三年級語文 畢昇“百校聯(lián)賽”一等獎

畢昇新課導(dǎo)入看到題目?畢昇?，你想到什么？畢昇〔約971-1051〕，出生于北宋淮南路蘄州蘄水縣，在宋仁宗慶歷年間創(chuàng)造了活字印刷術(shù)。畢昇活字印刷術(shù)的創(chuàng)造，是印刷史上的一次偉大革命，是中國古代四大創(chuàng)造之一，它為中國文化經(jīng)濟的開展開辟了廣闊的道路，為推動世界文明的開展做出了重大奉獻。新課導(dǎo)入畢昇新課導(dǎo)入你知道我國古代的四大創(chuàng)造是什么嗎？造紙術(shù)、指南針、火藥及印刷術(shù)。新課導(dǎo)入我會認新課講解畢昇〔作〕坊工匠雕版

拼湊鋸開鐵箍墨汁膨脹發(fā)愁陶瓷膠泥小方柱一大批shēnɡzuōfánɡjiànɡbǎncòujù

ɡūzhīpénɡchóucíjiāozhùpī我會寫新課講解印刷

腦子

雕板

夾緊

疏密發(fā)愁七手八腳一大批朗讀課文，用自己的話說一說文章的大意。新課講解通讀課文，文章有幾個自然段？可以分為幾個層次？概括每個層次大意。新課講解7個自然段，分為三個層次。第一層次〔第1段〕：畢昇是個創(chuàng)造家。第二層次〔第2-6段〕：畢昇創(chuàng)造活字印刷術(shù)的過程。第三層次〔第7段〕：畢昇創(chuàng)造活字印刷術(shù)的意義。新課講解閱讀第2自然段，原來的雕版的命運如何？印過一次就沒有用了，只能當柴火燒。新課講解閱讀第3自然段，活字版的初步想法是怎樣的？每一塊雕版上都有不少字是重復(fù)的，如果把印版變成一個一個的單字塊，然后再拼湊起來，就成了一塊新版。新課講解閱讀第4自然段，畢昇是怎樣做活字新版的？他先把舊版鋸開，分成一個個的單字塊，然后在一塊大木板上排好，用松香和蠟把它們粘住，再從側(cè)面用鐵箍夾緊。這樣，一塊新版就做出來了。新課講解活字新版的印刷效果如何？每一張都不理想。有的地方印上了，有的地方印不上字。

為什么效果不理想？木頭的紋理有疏有密，沾上水以后不能均勻膨脹，整個版變得上下不平。新課講解閱讀第5自然段，畢昇覺得改善活字新版的關(guān)鍵是什么？用泥刻成活字，刻好之后再像燒陶瓷那樣燒一下，就成為不怕水的活字了。新課講解閱讀第6自然段，大家是怎么幫助畢昇做改進的活字新版的？大家七手八腳，幫畢昇找來細膠泥，做成一個一個小方柱。每個小方柱頂面刻上不同的反字，然后燒硬。沒幾天工夫，就制成一大批堅硬的活字。新課講解改進后的活字新版印刷效果如何？印在紙上的字又清楚又整齊。從此，只要準備一套活字，無論什么書都可以排版印刷了。新課講解閱讀第7自然段，畢昇創(chuàng)造的活字印刷術(shù)有什么意義？極大地推動了印刷術(shù)的開展，是我國古代的四大創(chuàng)造之一。課堂練習(xí)1.從課文中找出以下詞語的反義詞。新——〔舊〕費力——〔〕疏——〔〕模糊——〔〕高——〔〕混亂——〔〕密整齊低清楚容易課堂練習(xí)2.讀下面的句子，體會加點詞語的作用，照樣子再寫一句。他先把舊版鋸開，分成一個個的單字塊，然后在一塊大木板上排好，用松香和蠟把它們粘住，再從側(cè)面用鐵箍夾緊。小明先在心里想好了要畫的圖案，然后用鉛筆在紙上勾勒出輪廓，再用彩筆給圖形著色。課堂小結(jié)北宋時期的畢昇是個創(chuàng)造家，他創(chuàng)造