幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)版文檔

幼兒教師教學(xué)(jiāoxué)口語(yǔ)訓(xùn)練第一頁(yè)，共49頁(yè)。教學(xué)(jiāoxué)口語(yǔ)的基本要求幼兒教師教學(xué)(jiāoxué)口語(yǔ)的特點(diǎn)(一)規(guī)范性(二)邏輯性1.教學(xué)(jiāoxué)思路清晰2.教學(xué)(jiāoxué)線索縝密3.安排好教學(xué)(jiāoxué)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)4.解釋和講解要簡(jiǎn)潔精確5.句子完整,句意貫通第二頁(yè)，共49頁(yè)。(三)形象性1.描述具體細(xì)致2.運(yùn)用多種修辭手法3.運(yùn)用擬聲詞摹色詞.疊音詞4.語(yǔ)言有動(dòng)態(tài)感(四)情感性1.用充滿積極情感的語(yǔ)音(yǔyīn)去激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情第三頁(yè)，共49頁(yè)。2.用語(yǔ)音.語(yǔ)調(diào)節(jié)奏態(tài)勢(shì)語(yǔ)傳情達(dá)意(五)針對(duì)性1.小班(3-4)幼兒的教學(xué)口語(yǔ)(1)詞語(yǔ)簡(jiǎn)單易懂,多用單句.短句(2)表?yè)P(yáng)(biǎoyáng)或批評(píng)內(nèi)容具體,有感情色彩(3)態(tài)勢(shì)語(yǔ)稍多,語(yǔ)氣稍夸張(4)語(yǔ)音擬人化(5)語(yǔ)速慢,多重復(fù)第四頁(yè)，共49頁(yè)。2.中班(4-5)幼兒的教學(xué)口語(yǔ)(1)句式多樣化、語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容更豐富(2)提問的內(nèi)容稍寬泛,答案有多種(3)語(yǔ)言重復(fù)次數(shù)減少3.大班(5-6)幼兒教學(xué)口語(yǔ)(1)語(yǔ)言中出現(xiàn)一些表示(biǎoshì)類別感念的詞(2)復(fù)句增加第五頁(yè)，共49頁(yè)。(六)趣味性1.語(yǔ)言內(nèi)容的趣味性2.表現(xiàn)形式的趣味性情緒投入神態(tài)逼真(bīzhēn)二.教學(xué)口語(yǔ)的作用1.工具2.途徑第六頁(yè)，共49頁(yè)。1.講述概述：運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把相關(guān)的內(nèi)容介紹給幼兒復(fù)述：運(yùn)用自己的語(yǔ)言把相關(guān)的內(nèi)容再現(xiàn)給幼兒2.朗誦3.提問4.建議教師常在語(yǔ)言教育(jiàoyù)活動(dòng)中所用，主要用來點(diǎn)撥幼兒思路。直接建議：教師直接向幼兒提建議，讓幼兒按教師的要求去做。間接建議：教師間接向幼兒提建議，讓幼兒朝教師的指向努力。第七頁(yè)，共49頁(yè)。5.示范6.評(píng)價(jià)很好，真棒；我表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)誰(shuí)，表?yè)P(yáng)某某某想一想，還有沒有更好的說法(shuōfǎ)思考練習(xí)P90冬眠：某些動(dòng)物對(duì)不利生活條件的一種適應(yīng)。如蛙、龜、蛇、蝙蝠、刺猬等，冬季僵臥在洞里，血液循環(huán)和呼吸非常緩慢，神經(jīng)活動(dòng)幾乎完全停止。冬眠就是某些動(dòng)物在冬季的時(shí)候，不吃不喝躲在洞穴里像睡著了一樣，待來年春天（驚蟄）的時(shí)候再醒來活動(dòng)。這些動(dòng)物如等第八頁(yè)，共49頁(yè)。幼兒園小班語(yǔ)言教案：一、游戲“猜猜我是誰(shuí)”，（師頭戴小兔、小貓、熊貓、小狗、大象的頭飾）師：我變、我變、我變變變，變出一對(duì)長(zhǎng)耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵會(huì)像誰(shuí)？提問：為什么會(huì)像小兔？……教師小結(jié)：小動(dòng)物的耳朵是不一樣的，有的圓圓的，有的尖尖的，有的長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的大大的，有的彎彎的。二、看小書，學(xué)習(xí)嘗試用恰當(dāng)?shù)寞B詞講述圖書內(nèi)容。師：今天，老師帶來了一本關(guān)于小動(dòng)物耳朵的圖畫書，名字叫《耳朵》。師：第一頁(yè)，小朋友扮演的是哪個(gè)小動(dòng)物？你是怎么看出來的？（引出圓圓的耳朵像熊貓）第二頁(yè)，小朋友扮演的是哪個(gè)小動(dòng)物？你是怎么看出來的？（引出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵像兔子）第三頁(yè)，誰(shuí)能用前面的方法來說說這個(gè)小朋友扮演的哪個(gè)小動(dòng)物？（引導(dǎo)幼兒講出怎樣的耳朵像小貓）……第六頁(yè)，這個(gè)小女孩，她在干什么？

她的手在摸什么？那我的耳朵像什么？

（原來她戴的是保護(hù)耳朵的耳罩，毛茸茸的）三、有感情的朗讀，感受故事中疊詞的趣味性。幼兒自取小書跟讀。要求：（1）幼兒能跟隨故事情節(jié)逐頁(yè)翻閱。（2）能積極地參與朗讀。四、師：原來小動(dòng)物的耳朵有這么多不同形狀，還有許多(xǔduō)小動(dòng)物的耳朵，它們會(huì)是什么樣的？那我們到閱讀區(qū)里的動(dòng)物書籍里再去找找看，還可以回家和爸爸媽媽一起上網(wǎng)找找看哦，明天讓我們一起來猜猜你找的小動(dòng)物是誰(shuí)。

·第九頁(yè)，共49頁(yè)。教學(xué)(jiāoxué)口語(yǔ)分類訓(xùn)練一、談話用語(yǔ)的類型和技巧訓(xùn)練范例分析：我愛爸爸，我愛媽媽（一）交談?wù)Z第一，擁有一顆童心“蹲’下來第二，注意幼兒的反應(yīng)和態(tài)度第三，了解幼兒的發(fā)展程度，充實(shí)幼兒的只是經(jīng)驗(yàn)第四，認(rèn)真回答幼兒的問話第五，經(jīng)常變換新鮮的話題，引起幼兒的興趣交談具有以下特點(diǎn)：1.話題靈活(línɡhuó)、豐富2.氣氛和諧寬松第十頁(yè)，共49頁(yè)。（二）談話語(yǔ)1.談話活動(dòng)又一個(gè)具體、有趣的中心話題（1）談話內(nèi)容(nèiróng)又一定的新鮮感（2）幼兒對(duì)中心話題又一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)（3）有趣的話題與幼兒的共同關(guān)心點(diǎn)有關(guān)2.談話活動(dòng)具有寬松的氛圍、自由交流的語(yǔ)境范例分析：娃娃家二、活動(dòng)用語(yǔ)的表達(dá)形式和技巧訓(xùn)練活動(dòng)用語(yǔ)主要又導(dǎo)入語(yǔ)、講解語(yǔ)、提問語(yǔ)、過度語(yǔ)、應(yīng)變語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)第十一頁(yè)，共49頁(yè)。導(dǎo)入語(yǔ)導(dǎo)入語(yǔ)是活動(dòng)開始時(shí)教師為吸引幼兒注意力，引出活動(dòng)的內(nèi)容而使用的語(yǔ)言。導(dǎo)語(yǔ)的類型：謎語(yǔ)、故事、提問、表演、教具。范例分析：練習(xí)：1.蔬菜如茄子(qiézi)大蒜2.生活用品如拖把第十二頁(yè)，共49頁(yè)。講解(jiǎngjiě)語(yǔ)一、定義：是教師講述、闡釋活動(dòng)內(nèi)容的用語(yǔ)講清“是什么”、“為什么”、“怎么做’二、要求：規(guī)范、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)有趣、有啟發(fā)性講解與示范結(jié)合：語(yǔ)言的示范要清楚、響亮，有表現(xiàn)力；動(dòng)作或用具的示范面向全班深淺(shēnqiǎn)適度開放式陳述范例分析：洗手喝水練習(xí)作業(yè)P100第十三頁(yè)，共49頁(yè)。提問(tíwèn)語(yǔ)提問是幼兒集體活動(dòng)指導(dǎo)(zhǐdǎo)中最常用的方法。1.提問的語(yǔ)句形式，語(yǔ)氣特點(diǎn)有如下三種：（1）設(shè)問----自己設(shè)問，自己作答（2）商問——采用與幼兒商量、探討的語(yǔ)氣發(fā)問（3)反問——這是一種寓答于問的說法2.注意（1）適時(shí)（2）適度（3)適量小中大第十四頁(yè)，共49頁(yè)。過渡(guòdù)語(yǔ)、疏導(dǎo)語(yǔ)訓(xùn)練P1041.當(dāng)兩個(gè)孩子爭(zhēng)一個(gè)玩具時(shí)，你怎樣進(jìn)行(jìnxíng)疏導(dǎo)？這個(gè)玩具真的很好玩，老師也很喜歡。但是好玩的玩具小朋友們要一起分享（玩),可以怎么做呢，一起玩，或者你先玩一會(huì)兒，再給他玩一會(huì)兒，那誰(shuí)先玩呢？老師喜歡謙讓的孩子，（眼睛溫和地看著兩個(gè)小朋友）噢，xxx小朋友老師真喜歡你，來老師抱一下，那xxx小朋友別忘了，一會(huì)兒給xxx小朋友玩。第十五頁(yè)，共49頁(yè)。2.當(dāng)幾個(gè)幼兒都在爭(zhēng)著說自家的汽車好的時(shí)候，你如何疏導(dǎo)？A小朋友家的汽車真好，顏色漂亮，款式新穎；B小朋友家的車很高級(jí)，是很有名的品牌車，C小朋友家的車真棒，老師都很喜歡。哪個(gè)小朋友知道汽車是怎么制造出來的嗎？是誰(shuí)制造的？噢，制造汽車可真不容易，首先工程師叔叔阿姨(āyí)要設(shè)計(jì)畫圖，然后工人叔叔阿姨(āyí)要按照?qǐng)D紙一點(diǎn)一點(diǎn)地造出來，工程師叔叔、阿姨(āyí)，工人叔叔、阿姨(āyí)真是很偉大，小朋友你們說是嗎？我們長(zhǎng)大要像他們一樣嗎？那我們從小就應(yīng)該怎么做？好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大才能當(dāng)工程師、當(dāng)工人。第十六頁(yè)，共49頁(yè)。第四十二頁(yè)，共49頁(yè)。如蛙、龜、蛇、蝙蝠、刺猬等，冬季僵臥在洞里，血液循環(huán)和呼吸非常緩慢，神經(jīng)活動(dòng)幾乎完全停止。XXX小朋友你敲得真響，小鍋被你敲疼了，小鍋哭了，小鍋哭得多傷心啊，我們不敲了好嗎，好好愛一下小鍋吧。鼓勵(lì)法壯膽法煽動(dòng)法追問法補(bǔ)充法第三十四頁(yè)，共49頁(yè)。(2)表?yè)P(yáng)(biǎoyáng)或批評(píng)內(nèi)容具體,有感情色彩讀音寫字衣服B小朋友家的車很高級(jí)，是很有名的品牌車，C小朋友家的車真棒，老師都很喜歡。（4）不厭(bùyàn)重復(fù)，剛中顯柔如果放任朋友的錯(cuò)誤不去幫他改正，那就不是真正的朋友了，也不是真正的義氣了。根據(jù)“生成(shēnɡchénɡ)性”教育資源的出現(xiàn)家長(zhǎng)是一位對(duì)孩子放任自流的母親：多血質(zhì)多一些賞識(shí)和鼓勵(lì)（這段時(shí)間表現(xiàn)不錯(cuò)）您的孩子很聰明，反應(yīng)很快，也很有領(lǐng)導(dǎo)的才能，小朋友都聽他的，就（但）是….在家主要誰(shuí)帶？吃飯快慢？是否喂？幾點(diǎn)睡覺？起床？穿衣？排泄？性情？3.一個(gè)幼兒在娃娃區(qū)把兩個(gè)鍋敲得砰砰(pēnɡpēnɡ)直響，你怎樣疏導(dǎo)？XXX小朋友你敲得真響，可是你為什么敲呢？有更好聽的聲音嗎？XXX小朋友你敲得真響，小鍋被你敲疼了，小鍋哭了，小鍋哭得多傷心啊，我們不敲了好嗎，好好愛一下小鍋吧。4.大拇指的效應(yīng)表?yè)P(yáng)效應(yīng)第十七頁(yè)，共49頁(yè)。應(yīng)變(yìngbiàn)語(yǔ)小鳥小鳥真可愛，飛去飛去捉害蟲，小鳥的家在哪里？樹上！森林里！快回去吧！小鳥去了它該去的地方，我們現(xiàn)在應(yīng)該干什么？教室里飛進(jìn)小鳥真很難得，可是同學(xué)們小鳥的家在哪里呀？小鳥的媽媽一定著急了，我們趕快幫助它回到媽媽身邊(shēnbiān)吧？小鳥是人類的朋友，我們要愛護(hù)它?，F(xiàn)在小鳥回去了，我們應(yīng)該干什么？好，現(xiàn)在我們。第十八頁(yè)，共49頁(yè)。如果你在提問，有個(gè)幼兒答非所問，你如何應(yīng)變？1.爸爸媽媽生你們?cè)谀睦铮繋煟海ㄆ诖?qīdài)）醫(yī)院生：在肚子里2.小青蛙在哪里唱歌？師：池塘生：春天3.吃飯了嗎？師：吃了。生：我上街了4.你家在哪里？那個(gè)樓上的下面，你可以去我家，我媽媽也可以去我家，我爺爺也可以去我家。第十九頁(yè)，共49頁(yè)。教學(xué)過程(guòchéng)的應(yīng)變與調(diào)控一、學(xué)前兒童注意的特點(diǎn)與規(guī)律（一)無意注意（二）有意注意二、時(shí)間的應(yīng)變與調(diào)控1.根據(jù)幼兒的興趣2.根據(jù)“生成(shēnɡchénɡ)性”教育資源的出現(xiàn)3.根據(jù)幼兒的活動(dòng)目標(biāo)和完成情況4.根據(jù)幼兒的想象力第二十頁(yè)，共49頁(yè)。三、內(nèi)容的應(yīng)變和調(diào)控（一）補(bǔ)救教師的失誤讀音寫字衣服范例分析(二）教學(xué)(jiāoxué)對(duì)象的偶發(fā)事件師：小花哭了，生：花還會(huì)哭哦，騙人（三）外界的意外事件1.愛心2.修養(yǎng)3.技巧第二十一頁(yè)，共49頁(yè)。練習(xí)(liànxí)1162.走出課堂這兩只小狗真不乖，還打架，小朋友們不喜歡，對(duì)不對(duì)？小朋友喜歡聰明伶俐的貓，快來呀，快來呀，老鼠等急了，大家快來看看貓是怎么捉老鼠的。3.不，小朋友們你們聽錯(cuò)了，我們不唱戲，用不著敲鼓，都請(qǐng)停止。安靜(ānjìng)了，安靜(ānjìng)了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，我們要學(xué)習(xí)的是什么歌曲？一會(huì)兒我叫小朋友來說說。第二十二頁(yè)，共49頁(yè)。教育(jiàoyù)口語(yǔ)訓(xùn)練第一節(jié)教育口語(yǔ)的原則及要求一、民主性原則熱愛、尊重幼兒二、肯定性原則蘇霍姆林斯基“要讓學(xué)生都抬起頭來走路”陶行知“人人(rénrén)都說小孩小，誰(shuí)知人小心不小，您若小看小孩子，便比小孩還要小?！鄙朴诓蹲胶⒆拥拈W光點(diǎn)，適時(shí)地進(jìn)行隨機(jī)教育。三、淺顯性原則第二十三頁(yè)，共49頁(yè)。孫敬修陶行知四、針對(duì)性原則《守密》第二節(jié)教育口語(yǔ)(kǒuyǔ)的特點(diǎn)一、明理啟智學(xué)會(huì)真心表達(dá)歉意“對(duì)不起”，沒關(guān)系二、簡(jiǎn)約規(guī)范觀察和模仿好孩子是夸出來的，壞孩子還罵出來的。第二十四頁(yè)，共49頁(yè)。三、直白具體師：1加1等于幾？幼兒：等于3老師說:你真聰明啊，你媽媽怎么生得你這么傻瓜。師：人有幾只眼睛？生：三只師：人的眼睛有四只，生：對(duì)是四只師：這么簡(jiǎn)單(jiǎndān)的問題都不懂，去撿牙齒好了。第二十五頁(yè)，共49頁(yè)。四、語(yǔ)言兒童化2.138講義氣很好，小朋友都愿意跟他交朋友，但是(dànshì)真正的朋友應(yīng)該是能幫助朋友改正錯(cuò)誤的。如果放任朋友的錯(cuò)誤不去幫他改正，那就不是真正的朋友了，也不是真正的義氣了。3.關(guān)愛他人4.語(yǔ)言兒童話第二十六頁(yè)，共49頁(yè)。第三節(jié)教育口語(yǔ)分類(fēnlèi)訓(xùn)練一、溝通語(yǔ)（一)溝通語(yǔ)及其作用(zuòyòng)溝通是指在體察對(duì)方特定處境的前提下，迅速選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)內(nèi)容和方式以爭(zhēng)取對(duì)方認(rèn)同或配合的言語(yǔ)策略和技巧。首先教師語(yǔ)幼兒的良好溝通其次，溝通能起到適時(shí)監(jiān)控的作用(zuòyòng)再次，孩子感受到教師的關(guān)愛和期待最后，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)和社交能力，對(duì)孩子未來的生存能力和社會(huì)交往起到積極的作用(zuòyòng)。第二十七頁(yè)，共49頁(yè)。（二）溝通語(yǔ)的技巧1.溝通的兩種基本形式(xíngshì)非語(yǔ)言溝通第一，由衷地看著孩子微笑第二，用眼睛表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)注第三，蹲下來與孩子說話第四，斜對(duì)著或與孩子并排進(jìn)行溝通言語(yǔ)溝通范例分析第二十八頁(yè)，共49頁(yè)。2.言語(yǔ)溝通技巧分類訓(xùn)練（1）引發(fā)交談的技巧（2）傾聽的技巧積極傾聽消極傾聽范例分析（三）擴(kuò)散談話的技巧范例分析（四）結(jié)束談話的技巧我們一會(huì)兒接著說好嗎？3.溝通語(yǔ)使用的基本要領(lǐng)一是語(yǔ)脈接引，順著孩子的意思說話(shuōh(huán)uà)，二是互補(bǔ)交流孩子沒說到的話，就給他“墊”上一兩句第二十九頁(yè)，共49頁(yè)。調(diào)節(jié)：善用委婉，先聽后說；設(shè)身處地避免：錯(cuò)位；情感反差4.不同氣質(zhì)幼兒的溝通語(yǔ)訓(xùn)練1461.小朋友回答得真準(zhǔn)確，大家為他鼓掌，下次老師相信xx小朋友一定可以回答得更流利，更好的。2.因?yàn)槔蠋熛矚g她，喜歡他以后(yǐhòu)洗干凈。3.老師也想你，小朋友也想你。4.真漂亮。第三十頁(yè)，共49頁(yè)。勸慰語(yǔ)（一)勸慰語(yǔ)及其作用（二）權(quán)威語(yǔ)技巧范例分析訓(xùn)練1471.幼兒玩玩具(wánjù)時(shí)，手不留神被鐵片劃破手指Xx小朋友，真勇敢，劃破手指都不哭，老師喜歡他，佩服他，來，讓老師親親、抱抱他，小朋友們?yōu)樗恼?。真勇敢，不怕疼，是個(gè)小小的男子漢。疼嗎？讓老師看看，老師心都疼了，以后要小心些。來讓老師吹吹，一會(huì)兒就不疼了，要疼了，你就叫老師再給你吹吹，好嗎？第三十一頁(yè)，共49頁(yè)。2.很愛媽媽是嗎？真是個(gè)好孩子，但你老是哭媽媽會(huì)不安心工作的，乖孩子要讓媽媽放心(fàngxīn)是嗎？Xx是乖孩子，xx不哭，幼兒園也很好玩，有很多朋友，他們都很可愛，老是很喜歡他們。老師也很喜歡你。三、說服語(yǔ)（一）說服語(yǔ)及其作用（二）說服技巧1.明確目的2.方法3.言教身教第三十二頁(yè)，共49頁(yè)。訓(xùn)練1491.丁丁真厲害，真像孫悟空，現(xiàn)在老師和小朋友希望看丁丁怎樣像孫悟空一樣地下來，丁丁的動(dòng)作一定很帥。（來慢慢(mànmàn)的，好，很好，再慢一些，好，很好，把手伸給老師，讓老師抱你下來，好嗎？）今天的飯菜很好吃是不是，大家都吃得很飽了，摸摸小肚子，噢，都滾圓滾圓的，聽聽小肚子都說話了，“我裝不下啦，我裝不下啦”，明天再裝進(jìn)來吧。第三十三頁(yè)，共49頁(yè)。四、激勵(lì)語(yǔ)（一)激勵(lì)語(yǔ)及其作用（二）激勵(lì)語(yǔ)技巧針對(duì)(zhēnduì)不同氣質(zhì)類型的孩子采用不同的方法。1.多血質(zhì)、膽汁質(zhì)“抬高”中“煽動(dòng)”2.黏液質(zhì)“撫慰”中“啟發(fā)”3.抑郁質(zhì)理解幫助訓(xùn)練150不錯(cuò)，你一定能跳得很好。慢慢來，不用著急，跟老師跳，老師看著你跳，不錯(cuò)，再來，很好。第三十四頁(yè)，共49頁(yè)。五、表?yè)P(yáng)語(yǔ)（一）表?yè)P(yáng)語(yǔ)及其作用（二）表?yè)P(yáng)語(yǔ)技巧1.基本要領(lǐng)（1）要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)（2）說話要恰當(dāng)(qiàdàng)適度（3）形式要生動(dòng)活潑（4）態(tài)度要真誠(chéng)，語(yǔ)調(diào)要熱情2.不同氣質(zhì)幼兒的表?yè)P(yáng)語(yǔ)訓(xùn)練151當(dāng)眾表?yè)P(yáng)：xx小朋友真棒，節(jié)拍準(zhǔn)，姿勢(shì)也優(yōu)美，太棒了，老師喜歡你。個(gè)別談話：如果你做操也像騎馬一樣認(rèn)真，一樣好，那就更好了。第三十五頁(yè)，共49頁(yè)。六、批評(píng)語(yǔ)（一)批評(píng)語(yǔ)及其作用（二）批評(píng)語(yǔ)技巧1.基本要領(lǐng)（1）控制情緒，用語(yǔ)客觀長(zhǎng)大當(dāng)流氓、土匪（2)一事一評(píng)，忌算總賬笨，從來就這樣（3）少做剖析，多說利弊（4）不厭(bùyàn)重復(fù)，剛中顯柔2.不同氣質(zhì)幼兒的批評(píng)要領(lǐng)多血質(zhì)：易接受批評(píng)，但忘得快，因此開門見山，注意保護(hù)自尊心膽汁質(zhì)：易沖動(dòng)，要強(qiáng)，要在其情緒平靜后溫和誘導(dǎo)，黏液質(zhì)：往往要更多的時(shí)間消化，抑郁質(zhì)：鼓勵(lì)為主，委婉含蓄第三十六頁(yè)，共49頁(yè)。152訓(xùn)練1.xx小朋友你們?cè)谡f什么呢？能說給大家聽聽嗎？很好，以后就這樣在教室里說給大家聽。Xx小朋友廁所是干什么的？洗手、尿尿的地方，對(duì)呀，那么你為什么老喜歡在那玩耍？以后洗完手，尿尿完就馬上出來，不要在那兒多逗留(dòuliú)。2.xx小朋友你為什么老欺負(fù)小朋友？這樣的行為很不好，就因?yàn)樗饶泱w弱，那么老師比你更強(qiáng)大，老師也可以欺負(fù)你了對(duì)嗎？.xx小朋友你老欺負(fù)小朋友，老師非常不喜歡你這樣的行為，對(duì)于體弱的小朋友我們應(yīng)該更愛護(hù)他，對(duì)不對(duì)？你現(xiàn)在這樣的行為，所有小朋友都討厭的，到時(shí)候你就沒有朋友了，這樣很可怕是嗎。第三十七頁(yè)，共49頁(yè)。3.哪個(gè)小朋友從小就當(dāng)小偷，把公家的東西據(jù)為己有，長(zhǎng)大了怎么辦，長(zhǎng)大了當(dāng)盜賊，是一個(gè)槍斃的料。老師(lǎoshī)發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)機(jī)器人玩具，哪位小朋友拿錯(cuò)了，收到了自己的書包里，請(qǐng)還給老師(lǎoshī)，大家找找。這個(gè)機(jī)器人玩具實(shí)在太好玩了，老師(lǎoshī)猜想是哪個(gè)小朋友還想帶回家玩，對(duì)不對(duì)，但是老師(lǎoshī)覺得還是明天到幼兒園來玩更好，你們覺得呢？把幼兒園的東西拿回家，這樣的行為不好，你們想想，你拿回家了，其他小朋友就不能玩了，好東西大家一起玩就更有意思了。第三十八頁(yè)，共49頁(yè)。七、評(píng)定語(yǔ)（一）評(píng)定語(yǔ)及其作用（二)評(píng)定語(yǔ)技巧1.基本方法誘發(fā)法試探法激將法贊賞法協(xié)商法鼓勵(lì)法壯膽法煽動(dòng)法追問法補(bǔ)充法2.評(píng)定語(yǔ)基本要領(lǐng)（1）簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，有針對(duì)性，讓幼兒聽得真切明白（2）情真意切，讓幼兒感到實(shí)在親切（3）包含激勵(lì)，讓幼兒獲得自信（4）富于變化，讓幼兒耳目一新，喜聞樂見（5）幽默風(fēng)趣，讓幼兒在輕松愉快中接受教育，獲得知識(shí)3.不同氣質(zhì)幼兒評(píng)定語(yǔ)要領(lǐng)多血質(zhì)多一些賞識(shí)和鼓勵(lì)黏液質(zhì)多一點(diǎn)幽默信心膽汁質(zhì)多一些寬容(kuānróng)和耐心抑郁質(zhì)多一點(diǎn)親近和肯定，拉近雙方距離第三十九頁(yè)，共49頁(yè)。第五章教師交際口語(yǔ)(kǒuyǔ)訓(xùn)練第一節(jié)教師交際口語(yǔ)概說一、教師交際口語(yǔ)的內(nèi)涵二、教師交際口語(yǔ)的特點(diǎn)雙向互動(dòng)1.善于提出話題（1）開門見山法（2）迂回入題法誘人入彀（3）即境如題法2.善于控制話題3.善于轉(zhuǎn)換話題角色的定位與轉(zhuǎn)換適應(yīng)(shìyìng)語(yǔ)境1.語(yǔ)境的內(nèi)涵語(yǔ)境，是語(yǔ)言環(huán)境的簡(jiǎn)稱。2.如何適應(yīng)(shìyìng)語(yǔ)境第四十頁(yè)，共49頁(yè)。三、與幼兒家長(zhǎng)交際及訓(xùn)練（一）家訪談話家訪的種類有：1.、一般性家訪2.、慰問性家訪3.、表?yè)P(yáng)性家訪4、溝通性家訪5、防微杜漸性家訪6、糾正不良家庭教育的家訪基本程序與基本方式：第一階段：教師向家長(zhǎng)介紹幼兒園教育情況(qíngkuàng)及幼兒在幼兒園表現(xiàn)第二階段：教師向家長(zhǎng)了解幼兒在家里的情況(qíngkuàng)，包括幼兒家長(zhǎng)的基本情況(qíngkuàng)、家庭對(duì)幼兒的教育的情況(qíngkuàng)、幼兒在幼兒園外的情況(qíngkuàng)等。第四十一頁(yè)，共49頁(yè)。第三階段：教師與家長(zhǎng)共同研究教育幼兒的措施與策略。在家訪前要做好以下準(zhǔn)備：1.了解幼兒，把握家庭2.目的明確，家訪及時(shí)范例分析P161訓(xùn)練材料家訪情景訓(xùn)練。根據(jù)下列情況，設(shè)計(jì)與家長(zhǎng)談話的目標(biāo)與步驟。1.近一時(shí)期，大班的某小朋友經(jīng)常遲到，上課時(shí)要么打瞌睡，要么注意力不集中，神情恍惚(shénqínghuǎnghū)，聽說是因?yàn)楦改刚隰[離婚。第四十二頁(yè)，共49頁(yè)。某某小朋友怎么今天又遲到了，某家長(zhǎng)您最近很忙是嗎?看您最近好幾次送孩子遲了，以前您幾乎不遲到，您的孩子以前上課注意力也非常集中，從來不打瞌睡，不作小動(dòng)作，可是(kěshì)最近他上課要么打瞌睡，要么注意力不集中，精神也不是很好，問他也不怎么說，就是愛哭愛哭的，我很擔(dān)心的。我聽說你們最近鬧離婚，看都影響到孩子，上課打瞌睡，注意力不集中，在這樣下去會(huì)毀了孩子，我看你們不要離婚，要為孩子負(fù)責(zé)。第四十三頁(yè)，共49頁(yè)。2.某幼兒，經(jīng)常打罵其他(qítā)幼兒。家長(zhǎng)是一位脾氣不好的爸爸：（這段時(shí)間表現(xiàn)不錯(cuò)）您的孩子很聰明，反應(yīng)很快，也很有領(lǐng)導(dǎo)的才能，小朋友都聽他的，就（但）是…..家長(zhǎng)是一位因工作繁忙無暇照顧孩子的母親：知道您很忙，打擾你很抱歉，你的孩子確實(shí)很需要您的關(guān)心、愛護(hù)，（你知道孩子最近在幼兒園的表現(xiàn)嗎？）家長(zhǎng)是一位溺愛孩子的祖母：你孫子我也很喜歡，…..，但是……，。家長(zhǎng)是一位對(duì)孩子放任自流的母親：一個(gè)孩子的成長(zhǎng)需要雙方的配合…….。嚴(yán)要求才會(huì)有進(jìn)步，響鼔還需重錘敲第四十四頁(yè)，共49頁(yè)。3.向新入園的幼兒家長(zhǎng)了解幼兒的生活習(xí)慣和在家表現(xiàn)在家主要誰(shuí)帶？吃飯快慢？是否喂？幾點(diǎn)睡覺？起床？穿衣？排泄？性情？P1622.3.我是改天再來，還是先您停一會(huì)兒，我把您孩子的情況跟您溝通交流一下您再繼續(xù)打麻將？不好意思，打擾您了，現(xiàn)在耽誤您五分鐘時(shí)間行嗎？據(jù)我了解您的孩子很崇拜您，他更愿意聽你的話，所以我覺得(juéde)跟您