少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）第二課時(shí)課件

統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》第2課時(shí)

不負(fù)韶華知且行公益微課，部分圖片、視音頻來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)。方法解讀

背讀法

背讀法，就是在初步理解的基礎(chǔ)上背誦，在背誦的過(guò)程中加深理解。

故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。品析探究少年智則國(guó)智少年富則國(guó)富少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立少年自由則國(guó)自由少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲少年雄于地球則國(guó)雄于地球品析探究排比句意步步推進(jìn)品析探究品析探究七種事物七個(gè)場(chǎng)景作者為什么選這七種事物？品析探究因?yàn)檫@七種事物象征著少年中國(guó)。品析探究象征手法紅日初升，其道大光。剛剛升起的太陽(yáng)品析探究河出伏流，一瀉汪洋。黃河從地下涌出品析探究潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。潛伏的東方巨龍品析探究乳虎嘯谷，百獸震惶。嶄露頭角的小老虎品析探究嘗試著飛翔的鷹隼品析探究奇花初胎，矞矞皇皇。剛開始孕育蓓蕾的奇花品析探究干將發(fā)硎，有作其芒。寶劍在磨刀石上磨出來(lái)品析探究天戴其蒼，地履其黃。頭頂著蒼天，腳踏著黃土大地。品析探究縱有千古，橫有八荒。她有幾千年的文明歷史，有無(wú)限廣闊的疆域。品析探究前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。她的前途像大海那樣無(wú)邊無(wú)際，未來(lái)的日子很長(zhǎng)很長(zhǎng)。品析探究作者用了這一連串的象征，目的是什么？品析探究作者對(duì)中國(guó)的前途充滿信心，字里行間洋溢著一股昂揚(yáng)奮發(fā)的朝氣，讓我們一起來(lái)贊美少年中國(guó)、贊美中國(guó)少年吧！

美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！品析探究背景資料19世紀(jì)末、20世紀(jì)初，八國(guó)聯(lián)軍陰謀瓜分中國(guó)，污蔑中國(guó)是“老大帝國(guó)”、“東亞病夫”、“一盤散沙”。背景資料智慧組:搜索原文

面對(duì)內(nèi)憂外患的中國(guó)，梁?jiǎn)⒊热讼胪ㄟ^(guò)政治改良的方法來(lái)挽救國(guó)家，但不久就失敗了。背景資料錦囊組:關(guān)注活動(dòng)戊戌變法

這篇文章發(fā)表于1900年《清議報(bào)》。背景資料齊心組:報(bào)刊圖片背景資料國(guó)家記憶:時(shí)局圖深入探究

作者心目中那壯美的少年中國(guó)，在那風(fēng)雨如磐、危機(jī)四伏的年代，靠誰(shuí)來(lái)實(shí)現(xiàn)呢？中國(guó)少年深入探究

從清末的被肆意蹂躪到現(xiàn)在的蒸蒸日上，是無(wú)數(shù)的少年拋頭顱、灑熱血、前仆后繼、不懈努力換來(lái)的！拓展延伸

同學(xué)們，請(qǐng)你們記住，一個(gè)個(gè)為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)而奮斗的名字！他們是孫中山、毛澤東、周恩來(lái)、鄧小平、鄧稼先、袁隆平……拓展延伸......孫中山毛澤東周恩來(lái)鄧小平鄧稼先袁隆平

祖國(guó)的強(qiáng)大，為中國(guó)少年提供強(qiáng)大的后盾。少年中國(guó)和中國(guó)少年，互相促進(jìn)，相輔相成。拓展延伸

國(guó)智則少年智，國(guó)富則少年富，國(guó)強(qiáng)則少年強(qiáng)，國(guó)獨(dú)立則少年獨(dú)立，國(guó)自由則少年自由，國(guó)進(jìn)步則少年進(jìn)步，國(guó)勝于歐洲則少年勝于歐洲，國(guó)雄于地球則少年雄于地球。拓展延伸

勿忘國(guó)恥，振興中華！拓展延伸

搜集為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)而作出卓越貢獻(xiàn)的人物故事，并制作手抄