橋 全國(guó)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)

六年級(jí)-上冊(cè)-第4單元12《橋》參賽教師：馬昕時(shí)間：2020.7難點(diǎn)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《橋》在情節(jié)設(shè)置、環(huán)境描寫(xiě)上對(duì)塑造人物形象的作用。

“生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷，只有勇敢的人才能通過(guò)?！睒蛴袝r(shí)也不僅僅是一座橋，更是連接生命的希望！讓我們穿越時(shí)空，回到那個(gè)特殊的黎明，去感受災(zāi)難突然降臨時(shí)那驚心動(dòng)魄的一幕！讀一讀，想一想，課文講了一件什么事？

抓住時(shí)間、人物、事件、結(jié)果四要素來(lái)概括文章的主要內(nèi)容。課文講述了山洪暴發(fā)的危急時(shí)刻，老支書(shū)組織一百多人撤離，最后橋塌了，老支書(shū)英勇?tīng)奚母腥斯适隆Ｓ懈星榈乩首x課文第1—6自然段，用不同的符號(hào)標(biāo)出

描寫(xiě)洪水和村民的句子,感知洪水的可怕和村民的慌亂。

洪水的可怕①像潑。像倒。②山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。③近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。④死亡在洪水的獰笑聲中逼近。村民的慌亂①是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。②人們又瘋了似的折回來(lái)。③人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。（1）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。描寫(xiě)洪水兇猛的句子?？鋸垺怀鲇甏蟊扔鳌胶閮疵?，來(lái)勢(shì)洶洶近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。擬人的修辭手法，生動(dòng)形象寫(xiě)出洪水肆虐兇猛的特點(diǎn)。質(zhì)疑思考：作者為什么用了這么多的筆墨來(lái)描寫(xiě)大雨和洪水？這些句子能顛倒順序嗎？？這些內(nèi)容屬于環(huán)境描寫(xiě)，起到了烘托的作用。作者反復(fù)描寫(xiě)洪水的肆虐能更好地展開(kāi)后文對(duì)人物形象的塑造。這些句子不能顛倒，它們顯示出雨水越來(lái)越大，洪水越來(lái)越兇猛，暗示著情況越來(lái)越危急。這些句子一步步地推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展。洪水如猛獸，席卷了整個(gè)村莊，正一步步地威脅著人們的生命安全。人們你擁我擠，想找出一條生路，卻被洪水逼向了一座窄窄的木橋。此時(shí)，你能想象出他們驚慌失措的樣子嗎？

①是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。②人們又瘋了似的折回來(lái)。③人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。再讀描寫(xiě)人們驚慌失措的有關(guān)句段，想象當(dāng)時(shí)的情景，感受村民們心中的恐懼。在作者簡(jiǎn)潔的描繪下，洪水肆虐的可怕情景仿佛就在眼前，村民們的慌亂、恐懼我們也感同身受。作者不過(guò)用幾小段文字，就給我們渲染了一種危急、可怕的場(chǎng)景，而這些，都是本文的主角——老支書(shū)出場(chǎng)的背景。1、烘托人物的心情；2、交代背景；3、渲染氣氛；4、反應(yīng)人物的性格或品質(zhì)；5、為下文做鋪墊；6、深化作品主題。記敘文中環(huán)境描寫(xiě)的作用

這篇課文沒(méi)有直入主題去寫(xiě)“橋”，作者先抓住洪水來(lái)勢(shì)兇猛的環(huán)境描寫(xiě)和突然襲來(lái)洪水時(shí)人們的恐懼慌亂進(jìn)行鋪墊，幾小段文字為我們渲染出一種危急、可怕的場(chǎng)景，而這些，都是本文主角——老支書(shū)出場(chǎng)的背景，也是展開(kāi)故事的前提。面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，他鎮(zhèn)定指揮，組織村民送上跨越死亡的生命橋。在這些情節(jié)的鋪陳下，讓我們更能感受到老支書(shū)無(wú)私無(wú)畏、英勇獻(xiàn)身的精神。

俗話(huà)說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工?！蓖ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)，也讓我們明白了情節(jié)設(shè)置、環(huán)境描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象的重要作用，在今后的學(xué)習(xí)中，我們也可以嘗試著去使用，讓我們的習(xí)作更加精彩。1、那天，是他們離家以來(lái)所遇到的一個(gè)最?lèi)毫拥奶鞖?。一早上，天就陰沉下?lái)。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺(jué)得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，雷聲已如萬(wàn)輛戰(zhàn)車(chē)從天邊滾動(dòng)過(guò)來(lái)，過(guò)不一會(huì)，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開(kāi)始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬(wàn)支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。2、被春風(fēng)吹拂著的縣城，似乎比以往任何時(shí)候都要迷人。城市的上空，一片純凈的藍(lán)，太陽(yáng)把城市照得十分明亮。街兩旁的垂柳，比鄉(xiāng)村的垂柳綠得早，仿佛飄著一街綠煙。一些細(xì)長(zhǎng)的枝條飄到街的上空，不時(shí)拂著街上行人。滿(mǎn)街的自行車(chē)，車(chē)鈴聲響成密密的一片。3、雨根本沒(méi)有停息的意思。天空低垂，仿佛最后一顆太陽(yáng)已經(jīng)永遠(yuǎn)地飄逝，從此，天地間將陷入綿延無(wú)窮的黑暗。雨大時(shí)，仿佛天河漏底，厚厚實(shí)實(shí)的雨幕，遮擋住了一切：樹(shù)木、村莊……就只剩下了這厚不見(jiàn)底的雨幕。若是風(fēng)起，這雨飄飄灑灑，猶如巨瀑?？諝庖惶煲惶炀o張起來(lái)。課外例文推薦——曹文軒《草房子》4、那茅草旺盛地長(zhǎng)在海灘上，受著海風(fēng)的吹拂與毫無(wú)遮擋的陽(yáng)光的曝曬，一根一根地都長(zhǎng)得很有韌性，陽(yáng)光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。5、眼下的夏天，是地地道道的夏天。太陽(yáng)才一露臉，天地間便彌漫開(kāi)無(wú)形的熱氣，而當(dāng)太陽(yáng)如金色的輪子，轟隆隆滾動(dòng)過(guò)來(lái)，直滾到人的頭頂上時(shí)，天地間就仿佛變得火光閃閃了。河邊的蘆葦葉曬成了卷，一切植物都無(wú)法抵抗這種熱浪的襲擊，而昏昏欲睡地低下了頭。6、冰封的大河,早已溶化成一河歡樂(lè)的流水,在陽(yáng)光下飄著淡淡的霧氣。河水流淌著稍稍有點(diǎn)急,將岸邊的蘆葦輕輕壓倒了,幾只黃雀就像音符一樣,在蘆桿上顫悠。

故事中通過(guò)對(duì)主人公男孩桑?？坦倾懶亩纸K身難忘的六年小學(xué)生活地描寫(xiě)，講述了五個(gè)孩子，桑桑、禿鶴、杜小康、細(xì)馬、紙?jiān)潞陀吐榈氐睦蠋熓Y一輪、白雀關(guān)系的糾纏和孩子們苦痛的成長(zhǎng)歷程。六年中，桑桑親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、感動(dòng)人心的故事：少男少女之間毫無(wú)瑕疵的純情，不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅，垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格光彩，在體驗(yàn)死亡中對(duì)生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的情感糾葛……這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。