國(guó)外社會(huì)學(xué)理論

PAGEPAGE5《國(guó)外社會(huì)學(xué)理論》教學(xué)大綱(一)課程說明：1、課程英文名稱：TheForeignSociologicalTheory2、課程編號(hào)：01110840023、課程計(jì)劃學(xué)時(shí)：64學(xué)時(shí)4、學(xué)分：45、課程簡(jiǎn)介：《西方社會(huì)學(xué)理論》是社會(huì)工作專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。它遵循西方社會(huì)學(xué)研究的兩個(gè)傳統(tǒng)的主題，即一是社會(huì)秩序或社會(huì)穩(wěn)定，二是社會(huì)變遷或社會(huì)發(fā)展，介紹了西方社會(huì)流行的社會(huì)學(xué)理論，即秩序論、功能論、交換論、互動(dòng)論、沖突理論、批判理論、后現(xiàn)代理論、介入理論。內(nèi)容包括上述理論的代表人物、理論的歷史淵源、基本內(nèi)容、對(duì)社會(huì)研究所具有的意義，是社會(huì)學(xué)理論的重要課程。本課程以馬克思主義、毛澤東思想為指導(dǎo)，緊密聯(lián)系西方的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，闡述和介紹西方社會(huì)學(xué)理論的來源、基本內(nèi)容、各種表現(xiàn)及其變化發(fā)展規(guī)律，為我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)和深入理解西方社會(huì)的實(shí)際狀況，分析西方社會(huì)的現(xiàn)實(shí)提供了廣闊的途徑，同時(shí)，也有助于我們?nèi)∑渚A，用這些理論中合理的、適應(yīng)我國(guó)具體形勢(shì)的部分，來正確地認(rèn)識(shí)與對(duì)待我國(guó)的改革開放，對(duì)待我國(guó)社會(huì)運(yùn)行中出現(xiàn)的新問題、新現(xiàn)象，有助于學(xué)生更為有效地參與社會(huì)生活，為提高工作效率，建設(shè)社會(huì)主義文明健康的生活方式作出貢獻(xiàn)。(二)大綱正文：一、課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)基本要求1、本課程主要內(nèi)容緒論：國(guó)外社會(huì)學(xué)發(fā)展概述（4學(xué)時(shí)，采用講授的教學(xué)形式展開教學(xué)。）

第一節(jié)

西方社會(huì)學(xué)理論產(chǎn)生的歷史背景與基本問題一、社會(huì)學(xué)理論的內(nèi)涵及其建構(gòu)二、西方社會(huì)理論產(chǎn)生的思想基礎(chǔ)三、西方社會(huì)理論研究的邏輯起點(diǎn)四、社會(huì)學(xué)理論研究中的幾個(gè)基本問題

第二節(jié)

西方社會(huì)學(xué)理論的發(fā)展脈絡(luò)與基本范式一、西方社會(huì)學(xué)理論的發(fā)展脈絡(luò)二、西方社會(huì)學(xué)理論的基本規(guī)則三、西方社會(huì)學(xué)理論的研究范式四、西方社會(huì)學(xué)的發(fā)展前景及基本問題第一章秩序論（6學(xué)時(shí)，采用講授和自學(xué)的教學(xué)形式展開教學(xué)。本章重點(diǎn)內(nèi)容為第二節(jié)杜爾克姆的思想）第一節(jié)社會(huì)秩序的原則--孔德的觀點(diǎn)（本節(jié)為要求了解的內(nèi)容，考核概率為20%）一、社會(huì)表面下的結(jié)構(gòu)二、整體性方法論三、社會(huì)秩序的原則四、社會(huì)學(xué)的四大法則

五、社會(huì)學(xué)的實(shí)證方法

第二節(jié)社會(huì)整合的機(jī)制──杜爾克姆的觀點(diǎn)（本節(jié)為要求理解的內(nèi)容，考核概率為50%）一、杜爾克姆生平二、社會(huì)團(tuán)結(jié)三、社會(huì)動(dòng)亂的診斷四、社會(huì)學(xué)研究方法準(zhǔn)則第三節(jié)國(guó)際社會(huì)的秩序──阿隆的觀點(diǎn)（本節(jié)為要求了解的內(nèi)容，考核概率為15%）一、雷蒙．阿隆生平二、國(guó)際社會(huì)關(guān)系三、國(guó)際社會(huì)的"反社會(huì)"特征四、國(guó)際社會(huì)的無政府特征五、國(guó)際社會(huì)秩序的冷戰(zhàn)期結(jié)束第二章功能論（10學(xué)時(shí)，采用講授和自學(xué)的教學(xué)形式展開教學(xué)。本章重點(diǎn)內(nèi)容為第三節(jié)盧曼的思想）第一節(jié)社會(huì)系統(tǒng)的功能體系──帕森斯的觀點(diǎn)（3學(xué)時(shí)，本節(jié)為要求理解的內(nèi)容，考核概率為30%）一、帕森斯生平二、構(gòu)造理論的方法三、社會(huì)系統(tǒng)四、功能系統(tǒng)五、社會(huì)整合均衡六、經(jīng)濟(jì)與政治的功能相互作用七、社會(huì)變遷第二節(jié)中層功能分析范式──默頓的觀點(diǎn)（3學(xué)時(shí)，本節(jié)為要求理解的內(nèi)容，考核概率為40%）一、默頓生平二、中層功能分析范式三、功能分析概念四、中層功能分析范例五、中層功能分析理論的應(yīng)用第三節(jié)社會(huì)系統(tǒng)的簡(jiǎn)化機(jī)制──盧曼的觀點(diǎn)（4學(xué)時(shí)，本節(jié)為要求掌握的內(nèi)容，考核概率為50%）一、盧曼生平二、一般系統(tǒng)方法三、系統(tǒng)簡(jiǎn)化機(jī)制四、社會(huì)系統(tǒng)分化和整合五、宗教的社會(huì)功能第三章交換論（6學(xué)時(shí)，采用講授和自學(xué)的教學(xué)形式展開教學(xué)。本章重點(diǎn)內(nèi)容為第二節(jié)布勞的思想）第一節(jié)交換是社會(huì)的基礎(chǔ)──霍曼斯的觀點(diǎn)（2學(xué)時(shí)，本節(jié)為要求理解的內(nèi)容，考核概率為30%）一、霍曼斯生平二、功能論缺乏解釋力三、互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)規(guī)則四、互動(dòng)的公理規(guī)則五、社會(huì)交換微觀定律六、社會(huì)交換宏觀定律④每學(xué)期有一篇學(xué)業(yè)論文，作為平時(shí)成績(jī)的主要部分，要求包括字?jǐn)?shù)、格式、內(nèi)容等各方面，其中字?jǐn)?shù)要求在1000字以上，內(nèi)容要求有思想性，確實(shí)是學(xué)生自己所感所想。⑤最終考核方式為閉卷，平時(shí)考勤和作業(yè)情況占最后成績(jī)的一定比例。⑵教學(xué)輔助資料（如：試題集，CAI課件等）的運(yùn)用要求。本課程為學(xué)生準(zhǔn)備了一定量的練習(xí)題，在平時(shí)各章節(jié)學(xué)習(xí)過程中可以參考使用，鞏固知識(shí)，考試時(shí)也可以匯總當(dāng)試題集。同時(shí)，本課程部分章節(jié)采用多媒體課件授課。⑶實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)踐內(nèi)容及要求本課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)包括課程討論、社會(huì)調(diào)查問卷等，要求在討論前準(zhǔn)備好討論大綱，討論后寫詳細(xì)的感想或者分析。⑷作業(yè)布置要求達(dá)到的目的要求，分章節(jié)寫出布置的題量。本課程的作業(yè)主要是比較不同理論之間的同與異，進(jìn)而更好地掌握西方社會(huì)理論的主要思想，同時(shí)通過對(duì)國(guó)內(nèi)若干問題如自殺等進(jìn)行調(diào)查和原因分析。要求1000字以上，寫出真實(shí)的感受，并要求達(dá)到應(yīng)有的理解水平。⑸考核環(huán)節(jié)要求本課程成績(jī)?cè)u(píng)定辦法包括閉卷考試和平時(shí)兩大部份，其中閉卷考試占70%，平時(shí)的作業(yè)和考勤加起來共占30%?？己酥R(shí)點(diǎn)分布同需要掌握的內(nèi)容相一致，一般各部分占的比例按照課程內(nèi)容所要求的“了解”、“理解”、“掌握”一次遞增，其中需“了解”部分不超過20%，需“理解”部分約占30%，需“掌握”的內(nèi)容占50左右?？己酥邪ú糠值倪x擇和材料分析題，避免學(xué)生死記硬背。二、教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)分配一覽表本課程總計(jì)64學(xué)時(shí)，具體分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)實(shí)踐和自學(xué)學(xué)時(shí)建議的教學(xué)組織形式、方法、手段緒論4學(xué)時(shí)講授第一章5學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)講授和自學(xué)第二章10學(xué)時(shí)講授、自學(xué)和討論第三章6學(xué)時(shí)講授和討論第四章5學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)講授、自學(xué)和討論第五章7學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)講授、自學(xué)和討論第六章9學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)講授、自學(xué)和討論第七章10學(xué)時(shí)講授和討論第八章4學(xué)時(shí)講授和自學(xué)合計(jì)60學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)(三)大綱附錄1、建議教材本課程使用教材為《西方社會(huì)學(xué)理論》（宋林飛主編，南京大學(xué)出版社，2006年2月出版）。2、參考書目1、侯鈞生，《西方社會(huì)學(xué)理論教程》，天津：南開大學(xué)出版社，2006。2、楊善華、謝立中，《西方社會(huì)學(xué)理論》，北京：北京大學(xué)出版社，2005。3、[法]雷蒙·阿隆，社會(huì)學(xué)主要思潮葛智強(qiáng)等譯，上海：上海譯文出版社，1988。4、[美]劉易斯·A·科瑟社會(huì)學(xué)思想名家石人譯，北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1990。6、文軍，西方社會(huì)學(xué)理論：經(jīng)典傳統(tǒng)與當(dāng)代轉(zhuǎn)向，上海：上海人民出版社，2006。7、3、有關(guān)說明（教學(xué)建議）《西方社會(huì)學(xué)理論》課程內(nèi)容豐富，授課要點(diǎn)多，但是學(xué)時(shí)有限。這就要求教師在授課過程中，本著精而寬的原則，盡量把問題講清楚，涉及的面也要廣一些，以免學(xué)生一知半解。①在全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上著重掌握基本理論,基本知識(shí)和基本方法。各章的內(nèi)容既有聯(lián)系又有相對(duì)獨(dú)立性,學(xué)生應(yīng)首先全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各章節(jié),記憶應(yīng)當(dāng)識(shí)記的基本概念、名詞,深入理解基本理論，同時(shí)要掌握各章節(jié)之間的內(nèi)容聯(lián)系，在全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,掌握重點(diǎn),并有計(jì)劃、有目的地深入學(xué)習(xí)重點(diǎn)章節(jié)。這就要求學(xué)生要反復(fù)通讀、精讀教材,在全面掌握的基礎(chǔ)上抓重點(diǎn)和難點(diǎn)。②要正確處理基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力之間的關(guān)系,努力引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際、領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用聯(lián)系起來,把基礎(chǔ)知識(shí)和理論轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能