《3 鴻門宴 》教案、導(dǎo)學(xué)案、同步練習(xí)

《3鴻門宴》教案【教材分析】《鴻門宴》是《史記》中的名篇，語言平實曉暢、情節(jié)張弛有致、人物刻畫鮮明生動。本節(jié)課在鴻門宴過程中刻畫了眾多性格各異的人物形象，給人以鮮活之感，分析人物形象是本節(jié)課的教學(xué)重點?！而欓T宴》這篇課文篇幅長且難度較大，如何提高學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)興趣是本節(jié)課教學(xué)的難點。因此，在語文教學(xué)中減少對文言知識的灌輸，注重課文的情節(jié)和人物性格，積極倡導(dǎo)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的合作式的教學(xué)方法，能夠有效提高學(xué)生積極性?！窘虒W(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)】一、教學(xué)目標(biāo)1、掌握本課出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。掌握翻譯文言句子的一些方法,歸納本文的文言知識。2、在掌握字詞的基礎(chǔ)上熟讀成誦。3、培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞文言文的能力。4、學(xué)習(xí)古人國難當(dāng)頭、不計個人安危得失、顧全大局的精神。二、核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運用：掌握《史記》一書的體例、別名、作者以及《二十四史》等相關(guān)的文學(xué)文化知識。思維發(fā)展與提升：能準(zhǔn)確概括文章的故事情節(jié)。了解作者運用個性化的語言和行動描寫的方法刻畫人物的特點。審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭中，通過人物的語言、行動展示人物個性特征的寫作方法。文化傳承與理解：正確認(rèn)識司馬遷的歷史觀。理解劉邦的任人唯賢,上下團結(jié)一心的精神和項羽光明磊落的性格?！窘虒W(xué)重點和難點】1.個性化的語言描寫。精煉的動作描寫。2.辨析疑難語句、準(zhǔn)確翻譯文中的句子。3.正確分析認(rèn)識項羽、劉邦兩個集團各個人物的性格特點?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生課前完成“預(yù)習(xí)助讀”,了解作者、背景、《史記》相關(guān)知識。掌握本文中出現(xiàn)的通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用和文言句式等文言現(xiàn)象?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)在我國古代秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭中有這樣一位領(lǐng)袖人物,他驍勇善戰(zhàn),屢建奇功,沉重打擊了秦王朝的統(tǒng)治基礎(chǔ)?！傲Π紊劫鈿馍w世,時不利兮騅不逝;騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!”既有他英勇氣概的寫照,也有英雄末路的哀鳴,他就是西楚霸王項羽。既然他自詡為“力拔山、氣蓋世”，那為什么還會落入窮途末路的境地呢?我們今天要學(xué)習(xí)的課文《鴻門宴》會告訴你其中的原因。二、提出問題，指導(dǎo)自學(xué)1.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。2．學(xué)生自由朗讀課文。3.讓學(xué)生提出在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的文言語法現(xiàn)象，師生共同擇要挑出學(xué)生難以解決的問題作為重點學(xué)習(xí)。三、合作探究，互動交流字詞積累：1.學(xué)生根據(jù)多媒體上的“基礎(chǔ)梳理”，小組內(nèi)進行交流，教師對學(xué)生集中難懂的地方進行指導(dǎo)。2.小組討論，疏通文意。（把握重要的詞語、句式與重點句、難句，同時，要讓學(xué)生了解一些古文化常識比如座次、禮節(jié)等。調(diào)動學(xué)生積極性，必要時讓他們翻譯句子并找到句中的知識點。）四、當(dāng)堂檢測，課堂小結(jié)1.學(xué)生自由朗讀課文，借助注釋及熟知的文言知識理解文意。下面給同學(xué)們幾分鐘思考時間，然后請一位同學(xué)用現(xiàn)代漢語復(fù)述課文的故事梗概。2.思考：“大家說，這是一場真正意義上的宴會么？”這絕對不是一次愉快的宴會，項羽和劉邦在宴會上劍拔弩張，勾心斗角，進行了一次驚心動魄的沒有硝煙的戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭以劉邦勝出為結(jié)局。后來“鴻門宴”也成為了一個特定的詞語，用來比喻那些“不懷好意，設(shè)計陷害別人的宴會”。五、布置作業(yè)，課外探究第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，明確目標(biāo)(一)檢查作業(yè)(二)明確目標(biāo)分類歸納文言知識。二、提出問題，自主學(xué)習(xí)第一，檢查同學(xué)們的作業(yè)情況；第二，串講與翻譯（把握重要的詞語、句式與重點句、難句，同時，要讓學(xué)生了解一些古文化常識比如座次、禮節(jié)等。調(diào)動學(xué)生積極性，必要時讓他們翻譯句子并找到句中的知識點，）。學(xué)生討論教師指導(dǎo)，師生共同解決并落到實處。請找出文中所有的詞類活用現(xiàn)象。三、合作探究，拓展思維了解歸納一詞多義詞，力求在動態(tài)的語境中辨析詞義。四、達標(biāo)檢測，課堂小結(jié)五、布置作業(yè)，安排預(yù)習(xí)1.試分析項羽的形象。2.熟讀課文，熟悉課文情節(jié)。第三課時一、復(fù)習(xí)鞏固，明確目標(biāo)1.理清課文情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。2.由學(xué)生分組討論交流完成對項羽這個人物形象的分析。二、提出問題，自主學(xué)習(xí)1.理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)(學(xué)生討論交流)(1)思考：課文第一段寫了哪幾件事？提示：第一件事“曹無傷告密”，第二件事“范增進言”。小結(jié)：無傷告密、項劉對立（40萬比10萬）(2)思考：課文第二段寫了哪幾件事？對故事的發(fā)展有什么作用？提示：第一件事“項伯夜訪”。第二件事“張良獻策”。小結(jié)：項伯泄密、劉邦設(shè)計(3)思考：鴻門宴上發(fā)生了那些精彩的情節(jié)？請簡要歸納。第一件事“劉邦謝罪”，第二件事“項王設(shè)宴”，第三件事“范增舉玦”，第四件事“項莊舞劍”。第五件事“樊噲救主”。小結(jié)：鴻門宴（一個陣營的內(nèi)訌）(4)“項莊舞劍”是鴻門宴上最精彩的情節(jié)，請思考：這一事件給后人留下了哪一個成語？對推動情節(jié)的發(fā)展有什么作用？提示：成語是“項莊舞劍，意在沛公”，意思是人表面上做某事心中卻另有所圖。“項王留沛公與飲”，情節(jié)已趨緩和，“舞劍”事件發(fā)生，形勢再度緊張起來，從而引出了“樊噲闖帳”，故事推向高潮。(5)朗讀第四段，劉邦脫逃之前作了哪些布署？是幾個人一道走的？為什么這樣？提示：一是留下張良代為辭謝，二是放棄車騎．只身獨騎，只帶四個親信隨從，三是叮囑張良，待其至軍中再入內(nèi)辭謝。這樣安排，目的在于盡快脫離虎口，擔(dān)心項羽反悔。（從小路走，目的也在此。）小結(jié)：劉邦脫逃、項王內(nèi)患(6)張良獻禮，項羽、范增二人態(tài)度分別怎樣，為何不同？提示：項羽：受璧，置之坐上；范增：受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉!豎子不足與謀!”項羽對劉邦借故脫逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信自己的武力；范增則深知放虎歸山，后患無窮，同時也為自己的意見未被采納，精心策劃的陰謀破產(chǎn)而惱怒。2．學(xué)生代表陳述討論結(jié)果，教師引導(dǎo)、歸納并板書故事情節(jié)。明確：全文共有七段，可按照“鴻門宴”的前后過程，分為宴前、宴會上與宴會后三個部分。第一部分(第1、2段)宴前。寫宴會前劉、項兩軍駐地、力量對比、事件的起因及雙方的幕后活動。第二部分(第3、4段)宴會上。寫鴻門宴上雙方的尖銳斗爭。這部分是課文的重點，情節(jié)的高潮。第三部分(第5、6、7段)宴后。寫劉邦脫身逃走，張良入謝與劉邦誅殺內(nèi)奸。這是情節(jié)的結(jié)束與尾聲。三、合作探究，拓展思維1.由學(xué)生分組討論交流完成對人物形象項羽、劉邦的分析。這篇文章雖然是史傳文，但人物形象個性鮮明，栩栩如生。請同學(xué)們從課文中找出能夠反映項羽思想和性格特征的語句，并用準(zhǔn)確精練的詞語在旁邊評點。(教師巡視指導(dǎo))2.具體對比分析張良和范增、項伯和項莊的性格特點。（可采用小組討論解決）張良和范增都是眼光銳利的謀臣，但性格也有差別。張良深知劉邦肺腑，提出見解，能夠剖析利害，啟發(fā)劉邦醒悟而予以采納。范增急躁易怒，不能針對項羽心理狀態(tài)為之出謀劃策，因而即使有正確的主張，也難以實現(xiàn)。一旦計謀不成，徒作憤激譏誚之言，不但于事無補，反而觸犯了項羽的忌諱。樊噲粗獷而又機智，宴會上的一番慷慨陳辭，似乎義正辭嚴(yán)，實際上是隱瞞真相，巧言善辯。表面上聲色俱厲，嚴(yán)加指責(zé)，暗中卻把項羽抬舉到了至尊的高位，迎合了項羽驕橫自大的心理，所以能為項羽所賞識，從而緩和了劍拔弩張的緊張氣氛。又如項伯、項莊，都是項羽的部將，一個徇私情泄露機密，保護劉邦，反以為是在成全項羽有度量的美名；一個執(zhí)行任務(wù)時，遇到干擾就放棄斗爭，毫不覺察問題的嚴(yán)重性。四、達標(biāo)檢測，課堂小結(jié)《鴻門宴》是《史記》中極其精彩的一篇，“史圣”司馬遷對這位失敗了的英雄傾注了太多的感情，使其具有久遠的人格魅力?？梢哉f巨鹿之戰(zhàn)的輝煌勝利使項羽樂觀地估計了戰(zhàn)爭的形勢，喪失了應(yīng)有的判斷能力，也構(gòu)成了他對戰(zhàn)爭的一種近乎盲目的自信和崇拜，鑄就了他的悲劇性格。他的精神世界里惟一的支柱或許就是每次戰(zhàn)斗贏得勝利。項羽不屑小計謀是真誠的，他夢想用他所崇尚的武力去解決一切問題，最終，項羽用性格的筆為世人書寫下了只屬于他的人生篇章，算是一種對自己的薄奠。無論是獨夫的剛愎自用還是英雄的顧盼無奈，無論是力能抗鼎拔山，還是烏江別姬自刎，光照至今的永遠是夕陽般的英雄末路的輝煌與悲壯?！?鴻門宴》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握本課出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。掌握翻譯文言句子的一些方法,歸納本文的文言知識。2、在掌握字詞的基礎(chǔ)上熟讀成誦。3、培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞文言文的能力。4、學(xué)習(xí)古人國難當(dāng)頭、不計個人安危得失、顧全大局的精神。【核心素養(yǎng)】語言建構(gòu)與運用：掌握《史記》一書的體例、別名、作者以及《二十四史》等相關(guān)的文學(xué)文化知識。思維發(fā)展與提升：能準(zhǔn)確概括文章的故事情節(jié)。了解作者運用個性化的語言和行動描寫的方法刻畫人物的特點。審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭中，通過人物的語言、行動展示人物個性特征的寫作方法。文化傳承與理解：正確認(rèn)識司馬遷的歷史觀。理解劉邦的任人唯賢,上下團結(jié)一心的精神和項羽光明磊落的性格。【重點和難點】1.個性化的語言描寫。精煉的動作描寫。2.辨析疑難語句、準(zhǔn)確翻譯文中的句子。3.正確分析認(rèn)識項羽、劉邦兩個集團各個人物的性格特點?！緦W(xué)習(xí)過程】基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)1.eq\x(走近作者)(1)eq\x(司馬遷)司馬遷(約公元前145～約公元前90)，著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。字子長，夏陽(今陜西韓城)人。父司馬談任漢朝太史令，是一位具有多方面修養(yǎng)的學(xué)者，對司馬遷后來所從事的事業(yè)有十分明顯的影響。司馬遷的童年是在家鄉(xiāng)黃河邊上的龍門山下度過的。十歲誦古文，隨父至長安，受學(xué)于經(jīng)學(xué)大師董仲舒、孔安國等。年二十，遨游大江南北，其后侍從武帝巡游長城內(nèi)外，足跡幾遍全國，這些考察見聞為寫《史記》做了充足準(zhǔn)備。二十幾歲任郎中，三十六歲父談死，三十八歲繼任太史令，廣泛閱讀皇家藏書和檔案，四十二歲主持改訂歷法，修“太初歷”，同年開始寫《史記》。五年后，因替戰(zhàn)敗投降匈奴的李陵辯護，觸怒武帝，下獄，因《史記》未完成而eq\x(忍辱接受宮刑)。(2)《史記》eq\x(《史記》)是西漢史學(xué)家司馬遷撰寫的紀(jì)傳體史書，是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，被列為“二十四史”之首，記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共三千多年的歷史。與后來的《漢書》《后漢書》《三國志》合稱“前四史”。《史記》全書包括十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳、十表、八書，共一百三十篇，五十二萬六千五百余字，記載了歷代帝王諸侯和人臣的言行事跡與時代興亡禮法制度?！妒酚洝肥且徊績?yōu)秀的文學(xué)作品，它“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，在eq\x(中國的文學(xué)史上占有著重要的地位)，有著很高的文學(xué)價值。這部作品對后世史學(xué)和文學(xué)的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠影響，其語言簡練樸素，首創(chuàng)的紀(jì)傳體編史方法為后來歷代“正史”所傳承?！妒酚洝愤@部書中的內(nèi)容貫穿古今，使中華文化歷經(jīng)千年風(fēng)霜，百川匯海，生生不息。它讓一個個時代的英雄和他們所創(chuàng)造的輝煌，在歷史的長河中得以永存。2．背景資料eq\x(“鴻門宴”)這個故事發(fā)生在陳涉起義后的第三年(公元前206年)。陳勝起義后，各地云起響應(yīng)，其中有楚國貴族出身的項梁、項羽叔侄，有農(nóng)民出身的劉邦。陳勝失敗后，項梁扶楚懷王的孫子孫心做了楚王，劉邦也投靠了項梁。公元前207年，項梁戰(zhàn)死，懷王派項羽等去救援被秦軍圍困的趙國，同時派劉邦領(lǐng)兵攻打函谷關(guān)。臨行時，懷王與諸將約定，誰先入關(guān)，便封為關(guān)中王。項羽在巨鹿(今在河北)大敗秦軍，消滅了秦軍的主力。同時，劉邦從黃河以南打進武關(guān)，攻下咸陽，秦王子嬰投降。劉邦與當(dāng)?shù)馗咐霞s法三章，廢除秦苛法，準(zhǔn)備在關(guān)中稱王。后來在謀士勸說下，退出咸陽，還軍霸上，派兵把守函谷關(guān)，以防諸侯軍入境。項羽大破秦軍后，聽說劉邦已進咸陽，非常惱火，就攻破函谷關(guān)，直抵新豐鴻門。這時劉邦的左司馬曹無傷暗中派人告訴項羽說劉邦想在關(guān)中稱王。項羽聽了，更加惱怒，決定第二天發(fā)兵攻打劉邦。劉邦面臨危急的情況。在紛紜頻仍的戰(zhàn)斗中，產(chǎn)生了這一次酒宴上的斗爭。3.相關(guān)知識(1)紀(jì)傳體西漢司馬遷著《史記》，首創(chuàng)紀(jì)傳體史書。它的特點是：“紀(jì)以包舉大端，傳以委曲細事，表以譜列年爵，志以總括遺漏。逮于天文、地理、國典朝章，顯隱必該，洪纖靡失。”這是它的特點，也是它的優(yōu)點。其缺點也很明顯：“若乃同為一事，分在數(shù)篇，斷續(xù)相離，前后屢出，于《高紀(jì)》則云‘語以《項傳》’，于《項傳》則云‘事具《高紀(jì)》’；又編次同類，不求年月，后生擢居首帙，先輩而抑歸末章，遂使?jié)h之賈誼將楚屈原同列，魯之曹沫與燕荊軻并編。”(以上引文均見《史通·二體》)雖然如此，但紀(jì)傳體史書紀(jì)、傳、志、表等分工清楚，故其書囊括內(nèi)容廣泛，且記述詳明，是其他任何體裁的史書無法比擬的。所以我國的“正史”，均為紀(jì)傳體史書。在“二十四史”中，只有《史記》是通史，其他均為斷代史。(2)關(guān)于鴻門宴的座次古時官場座次尊卑有別，十分嚴(yán)格。按古代禮儀，帝王與臣下相對時，帝王面南，臣下面北；賓主之間相對，則為賓東向，主西向；長幼之間相對，則長者東向，幼者西向。宴會的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。官高為尊居上位，官低為卑處下位。古人尚右，以右為尊，“左遷”即表示貶官。《廉頗藺相如列傳》：“以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右?！惫糯ㄖǔＪ翘檬医Y(jié)構(gòu)，前堂后室。在堂上舉行的禮節(jié)活動是南向為尊?；实劬蹠撼?，他的座位一定是坐北向南的。因此，古人常把稱王稱帝叫做“南面”，稱臣叫做“北面”。室東西長而南北窄，因此室內(nèi)最尊的座次是坐西面東，其次是坐北向南，再次是坐南面北，最卑是坐東面西?！而欓T宴》中有這樣幾句：“項王、項伯東向坐，亞父南向坐，……沛公北向坐，張良西向侍?！兵欓T宴中“項羽、項伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位安排上即可看出，項羽目中無人，自高自大，而力量的懸殊，劉邦的處境已令人憂心。(3)楚漢之爭繼推翻秦朝之后，項羽和劉邦之間又進行了四年多爭奪統(tǒng)治權(quán)的戰(zhàn)爭。當(dāng)時項羽自稱西楚霸王，封eq\x(劉邦)為漢王，故稱楚漢之爭。初時楚強漢弱，但戰(zhàn)爭卻以eq\x(項羽自刎烏江)、劉邦奪取天下而告終。項羽失敗，有兩線作戰(zhàn)，疲于奔命，剛愎自用，不能用人等種種原因。但一個不容忽視的重要因素是，他的政治理想只是作割據(jù)諸侯的霸主。這從亡秦后他分封諸侯王而自稱霸王看得很清楚。但這種戰(zhàn)國式的政治格局曾使人民飽受戰(zhàn)爭之苦，非民心所向；且經(jīng)秦的統(tǒng)治，地方割據(jù)的社會基礎(chǔ)已經(jīng)薄弱，不合歷史發(fā)展潮流。加上他處事不公，制造和加劇了各諸侯間的權(quán)力紛爭，他所架構(gòu)的政治格局先天不穩(wěn)。而劉邦與楚爭權(quán)的過程，實際上是又一次吞并諸侯、統(tǒng)一天下的過程，他所建立的是與秦一樣的一統(tǒng)的帝國?！咀灾魈骄俊克伎?：項羽、劉邦的性格特點有何不同？明確：項羽是個自矜功伐而又“為人不忍”，雖一時成功，卻最終失敗的悲劇英雄。他不把劉邦視為主要對手，不想在席間殺死他，而劉邦又注意維護他的尊嚴(yán)，使他動了“不忍”之心，所以對范增的多次暗示，“默然不應(yīng)”，對項莊、項伯筵席間舞劍也不表態(tài)，對樊噲的闖帳采取了格外寬容的態(tài)度，賜酒賜肉又賜座。最后放走劉邦。劉邦是個堅決果斷、能屈能伸、狡詐多端的人物。在項羽面前謙恭卑禮，在宴會上屈居下座，他安之若素，出而未辭也覺得于禮不合，這又表現(xiàn)了他能屈能伸的性格。從罵“鯫生”、拉攏項伯、殺告密人等細節(jié)中，更表現(xiàn)了他的狡詐多端。思考2：張良、范增是兩個什么樣的人物？他們在“鴻門宴”中處于什么地位？明確：張良是劉邦的主要謀士，他多謀善斷，精通韜略，臨變不驚，處事有方。是他為劉邦定下了“韜晦之計”，以“不敢倍德”、無意于稱王蒙蔽項伯，欺騙楚王，終于化險為夷。是他為劉邦作了精心的部署和周密的準(zhǔn)備，從而贏得了斗爭的勝利。張良是“鴻門宴”這一事件的總導(dǎo)演。范增是項羽的主要謀士，項羽稱之為“亞父”，可見其地位不同尋常。他的政治觀察力，他的才智謀略絕不遜于張良。但他既不知人，也不知己，這是范增的致命弱點。他與張良構(gòu)成了鮮明的對照。“鴻門宴”這場斗爭可以說是范增與張良的斗智。思考3：在楚王即將來犯、萬分危急的形勢下，張良既不提議備戰(zhàn)，更不主張退軍，卻只要劉邦“往見項伯，言沛公不敢背項王也”，這是為什么？此處行文輕描淡寫有什么作用？明確：“戰(zhàn)”必敗，“逃”必潰，兵力懸殊，士氣不同。張良過人之處在于確信項伯可以利用。他從項伯的通風(fēng)報信中看出這個人十分重“義”，有恩必報，他也了解項伯與項羽的關(guān)系。由項伯必能獲得理想的效果，尤其是他看準(zhǔn)了項羽的致命弱點和雙方矛盾的焦點，深信“言沛公不敢背項王”一句話就能解決問題。此處輕描淡寫更顯出張良的沉穩(wěn)機警，處變不驚。(也與劉邦大驚失色束手無策形成對照)思考4：劉項雙方的形勢關(guān)系的轉(zhuǎn)換是鴻門宴最精彩最扣人心弦的地方，請你分析一下，雙方的被動主動的關(guān)系是怎么轉(zhuǎn)換的？明確：宴前(非正面交鋒)：劉被動項主動，兩告兩定。曹無傷告密是導(dǎo)火線，戰(zhàn)云密布；項伯夜告卻是一個轉(zhuǎn)折點，緩和氣氛。項羽攻劉的決定是一時之氣，不久“風(fēng)止云散”；劉邦見項羽的決定卻是深思熟慮之舉，次日即成行。宴中(正面交鋒)：劉被動項主動，三起三落。范增“數(shù)目”“舉玦”，一起；召項莊舞劍，意在沛公，二起；樊噲闖帳，項羽“按劍而跽”，三起。似乎一場血肉橫飛的爭斗不可避免。但樊噲受賜、慷慨陳詞竟讓項羽“不忍之心陡起，英雄相惜之念頓生”，劉邦的借故逃席更是將危險消弭于無形。宴后(非正面交鋒)：劉主動項被動，兩毀兩受。一借故離席畢竟是權(quán)宜之計，毀約逃席脫身回營則徹底扭轉(zhuǎn)了被動局面。項羽受璧既預(yù)示了情節(jié)的徹底緩和，也更強烈地體現(xiàn)了項羽的悲劇性格。至于張良受托，是其忠心之舉；范增毀玉，則是憤怒之為。思考5：課文中哪些人物形成對照？明確：課文運用對照手法烘托人物形象?？蓪φ盏氖牵?1)劉邦的虛偽狡詐和項羽的直率粗獷。(2)張良的足智多謀辦事得體和范增的剛愎自用。另外，部將項莊與樊噲，內(nèi)奸項伯與曹無傷，也可形成對照。思考6：司馬遷一生愛一切奇，而尤愛人中之奇。人中之奇，就是才。司馬遷最愛才，但尤其為他所深深地禮贊的，則是一種沖破世俗，傲睨萬物，而又遭遇不幸，產(chǎn)生悲壯的戲劇性的結(jié)果的人物。夠上這個資格的，就是項羽！你認(rèn)為項羽是不是英雄？你是如何評價項羽的？明確：缺乏政治遠見，一味沽名釣譽是項羽的致命弱點。項伯說，“今人有大功而擊之，不義也”，他就立即改變了“擊沛公軍”的主張，樊噲指責(zé)他“欲誅有功之臣，此亡秦之續(xù)耳”，雖然語言尖銳，他卻“未有以應(yīng)”?？梢娝m然武力上占絕對優(yōu)勢，心理上卻不堪一擊。他欲得天下，又圖虛名，既準(zhǔn)備推翻懷王之約，又害怕世人指責(zé)。他不用范增之計，反映了他的剛愎自用，迷信武力，而根本原因則在于心理上的脆弱。作為楚國貴族的后裔，項羽卻有許多缺點錯誤，甚至有不可饒恕之處，這是必然的。但他畢竟為推翻暴秦作出過一定的貢獻，他性格上也有某些閃光點，如不畏強暴，不用陰謀等等，應(yīng)當(dāng)實事求是地給以肯定?！咀晕覚z測】一、識記字音①沛公欲王關(guān)中()②旦()日饗()士卒，為()擊破沛公軍③范增說項羽曰()④好美姬()⑤皆為龍虎()⑥未得與項羽相見()⑦使子嬰為相()二、通假字1．距關(guān)，毋內(nèi)諸侯2．要項伯3．不敢倍德4．不可不蚤自來謝項王5．令將軍與臣有郤6．因擊沛公于坐三、一詞多義1．辭①今者出，未辭也，為之奈何②旦辭爺娘去，暮宿黃河邊③辭曰：臣之壯也，猶不如人④大禮不辭小讓2．舉①舉所佩玉玦以示之者三②殺人如不能舉，刑人如恐不勝③今亡亦死，舉大計亦死④舉賢不避親⑤舉世渾濁而我獨清3．如①殺人如不能舉②沛公默然，曰：“固不如也?！雹叟婀鹑鐜軇诳喽Ω呷绱?．謝①噲拜謝，起，立而飲之②乃令張良留謝③旦日不可不蚤自來謝項王④使君謝羅敷：“寧可共載否？”5．勝①刑人如恐不勝②沛公不勝杯杓③予觀夫巴陵勝狀④勝敗乃兵家常事6．去①亡去不義②相去四十里③欲呼張良與俱去④為漢家除殘去穢7．為①竊為大王不取也②我為魚肉③為擊破沛公軍④何辭為⑤吾屬今為之虜矣⑥不足為外人道也8．之①項伯殺人，臣活之②項伯乃夜馳之沛公軍③備他盜之出入與非常也④夫秦王有虎狼之心⑤何陋之有？⑥太子聞之，馳往四、古今詞義1．沛公奉卮酒為壽，約為婚姻古義：；今義：結(jié)婚的事，因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系2．備他盜之出入與非常也古義：；今義：副詞，很3．沛公居山東時古義：；今義：山東省4．將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南古義：；今義：河北省，河南省5．所以遣將守關(guān)者古義：；今義：表示因果關(guān)系的連詞五、詞類活用1．沛公軍霸上2．道芷陽間行3．項伯殺人，臣活之4．素善留侯張良5．吾得兄事之6．常以身翼蔽沛公7．籍吏民，封府庫8．君安與項伯有故9．秋毫不敢有所近10．拔劍撞而破之六、文言句式1．沛公之參乘樊噲者也2．所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也3．如今人方為刀俎，我為魚肉4．若屬皆且為所虜5．貪于財貨6．具告以事7．大王來何操8．沛公安在七、文學(xué)常識1．司馬遷(約前145～約前90)，著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。字，夏陽人。在《史記》草創(chuàng)未就之時，因替投降匈奴的李陵辯護，下獄受腐刑。出獄后任中書令(掌管皇家機要文件)，發(fā)憤著書，在公元前91年前后完成《史記》。2．《史記》是我國第一部史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史，全書篇，包括12篇，30篇，70篇，書8篇，年表10篇，共526500字。【答案】一、答案：①wàng②dànxiǎngwèi③shuì④hào⑤wéi⑥xiāng⑦xiàng二、答案：1.“距”通“拒”，把守；“內(nèi)”通“納”，接納2.“要”通“邀”，邀請3.“倍”通“背”，背叛4.“蚤”通“早”5.“郤”通“隙”，隔閡，嫌怨6.“坐”通“座”，座位三、1.答案：①動詞，告辭②動詞，辭別③動詞，推辭④動詞，計較，顧及2.答案：①動詞，舉起②形容詞，盡③動詞，發(fā)動④舉薦，推舉⑤全，皆3.答案：①惟恐②比得上③到……去④像4.答案：①動詞，感謝②動詞，告別，辭別③動詞，謝罪，道歉④請問5.答案：①盡，形容詞②禁得起，動詞③優(yōu)美的，好的④勝利，戰(zhàn)勝，取勝6.答案：①離開，動詞②距離，動詞③離開④除去，除掉7.答案：①認(rèn)為，動詞②是，動詞③替，介詞④語氣助詞，表反問⑤被，介詞⑥向，對，介詞8.答案：①第三人稱代詞，他②動詞，到③助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性④助詞，的⑤助詞，賓語前置的標(biāo)志⑥代詞，這件事9.答案：1.兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻2.意外的變故3.崤山以東，也就是函谷關(guān)以東地區(qū)4.黃河以北，黃河以南5.……的原因五、答案：1.名詞作動詞，駐扎2.名詞作動詞，取道3.動詞使動用法，使……活4.形容詞作動詞，交好5.名詞作狀語，像對待兄長一樣6.名詞作狀語，像翅膀一樣7.名詞作動詞，登記在冊8.形容詞作名詞，老交情9.形容詞作動詞，接觸，沾染10.形容詞使動用法，使……破2.答案：紀(jì)傳體通130本紀(jì)世家列傳七、1.答案：西漢子長六、答案：1.判斷句2.判斷句3.判斷句4.被動句，用“為”表被動5.狀語后置句，即“于財貨貪”6.狀語后置句，即“以事具告”，還是省略句，“具告(之)以事”7.疑問代詞作賓語前置，“操何”8.疑問代詞作賓語前置，“在安”《3鴻門宴》同步練習(xí)一、基礎(chǔ)鞏固1．下列各項中，沒有通假字的一項是()A．距關(guān)，毋內(nèi)諸侯B．旦日不可不蚤自來謝項王C．度我至軍中，公乃入D．張良出，要項伯2．下列對加點詞的解釋，錯誤的一項是()A．旦日饗士卒 饗：犒勞B．此亡秦之續(xù)耳 續(xù)：繼續(xù)C．今事有急，故幸來告良 幸：幸而D．拔劍撞而破之 破：使……破，使動用法，可譯為“擊碎”3．下列各項中，加點詞的活用現(xiàn)象與其他三項不同的一項是()A．籍吏民 B．沛公軍霸上C．范增數(shù)目項王 D．先破秦入咸陽者王之4．下列各組加點的虛詞，意義和用法完全相同的一組是()A.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(乃令張良留謝,度我至軍中，公乃入))B.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(公為我獻之,愿伯具言臣之不敢倍德也))C.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(不如因善遇之,因擊沛公于坐，殺之))D.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(誰為大王為此計者,何辭為))5．下列各項中不含古今異義詞的一項是()A．將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南B．而聽細說，欲誅有功之人C．今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近D．備他盜之出入與非常也6．與“因擊沛公于坐”句式不相同的一項是()A．具告以事 B．長于臣C．得復(fù)見將軍于此 D．大王來何操7．在橫線上補寫出空缺的句子。(1)如今________________，我為魚肉。(2)所以遣將守關(guān)者，________________。(3)今者項莊拔劍舞，________________。(4)________________，大禮不辭小讓。二、遷移發(fā)散閱讀下面的文言文，完成8～12題。項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。于是項王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百余人，直夜?jié)铣觯Y走。平明，漢軍乃覺之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項王渡淮，騎能屬者百余人耳。項王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰：“左。”左，乃陷大澤中。以故漢追及之。項王自度不得脫。謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也?！庇谑琼椡醮蠛赳Y下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。是時，赤泉侯①為騎將，追項王，項王嗔目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。于是項王乃欲東渡烏江。烏江亭長船待②，謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡?！表椡跣υ唬骸疤熘鑫?，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎？”乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨籍所殺漢軍數(shù)百人。項王身亦被十余創(chuàng)，乃自刎而死。(選自《史記·項羽本紀(jì)》，有刪改)【注】①赤泉侯：漢將楊喜，因擊殺項羽有功，后封赤泉侯。②船待：使船靠岸等待。8．下列各項中，加點詞的解釋不正確的一項是()A．項王軍壁垓下 壁：營壘B．騎能屬者百余人耳 屬：跟隨C．此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也 罪：過錯D．項王身亦被十余創(chuàng) 被：遭受9．下列各組詞語中，加點詞的意義和用法不相同的一組是()A.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重,先破秦入咸陽者王之))B.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(于是項王乃悲歌慷慨,今其智乃反不能及))C.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(以故漢追及之,罰所及，則思無以怒而濫刑))D.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(項王嗔目而叱之,文武并用，垂拱而治))10．以下句子分別編為四組，全部表現(xiàn)項羽勇猛善戰(zhàn)的一組是()①力拔山兮氣蓋世②所當(dāng)者破，所擊者服③天亡我，非戰(zhàn)之罪也④大呼馳下，漢軍皆披靡⑤人馬俱驚，辟易數(shù)里⑥獨籍所殺漢軍數(shù)百人A．①②③ B．②③④C．③④⑤ D．④⑤⑥11．下列敘述不符合原文意思的一項是()A．項羽被漢軍包圍在垓下，夜里聽到四面的楚歌聲，感到大勢已去，于是在帳中飲酒，慷慨悲歌，愴然涕下，英雄末路，無限悲涼。B．項羽帶領(lǐng)騎兵，乘夜突圍，過淮河，剩下八百余人，到陰陵時迷路，為一老農(nóng)所騙，陷入沼澤地，被漢軍追上。C．為了證明“天之亡我，非戰(zhàn)之罪”，項羽奮起神威，斬將殺敵，瞋目一叱，使?jié)h軍騎將楊喜倒退數(shù)里。D．烏江亭長請項羽過江，項羽自感無面目再見江東父兄，不愿渡過烏江，帶領(lǐng)部下徒步作戰(zhàn)，最后自刎而死。12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。譯文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。譯文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎？譯文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、創(chuàng)新語用13．在下面的橫線上補寫一個句子。要求：根據(jù)文意，另舉事例；句式與畫線句子相同。沒有自知之明，其害無窮；反之，則能走向成功。項羽剛愎自用，蔣干自作聰明，不都害己誤國嗎？_________________？14．從下列歷史人物中任選一位，寫一段評論。要求抓住人物特點，能從正反兩方面對人物加以評說，表述要有文采，100字左右?？鬃忧瓌铐椨鹎G軻_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《3鴻門宴》同步練習(xí)答案解析一、基礎(chǔ)鞏固1．下列各項中，沒有通假字的一項是()A．距關(guān)，毋內(nèi)諸侯B．旦日不可不蚤自來謝項王C．度我至軍中，公乃入D．張良出，要項伯【答案】C【解析】A項“距”通“拒”，“內(nèi)”通“納”；B項“蚤”通“早”；C項無通假字；D項“要”通“邀”。2．下列對加點詞的解釋，錯誤的一項是()A．旦日饗士卒 饗：犒勞B．此亡秦之續(xù)耳 續(xù)：繼續(xù)C．今事有急，故幸來告良 幸：幸而D．拔劍撞而破之 破：使……破，使動用法，可譯為“擊碎”【答案】B【解析】B項“續(xù)”是“繼承者”的意思。3．下列各項中，加點詞的活用現(xiàn)象與其他三項不同的一項是()A．籍吏民 B．沛公軍霸上C．范增數(shù)目項王 D．先破秦入咸陽者王之【答案】D【解析】A、B、C三項都是名詞活用為動詞，D項是名詞的使動用法。4．下列各組加點的虛詞，意義和用法完全相同的一組是()A.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(乃令張良留謝,度我至軍中，公乃入))B.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(公為我獻之,愿伯具言臣之不敢倍德也))C.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(不如因善遇之,因擊沛公于坐，殺之))D.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(誰為大王為此計者,何辭為))【答案】C【解析】本題考查文言虛詞。C.均為副詞，趁機。A.連詞，于是，就/副詞，才。B.代詞，它們，指白璧和玉斗/助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。D.介詞，替/句末語氣詞，呢。5．下列各項中不含古今異義詞的一項是()A．將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南B．而聽細說，欲誅有功之人C．今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近D．備他盜之出入與非常也【答案】C【解析】本題考查古今異義。A.河北，河南：古義為“黃河以北，黃河以南”，今義是指我國的兩個省。B.細說：在文章中的意思是“小人的讒言”，今義為“詳細地說”。D.非常：古義為“意外的變故”，今義是“異乎尋常；十分，很”。6．與“因擊沛公于坐”句式不相同的一項是()A．具告以事 B．長于臣C．得復(fù)見將軍于此 D．大王來何操【答案】D【解析】例句與A、B、C三項都是狀語后置句，D項是賓語前置句。7．在橫線上補寫出空缺的句子。(1)如今________________，我為魚肉。(2)所以遣將守關(guān)者，________________。(3)今者項莊拔劍舞，________________。(4)________________，大禮不辭小讓。【答案】(1)人方為刀俎(2)備他盜之出入與非常也(3)其意常在沛公也(4)大行不顧細謹(jǐn)二、遷移發(fā)散閱讀下面的文言文，完成8～12題。項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。于是項王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百余人，直夜?jié)铣觯Y走。平明，漢軍乃覺之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項王渡淮，騎能屬者百余人耳。項王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰：“左?！弊?，乃陷大澤中。以故漢追及之。項王自度不得脫。謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也?！庇谑琼椡醮蠛赳Y下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。是時，赤泉侯①為騎將，追項王，項王嗔目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。于是項王乃欲東渡烏江。烏江亭長船待②，謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡。”項王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎？”乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨籍所殺漢軍數(shù)百人。項王身亦被十余創(chuàng)，乃自刎而死。(選自《史記·項羽本紀(jì)》，有刪改)【注】①赤泉侯：漢將楊喜，因擊殺項羽有功，后封赤泉侯。②船待：使船靠岸等待。8．下列各項中，加點詞的解釋不正確的一項是()A．項王軍壁垓下 壁：營壘B．騎能屬者百余人耳 屬：跟隨C．此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也 罪：過錯D．項王身亦被十余創(chuàng) 被：遭受【答案】A【解析】A項，“壁”是“設(shè)營駐守”的意思。9．下列各組詞語中，加點詞的意義和用法不相同的一組是()A.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重,先破秦入咸陽者王之))B.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(于是項王乃悲歌慷慨,今其智乃反不能及))C.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(以故漢追及之,罰所及，則思無以怒而濫刑))D.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(項王嗔目而叱之,文武并用，垂拱而治))【答案】B【解析】B項，前者是連詞，“于是”；后者是副詞，“竟”。A項都是代詞，“他”。C項都是介詞，“因為”。D項都是連詞，表修飾關(guān)系。10．以下句子分別編為四組，全部表現(xiàn)項羽勇猛善戰(zhàn)的一組是()①力拔山兮氣蓋世②所當(dāng)者破，所擊者服③天亡我，非戰(zhàn)之罪也④大呼馳下，漢軍皆披靡⑤人馬俱驚，辟易數(shù)里⑥獨籍所殺漢軍數(shù)百人A．①②③ B．②③④C．③④⑤ D．④⑤⑥【答案】D【解析】①表現(xiàn)項羽氣概；②表現(xiàn)其戰(zhàn)功；③表現(xiàn)其推卸責(zé)任。11．下列敘述不符合原文意思的一項是()A．項羽被漢軍包圍在垓下，夜里聽到四面的楚歌聲，感到大勢已去，于是在帳中飲酒，慷慨悲歌，愴然涕下，英雄末路，無限悲涼。B．項羽帶領(lǐng)騎兵，乘夜突圍，過淮河，剩下八百余人，到陰陵時迷路，為一老農(nóng)所騙，陷入沼澤地，被漢軍追上。C．為了證明“天之亡我，非戰(zhàn)之罪”，項羽奮起神威，斬將殺敵，瞋目一叱，使?jié)h軍騎將楊喜倒退數(shù)里。D．烏江亭長請項羽過江，項羽自感無面目再見江東父兄，不愿渡過烏江，帶領(lǐng)部下徒步作戰(zhàn)，最后自刎而死?！敬鸢浮緽【解析】B項，項羽在垓下時有八百余人，過淮河后只剩下一百多人。12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。譯文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。譯文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎？譯文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)項王的眼淚一道道流下來，左右侍者也都跟著落淚，沒有一個人能抬起頭來看他。(2)抵擋我的敵人都被我打垮，我攻擊的敵人無不降服，從來沒有失敗過，因而能夠稱霸天下。(3)縱使江東父老兄弟憐愛我讓我為王，我又有什么臉面去見他們？縱使他們不說什么，我項籍難道心中沒有愧疚嗎？參考譯文：項王的軍隊設(shè)營駐守在垓下，兵少糧盡，漢軍及諸侯的軍隊把他團團包圍了