基礎(chǔ)考查之病句修改-2023年中考語文二輪復(fù)習(xí)備考（全國通用）解析版

2023年中考語文二輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)備考寶典（全國通用）

基礎(chǔ)考查之病句修改（解析版）

常見語病標(biāo)志

1、出現(xiàn)了并列的短語，可能是搭配不當(dāng)'分類不當(dāng)、語序不當(dāng)或表意不明。

例：有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無理取鬧'甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，

及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。（搭配不當(dāng)，“事件”不可以“批評(píng)教育”）

2、出現(xiàn)了多重定語和多重狀語，可能是語序不當(dāng)。

例：批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。（應(yīng)將“有效的”調(diào)至“方

法”前）

3、出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是表意不明、重復(fù)、語序不當(dāng)、用詞不當(dāng)。

例：三個(gè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)干部在教導(dǎo)處開會(huì)，研究本學(xué)期第二課堂活動(dòng)的開展問題。（表意

不明，是“三個(gè)學(xué)?！边€是“三個(gè)學(xué)生會(huì)干部”）

4、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)'結(jié)構(gòu)混亂'主客體顛倒、主語殘缺。

例：他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立

了克服困難的信心。（搭配不當(dāng)，“在……中”應(yīng)為“從……中”）

5、出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞（連詞），可能是搭配不當(dāng)、殘缺、語序不當(dāng)。

例：只有從根本上解決了為什么人的問題，就能更好地為人民服務(wù)。（關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，

“只有……就”搭配不當(dāng)，應(yīng)為必要條件，用“只有……才”）

6、出現(xiàn)了代詞，可能是表意不明'成分贅余（重復(fù)）。

例：這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。（表意不明，“他”到

底指誰，指代不明）

7、出現(xiàn)了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當(dāng)。

例：為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)

員技術(shù)培訓(xùn)班。（賓語中心語殘缺，應(yīng)在“喂豬”后加“的經(jīng)驗(yàn)”）

8、出現(xiàn)了多個(gè)謂語，可能是搭配不當(dāng)或成分殘缺（偷換主語）。

例：這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級(jí)

領(lǐng)導(dǎo)的表彰。（搭配不當(dāng)，“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配）

9、出現(xiàn)了疑問句'否定詞，可能是肯否不當(dāng)。

例：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？（不合

邏輯，疑問句再加雙重否定，變成了三重否定）

10\出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂。

例：《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，

使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。（結(jié)構(gòu)混亂，有“為……所”和“被……所”的結(jié)構(gòu)，

沒有“受……所”的結(jié)構(gòu)，要將“所”字去掉）

11、出現(xiàn)了文言詞語、書面語，可能是成分贅余（重復(fù)）。

例：在交通干線上設(shè)卡收費(fèi)的方案必須經(jīng)地方人大常委會(huì)討論通過，并公諸于社會(huì)。（成

分贅余，“諸”即“之于”，“于”與它重復(fù)

12、出現(xiàn)了“的”字的短語，可能是表意不明、搭配不當(dāng)（偷換主語）、語序不當(dāng)。

例：天漸漸地黑了下來，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。

（表意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”）

13、出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一。

例：電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一

批專門技術(shù)人才。（“能否”是兩面性的詞語，與后面不一致）

14、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”'“以免”'“切忌”、“禁止”等詞語，可

能是不合邏輯（表意相反）。

例：為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。（不合邏輯，

“防止”與“不再發(fā)生”不合情理，應(yīng)去掉“不”）

15、出現(xiàn)了“前去”、“新生”、“保管”、“沒有”、“走”、“和”等多義詞或多義

短語，可能是表意不明。

例：縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15目前去匯報(bào)。（是“15日之前去”還是“15日這一

天去”

16、出現(xiàn)了“使”、“讓”、“令”、“把”、“被”“給”等詞,可能是成分殘缺（主

語殘缺）、不合邏輯（主客顛倒）或語序不當(dāng)。

例：經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。（主語殘

缺，使動(dòng)詞的主語是“老主任”，應(yīng)去掉“經(jīng)過”，或者去掉“使”，將“才”調(diào)至“他”后）

1.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.能不能提高廣大市民的文明素質(zhì)，是成功創(chuàng)建文明城市的關(guān)鍵。

B.上海已初步完成垃圾分類處理、分類收集、分類運(yùn)輸?shù)奶幚沓绦颉?/p>

C.來自武漢高校的3萬多名大學(xué)生志愿者為第七屆軍運(yùn)會(huì)增添光彩。

D.由于《中國機(jī)長》《攀登者》等影視作品傳遞正能量，得到觀眾好評(píng)。

2.下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.通過觀看展現(xiàn)中國女排三十余年沉浮圖景的電影《奪冠》，使我受到很大的鼓舞。

B.目前看來，直播帶貨市場火爆的同時(shí)，隨之也出現(xiàn)了虛假宣傳、售后等方面的問題。

C.培養(yǎng)學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)習(xí)慣和道理，無論對(duì)于個(gè)體還是對(duì)于國家都意義極其深遠(yuǎn)。

D.是否加強(qiáng)愛國主義教育，關(guān)鍵要通過生動(dòng)鮮活的方式，讓愛國主義精神牢牢扎根。

3.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.面對(duì)世界經(jīng)濟(jì)一直萎靡不振的背景下，我國政府果斷采取多種策略保增長，從而保證了我國經(jīng)

濟(jì)一直保持著穩(wěn)中有升的態(tài)勢(shì)。

B.在釣魚島問題上，中國政府一直奉行盡量和平交談，但不放棄武力保護(hù)的主張，表現(xiàn)出了對(duì)歷

史遺留問題有理有利有節(jié)的策略。

C.賈寶玉天性追求自由，追求真善美，他所處的特定時(shí)代的沒落封建思想、封建統(tǒng)治和他產(chǎn)生了

不可調(diào)和的矛盾。

D.廣州白云國際機(jī)場T2航站樓已經(jīng)全面啟用，這是建設(shè)廣州國際航空港的一項(xiàng)重大舉措。

4.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.喜歡游泳的人大多有這種體驗(yàn)：不管天氣很熱，可是剛從水里出來時(shí)仍然會(huì)感到有點(diǎn)涼，有時(shí)

甚至還會(huì)打寒戰(zhàn)。

B.在掃黑除惡活動(dòng)中，使我省治安環(huán)境有了很大的改善。

C.學(xué)生能否堅(jiān)持體育鍛煉，是擁有健康體魄的關(guān)鍵。

D.我們要養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，讓書香滿城成為綏棱的城市特色。

5.選出下列句子中沒有語病的一項(xiàng)（）

A.莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之后，又默默地寫了一本大約16萬字左右的書。

B.如今，年輕人喜歡上網(wǎng)購物，一些老年人也加入到“淘寶一族”的行列。

C.貝克漢姆在巴黎圣日耳曼隊(duì)奪冠后宣布即將退役，停止20年的輝煌職業(yè)生涯。

D.第27屈浙江省青少年科技創(chuàng)新大賽注重培養(yǎng)青少年科學(xué)探究和創(chuàng)新實(shí)踐。

6.下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.“綠水青山就是金山銀山”，郊區(qū)度假村的建設(shè)，要力爭做到合理開發(fā)和精心規(guī)劃。

B.國產(chǎn)大片《戰(zhàn)狼》贏得票房口碑雙豐收后，導(dǎo)演吳京表示，會(huì)不會(huì)拍攝續(xù)集，關(guān)鍵看合適的題

材。

C.城鄉(xiāng)學(xué)校近十年的變化，既是成都教育發(fā)展的縮影，更投射出成都城市空間格局的歷史性巨變。

D.全國兒童青少年近視防控會(huì)議近日在成都市高新區(qū)舉行，會(huì)議旨在以維護(hù)兒童青少年的健康權(quán)

益為目的。

7.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A.我市文明辦開展與策劃的“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，有利于更多的人了解、研究國學(xué)經(jīng)典。（把“開展”

改為“舉行”）

B.有數(shù)據(jù)顯示，隨著生態(tài)持續(xù)優(yōu)化，空氣質(zhì)量不斷改進(jìn)，十堰的藍(lán)天成了常態(tài)。（把“改進(jìn)”改為“優(yōu)

化”）

C.當(dāng)參加“國際青少年網(wǎng)球巡回賽”的體育明星來到我市，受到了球迷的熱烈歡迎。（去掉“當(dāng)”）

D.騎在“女紅軍”塑像頭上拍照，此類不文明的旅游現(xiàn)象屢禁不止，其原因是缺乏個(gè)人修養(yǎng)造成的。

（刪去“其原因”或“造成的”）

8.下列對(duì)病句的修改不巧碰的一項(xiàng)是（）

A.電磁輻射對(duì)人體是否有害，取決于它們的功率很高。（將“很高”改成“高低”）

B.沙塵含有豐富的營養(yǎng)物，一些海域淤泥中的營養(yǎng)物約40%左右是由沙塵暴帶入的，促進(jìn)了該海

域生物的繁茂。（將“繁茂”改成“繁殖”）

C.化石能源日益緊缺，污染日益嚴(yán)重，新能源的利用和開發(fā)成為時(shí)代的迫切要求。（把“利用”和"開

發(fā)”對(duì)調(diào)）

D.未來，人們利用LlFl或許能夠?qū)崿F(xiàn)只要有燈光的地方就可以上網(wǎng)，甚至能看高清視頻。（在句子

末尾加上“的夢(mèng)想”）

9.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.全力以赴救治患者，提高治愈率和收治率、降低病亡率和感染率，這是當(dāng)前新冠肺炎疫情防控

工作中最突出的任務(wù)。

B.開展“綠色網(wǎng)絡(luò)”進(jìn)校園，是保護(hù)未成年人健康成長的需要。

C.為了保護(hù)我們的家園，必須禁止任何組織和個(gè)人不得侵占或破壞自然資源。

D.《清明上河圖》采用了中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，以移動(dòng)的視點(diǎn)攝取對(duì)象。

10.對(duì)下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（）

A.待人誠實(shí)無欺，最能反映一個(gè)人的人品是否光明磊落。

在“待人”后面加“是否”。

B.深圳這家不冒煙的工廠將插上數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的模式。

將“智能化”移至“數(shù)字化”的前面。

C.未成年學(xué)生玩手機(jī)的危害應(yīng)該得到有效引導(dǎo)和管理。

將“危害”改為“問題”。

D.近幾年，他記錄下來的文字大約有600多頁。

刪掉“大約”或多

11.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是：（）

A.毫無疑問，劉慈欣的《三體》等作品之所以走紅，主要因其較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)的原因。

B.線上教學(xué)是否高質(zhì)有效，關(guān)鍵要看教師突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

C.實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，需要建設(shè)思想過硬、業(yè)務(wù)精通、甘于奉獻(xiàn)的大批高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

D.通過參觀伍先華故居，我感受到了革命先烈甘灑熱血的英雄主義情懷。

12.下面的句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.老舍的紀(jì)念館是位于豐富胡同19號(hào)的普通的一座四合院。

B.雪后的濟(jì)南即使很寒冷，也絕對(duì)讓人感到溫馨。

C.我國青少年體質(zhì)連續(xù)多年下滑已不再是不爭事實(shí)。

D.是否具備良好的心理素質(zhì)，是我們能取得好成績的條件之一。

13.下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，新時(shí)代的中國青年獲得了更加優(yōu)越的發(fā)展機(jī)遇。

B.司法大數(shù)據(jù)顯示，近年來，10%的交通事故案件發(fā)生的原因?yàn)殚_車看手機(jī)造成的。

C.當(dāng)前，科普工作不僅要提升科學(xué)知識(shí)，還要弘揚(yáng)科學(xué)精神，倡導(dǎo)科學(xué)思想。

D.北京冬奧會(huì)凝聚了和平、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步的時(shí)代強(qiáng)音，展現(xiàn)了“一起向未來”的澎湃力量。

14.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()

A.昆明是個(gè)美麗的城市，夏日的昆明是人們避暑納涼的好季節(jié)。

B.有些科學(xué)家認(rèn)為轉(zhuǎn)基因大米富含維生素A,可以有效改善發(fā)展中國家人們營養(yǎng)不良。

C.中國科技創(chuàng)新成果交流會(huì)永久落戶羊城，這是廣州加快建設(shè)國家創(chuàng)新型城市的碩果。

D.能否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓她們快樂成長，是我國中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。

15.下列各句沒有語病、表達(dá)清楚的一項(xiàng)是：()

A.高校自主招生增加體育測(cè)試項(xiàng)目，把身體好不好作為“好學(xué)生”的重要標(biāo)準(zhǔn)。

B.校長、副校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆畢業(yè)典禮。

C.通過“主題教育”的學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)到“不忘初心、牢記使命”的重要意義。

D.在球場上攻城拔寨，摘金奪銀，為國爭光，這是多少足球運(yùn)動(dòng)員的夢(mèng)想呀！

16.下面的文段有多處語病，請(qǐng)根括提示判斷修改。

①第三屆“留動(dòng)中國”活動(dòng)面向來華留學(xué)生，組織定向越野、籃球三對(duì)三、體育藝術(shù)展示三類比賽，

豐富了在花留學(xué)生，②增強(qiáng)留學(xué)生對(duì)中國社會(huì)的融入感和認(rèn)同感。③記者在大賽現(xiàn)場看到，來自浙江

大學(xué)、上海交通大學(xué)等8個(gè)省市、23所高校的大約250多名運(yùn)動(dòng)員參加了比賽。④《漢風(fēng)皖韻?五禽

戲》《相親相愛》《紅色芳華》等體育藝術(shù)節(jié)目精彩紛呈，導(dǎo)致臺(tái)下觀眾的陣陣掌聲和喝彩。

(1)第①處成分殘缺，“”后增補(bǔ)?

(2)第②處語序不當(dāng)，應(yīng)將“"和“”互換位置。

(3)第③處詞語贅余，應(yīng)刪去“

(4)第④處用詞不當(dāng)，應(yīng)將“"改為

17.閱讀下面語段，按要求答題。

木蘭溪曾經(jīng)水患嚴(yán)重，二十年來，興化兒女牢記習(xí)近平總書記囑托，里、久久為功，衛(wèi)，實(shí)現(xiàn)了

木蘭溪的綠色之變。如今，穿城而過的木蘭溪，蜿yAn①的風(fēng)景線連接起城市與鄉(xiāng)村，古老的歷史與

年輕的活力相遇，煥發(fā)出物②麗光彩，繪就了新的美麗一幅畫卷。木蘭溪綜合治理上了生態(tài)

文明思想，譜寫了全國生態(tài)文明建設(shè)的木蘭溪樣本，也為建設(shè)美麗中國提供生動(dòng)范本。(木蘭溪、興

化均在莆田市。）

（I）根據(jù)拼音為①處選擇正確的漢字，為②處加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（只填序號(hào)）

①（A.蜓B.蜒）

②（A.xuanB.xun）

（2）從括號(hào)內(nèi)選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。（只填序號(hào)）

甲（A.堅(jiān)持不懈B.堅(jiān)貞不屈）

乙（A.詮釋B.解釋）

（3）文中畫線處有語病，請(qǐng)寫出修改后的句子。

（4）下列三個(gè)句子填入文中丙處，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是O

①從一座城市治水到全國水利改革先行探路者的升級(jí)

②從一溪的治理到山水林田湖草系統(tǒng)的治理

③從河道整治拓展到全流域治理

A.②①③B.②③①C.③①②D.③②①

自1998年起，每年9月第三周為全國推廣普通話宣傳周（簡稱“推普周”）。今年第25屆推普周主題

為“推廣普通話，”。

18.學(xué)校舉行主題為“推廣普通話，“推普周活動(dòng)。根據(jù)七年級(jí)（1）班入場券，下列說法不

當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

“推廣普通話，”推普周活動(dòng)

七年級(jí)（1）班入場券

活動(dòng)時(shí)間：9月16日下午2點(diǎn)至5點(diǎn)（提前20分鐘入場）

座位安排：報(bào)告廳B區(qū)第2至4排

溫馨提示：活動(dòng)期間請(qǐng)佩戴口罩，注意會(huì)場紀(jì)律

A.學(xué)校今年的推普周活動(dòng)定于9月16日下午2點(diǎn)至5點(diǎn)在報(bào)告廳舉行。

B.同學(xué)們應(yīng)該于9月16號(hào)下午1點(diǎn)40前到報(bào)告廳門口集合，以防遲到。

C.七年級(jí)（1）班李紅同學(xué)去參加活動(dòng)，可以坐在學(xué)校報(bào)告廳A區(qū)第3排。

D.同學(xué)們應(yīng)該佩戴好口罩再進(jìn)入會(huì)場，在會(huì)場不得隨意走動(dòng)和私自聊天。

19.張三同學(xué)在課堂上一直使用方言和同學(xué)們交流，請(qǐng)你至少列舉兩條說普通話的好處對(duì)其勸說，要

求語言連貫，條理清晰，有禮有節(jié)。

20.以下是班委擬寫的一則題為《讓普通話成為校園語言》的倡議書，第①至⑤處存在兩處不妥，請(qǐng)

找出并改正。

2L綜合性學(xué)習(xí)。

你所在的八年級(jí)（1）班決定舉辦“低碳減排?綠色生活”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）請(qǐng)仿照畫面二、三的文字，補(bǔ)寫其余兩處。（要求：①緊扣畫面內(nèi)容；②前后字?jǐn)?shù)一致；③

句末押韻。）

畫面一:

①,小件不勞你。

畫面二：

食物少煎烤，清蒸油煙少。

畫面三：

住房環(huán)保型，節(jié)能燈照明。

畫面四：

急事你出馬，②O

（2）班級(jí)還決定策劃一場“爭做環(huán)保小達(dá)人”的演講比賽，請(qǐng)幫忙完成準(zhǔn)備工作的分工。

選手：①,反復(fù)演練；

主持人：（2）；

班主任：制定評(píng)選規(guī)則，設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)。

（3）活動(dòng)中小園同學(xué)分享了一段資料，其中有兩個(gè)病句，請(qǐng)把它們找出來并改正。

①近年來，隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，建筑施工所產(chǎn)生的建筑垃圾越來越多，亂堆亂倒現(xiàn)象不

斷加強(qiáng)。②僅朝陽東路、江寧大道、科苑路、蒼梧路、學(xué)院路就出現(xiàn)過多起亂倒現(xiàn)象，給城市管理工

作帶來難度。③為了有效制止亂倒建筑垃圾的行為，市城管局工程渣土管理處多策并舉，先后采

取上門做工作、巡回檢查、突擊整治等。

第句，修改意見：。

第句，修改意見：,

下面是李明同學(xué)發(fā)言時(shí)摘錄的文段，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀，完成各題

【甲】但適合自己的事業(yè)，不能靠天賜，而要靠自我尋找。這不但是因?yàn)橄嘁说氖聵I(yè)，并非像雨

后白樺林中的（）一樣，（）,而且因?yàn)槲覀儗?duì)自身的認(rèn)識(shí)，也是抽絲剝繭，需要水落石出

的流程?！疽摇磕愫茈y預(yù)知，將在十八歲還是四十歲甚至更滄桑的時(shí)分，才真正觸摸到（）的愛

好。當(dāng)我們太年輕的時(shí)候，因?yàn)樯袩o法真正獨(dú)立，受種種條件的制止，那附著在事業(yè)外殼上的金錢地

位，或是其他顯赫的光環(huán)，也許會(huì)灼晃了我們的眼睛?！颈咳毁M(fèi)時(shí)彌久，在精神的小屋里也定須住

進(jìn)你所愛好的事業(yè)?！径　糠駝t,（）,李代桃僵，那屋內(nèi)必是雞飛狗跳,不得安寧。

22.請(qǐng)用楷體將下列文字正確、規(guī)范、美觀地書寫在田字格內(nèi)

天行健君子以自強(qiáng)不息

23.依次填入文段括號(hào)內(nèi)的詞語讀音和字形都正確的一項(xiàng)是O

A.菌子(jUn)俯拾既是傾心（qing）鳩占雀巢

B.菌子(ji?n)俯拾即是傾心（qing）鳩占鵲巢

C.菌子(j(ιn)俯拾既是傾心（qln）鳩占鵲巢

D.菌子Qun)俯拾即是傾心Cqin)鳩占雀巢

24.文段加粗的詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.抽絲剝繭B.水落石出C.制止D.顯赫

25.將“事業(yè)能濡養(yǎng)我們的精神?！币痪浞湃胛亩?銜接最恰當(dāng)?shù)氖荗

A.【甲】處B.【乙】處C.【丙】處D.【丁】處

26.文段劃橫線的句子有語病，修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是O

A.把“定須”改為"可能”B.改“住進(jìn)”為“添加”

C.刪去“在...里”兩字D.刪去“的事業(yè)”

答案解析部分

1.【答案】C

【解析】【分析】A“能不能”是肯定和否定兩個(gè)方面，“是成功創(chuàng)建文明城市的關(guān)鍵”只是一個(gè)方面,

前后不一致，可以刪去“能不能”。B語序顛倒，應(yīng)把“分類處理、分類收集、分類運(yùn)輸''改為”分類收集、

分類運(yùn)輸、分類處理”。D成分殘缺，可刪去“由于”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】此題考查辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、

用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)只要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。

2.【答案】B

【解析】【分析】A.有誤，成分殘缺，應(yīng)刪去“使”；

B.正確；

C.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“和道理”；

D.有誤，兩面對(duì)一面，應(yīng)刪去“是否”。

故答案為：B?

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、

語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭

配是否得當(dāng)，找出病因。

辨析病句常用的方法有：

1.語感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合

理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

2.緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。

3.分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。

4.聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有

多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

3.【答案】D

【解析】【分析】A.不合邏輯，已經(jīng)說“不能約束自己”，所以“否則”一詞，多余，去掉即可。

B.句子成分殘缺，修改為：學(xué)校開展的感恩活動(dòng)，掀起了同學(xué)之間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)的熱潮，

增進(jìn)了彼此的友誼。

C.語序不當(dāng)，把“建設(shè)和規(guī)劃”改為“規(guī)劃和建設(shè)

D.沒有語病。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配

不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)只要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。

4.【答案】D

【解析】【分析】本題考查病句的辨別與修改。A、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，把“不管”改為“雖然”；B、

卻少主語，刪去“使”；C、兩面對(duì)一面，刪去“能否”；D、正確

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、標(biāo)點(diǎn)、

結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面進(jìn)行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病

句的語感能力。

5.【答案】B

【解析】【分析】A.語意重復(fù)，“大約”和“左右”重復(fù)，二去一；B.正確；C.用詞不當(dāng)，應(yīng)把“停止”

改為“結(jié)束”；D.缺少賓語中心語，句末加“的能力”。

故答案為：B.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭

配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如

果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

6.【答案】C

【解析】【分析】A.語序不當(dāng)，“合理開發(fā)和精心規(guī)劃”應(yīng)改為“精心規(guī)劃和合理開發(fā)”；B.兩面與一

面，可在“合適”前加“有沒有”；C.正確；D.句式雜糅，刪除“旨在”或“以……為目的”其中一個(gè)。

故答案為：C.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭

配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如

果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

7.【答案】A

【解析】【分析】A.有誤，應(yīng)把“開展”與“策劃”的位置互換。

BCD.正確。

故答案為：A.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思

對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握-

定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

8.【答案】B

【解析】【分析】B.成分贅余或語義重復(fù)，應(yīng)刪掉“約”或者“左右”。

故答案為：Bo

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析與修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、

結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮

句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

辨析病句常用的方法有：

1.語感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合

理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

2.緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。

3.分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。

4.聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語，先檢查多

用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

9.【答案】D

【解析】【分析】A.有誤，語序不當(dāng)，把“治愈率和收治率、降低病亡率和感染率”改為“收治率和

治愈率，降低感染率和病亡率”；

B.有誤，搭配不當(dāng)，在“進(jìn)校園”后添加“的活動(dòng)”；

C.有誤，否定不當(dāng)，去掉“不得”；

D.正確。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見病因有搭配不當(dāng)，用詞不當(dāng)、成分殘缺、語

序不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾不合事理、重復(fù)多余等。如果在考試中憑語感一眼找不出來答案，就要

靜下心來，多讀幾遍，對(duì)照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的。

做好本題需要了解常見病句的類型及修改方法是最基本的策略。平時(shí)要注意正確表述，避免病句的發(fā)

生；還要與同學(xué)多交流，尤其是在作文互評(píng)中，要按照以上病因來衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣

長期堅(jiān)持下去，語感會(huì)逐漸增強(qiáng)，對(duì)病句的辨析和修改能力也會(huì)提高。

10.【答案】B

【解析】【分析】ACD.修改正確；

B.修改有誤，本句搭配不當(dāng)，可把“插上”改為“開啟”，或把"模式”改為"翅膀

故答案為：Bo

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、

語意不明、成分贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是

否得當(dāng)，找出病因。

病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時(shí)在語言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。

11.【答案】D

【解析】【分析】A.句式雜糅，可將“的原因”刪除。B.兩面對(duì)一面，在“教師”和“學(xué)生”前面分別加“是

否“。C.語序不當(dāng)，把“大批”放在“建設(shè)”后面。D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭

配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如

果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病

因。

12.【答案】B

【解析】【分析】A句式雜糅，這句話把“老舍的紀(jì)念館是豐富胡同19號(hào)的普通的一座四合院”

和“老舍的紀(jì)念館位于豐富胡同19號(hào)的普通的一座四合院”兩個(gè)句式雜糅在一起，選擇其中一個(gè)句式

即可。B沒有語病。C語義重復(fù)，刪去“不再”。D前后不一致，前面“是否”是兩個(gè)方面，后面“是我們

能取得好成績的條件之一”只是其中一個(gè)方面。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】此題考查辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、

用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)只要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。

13.【答案】A

【解析】【分析】A.正確；B.有誤，句式雜糅，可把“造成的”去掉；C.有誤，搭配不當(dāng)，“提升”與“知

識(shí)''不能搭配，可把“提升”改為“學(xué)習(xí)”；D.有誤，搭配不當(dāng)，可把“凝聚”改為“奏響”，把“展現(xiàn)”改為“凝

聚”。

故答案為：Ao

【點(diǎn)評(píng)】本題要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見病因有搭配不當(dāng)，用詞不當(dāng)、成分殘缺、語

序不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾不合事理、重復(fù)多余等。如果在考試中憑語感一眼找不出來答案，就要

靜下心來，多讀幾遍，對(duì)照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的。

14.【答案】C

【解析】【分析】C句中沒有語病。A、語句搭配不當(dāng)，昆明的夏日……季節(jié)；B、“改善”改成“減

少'’或者在營養(yǎng)不良后加上“的情況”；D、“她”改成“他”。

故答案為：C?

【點(diǎn)評(píng)】本題要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見病因有搭配不當(dāng)，用詞不當(dāng)、成分殘缺、語

序不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾不合事理、重復(fù)多余等。如果在考試中憑語感一眼找不出來答案，就要

靜下心來，多讀幾遍，對(duì)照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的。

15.【答案】D

【解析】【分析】本題考查病句的辨析和修改的能力。A.兩面對(duì)一面的問題。應(yīng)將“好不好”改為“好”。

B.歧義句?？蓪ⅰ捌渌麑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“，改為“學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)C.成分殘缺。去掉“通過”或“使“。D無誤。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、

標(biāo)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面進(jìn)行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高

修改病句的語感能力。

16.【答案】（1）在華留學(xué)生；的文化生活

（2）認(rèn)同感；融入感

（3）大約

（4）導(dǎo)致；贏得

【解析】【分析】⑴本題屬于成分殘缺，“豐富了在華留學(xué)生”后面應(yīng)該增補(bǔ)"的文化生活”。

⑵本題屬于語序不當(dāng)，應(yīng)該先有認(rèn)同感，再有融入感。

⑶本題屬于成分贅余，“大約250多名”中，“大約”和“多”應(yīng)該刪掉其一。

（4）本題屬于搭配不當(dāng)，“導(dǎo)致臺(tái)下觀眾的陣陣掌聲和喝彩”,“導(dǎo)致'’使用不到，應(yīng)該改為“贏得”或“引來

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思

對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握-

定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

17.【答案】（1）B；A

（2）A；A

（3）繪就了一幅新的美麗畫卷。

（4）D

【解析】【分析】（1）本題考查漢字的讀音、字形?！膀暄选钡摹把选辈荒軐懽鳌膀唑选钡摹膀选?，故選:

B?！敖k麗”的“絢”應(yīng)讀作“xuAn”，故選：A。（2）本題考查詞語辨析?！皥?jiān)持不懈”堅(jiān)持到底，一點(diǎn)不松

懈?！皥?jiān)貞不屈，，堅(jiān)守節(jié)操，不向惡勢(shì)力屈服。結(jié)合句中的“久久為功”，可知甲處應(yīng)該使用“堅(jiān)持不懈”,

故選：Ao“詮釋”（動(dòng)）說明；解釋?！敖忉尅保▌?dòng)）分析說明；講明某事的含義、原因、理由等。句中

指的是用實(shí)際行動(dòng)說明了的思想，故選：A。（3）本題考查病句修改。該句語序不當(dāng)，應(yīng)該

改為：繪就了一幅新的美麗畫卷。（4）本題考查語句排序。實(shí)現(xiàn)木蘭溪的綠色之變。應(yīng)該是按照由小

范圍到大范圍的順序，所以先是河道的治理，然后是一溪的改變，最后是一座城市的改變。故選：Do

故答案為：⑴B；A

⑵A；A

⑶繪就了一幅新的美麗畫卷。

（4）D

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的

字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞（成語）的辨析

常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異'’的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感情色彩方

面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

⑶本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三

看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，

如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

⑷本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏

輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空

間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)?系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總

分關(guān)系、并列關(guān)系。

【答案】18.C

19.示例：張三，你的方言說得真好。只是，我們還是應(yīng)該學(xué)說普通話，學(xué)好普通話可以提升一

個(gè)人的氣場，與人打交道時(shí)能給人留下良好印象；再者，我們國家幅員遼闊，各民族融合需要統(tǒng)一語

言交流，學(xué)好普通話便于出行。我們一起加油吧，你一定能學(xué)好的！

20.第①處改為“通過舉辦各種活動(dòng)，我們說普通話的能力得到了提高?！暗冖萏帯?022年9月14

日”與“七年級(jí)（1）班班委“交換位置。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審

題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表

述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑵本題考查語言表達(dá)中的勸說。對(duì)于勸說類的語言表述，學(xué)生應(yīng)在明確勸說對(duì)象的基礎(chǔ)上做到表述的

“簡明、準(zhǔn)確、連貫、得體”即可。

⑶本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)?，三

看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，

如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

18.本題考查內(nèi)容理解和分析。

ABD.正確;

C.有誤，根據(jù)“座位安排：報(bào)告廳B區(qū)第2至4排”可知，“可以坐在學(xué)校報(bào)告廳A區(qū)第3排”說法

錯(cuò)誤。

故答案為：C

19.本題考查口語交際。根據(jù)題干要求，注意稱呼和用語，可以圍繞說普通話能提高共同效率，

有利于維護(hù)國家統(tǒng)一，有利于促進(jìn)社會(huì)的文明進(jìn)步等角度來組織語言作答。

故答案為：張三，你的方言說得真好。只是，我們還是應(yīng)該學(xué)說普通話，學(xué)好普通話可以提升一個(gè)人

的氣場，與人打交道時(shí)能給人留下良好印象；再者，我們國家幅員遼闊，各民族融合需要統(tǒng)一語言交

流，學(xué)好普通話便于出行。我們一起加油吧，你一定能學(xué)好的！

20.本題考查病句修改和應(yīng)用文。①成分殘缺?？梢詣h去“通過”或“使”；⑤倡議書的落款應(yīng)該是

署名在上，日期在下。

故答案為：第①處改為“通過舉辦各種活動(dòng)，我們說普通話的能力得到了提高?！暗冖萏?2022年9

月14日”與“七年級(jí)（1）班班委”交換位置。

21.【答案】（1）衣衫自己洗；平時(shí)你休假

（2）撰寫演講稿；準(zhǔn)備開場白、串聯(lián)詞

（3）①句；將“加強(qiáng)”改為“增加”；③句；在句末加上“方法”

【解析】【分析】（1）本題考查句子補(bǔ)充。

圖一是一個(gè)人在手洗衣服，洗衣機(jī)在一邊閑著。根據(jù)“小件不勞你”，可將前句擬寫為：衣服用手洗；

圖四是一個(gè)人騎自行車出行，私家車就停放在車位。根據(jù)“急事你出馬”，后句可擬寫為：平時(shí)歇歇吧。

（2）本題考查綜合實(shí)踐活動(dòng)。

班級(jí)決定策劃一場“爭做環(huán)保小達(dá)人”的演講比賽，要求完成準(zhǔn)備工作的分工。選手的任務(wù)就是好好準(zhǔn)

備演講稿，反復(fù)演練，等待比賽；主持人必須提前熟悉比賽的流程、項(xiàng)目，同時(shí)撰寫主持詞；班主任

主要負(fù)責(zé)制定評(píng)選規(guī)則，設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)。據(jù)此分析作答即可。

（3）本題考查病句