加強學生的禮儀教育

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁加強學生的禮儀教育有句老話：“少成若天性，習慣成自然。”一些人認為，現(xiàn)代社會講個人自由，懂不懂禮儀沒關系，只要學習好、工作好、有真本領就行了。這是錯誤的，下面我就為大家預備了加強同學的禮儀教育，盼望對你有用!

加強同學的禮儀教育

現(xiàn)代社會的確敬重個人的選擇，自由度大了，然而對人的禮儀要求更高，由于禮儀是社會文明程度的重要標志?，F(xiàn)代社會“大雅之堂”越來越多，誰也不會情愿成犯難登“大雅之堂”的人。有些家長認為，小孩子天真無邪，想怎樣就怎樣，長大了就懂得禮儀了，這也是誤會。一方面，孩子從小不培育好習慣，就必定形成壞習慣;壞習慣形成了，再改就很難。另一方面，在孩子小時候培育禮儀習慣，與孩子天真無邪表現(xiàn)并不沖突，越是懂禮孩子，越能獲得自由進展的寬闊天地，由于他是受人們歡迎的人。所以，在孩子的成長過程中家長應重視同學禮儀教育。

中國素以禮儀之邦著稱于世，講禮重儀是中華民族世代相傳的優(yōu)秀傳統(tǒng)，隨著人與人，國與國之間交往的日益頻繁，講究禮儀，禮尚往來，對于每個人置身于社會，無論從政還是經(jīng)商，日常工作還是出入重要場所，居家還是外出，都非常重要?？梢哉f禮儀是一張人際交往的“名片”，禮儀可以關心我們“規(guī)范言談舉止，學會待人接物，塑造良好形象，贏得社會敬重，架設友情橋梁，通向勝利之路”。禮儀又是關心我們獲得勝利，制造幸福生活的“通行證”。

禮儀教育不是一般的禮貌教育，禮儀教育實質(zhì)是培育人的教養(yǎng)，是教人如何敬重人，如何與他人相處。它是一種道德修養(yǎng)的教育，健全人格的教育。

現(xiàn)在的同學大多都是獨生子女，從小就受到過多的呵護甚至溺愛，不少孩子在社會交往中，往往習慣于以自我為主，缺乏一種與人謙讓、合作的思想，不懂得敬重、關懷、體諒別人，有時顯得智力有余而教養(yǎng)不足、缺乏必要的禮儀修養(yǎng)。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。(智力因素，非智力因素)而在我們的現(xiàn)代生活中，最需要的恰恰就是人與人之間相互敬重、相互包涵、團結協(xié)作的團隊精神。因此，我們的教育要培育人，首先就要注意培育有教養(yǎng)、知禮儀的人。由此可見，在少年兒童心理與行為進展的關鍵時期(學校階段)，加強禮儀教育，對兒童形成健全的人格起著重要的作用。

那么，應當加強哪些方面的禮儀教育呢?

一、提高熟悉，點滴做起

首先，教育同學學會敬重。禮儀教育界的核心是人與人之間的相互敬重。教育同學敬重人，關懷人，是禮儀教育最基本的內(nèi)容。

1、敬重他人。敬重他人的人格，敬重他人的看法，敬重他人的情感，敬重他人的勞動，敬重他人的生活習慣，敬重少數(shù)民族的風俗習慣和宗教信仰，敬重師長，禮貌待人。不欺侮弱小，不取笑他人，不以自己所長譏笑他人之短，不諷刺挖苦他人，不損害他人的自尊，不給他人起外號，不以別人的生理缺陷而貶低人。

2、敬重自己。敬重自己，進展自己，要從敬重自己的身體和名譽做起。

其次，教會同學正確使用“禮儀”用語，說話語氣要和氣，可運用一些委婉的語氣詞，如吧、呢、嗎;當懇求別人做某事時，應使用表求客氣的詞語，如請、麻煩、勞駕等;當?shù)玫絼e人關心時，要說感謝、特別感謝;當阻礙了別人，給別人帶來麻煩時，應主動說對不起，請原諒;當別人向你賠禮時，應主動說沒關系。

再次，培育同學符合規(guī)范的禮儀舉止。正確運用微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行禮讓、立正敬禮等禮貌體態(tài)語言;待人大方，雙手接物;訪問他人要預約，并選擇合適的時間，一般應避開他人休息和吃飯的時間，特別狀況需說明;進入別人房間或辦公室應事先敲門，待仆人允許方可進入;在別人家作客，不應亂翻、亂動人家的櫥桌抽屜和書籍玩具;平常要留意衣著得體，夏天在公共場所不穿拖鞋，不赤脯，不穿小褲衩等。

二、家長以身作則，作同學的表率

關于教育孩子，英國教育家洛克指出：最簡明、最簡單而又最有效的方法是把他們應當做或是應當避開的事情的榜樣放在他們跟前，一旦你他們熟知的人的榜樣給他們看了，同時說他們?yōu)槭裁疵利惢驗槭裁闯髳?，那種吸引或阻擋他們?nèi)シ抡盏牧猓潜热魏文軌蛸n予他們的說教都大的。

我國古代宏大的思想家、教育家孔子就強調(diào)老師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！薄安荒苷渖恚缯撕?”。縱觀古今中外，但凡聞名的有成就的人物，無一不以他崇高的人格力氣而在世上樹立起豐碑。

孩子具有很強的可塑性，也很簡單受外界的影響。家長是同學直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。家長的言行舉止很大程度影響同學，因此，家長的以身作則至關重要。一個人格高尚的懂得教育孩子的家長，都必需具有一種嚴格的自律精神，他要求孩子做到的事情，自己首先應當做得到。在平常的工作和生活中，家長要樹立良好的榜樣。

三、整合德育資源，形成教育合力

1、家?；?，形成合力。老師要與家長多溝通、多溝通，特殊要重視與后進生家長聯(lián)系，提高家長教育孩子的水平，真正使學校家庭形成合力，有效地教育同學。

2、抓家長，優(yōu)化禮儀教育的外部環(huán)境。家庭是同學生活的一個重要場所，家長的行為對孩子有重大的影響，

首先是抓育人意識。把孩子培育成什么樣的人?每個家長都有自己的愿望，大的趨勢是望龍，重智輕德，我向家長發(fā)出倡議，重智也重德。

其次是抓禮儀教育指導，家庭中如何進行禮儀教育，家庭禮儀教育要“從生活入手，從交往中引導，從習慣中落實”。

教育學理論告知我們，從規(guī)范行為習慣到道德信念的形成，需一個長期簡單的過程，必需經(jīng)過一個從他律到自律和道德內(nèi)化過程。我們不僅應當