儕之任也。張竹君握緊了刀，看向眼前的傷員。這是個民軍的傷兵，左肩中了一槍，子彈卡在了肩胛骨與鎖骨之間，很簡單的小手術。唯一的問題是，她太累了。此時已經(jīng)是十一月的最后一天，漢陽失守的第三天。大量敗兵擁入武昌城中，傷員數(shù)量激增，這讓紅十字會與赤十字會的醫(yī)護人員疲于奔命。張竹君今天已經(jīng)做了九臺手術，這是第十臺。她握著刀，明顯感覺到有些眼花。張竹君從口袋里掏出一小瓶嗅鹽，放在鼻下深吸一口。一股強烈的氨氣味道像長矛一樣刺入鼻腔，刺激得整個人一激靈。趁著這股勁，張竹君迅速拿起手術刀忙活起來。從手術一開始，病人便不住地顫抖，沒辦法，止痛藥物在數(shù)天之前便已用罄，醫(yī)師們只能靠一點點燒酒來做麻醉。為了讓手術順利進行，張竹君不得不找來方三響，讓他用一雙大手死死按住對方，以確保不會干擾手術。手術刀巧妙地避開肩胛背動脈，游走于肌肉與神經(jīng)之間，不一時便剝出了彈頭位置。張竹君暗自松了一口氣，正準備放下刀換鑷子將彈頭夾出來，卻不防一聲驚雷般的爆炸從外面響起。這是來自清軍的炮擊，他們自從占領漢陽之后，拉了數(shù)門大炮到龜山上，每天居高臨下朝武昌城里不斷轟擊。那個傷員正疼得死去活來，驟聞爆炸聲，嚇得迸出一股絕力，竟掙脫了方三響的壓制，身體向前頂去。偏偏張竹君因為過于疲憊，注意力有些渙散，一下子被傷員撞歪了身體，手術刀“當啷”一聲落在了地上。方三響急忙松開病人，要過去攙扶張校長，卻發(fā)現(xiàn)她的右手血流如注，從虎口到手腕內(nèi)側被刀割出一條血口子。方三響見狀大驚，這刀身上的血污尚沒清洗，極容易造成感染。張竹君卻先抬起左手，強忍劇痛道：“我的手不成了，先叫孫希來給病人做完手術?！弊詮奈洳兂汕熬€之后，紅十字會和赤十字會不得不聯(lián)起手來，在蛇山腳下的一處英商別墅內(nèi)設立臨時醫(yī)院。此時孫希、峨利生和其他幾位紅會醫(yī)師就在不遠處忙碌著，與這邊只隔一道布簾。聽到方三響的召喚，孫希急忙趕過來，也被眼前的情景嚇了一跳。他連忙接過手術，繼續(xù)幫傷員拔彈頭。方三響則把張竹君攙到旁邊的藤椅上，抓起旁邊的燒酒壺直接淋上去。紅會儲備的酒精一早便用盡了，只能靠當?shù)鼐品痪璧氖畮讐诖簾浦?。對酒徒來說，這是不可多得的佳釀，至于消毒效果只能說是聊勝于無。這個刀口狹長而深，邊緣平直，可見刀刃之鋒銳。不幸中的萬幸是，總算沒傷到神經(jīng)與肌腱，但短時間內(nèi)絕不可能再執(zhí)刀了。張竹君全程神色淡然，任憑方三響拿開水燙過的棉布條做包扎，半點儀態(tài)不失。直到姚英子也聞訊跑過來，從地上撿起手術刀，張竹君才有些心疼地問道：“刀口有沒有損傷？”姚英子舉起刀刃端詳片刻，搖搖頭。張竹君這才松了一口氣，抬起手掌，自嘲道：“我小時候聽阿媽講故事，干將、莫邪鑄劍十年不成，他們的女兒舍身跳下爐子才鑄出神器，可見名劍須用血祭。這刀跟隨我這么多年，到今天我才想起血祭，真是屈就它啦?！币τ⒆有奶鄣溃骸澳靹e講話了——方三響，你包扎之前，敷抗毒粉了沒有？”方三響兩手一攤：“沒有，硼酸早用光了，只有燒酒?！币τ⒆哟蠹?，傷口不敷硼酸，極容易導致化膿，怎么可以不敷？張竹君抬手勸道：“巧婦難為無米之炊，你別責怪三響，要罵也是罵沈敦和。講那么多大話，怎么物資卻送不上來？”對于這種日常嘲諷，姚英子和方三響裝作沒聽見，好說歹說把她哄去后屋休息。從后屋出來以后，姚英子小聲抱怨道：“唉，張校長真是的，這個事情怎么好怪到沈會董頭上，還不是因為軍政府那些人亂來？”從漢陽撤退之后，戰(zhàn)時總司令官黃興主動請辭，宣布返回上海，再圖北伐云云。結果沒過兩天，大都督黎元洪也離開武昌，跑到下游九十里外的葛店，如今城里只剩一個蔣翊武主持大局。這一系列變動，導致武昌城內(nèi)人心惶惶。方三響歸隊之后一直郁郁寡歡，此時聽到抱怨，眉宇間的郁結更深了。姚英子懊悔地拍了一下腦袋，正想著怎么轉移話題，方三響卻主動開口道：“今天軍政府的公告說，江浙滬聯(lián)軍已占領了南京，整個江南盡歸義軍所有。英子，你不必氣惱，各省援軍正紛紛趕來，武昌只要自己多撐一撐，便不會垮掉。”（有刪改）6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.開篇對張竹君的手術刀進行了詳細介紹，讓讀者意識到手術刀對醫(yī)生的重要性，這與后文擔心手術刀受損的情節(jié)相吻合。B.文中直接引用了富瑪利校長在畢業(yè)典禮上的叮囑，英文原句形象地表現(xiàn)了人物忠于所學，翻譯句又進行了強調。C.敷毒粉、硼酸等醫(yī)藥用品的描寫，武昌、漢陽、黎元洪、黃興等真實名字的呈現(xiàn)，為小說營造了真實的歷史背景。D.本文情節(jié)從張竹君醫(yī)生做手術到她誤傷自己，接著孫希前來救急，最后以張醫(yī)生傷無大礙結束，不以起伏的情節(jié)取勝，娓娓道來中彰顯家國情懷。7.文章末尾，作者通過人物對話簡述了故事發(fā)生的時代背景，下列說法不正確的一項是（）A.張醫(yī)生責怪沈敦和只知說大話，未及時輸送物資，表明戰(zhàn)時后勤人員低效。B.姚英子認為物資匱乏另有原因，表明醫(yī)療人員對時局的認知不盡相同。C.戰(zhàn)時總司令黃興返回上海，大都督黎元洪離開武昌，證明軍政府工作較為混亂。D.方三響分析了義軍的作戰(zhàn)形勢，開導英子不必氣惱，這仿佛讓人們看到了希望。8.小說的標題意蘊豐富，請結合文本內(nèi)容簡要分析“大醫(yī)”之“大”體現(xiàn)在何處。9.干將、莫邪鑄劍十年不成，他們的女兒舍身跳下爐子才鑄出神器，這是一段廣為流傳的故事。本文將名劍需用血來祭與張醫(yī)生手術中不小心劃傷自己的情節(jié)聯(lián)系在一起，這有著怎樣的用意？談談你的理解?！敬鸢浮?.D7.A8.①“大醫(yī)”有精湛的醫(yī)術。張醫(yī)生做手術時，手術刀巧妙地避開傷員的肩胛背動脈，游走在肌肉與神經(jīng)之間，很快剝出彈頭的位置，足見她的醫(yī)術精湛。②“大醫(yī)”有崇高的醫(yī)德。張醫(yī)生一天做十臺手術，疲憊時她用鼻子深吸嗅鹽來刺激自己，繼續(xù)投入工作，彰顯了敬業(yè)奉獻的精神。③“大醫(yī)”有家國情懷和責任擔當。小說中的醫(yī)生跟士兵同赴戰(zhàn)場，共克時艱，體現(xiàn)了為革命事業(yè)奮不顧身的家國情懷。9.①張醫(yī)生以此傳說緩和了緊張氣氛，表現(xiàn)了她的樂觀與寬厚。②引用此傳說，照應了上文“奉獻乃吾儕之任也”的錚錚誓言。③作者以此傳說，表明革命成功必須付出代價，革命者必須奉獻、擔當。④此傳說充實了小說的內(nèi)容，增添了文學色彩和悲壯氣息?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容和藝術手法的能力。D.“不以起伏的情節(jié)取勝”錯，本文的情節(jié)波瀾起伏，術中突發(fā)狀況，張竹君的手受傷，沒有消毒用品等，情節(jié)有起伏。故選D?！?題詳解】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容的能力。A.“表明戰(zhàn)時后勤人員低效”錯誤。張醫(yī)生責怪沈敦和只知說大話，是出于缺少物資的急切心理；且物資缺乏主要是因為“軍政府那些人亂來”。故選A。【8題詳解】本題考查學生理解標題含義的能力。由“手術刀巧妙地避開肩胛背動脈，游走于肌肉與神經(jīng)之間，不一時便剝出了彈頭位置”分析可知，張醫(yī)生做手術時，手術刀巧妙地避開傷員的肩胛背動脈，游走在肌肉與神經(jīng)之間，很快剝出彈頭的位置，足見她的醫(yī)術精湛?！按筢t(yī)”的“大”體現(xiàn)在精湛的醫(yī)術。由“張竹君今天已經(jīng)做了九臺手術，這是第十臺。她握著刀，明顯感覺到有些眼花”“張竹君從口袋里掏出一小瓶嗅鹽，放在鼻下深吸一口。一股強烈的氨氣味道像長矛一樣刺入鼻腔，刺激得整個人一激靈。趁著這股勁，張竹君迅速拿起手術刀忙活起來”分析可知，“張醫(yī)生一天做十臺手術，疲憊時她用鼻子深吸嗅鹽來刺激自己，繼續(xù)投入工作，彰顯了敬業(yè)奉獻的精神?！按筢t(yī)”的“大”體現(xiàn)在崇高的醫(yī)德。由“此時已經(jīng)是十一月的最后一天，漢陽失守的第三天。大量敗兵擁入武昌城中，傷員數(shù)量激增，這讓紅十字會與赤十字會的醫(yī)護人員疲于奔命”“自從武昌變成前線之后，紅十字會和赤十字會不得不聯(lián)起手來，在蛇山腳下的一處英商別墅內(nèi)設立了臨時醫(yī)院。此時孫希、峨利生和其他幾位紅會醫(yī)師就在不遠處忙碌著，與這邊只隔一道布簾”分析可知，小說中的醫(yī)生跟士兵同赴戰(zhàn)場，共克時艱，體現(xiàn)了為革命事業(yè)奮不顧身的家國情懷。“大醫(yī)”的“大”體現(xiàn)在家國情懷和責任擔當?！?題詳解】本題考查學生理解小說重要情節(jié)作用的能力。由“直到姚英子也聞訊跑過來，從地上撿起手術刀，她才有些心疼地問道：‘刀口有沒有損傷？’”“姚英子舉起刀刃端詳片刻，搖搖頭。張竹君這才松了一口氣，抬起手掌，自嘲道……”可知，受傷后，張竹君最關心的不是自己的傷口，而是“刀口有沒有損傷”，且以干將、莫邪女兒祭劍的傳說自嘲，不僅緩和了緊張氣氛，表現(xiàn)了她的樂觀與寬厚。由“在接下來的十幾年里，這把手術刀伴隨著她從廣東到上海，又從上海來了武昌，早已成為她身體的一部分?！瞰I乃吾儕之任也”可知，引用此傳說，照應了上文“奉獻乃吾儕之任也”的錚錚誓言。由“我小時候聽阿媽講古，干將、莫邪鑄劍十年不成，他們的女兒舍身跳下爐子才鑄出神器，可見名劍須用血祭。這刀跟隨我這么多年，到今天我才想起血祭，真是屈就它啦”可知，作者以此傳說，表明革命成功必須付出代價，革命者必須奉獻、擔當。最后此傳說充實了小說的內(nèi)容，增添了文學色彩和悲壯氣息。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面甲、乙兩段選文，完成下面小題。（甲）臣聞吏議逐客，竊以為過矣。昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來丕豹、公孫支于晉。此五子者，不產(chǎn)于秦，而繆公用之，并國二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強?；萃跤脧垉x之計，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據(jù)成皋之險，割膏腴之壤，遂散六國之眾，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽，強公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)。此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負于秦哉！向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國無富利之實，而秦無強大之名也?！悸劦貜V者粟多，國大者人眾，兵強則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地無四方，民無異國，四時充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多；士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，不可得也。（節(jié)選自李斯《諫逐客書》）（乙）大索，逐客。李斯上書說，乃止逐客令。李斯因說秦王，請先取韓以恐他國，于是使斯下韓。韓王患之，與韓非謀弱秦。大梁人尉繚來，說秦王曰：“以秦之強，諸侯譬如郡縣之君，臣但恐諸侯合從，翕而出不意，此乃智伯、夫差、湣王之所以亡也。愿大王毋愛財物賂其豪臣以亂其謀不過亡三十萬金則諸侯可盡秦王從其計見尉繚亢禮衣服食飲與繚同?？澰唬骸扒赝鯙槿?，蜂準，長目，摯鳥膺，豺聲，少恩而虎狼心，居約易出人下，得志亦輕食人。我布衣，然見我常身自下我。誠使秦王得志于天下，天下皆為虜矣。不可與久游?！蹦送鋈ァＧ赝跤X，固止，以為秦國尉，卒用其計策。而李斯用事。（節(jié)選自司馬遷《史記·秦始皇本紀》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.愿大王毋愛財／物賂其豪／臣以亂其謀／不過亡三十萬金／則諸侯可盡／秦王從其計見尉繚／亢禮／衣服食飲與繚同／B.愿大王毋愛財物／賂其豪臣／以亂其謀／不過亡三十萬金／則諸侯可盡／秦王從其計／見尉繚亢禮／衣服食飲與繚同／C.愿大王毋愛財／物賂其豪／臣以亂其謀不過／亡三十萬金則諸侯可盡／秦王從其計／見尉繚亢禮／衣服食飲與繚同／D.愿大王毋愛財物／賂其豪臣／以亂其謀不過／亡三十萬金則諸侯可盡／秦王從其計見尉繚／亢禮／衣服食飲與繚同／11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“五帝三王”，五帝是指黃帝、顓頊、帝嚳、堯、舜。三王是指秦惠王、秦昭襄王、秦王嬴政。B.黔首，戰(zhàn)國時期和秦代對百姓的稱謂。當時平民用黑布裹頭，稱為“黔首”。C.客，指相對于“主”的外來人，也指寄居他鄉(xiāng)的人。文中指在秦國做官的其他諸侯國的人。D.古代“布”指麻葛之類的織物，古代平民不能衣錦繡，故用“布衣”借指平民百姓。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.甲文列舉了秦國歷史上穆、孝、惠、昭四代國君任用客卿而國富兵強的史實，從而證明了“驅逐客卿是錯誤的”這一中心論點。B.李斯認為秦王逐客，實質無異于“藉寇兵而赍盜糧”，使得天下的士子不敢向西進入秦國，最終與諸侯國建立怨仇。C.乙文李斯上書，使秦王廢止了逐客令，并說服秦王先攻下韓國以震懾其他各國，韓王對此非常擔憂。D.尉繚認為，秦王相貌兇惡，缺乏仁德，而有虎狼之心，不能長期交往，于是逃走；秦王堅決留下了他，任為秦國尉。13.請把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（l）強公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)。（2）以秦之強，諸侯譬如郡縣之君，臣但恐諸侯合從，翕而出不意，此乃智伯、夫差、湣王之所以亡也。14.據(jù)《史記·秦始皇本紀》記載，秦王最終收回了逐客之令。聯(lián)系兩篇選文，談談秦王收回成命的原因?！敬鸢浮?0.B11.A12.C13.（1）加強和鞏固了王室的權力，抑制了豪門貴族的勢力。一步步侵占諸侯各國，使秦國成就帝王的基業(yè)。（2）憑著秦國這樣強大，諸侯就象郡縣的首腦，我只擔心山東各國合縱，聯(lián)合起來進行出其不意的襲擊，這就是從前智伯、夫差、湣王所以滅亡的原因所在。14.①李斯說理抓住秦王一統(tǒng)天下的雄心，最終成功打動了秦王。②李斯說理有理有據(jù)，極富說服力和感染力。③秦始皇善于用人，聽得進諫言，勇于改過?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句子大意是：希望大王不要吝惜財物，給各國權貴大臣送禮，利用他們打亂諸侯的計劃，這樣只不過損失三十萬金，而諸侯就可以完全消滅了?！鼻赝趼爮牧怂挠嬛\，會見繚時以平等的禮節(jié)相待，衣服飲食也與尉繚一樣?！柏斘铩笔且粋€詞語，中間不能斷開，排除AC；“亂”的賓語是“其謀”，應在“謀”后斷開；“則”一般用于句首，其前斷開，排除D。故選B。【11題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。A.“三王是指秦惠王、秦昭襄王、秦王嬴政”錯。三王是指指夏、商、周三代之君，夏禹、商湯、周武王。故選A?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“并說服秦王先攻下韓國以震懾其他各國，韓王對此非常擔憂”錯。結合原文“李斯因說秦王，請先取韓以恐他國，于是使斯下韓。韓王患之，與韓非謀弱秦”，韓王擔憂的是秦始皇“使斯下韓”。故選C。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）題得分點有：強，使……強，加強、鞏固；杜，抑制；私門，豪門貴族，蠶，名詞作狀語，像蠶吃桑葉那樣。（2）題得分點有：但，只；從，通“縱”；翕，合謀；之所以，表原因。【14題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。李斯上書是給秦王，如果不熟悉這個人，不揣摩這個人的愿望、想法，不去迎合他的心理需求，那就很容易碰壁。當時秦王的最大欲望是兼并天下,凡是違反這一欲望，就難以立足，凡是利于達到這一欲望，就容易被接受。李斯緊緊抓住秦王的這一心理，把秦國的霸業(yè)作為整篇諫書的靈魂，貫串始終。這是秦王收回成命的原因之一；李斯先談歷史，以穆公、孝公、惠王、昭王四位國君召士納賢為例，強調重用客卿之重要；接著用泰山、江河等類比說理，再用五帝三王來與現(xiàn)在的做法進行對比，最后強調了逐客的危害，期間引經(jīng)據(jù)典，說理有理有據(jù)，說服力很強，這是秦王收回成命的原因之一；另外，李斯說的再好，如果秦王不接受，也起不到作用，而乙文有“大索，逐客。李斯上書說，乃止逐客令。李斯因說秦王，請先取韓以恐他國，于是使斯下韓”，可見秦王善于用人，聽得進諫言，勇于改過。這是秦王收回成命的原因之一。參考譯文：（甲）我聽說官吏在商議驅逐客卿這件事，私下里認為是錯誤的。從前秦穆公尋求賢士，西邊從西戎取得由余，東邊從宛地得到百里奚，又從宋國迎來蹇叔，還從晉國招來丕豹、公孫支。這五位賢人，不生在秦國，而秦穆公重用他們，吞并國家二十多個，于是稱霸西戎。秦孝公采用商鞅的新法，移風易俗，人民因此殷實，國家因此富強，百姓樂意為國效力，諸侯親附歸服，戰(zhàn)勝楚國、魏國的軍隊，攻取土地上千里，至今政治安定，國力強盛。秦惠王采納張儀的計策，攻下三川地區(qū)，西進兼并巴、蜀兩國，北上收得上郡，南下攻取漢中，席卷九夷各部，控制鄢、郢之地，東面占據(jù)成皋天險，割取肥田沃土，于是拆散六國的合縱同盟，使他們朝西侍奉秦國，功烈延續(xù)到今天。昭王得到范雎，廢黜穰侯，驅逐華陽君，加強鞏固了王室的權力，堵塞了權貴壟斷政治的局面，蠶食諸侯領土，使秦國成就帝王大業(yè)。這四位君主，都依靠了客卿的功勞。由此看來，客卿哪有什么對不住秦國的地方呢！倘若四位君主拒絕遠客而不予接納，疏遠賢士而不加任用，這就會使國家沒有豐厚的實力，而讓秦國沒有強大的名聲了?！衣犝f田地廣就糧食多，國家大就人口眾，武器精良將士就驍勇。因此，泰山不拒絕泥土，所以能成就它的高大；江河湖海不舍棄細流，所以能成就它的深邃；有志建立王業(yè)的人不嫌棄民眾，所以能彰明他的德行。因此，土地不分東西南北，百姓不論異國它邦，那樣便會一年四季富裕美好，天地鬼神降賜福運，這就是五帝、三王無可匹敵的緣故。拋棄百姓使之去幫助敵國，拒絕賓客使之去侍奉諸侯，使天下的賢士退卻而不敢西進，裹足止步不入秦國，這就叫做“借武器給敵寇，送糧食給盜賊”啊。物品中不出產(chǎn)在秦國，而寶貴的卻很多；賢士中不出生于秦，愿意效忠的很多。如今驅逐賓客來資助敵國，減損百姓來充實對手，內(nèi)部自己造成空虛而外部在諸侯中構筑怨恨，那要謀求國家沒有危難，是不可能的啊。（乙）秦國大規(guī)模地進行搜索，驅逐在秦國做官的別國人。李斯上書勸說，秦王才廢止了逐客令。李斯借機勸說秦王，建議首先攻取韓國，以此來恐嚇其它國家，于是秦王派李斯去降服韓國。韓王為此而擔憂，就跟韓非謀劃削弱秦國。大梁人尉繚來到秦國，勸說秦王道：“憑著秦國這樣強大，諸侯就象郡縣的首腦，我只擔心山東各國合縱，聯(lián)合起來進行出其不意的襲擊，這就是從前智伯、夫差、湣王所以滅亡的原因所在。希望大王不要吝惜財物，給各國權貴大臣送禮，利用他們打亂諸侯的計劃，這樣只不過損失三十萬金，而諸侯就可以完全消滅了?！鼻赝趼爮牧怂挠嬛\，會見繚時以平等的禮節(jié)相待，衣服飲食也與尉繚一樣。尉繚說：“秦王這個人，高鼻梁，大眼睛，老鷹的胸脯，豺狼的聲音，缺乏仁德，而有虎狼之心，窮困的時候容易對人謙下，得志的時候也會輕易地吃人。我是個平民，然而他見到我總是那樣謙下。如果秦王奪取天下的心愿得以實現(xiàn)，天下的人就都成為奴隸了。我不能跟他長久交往?！庇谑翘幼撸赝醢l(fā)覺，堅決勸止，讓他當秦國的最高軍事長官，始終采用了他的計謀。李斯執(zhí)掌國政。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首出自《紅樓夢》的古詩，完成下面小題。詠白海棠半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。月窟仙人縫縞袂①，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰訴？倦倚西風夜已昏。【注】①縞袂，指白絹做成的衣服。蘇軾曾用“縞袂”喻花。15.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A.首句“半卷”“半掩”表現(xiàn)了賞花人和白海棠有一定距離，為后續(xù)描寫白海棠之美做鋪墊。B.第二句無理而妙，把冰碾碎作為花土，用玉盆做花盆，借這樣生長環(huán)境寫出白海棠特點。C.頷聯(lián)巧用擬人，別具神韻，“偷來”句寫白海棠的色澤嬌艷，“借得”句寫白海棠的精神品格。D.頸聯(lián)用“月窟仙人”和“秋閨怨女”的形象來烘托白海棠，賦予白海棠以神秘和悲愁的色彩。16.從詩歌的內(nèi)容和情感可以推斷出這首詩的“作者”是林黛玉，請結合全詩簡要分析。【答案】15.C16.①“湘簾”暗指瀟湘館，故可推斷作者為林黛玉；

②“嬌羞默默同誰訴？”寫賞花人嬌羞，滿腹心事無人傾訴，和林黛玉寄人籬下的嬌羞契合；

③“秋閨怨女拭啼痕”句與林黛玉經(jīng)常以淚洗面的形象相似；

④白海棠冰清玉潔、孤高的品質與林黛玉的形象相似?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。C.“‘偷來’句寫白海棠的色澤嬌艷”說法錯誤，“偷來梨蕊三分白”的意思是白海棠偷來梨花花蕊的三分潔白，寫出了白海棠的高潔白凈，而不是色澤嬌艷。故選C。【16題詳解】本題考查學生把握詩歌的內(nèi)容和情感的能力?！鞍刖硐婧煱胙陂T”中的“湘簾”是指湘竹制成的門簾，在詩句中暗指林黛玉所居住的瀟湘館。作者正是從自己房內(nèi)望去，看到的白海棠，因此可推斷出作者為林黛玉?！皨尚吣l訴”將筆墨回到寫看花人，從形神兩方面寫出看花人的內(nèi)心世界——嬌羞怯怯、默默無言、衷腸無處訴，這與林黛玉寄人籬下、無處傾吐衷腸的感傷情緒極為相符?！扒镩|怨女拭啼痕”意思是白海棠又像秋閨中哀怨的少女在擦拭淚痕。秋天蕭瑟，又是深閨怨女，并且在“拭啼痕”，雖仍寫海棠的高潔白凈，卻帶有愁戚傷感的感情色彩。這又與林黛玉乖僻孤傲、多愁善感性格，以及她經(jīng)常以淚洗面的形象相符?！澳氡鶠橥劣駷榕琛币馑际悄愀邼嵃變簦撌悄氡鶠橥烈杂駷榕鑱碓耘嗄?，從側面烘托了白海棠冰清玉潔；“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”兩句寫出白海棠絕沒有世俗的污濁，卻有梨蕊的高潔、梅花的傲骨。白海棠的這種精神品格，其實就是具有詩人氣質的林黛玉的思想性格的體現(xiàn)。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《諫太宗十思疏》中用“_____________________，_______________________”說明人們開始都能做得很好，但很少能堅持到最后。（2）杜牧在《阿房宮賦》中體現(xiàn)這座龐大的宮殿依山勢而設計、結構精巧的特點的句子是“____________，___________”。（3）《論語》中孔子說“___________________，____________________”，用對比論證表現(xiàn)了君子和小人不同的價值觀。【答案】（1）有善始者實繁能克終者蓋寡（2）各抱地勢鉤心斗角（3）君子喻于義小人喻于利三、語言文字運用（18分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一年一度的中央廣播電視總臺春節(jié)聯(lián)歡晚會在除夕之夜，①。今年的春晚節(jié)目類型豐富、形式多樣、豐富新穎、生動感人，節(jié)目都緊扣時代主題、緊貼火熱生活，是一場吉祥喜氣、信心滿滿的文化盛宴。春晚是傳統(tǒng)的。從1983年央視舉辦第一屆春晚，至今過去了整整四十年，影響了幾代中國人。看春晚，已成為大家在除夕夜的一項重要活動。人們不僅把它作為年夜飯席上的“大菜”，春晚上的一些歌曲、段子，更成為新一年的流行曲和流行語。千人百味，②。但這道“大菜”，依然會讓大家產(chǎn)生了共鳴。春晚是時尚的。春晚始終③，在內(nèi)容和形式上守正創(chuàng)新。如今，我們不僅可以選擇在4K/8K超高清頻道收看，還可以通過網(wǎng)絡、APP等新媒體平臺同步欣賞。春晚是民族的。春節(jié)，是中華民族④、闔家團圓、祭祀祖先的日子，在每個中國人心中都具有特殊意義。我國是多民族國家的統(tǒng)一，中華民族多元一體是我國發(fā)展的巨大優(yōu)勢，也是先人們留給我們的豐厚遺產(chǎn)。通過春晚的舞臺，讓我們可以深切的感受到各族人民群眾“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”，人心歸聚、精神相依，中華民族一家親，團結奮進向未來的磅礴力量。春晚是國際的。春晚不僅弘揚了中華文化，增進世界人民對中國更全面深入了解的橋梁，還滿足了海外僑胞的精神需求，是對人類命運共同體的深刻探索和人類文明健康的生動展示，呈現(xiàn)出了深刻而豐厚的人文精神。18.請在文中橫線處填上恰當?shù)乃淖殖烧Z。19.文中畫橫線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。20.下列與文中畫波浪線部分“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”修辭手法相同的一項是（）A.一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。 B.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。C.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。 D.落紅不是無情物，化作春泥更護花?！敬鸢浮?8.①如約而至

②眾口難調

③與時俱進

④除舊布新19.我國是統(tǒng)一的多民族國家，中華民族多元一體是先人們留給我們的豐厚遺產(chǎn)，也是我國發(fā)展的巨大優(yōu)勢。20.C【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。①語境指春節(jié)聯(lián)歡晚會在除夕之夜按時到來，可填“如約而至”。如約而至：按著約定準時到達。②結合后文“但這道‘大菜’，依然會讓大家產(chǎn)生了共鳴”，可知，此處與之相反，可填“眾口難調”。眾口難調：眾人口味不同，很難調和得使大家都滿意。亦比喻人多意見多，很難協(xié)調統(tǒng)一，使人人都滿意。③結合“時尚”，可知，春晚始終在發(fā)展、前進，可填“與時俱進”。與時俱進：隨著時間的推移而不斷發(fā)展、前進。④此處放在“闔家團圓、祭祀祖先”的前面，表示春節(jié)的最根本特點，可填“除舊布新”。除舊布新：清除舊的，建立新的；以新的代替舊的。【19題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句有兩處語?。阂惶幨恰拔覈嵌嗝褡鍑业慕y(tǒng)一”主賓搭配不當，“我國”應該是統(tǒng)一的“多民族國家”；一處是語序不當，應該先說“先人們留給我們的豐厚遺產(chǎn)”，再說“我國發(fā)展的巨大優(yōu)勢”?！?0題詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。文中例句主要運用了比喻手法，把各族人民群眾喻為石榴籽。A.對偶，“一水”對“兩山”，“護田”對“排闥”“將綠繞”對“送青來”；擬人，以“護”形容“水”，以“排”“送”形容“山”。B.“主人下馬客在船”為互文，應是主人客人下馬到船上；“管弦”為借代，代指音樂。C.把浪花喻為雪，為比喻。D.擬人、借代的修辭手法?！奥浼t”是用顏色借代花，“不是無情物，化作春泥更護花”是賦予花以人的動作感情，為擬人。故選C。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。張鳴還記得，一次聽林庚講“獨立小橋風滿袖，平林新月人歸后”，講到“風滿袖”的意蘊時，他平靜地、引經(jīng)據(jù)典地講著，站在寫滿優(yōu)美板書的黑板前，靜靜地看著學生。張鳴忽然“感到了先生綢衫的袖子仿佛在輕輕飄動”，雖然那時教室里并沒有風。“從那時起，我才感受到了詩的魅力，那是一種靜默中的召喚。”張鳴說。甚至連那些從他門口路過的學生也已經(jīng)不知道這位晚年坐在燕南園藤椅上已經(jīng)少問世事、逐浙淡出公眾視野的老人是誰了。21.下列各項中的引號與文中“風滿袖”的引號作用相同的一項是（）A.為了報復統(tǒng)治階級的罪行，在中世紀的德國曾有過一種叫做“菲默法庭”的秘密法庭。B.在這里我們乃看見“木葉”是那么突出地成為詩人們筆下鐘愛的形象。C.這一切特點都有一定的風格和手法，為匠師們所遵守，為人民所承認，我們可以叫它作中國建筑的“文法”。D.他總是心慌得很，一個勁兒地說：“千萬別鬧出什么亂子。”22.文中劃線處是個長句，請改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得政改變原意，且要與上下文銜接自然?！敬鸢浮?1.B22.示例：晚年，這位坐在燕南園藤椅上的老人，已經(jīng)少問世事，逐漸淡出公眾視野，甚至連那些從他門口路過的學生，也已經(jīng)不知道他是誰了?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中“風滿袖”的引號作用是強調。A.引號的作用是特定稱謂；B.引號的作用是強調；C.引號的作用是特殊含義；D.引號的作用是直接引用。故選B。【22題詳解】本題考查學生變換句式的能力。解答此題方法是將長句劃分層次，找出主干句，再把非主干句分成幾個層次，每一層作為一個短句出現(xiàn)即可，注意不要丟掉信息，不改變原意。本題中，首先提取句子主干“甚至連那些從他門口路過學生也已經(jīng)不知道這位老人是誰了”，然后將“晚年坐在燕南園藤椅上已經(jīng)少問世事、逐漸淡出公眾視野的”這一定語變成句子形式，“晚年，這位坐在燕南園藤椅上的老人，已經(jīng)少問世事，逐漸淡出公眾視野”。再按照先陳述老人的狀態(tài)，再陳述學生的行為的順序組織語言，注意句子通順。四、寫作（60分）23.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。古代的哲人老子說過：“知人者智，自知者明。”意思是說了解他人的人，只能算是聰明，能夠了解自己的人，才算是真正的有智慧。人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己。有句俗語：“要想了解自己，最好問問別人。”但這不是人云亦云，把自己的人生刻進別人的模子里。蒙田說：“一個人最壞的狀態(tài)是失去了對自己的認識和支配。”人只有徹底了解自己，才有能力面對困境，培養(yǎng)自信，努力抵達真正的成功彼岸。上述文字對成長道路上的高中學生而言，具有一定的啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】略浙江省“南太湖”聯(lián)盟2023-2024學年高二上學期第一次月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一如果說讓中國文化走出去、提升文化軟實力是回答“為何譯”的問題，那么，國家翻譯能力建設過程中，同樣需要思考“譯什么”“為誰譯”“誰來譯”“怎么譯”“如何傳”等問題。譯什么？要展示“真實、立體、全面”的中國，在主題的選擇上可更加開放。既回應國外精英群體通過四書五經(jīng)了解中國古代智慧的訴求，也滿足普通民眾對流行文化的偏愛；既有國家政治話語的宏大敘事，也有平凡卻感人至深的小故事?？烧珜?，可民間推送，還可響應對象國的主動索求。為誰譯？要重視對需求市場的預先調研和目標讀者閱讀特點的提前認知。同一個原文本，可以瞄準專業(yè)人士為其提供學術化翻譯，也可針對普通人士進行大眾化翻譯，而一個毫無對象感的譯本，可能在兩種讀者群體中都知音難覓，最終躺在異國圖書館無人問津。誰來譯？母語者或雙語者的翻譯通常能獲得更佳傳播效果?；艨怂棺g《紅樓夢》，閔福德譯《鹿鼎記》，藍詩玲譯魯迅，劉宇昆譯《三體》，大凡進入他國主流或大眾閱讀領域的成功譯著莫不如是。對于涉及國情國策等政治文本、新聞話語的外譯，中外合作是更好的模式：中國譯者把握內(nèi)容不被曲解，同時給予母語譯者在敘事和表達方式上的充分自由。當然，出色的漢學家及母語譯者數(shù)量畢竟有限，大量譯作由中國譯者完成也是現(xiàn)實。培養(yǎng)包括中國譯者和未來漢學家在內(nèi)的高端中譯外人才、加強國家中譯外能力建設，是解決“誰來譯”問題的長遠之策。怎么譯？在國外民眾對中國文化尚存較大“認知差”的時候，歸化翻譯應成為培養(yǎng)讀者閱讀興趣的主要策略。在確保中國核心價值觀和政治立場不被曲解的前提下，采用目的語讀者喜聞樂見的表達方式不失為有效的選擇。雖然龐德“翻譯”的唐詩不乏誤譯或創(chuàng)作，但卻在美國掀起了一股唐詩熱。辜鴻銘在自己的譯作里大量使用意譯和歸化策略，以消除英語讀者的閱讀障礙。我們應當給予認知差彌合過程足夠的時間和耐心，更要給予優(yōu)秀譯者的專業(yè)判斷更多尊重與信任。如何傳？翻譯作品最終要經(jīng)由有效傳播才能實現(xiàn)其應有價值。應多與目的語國家出版發(fā)行銷售機構合作，他們深諳本國傳播渠道和宣傳策略。對大多數(shù)譯作來說，印刷媒體依然是主要傳播媒介。商業(yè)成功的譯作可及時改編成影視作品，并輔之以周邊產(chǎn)品，在市場及社交媒體上廣泛宣傳，形成組合效應。翻譯是一個民族用自己的語言了解世界，用他者的語言表征自己，與世界對話、相處和共存的方式。再經(jīng)典的文本、再精彩的故事，也要經(jīng)由翻譯才能在他國的文化土壤里獲得“后起的生命”。惟有創(chuàng)新體制機制，不斷加強國家中譯外能力建設，有效促進文化影響力提升，才能真正體味季美林先生的由衷感嘆：“翻譯之為用大矣哉！”（摘編自任文《不斷加強中譯外能力建設》）材料二傳統(tǒng)文學經(jīng)典是一個國家和民族精神創(chuàng)造的結晶，也是文學譯介倍受矚目的內(nèi)容之一。由于文學經(jīng)典的文化內(nèi)涵深厚，對翻譯要求極高，同時，讀者對譯本的接受也有一個動態(tài)過程，不同歷史時期有不同接受需求，凸顯不同時代的精神訴求與審美期待。因此，文學經(jīng)典的翻譯往往不是一“本”定音，而要經(jīng)過不同譯本的持續(xù)推進，以不同的側重來豐富和完善對原作的轉化。以古典文學名著《紅樓夢》為例，目前最著名的是楊憲益、戴乃迭的譯本和英國人霍克斯的譯本。如果根據(jù)印刷數(shù)目、再版數(shù)目、被引用率這些指標來看，霍克斯譯本在英語世界的接受和影響要遠勝于前者。究其原因，霍譯本立足英語讀者的認知與審美觀念，考量英語讀者的閱讀習慣，在翻譯中挪用了英語文學文化中豐厚的典故、風俗與語言特征去替代漢語原文中特有的修辭、文化與審美意象。中國傳統(tǒng)文化中的“萍蹤浪跡”，在霍譯本中成了“滾石無苔”，“鳳翥龍翔”的中華傳統(tǒng)意象也被譯成更具西方文化特色的“神鳥在天”。某種程度上說，霍克斯通過向目的語靠攏的歸化式翻譯方法重構了《紅樓夢》。相比之下，楊戴譯本則以原著為中心，立足于原著的漢語文化傳統(tǒng)、審美習慣和修辭特色，試圖讓西方讀者盡量靠近原著所呈現(xiàn)的文化世界。因此不難預料，外國讀者會在楊戴譯本閱讀過程中遇到理解困難，接受效果自然受到一定程度的影響。然而，從動態(tài)的歷史文化觀來看，這兩部譯著并無優(yōu)與劣的差別，而是互為補充?；糇g充分考慮到跨文化接受的問題，在翻譯過程中有意識地減少閱讀障礙，增強作品可讀性，起到吸引受眾、打開市場的作用；而隨著中國文化的國際影響力越來越大，世界對中國文化的興趣日漸濃厚、了解日漸深入，海外讀者對楊戴譯本的接受程度也隨之提升。如今，楊戴譯本的優(yōu)勢日漸凸顯出來：它從內(nèi)容到文體風格更為忠實完整地呈現(xiàn)原著，較好地保留并傳遞出漢語文化獨有的文學魅力、審美理念和藝術價值，展示文學和文化的本真面貌和深刻意義?！都t樓夢》兩個譯本的翻譯、傳播與接受經(jīng)歷，讓我們領會到文學對外翻譯與傳播的多重意義。在主題、故事的再現(xiàn)之外，譯本還要傳遞思想與文化內(nèi)涵，傳達文學和美學上的特質。（摘編自許鈞《深耕文學翻譯增進文化交流》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“譯什么”的問題答案并不固定，既可為四書五經(jīng)，也可為流行文化，只要能展示“真實、立體、全面”的中國即可。B.文學作品宜采用母語者或雙語者的翻譯方式，而涉及國情國策等政治文本、新聞話語的外譯宜采用中外合作的模式。C.文學經(jīng)典的文化內(nèi)涵深厚，再加上不同歷史時期的讀者對譯本有不同的接受需求，因此，文學經(jīng)典對翻譯要求極高。D.“翻譯之為用大矣哉”，因為任何一個民族，要了解世界，表征自己，與世界對話、相處和共存，都必須借助翻譯。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.翻譯作品必須經(jīng)過有效傳播才能實現(xiàn)其應有價值，因此只要能夠得到有效傳播的翻譯作品就是優(yōu)秀作品。B.翻譯的目標讀者既可以是專業(yè)人士，也可以是普通人士；沒有對象感的譯本可能會知音難覓，無人問津。C.《紅樓夢》霍譯本立足于英語讀者的認知與審美觀念，而楊戴譯本立足于原著的漢語文化傳統(tǒng)、審美習慣等。D.盡管當初霍譯本在英語世界的接受和影響遠超楊戴譯本，但如今后者的接受程度日益提升，優(yōu)勢日漸明顯。3.下列選項，最能體現(xiàn)“歸化翻譯”特點的一項是（）A.林紓在翻譯時，碰見他心目中認為是原作的弱筆或敗筆，不免手癢難熬，搶過作者的筆代他去寫。B.傅雷譯《約翰·克利斯朵夫》以“江聲浩蕩”四個字開頭，震撼人心；譯作與原作不只是詞句的轉換，更是精神的契合。C.科幻小說《三體》譯本走紅海外，它繼承中國傳統(tǒng)文學基因，顛覆了海外讀者對中國傳統(tǒng)“純文學”的刻板印象。D.《老子》已被譯成94種語言文字，共1927種譯本。除紙質本外，還有網(wǎng)絡本、漫畫圖文等多種形式。4.兩則材料在論述中有不同的側重點，請簡要分析。5.文學翻譯時，最高的境界是“化境”，試結合文本，談一談如何達到“化境”?！敬鸢浮?.C2.A3.B4.①材料一立足于國家翻譯能力建設，著重論述“譯什么”“為誰譯”“誰來譯”“怎么譯”“如何傳”等問題，并強調翻譯的重要作用。

②材料二立足于文學翻譯，以《紅樓夢》為例，著重論述不同譯本可互為補充，以不同的側重來豐富和完善對原作的轉化。5.①譯作不僅要再現(xiàn)原作的主題、故事，還要傳遞其思想與文化內(nèi)涵，傳達其文學和美學上的特質：

②翻譯時要立足目的語讀者的認知與審美觀念，采用其喜聞樂見的表達方式，消除閱讀障礙?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。C.“因此，文學經(jīng)典對翻譯要求極高”強加因果。根據(jù)材料二“由于文學經(jīng)典的文化內(nèi)涵深厚，對翻譯要求極高，同時，讀者對譯本的接受也有一個動態(tài)過程，不同歷史時期有不同接受需求，凸顯不同時代的精神訴求與審美期待”，“不同歷史時期的讀者對譯本有不同的接受需求”不是“文學經(jīng)典對翻譯要求極高”的原因。故選C?！?題詳解】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。A.原文是“翻譯作品最終要經(jīng)由有效傳播才能實現(xiàn)其應有價值”，“因此”因果關系不成立，且“只要能夠得到有效傳播的翻譯作品就是優(yōu)秀作品”的說法過于絕對。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析、運用文中信息的能力。從材料中“歸化翻譯應成為培養(yǎng)讀者閱讀興趣的主要策略”“辜鴻銘……使用意譯和歸化策略，以消除英語讀者的閱讀障礙”“霍克斯通過向目的語靠攏的歸化式翻譯方法重構了《紅樓夢》”看，“歸化翻譯”的特點是：譯者向目的語的讀者靠攏，盡可能采取目的語讀者所習慣的表達方式來傳達原文內(nèi)容，以利于讀者更好地理解譯文。A.林紓是代作者去寫，不屬于翻譯。C.表現(xiàn)的是《三體》對中國傳統(tǒng)文學的堅守。D.表現(xiàn)《老子》影響巨大。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。①由標題“不斷加強中譯外能力建設”以及開頭總述“如果說讓中國文化走出去、提升文化軟實力是回答‘為何譯’的問題，那么，國家翻譯能力建設過程中，同樣需要思考‘譯什么’‘為誰譯’‘誰來譯’‘怎么譯’‘如何傳’等問題”“翻譯是一個民族用自己的語言了解世界……才能真正體味季羨林先生的由衷感嘆：‘翻譯之為用大矣哉！’”可知，材料一立足于國家翻譯能力建設，著重論述“譯什么”“為誰譯”“誰來譯”“怎么譯”“如何傳”等問題，并強調翻譯的重要作用。②由標題“深耕文學翻譯增進文化交流”以及“文學經(jīng)典的翻譯往往不是一‘本’定音，而要經(jīng)過不同譯本的持續(xù)推進，以不同的側重來豐富和完善對原作的轉化”“以古典文學名著《紅樓夢》為例，目前最著名的是楊憲益、戴乃迭的譯本和英國人霍克斯的譯本”“《紅樓夢》兩個譯本的翻譯、傳播與接受經(jīng)歷，讓我們領會到文學對外翻譯與傳播的多重意義。在主題、故事的再現(xiàn)之外，譯本還要傳遞思想與文化內(nèi)涵，傳達文學和美學上的特質”可知，材料二立足于文學翻譯，以《紅樓夢》為例，著重論述不同譯本可互為補充，以不同的側重來豐富和完善對原作的轉化?！?題詳解】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①由材料二“楊戴譯本則以原著為中心，立足于原著的漢語文化傳統(tǒng)、審美習慣和修辭特色，試圖讓西方讀者盡量靠近原著所呈現(xiàn)的文化世界”“如今，楊戴譯本的優(yōu)勢日漸凸顯出來：它從內(nèi)容到文體風格更為忠實完整地呈現(xiàn)原著，較好地保留并傳遞出漢語文化獨有的文學魅力、審美理念和藝術價值，展示文學和文化的本真面貌和深刻意義”可知，譯作不僅要再現(xiàn)原作的主題、故事，還要傳遞其思想與文化內(nèi)涵，傳達其文學和美學上的特質：②由材料二“霍譯本立足英語讀者的認知與審美觀念，考量英語讀者的閱讀習慣，在翻譯中挪用了英語文學文化中豐厚的典故、風俗與語言特征去替代漢語原文中特有的修辭、文化與審美意象”可知，翻譯時要立足目的語讀者的認知與審美觀念，采用其喜聞樂見的表達方式，消除閱讀障礙。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大醫(yī)馬伯庸張竹君伸出右手，從布鞘里取出一把薄如柳葉的手術刀。五根修長的手指輕輕一握，便和刀柄上的波浪紋完全貼合。這個動作她已做過不知多少次了，幾乎已成為一種本能。這把刀是她從夏葛女醫(yī)學堂畢業(yè)時，院長富瑪利親自所贈，用來表彰其優(yōu)異的成績與巨大的勇氣。在接下來的十幾年里，這把手術刀伴隨著她從廣東到上海，又從上海來了武昌，早已成為她身體的一部分。每次握緊它，富瑪利校長在畢業(yè)典禮上叮囑的情景，總會浮現(xiàn)在張竹君的腦海里：“Dedicationisourspecialty。”——奉獻乃吾儕之任也。張竹君握緊了刀，看向眼前的傷員。這是個民軍的傷兵，左肩中了一槍，子彈卡在了肩胛骨與鎖骨之間，很簡單的小手術。唯一的問題是，她太累了。此時已經(jīng)是十一月的最后一天，漢陽失守的第三天。大量敗兵擁入武昌城中，傷員數(shù)量激增，這讓紅十字會與赤十字會的醫(yī)護人員疲于奔命。張竹君今天已經(jīng)做了九臺手術，這是第十臺。她握著刀，明顯感覺到有些眼花。張竹君從口袋里掏出一小瓶嗅鹽，放在鼻下深吸一口。一股強烈的氨氣味道像長矛一樣刺入鼻腔，刺激得整個人一激靈。趁著這股勁，張竹君迅速拿起手術刀忙活起來。從手術一開始，病人便不住地顫抖，沒辦法，止痛藥物在數(shù)天之前便已用罄，醫(yī)師們只能靠一點點燒酒來做麻醉。為了讓手術順利進行，張竹君不得不找來方三響，讓他用一雙大手死死按住對方，以確保不會干擾手術。手術刀巧妙地避開肩胛背動脈，游走于肌肉與神經(jīng)之間，不一時便剝出了彈頭位置。張竹君暗自松了一口氣，正準備放下刀換鑷子將彈頭夾出來，卻不防一聲驚雷般的爆炸從外面響起。這是來自清軍的炮擊，他們自從占領漢陽之后，拉了數(shù)門大炮到龜山上，每天居高臨下朝武昌城里不斷轟擊。那個傷員正疼得死去活來，驟聞爆炸聲，嚇得迸出一股絕力，竟掙脫了方三響的壓制，身體向前頂去。偏偏張竹君因為過于疲憊，注意力有些渙散，一下子被傷員撞歪了身體，手術刀“當啷”一聲落在了地上。方三響急忙松開病人，要過去攙扶張校長，卻發(fā)現(xiàn)她的右手血流如注，從虎口到手腕內(nèi)側被刀割出一條血口子。方三響見狀大驚，這刀身上的血污尚沒清洗，極容易造成感染。張竹君卻先抬起左手，強忍劇痛道：“我的手不成了，先叫孫希來給病人做完手術?！弊詮奈洳兂汕熬€之后，紅十字會和赤十字會不得不聯(lián)起手來，在蛇山腳下的一處英商別墅內(nèi)設立臨時醫(yī)院。此時孫希、峨利生和其他幾位紅會醫(yī)師就在不遠處忙碌著，與這邊只隔一道布簾。聽到方三響的召喚，孫希急忙趕過來，也被眼前的情景嚇了一跳。他連忙接過手術，繼續(xù)幫傷員拔彈頭。方三響則把張竹君攙到旁邊的藤椅上，抓起旁邊的燒酒壺直接淋上去。紅會儲備的酒精一早便用盡了，只能靠當?shù)鼐品痪璧氖畮讐诖簾浦?。對酒徒來說，這是不可多得的佳釀，至于消毒效果只能說是聊勝于無。這個刀口狹長而深，邊緣平直，可見刀刃之鋒銳。不幸中的萬幸是，總算沒傷到神經(jīng)與肌腱，但短時間內(nèi)絕不可能再執(zhí)刀了。張竹君全程神色淡然，任憑方三響拿開水燙過的棉布條做包扎，半點儀態(tài)不失。直到姚英子也聞訊跑過來，從地上撿起手術刀，張竹君才有些心疼地問道：“刀口有沒有損傷？”姚英子舉起刀刃端詳片刻，搖搖頭。張竹君這才松了一口氣，抬起手掌，自嘲道：“我小時候聽阿媽講故事，干將、莫邪鑄劍十年不成，他們的女兒舍身跳下爐子才鑄出神器，可見名劍須用血祭。這刀跟隨我這么多年，到今天我才想起血祭，真是屈就它啦。”姚英子心疼道：“您快別講話了——方三響，你包扎之前，敷抗毒粉了沒有？”方三響兩手一攤：“沒有，硼酸早用光了，只有燒酒?！币τ⒆哟蠹保瑐诓环笈鹚幔瑯O容易導致化膿，怎么可以不敷？張竹君抬手勸道：“巧婦難為無米之炊，你別責怪三響，要罵也是罵沈敦和。講那么多大話，怎么物資卻送不上來？”對于這種日常嘲諷，姚英子和方三響裝作沒聽見，好說歹說把她哄去后屋休息。從后屋出來以后，姚英子小聲抱怨道：“唉，張校長真是的，這個事情怎么好怪到沈會董頭上，還不是因為軍政府那些人亂來？”從漢陽撤退之后，戰(zhàn)時總司令官黃興主動請辭，宣布返回上海，再圖北伐云云。結果沒過兩天，大都督黎元洪也離開武昌，跑到下游九十里外的葛店，如今城里只剩一個蔣翊武主持大局。這一系列變動，導致武昌城內(nèi)人心惶惶。方三響歸隊之后一直郁郁寡歡，此時聽到抱怨，眉宇間的郁結更深了。姚英子懊悔地拍了一下腦袋，正想著怎么轉移話題，方三響卻主動開口道：“今天軍政府的公告說，江浙滬聯(lián)軍已占領了南京，整個江南盡歸義軍所有。英子，你不必氣惱，各省援軍正紛紛趕來，武昌只要自己多撐一撐，便不會垮掉。”（有刪改）6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.開篇對張竹君的手術刀進行了詳細介紹，讓讀者意識到手術刀對醫(yī)生的重要性，這與后文擔心手術刀受損的情節(jié)相吻合。B.文中直接引用了富瑪利校長在畢業(yè)典禮上的叮囑，英文原句形象地表現(xiàn)了人物忠于所學，翻譯句又進行了強調。C.敷毒粉、硼酸等醫(yī)藥用品的描寫，武昌、漢陽、黎元洪、黃興等真實名字的呈現(xiàn)，為小說營造了真實的歷史背景。D.本文情節(jié)從張竹君醫(yī)生做手術到她誤傷自己，接著孫希前來救急，最后以張醫(yī)生傷無大礙結束，不以起伏的情節(jié)取勝，娓娓道來中彰顯家國情懷。7.文章末尾，作者通過人物對話簡述了故事發(fā)生的時代背景，下列說法不正確的一項是（）A.張醫(yī)生責怪沈敦和只知說大話，未及時輸送物資，表明戰(zhàn)時后勤人員低效。B.姚英子認為物資匱乏另有原因，表明醫(yī)療人員對時局的認知不盡相同。C.戰(zhàn)時總司令黃興返回上海，大都督黎元洪離開武昌，證明軍政府工作較為混亂。D.方三響分析了義軍的作戰(zhàn)形勢，開導英子不必氣惱，這仿佛讓人們看到了希望。8.小說的標題意蘊豐富，請結合文本內(nèi)容簡要分析“大醫(yī)”之“大”體現(xiàn)在何處。9.干將、莫邪鑄劍十年不成，他們的女兒舍身跳下爐子才鑄出神器，這是一段廣為流傳的故事。本文將名劍需用血來祭與張醫(yī)生手術中不小心劃傷自己的情節(jié)聯(lián)系在一起，這有著怎樣的用意？談談你的理解。【答案】6.D7.A8.①“大醫(yī)”有精湛的醫(yī)術。張醫(yī)生做手術時，手術刀巧妙地避開傷員的肩胛背動脈，游走在肌肉與神經(jīng)之間，很快剝出彈頭的位置，足見她的醫(yī)術精湛。②“大醫(yī)”有崇高的醫(yī)德。張醫(yī)生一天做十臺手術，疲憊時她用鼻子深吸嗅鹽來刺激自己，繼續(xù)投入工作，彰顯了敬業(yè)奉獻的精神。③“大醫(yī)”有家國情懷和責任擔當。小說中的醫(yī)生跟士兵同赴戰(zhàn)場，共克時艱，體現(xiàn)了為革命事業(yè)奮不顧身的家國情懷。9.①張醫(yī)生以此傳說緩和了緊張氣氛，表現(xiàn)了她的樂觀與寬厚。②引用此傳說，照應了上文“奉獻乃吾儕之任也”的錚錚誓言。③作者以此傳說，表明革命成功必須付出代價，革命者必須奉獻、擔當。④此傳說充實了小說的內(nèi)容，增添了文學色彩和悲壯氣息?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容和藝術手法的能力。D.“不以起伏的情節(jié)取勝”錯，本文的情節(jié)波瀾起伏，術中突發(fā)狀況，張竹君的手受傷，沒有消毒用品等，情節(jié)有起伏。故選D?！?題詳解】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容的能力。A.“表明戰(zhàn)時后勤人員低效”錯誤。張醫(yī)生責怪沈敦和只知說大話，是出于缺少物資的急切心理；且物資缺乏主要是因為“軍政府那些人亂來”。故選A?！?題詳解】本題考查學生理解標題含義的能力。由“手術刀巧妙地避開肩胛背動脈，游走于肌肉與神經(jīng)之間，不一時便剝出了彈頭位置”分析可知，張醫(yī)生做手術時，手術刀巧妙地避開傷員的肩胛背動脈，游走在肌肉與神經(jīng)之間，很快剝出彈頭的位置，足見她的醫(yī)術精湛?！按筢t(yī)”的“大”體現(xiàn)在精湛的醫(yī)術。由“張竹君今天已經(jīng)做了九臺手術，這是第十臺。她握著刀，明顯感覺到有些眼花”“張竹君從口袋里掏出一小瓶嗅鹽，放在鼻下深吸一口。一股強烈的氨氣味道像長矛一樣刺入鼻腔，刺激得整個人一激靈。趁著這股勁，張竹君迅速拿起手術刀忙活起來”分析可知，“張醫(yī)生一天做十臺手術，疲憊時她用鼻子深吸嗅鹽來刺激自己，繼續(xù)投入工作，彰顯了敬業(yè)奉獻的精神?！按筢t(yī)”的“大”體現(xiàn)在崇高的醫(yī)德。由“此時已經(jīng)是十一月的最后一天，漢陽失守的第三天。大量敗兵擁入武昌城中，傷員數(shù)量激增，這讓紅十字會與赤十字會的醫(yī)護人員疲于奔命”“自從武昌變成前線之后，紅十字會和赤十字會不得不聯(lián)起手來，在蛇山腳下的一處英商別墅內(nèi)設立了臨時醫(yī)院。此時孫希、峨利生和其他幾位紅會醫(yī)師就在不遠處忙碌著，與這邊只隔一道布簾”分析可知，小說中的醫(yī)生跟士兵同赴戰(zhàn)場，共克時艱，體現(xiàn)了為革命事業(yè)奮不顧身的家國情懷?！按筢t(yī)”的“大”體現(xiàn)在家國情懷和責任擔當?！?題詳解】本題考查學生理解小說重要情節(jié)作用的能力。由“直到姚英子也聞訊跑過來，從地上撿起手術刀，她才有些心疼地問道：‘刀口有沒有損傷？’”“姚英子舉起刀刃端詳片刻，搖搖頭。張竹君這才松了一口氣，抬起手掌，自嘲道……”可知，受傷后，張竹君最關心的不是自己的傷口，而是“刀口有沒有損傷”，且以干將、莫邪女兒祭劍的傳說自嘲，不僅緩和了緊張氣氛，表現(xiàn)了她的樂觀與寬厚。由“在接下來的十幾年里，這把手術刀伴隨著她從廣東到上海，又從上海來了武昌，早已成為她身體的一部分?！瞰I乃吾儕之任也”可知，引用此傳說，照應了上文“奉獻乃吾儕之任也”的錚錚誓言。由“我小時候聽阿媽講古，干將、莫邪鑄劍十年不成，他們的女兒舍身跳下爐子才鑄出神器，可見名劍須用血祭。這刀跟隨我這么多年，到今天我才想起血祭，真是屈就它啦”可知，作者以此傳說，表明革命成功必須付出代價，革命者必須奉獻、擔當。最后此傳說充實了小說的內(nèi)容，增添了文學色彩和悲壯氣息。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面甲、乙兩段選文，完成下面小題。（甲）臣聞吏議逐客，竊以為過矣。昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來丕豹、公孫支于晉。此五子者，不產(chǎn)于秦，而繆公用之，并國二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強。惠王用張儀之計，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據(jù)成皋之險，割膏腴之壤，遂散六國之眾，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽，強公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)。此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負于秦哉！向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國無富利之實，而秦無強大之名也?！悸劦貜V者粟多，國大者人眾，兵強則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地無四方，民無異國，四時充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多；士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，不可得也。（節(jié)選自李斯《諫逐客書》）（乙）大索，逐客。李斯上書說，乃止逐客令。李斯因說秦王，請先取韓以恐他國，于是使斯下韓。韓王患之，與韓非謀弱秦。大梁人尉繚來，說秦王曰：“以秦之強，諸侯譬如郡縣之君，臣但恐諸侯合從，翕而出不意，此乃智伯、夫差、湣王之所以亡也。愿大王毋愛財物賂其豪臣以亂其謀不過亡三十萬金則諸侯可盡秦王從其計見尉繚亢禮衣服食飲與繚同?？澰唬骸扒赝鯙槿?，蜂準，長目，摯鳥膺，豺聲，少恩而虎狼心，居約易出人下，得志亦輕食人。我布衣，然見我常身自下我。誠使秦王得志于天下，天下皆為虜矣。不可與久游?！蹦送鋈?。秦王覺，固止，以為秦國尉，卒用其計策。而李斯用事。（節(jié)選自司馬遷《史記·秦始皇本紀》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.愿大王毋愛財／物賂其豪／臣以亂其謀／不過亡三十萬金／則諸侯可盡／秦王從其計見尉繚／亢禮／衣服食飲與繚同／B.愿大王毋愛財物／賂其豪臣／以亂其謀／不過亡三十萬金／則諸侯可盡／秦王從其計／見尉繚亢禮／衣服食飲與繚同／C.愿大王毋愛財／物賂其豪／臣以亂其謀不過／亡三十萬金則諸侯可盡／秦王從其計／見尉繚亢禮／衣服食飲與繚同／D.愿大王毋愛財物／賂其豪臣／以亂其謀不過／亡三十萬金則諸侯可盡／秦王從其計見尉繚／亢禮／衣服食飲與繚同／11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“五帝三王”，五帝是指黃帝、顓頊、帝嚳、堯、舜。三王是指秦惠王、秦昭襄王、秦王嬴政。B.黔首，戰(zhàn)國時期和秦代對百姓的稱謂。當時平民用黑布裹頭，稱為“黔首”。C.客，指相對于“主”的外來人，也指寄居他鄉(xiāng)的人。文中指在秦國做官的其他諸侯國的人。D.古代“布”指麻葛之類的織物，古代平民不能衣錦繡，故用“布衣”借指平民百姓。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.甲文列舉了秦國歷史上穆、孝、惠、昭四代國君任用客卿而國富兵強的史實，從而證明了“驅逐客卿是錯誤的”這一中心論點。B.李斯認為秦王逐客，實質無異于“藉寇兵而赍盜糧”，使得天下的士子不敢向西進入秦國，最終與諸侯國建立怨仇。C.乙文李斯上書，使秦王廢止了逐客令，并說服秦王先攻下韓國以震懾其他各國，韓王對此非常擔憂。D.尉繚認為，秦王相貌兇惡，缺乏仁德，而有虎狼之心，不能長期交往，于是逃走；秦王堅決留下了他，任為秦國尉。13.請把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（l）強公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)。（2）以秦之強，諸侯譬如郡縣之君，臣但恐諸侯合從，翕而出不意，此乃智伯、夫差、湣王之所以亡也。14.據(jù)《史記·秦始皇本紀》記載，秦王最終收回了逐客之令。聯(lián)系兩篇選文，談談秦王收回成命的原因?！敬鸢浮?0.B11.A12.C13.（1）加強和鞏固了王室的權力，抑制了豪門貴族的勢力。一步步侵占諸侯各國，使秦國成就帝王的基業(yè)。（2）憑著秦國這樣強大，諸侯就象郡縣的首腦，我只擔心山東各國合縱，聯(lián)合起來進行出其不意的襲擊，這就是從前智伯、夫差、湣王所以滅亡的原因所在。14.①李斯說理抓住秦王一統(tǒng)天下的雄心，最終成功打動了秦王。②李斯說理有理有據(jù)，極富說服力和感染力。③秦始皇善于用人，聽得進諫言，勇于改過?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句子大意是：希望大王不要吝惜財物，給各國權貴大臣送禮，利用他們打亂諸侯的計劃，這樣只不過損失三十萬金，而諸侯就可以完全消滅了?！鼻赝趼爮牧怂挠嬛\，會見繚時以平等的禮節(jié)相待，衣服飲食也與尉繚一樣?！柏斘铩笔且粋€詞語，中間不能斷開，排除AC；“亂”的賓語是“其謀”，應在“謀”后斷開；“則”一般用于句首，其前斷開，排除D。故選B。【11題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。A.“三王是指秦惠王、秦昭襄王、秦王嬴政”錯。三王是指指夏、商、周三代之君，夏禹、商湯、周武王。故選A?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“并說服秦王先攻下韓國以震懾其他各國，