三年級(jí)語(yǔ)文 紙的發(fā)明“衡水賽”一等獎(jiǎng)

10、紙的創(chuàng)造部編版三年級(jí)下冊(cè)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了我國(guó)的四大創(chuàng)造，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)我國(guó)悠久的歷史之中，一起去欣賞蔡倫造紙的故事吧！課堂互動(dòng)自由朗讀第二自然段:1、用“〞畫出祖先都用什么方法寫字。2、用“〞標(biāo)出這種方法的缺點(diǎn)。3、課文都運(yùn)用了那些關(guān)聯(lián)詞，你能選擇一個(gè)造句嗎？要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字主鑄刻青銅器上。后來(lái)，人們又把文字刻在竹片和木片上。再后來(lái)，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。笨重，不方便價(jià)錢太貴少數(shù)人能用，不能普及討論：體會(huì)下面句子中的關(guān)聯(lián)句，并選擇一個(gè)造句。1、要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字主鑄刻青銅器上。2、后來(lái)，人們又把文字刻在竹片和木片上。3、再后來(lái)，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。例句：寫完作業(yè)，我又把課文讀了一遍。這些寫字的方法，只有少數(shù)人能用，不能普及。怎么辦呢？默讀課文第三自然段，看看古人又用什么方法書寫文字呢？考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時(shí)代，人們已經(jīng)懂得了用麻來(lái)造紙。哎，這麻紙一寫就破，太粗糙了，真難用！想一想，篾席上殘留的薄片和麻紙適合人們寫字嗎？不適合這可怎么辦呀？少，產(chǎn)量缺乏粗糙，不便書寫人們想要書寫文字，可是這些紙不是貴就是重，不是少就是粗糙，怎么辦呢？誰(shuí)把這個(gè)問(wèn)題解決了？蔡倫細(xì)讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)：1、蔡倫用什么方法改進(jìn)了造紙術(shù)？用“〞畫出來(lái)。2、這種紙有什么特點(diǎn)？用“〞畫出來(lái)。原料：大約在一千九百多年前的東漢時(shí)期，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。思考：為什么要用這些材料？因?yàn)檫@些原材料容易得到，大量制造，廉價(jià)輕便，滿足需要，能夠使更多人得到使用。齊讀課文第五自然段，說(shuō)一說(shuō)蔡倫創(chuàng)造的這種紙都傳播到了哪些地方？對(duì)世界產(chǎn)生了怎樣的影響？傳播地區(qū)：朝鮮半島、日本、阿拉伯世界、歐洲影響：促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步和文化開展，影響全世界紙的創(chuàng)造過(guò)程造紙術(shù)創(chuàng)造以前---------〔使用甲骨文、金鼎文、在竹簡(jiǎn)上寫字。〕西漢時(shí)代---------〔用麻造紙，粗糙，不好書寫?！硸|漢時(shí)代---------〔蔡倫造紙，輕便好用，就地取材，價(jià)格廉價(jià)，滿足需要?！澈髞?lái)---------〔造紙術(shù)傳遍了全世界，極大地促進(jìn)了文化的開展。〕結(jié)構(gòu)梳理紙的發(fā)明沒(méi)有紙：甲骨文、金鼎文、竹簡(jiǎn)有了紙：產(chǎn)量少，粗糙不易書寫蔡倫紙：輕便好用，物美價(jià)廉，傳遍世界偉大貢獻(xiàn)主題概括這篇課文寫出了〔紙的創(chuàng)造過(guò)程〕，表明了〔我國(guó)古代文化對(duì)世界的影響〕，表達(dá)作者對(duì)〔祖國(guó)古代人民智慧的贊美和對(duì)祖國(guó)悠久歷史文化的敬仰〕。布