北師大版四年級語文上月光曲公開課教學設計及教學反思

第第頁北師大版四年級語文上月光曲公開課教學設計及教學反思

1．教學設計學科名稱月光曲

2．所在班級狀況，同學特點分析

本班同學思維敏捷，學習積極性高，基礎知識扎實。

3．教學內容分析

課文記敘了德國聞名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲──《月光曲》的傳奇。主要講解并描述了一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步，聽到有人在斷斷續(xù)續(xù)地彈奏他的曲子，感到非常新奇，當他走近茅屋，聽到屋內兄妹倆的談話后，被他們雖貧困但相互體諒的真摯情感所感動，便走進茅屋為他們彈奏一曲，又因盲姑娘不僅懂音樂，而且特別了解他的音樂激昂萬分。此時，他看到月光下茅屋里清幽的景色，產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，即興創(chuàng)作了《月光曲》，窮兄妹倆沉醉其中，感受到了音樂帶給他們的美滿。

本文的教學重點在于引導同學了解并簡要概括貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會《月光曲》的魅力所在。依據(jù)同學的認知水平，教學難點在于通過對貝多芬情感改變的體驗，探究其創(chuàng)作的緣由。教學過程中，先讓同學初步了解《月光曲》譜成的經(jīng)過，然后引導同學研讀重點語段，主要采納朗讀、默讀、概括、圈畫、想象等學習方法，從人物的言行中體會人物豐富的心理和情感，從而深入探究貝多芬彈了一曲又創(chuàng)作一曲的緣由，感受音樂家對窮人的憐憫和對音樂的喜愛。最末，通過品讀文中描繪的《月光曲》的情景，感受音樂給兄妹倆帶來的美滿和歡樂，進一步激起同學對大音樂家的敬意。

4．教學目標

1．學會本課14個生字。能正確讀寫以下詞語：“幽靜、入場券、蠟燭、純熟、琴鍵、微波粼粼、霎時、一縷、洶涌、記錄”等。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文最末三個自然段。

3．抓住貝多芬的言行舉動及感情改變，體會《月光曲》的創(chuàng)作過程及內容。培育聯(lián)想和想象技能。

4．感受貝多芬憐憫喜愛貧苦人民的思想情懷。

5．教學難點分析

1．通過理解重點詞句包含著的意思，體會貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的改變。

2．辨別課文哪些是實在的事物，哪些是由實在的事物引起的聯(lián)想。

6．教學課時

兩課時

7．教學過程

第一課時

－、導入新課

1．播放鋼琴曲《月光曲》。

2．讓同學自由暢談聽后感受。

3．板書課題，簡介《月光曲》。

剛才我們聽的這首曲子名叫《月光曲》，是首鋼琴曲，它是由德國聞名音樂家貝多芬譜寫的。那么它描繪的究竟是怎樣的景象呢？它是怎樣譜成的呢？今日，我們就來探究這個問題。

二、初讀課文，整體感受課文。

1．自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不理解的詞句。

2．匯報初讀收獲。

〔1〕字、詞的掌控狀況。

茵〔〕券〔〕蠟〔〕縷〔〕瞎〔〕

陰〔〕卷〔〕臘〔〕屢〔〕割〔〕

盲〔〕鍵〔〕粼〔〕恬〔〕洶〔〕

育〔〕健〔〕嶙〔〕括〔〕兇〔〕

〔2〕朗讀自己最喜愛的段落。

〔3〕溝通初讀感受。

〔4〕質疑問難。小組內解決問題，不能解決的放在全班溝通。

三、布置作業(yè)

1．抄寫生字詞語。

2．熟讀課文。

第二課時

－、談談收集課外知識的感受。

通過課外的資料收集，援助你理解課文的那些問題？

二、學習課文

1．自讀，圍繞重點段、重點詞句進行感悟，將感悟結果以批注的形式寫在書上。

2．小組內進行溝通，老師巡察時加以引導或點撥。

3．班上匯報。

針對“貝多芬走進茅屋，為什么彈完一曲，又彈一曲？”這一問題進行溝通。

〔1〕貝多芬在各地巡回演出的空閑散步時，無意中聽到一所茅屋里傳出鋼琴聲，走近時又聽到屋內窮兄妹倆的對話，貝多芬被感動，于是推門進屋，彈奏了剛才姑娘彈的那首曲子。

引導：貝多芬作為大音樂家，到各地演出還到小鎮(zhèn)上演出，并且無償為盲姑娘彈奏，這一切說明什么？

〔說明貝多芬沒有架子，生活在人民之中，憐憫、喜愛勞動人民，心地良善?！?/p>

〔2〕貝多芬彈完一曲，盲姑娘說：“彈得多純熟呀！感情多深哪！”這說明盲姑娘愛音樂，懂音樂，很有音樂素養(yǎng)。貝多芬為在這兒遇到了知音而激昂，因此用