大學(xué)生職業(yè)意識(shí)調(diào)查調(diào)研報(bào)告

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)調(diào)研報(bào)告寫(xiě)作方法與技巧結(jié)課作業(yè)大學(xué)生職業(yè)意識(shí)調(diào)查

摘要日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力使得大學(xué)生面臨越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，而不良的職業(yè)意識(shí)亦是造成大學(xué)生就業(yè)困難的原因之一。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的研究方法，從大學(xué)生專業(yè)選擇的理由、影響高考志愿選擇的因素、對(duì)未來(lái)的職業(yè)期待及畢業(yè)后出路的選擇等幾個(gè)方面考察大學(xué)生職業(yè)意識(shí)的現(xiàn)狀，探討其中存在的問(wèn)題，有助于從個(gè)人、高校、社會(huì)等多個(gè)角度提出有針對(duì)性的大學(xué)生職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)對(duì)策。關(guān)鍵詞：大學(xué)生職業(yè)意識(shí)未來(lái)發(fā)展目錄 TOC\o"1-5"\h\z\u339目錄 3255031.引言 4201171.1調(diào)查背景 4157631.2調(diào)查范圍 4288421.3調(diào)查意義 4266612.樣本量基本現(xiàn)狀 5237102.1性別學(xué)科比例 517632.2年級(jí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)喜歡程度比例 5265543.調(diào)研現(xiàn)狀 65614.大學(xué)生職業(yè)意識(shí)存在的問(wèn)題 9102464.1大部分學(xué)生職業(yè)意識(shí)不夠強(qiáng) 946864.2部分學(xué)生的職業(yè)意識(shí)不夠全面 1019918(1)創(chuàng)新意識(shí)較弱 1017204(2)敬業(yè)意識(shí)較弱 1126243(3)自律意識(shí)不強(qiáng) 11165144.3大學(xué)生提升職業(yè)意識(shí)的途徑較少 11152124.4大學(xué)生對(duì)職業(yè)意識(shí)的認(rèn)識(shí)程度不高 1229159(1)部分學(xué)生認(rèn)為能否找到心儀工作與職業(yè)意識(shí)關(guān)系不大 1221244(2)更多的學(xué)生擇業(yè)時(shí)看重企業(yè)的薪酬和保障 13295965.問(wèn)題原因 1445605.1大部分學(xué)生職業(yè)意識(shí)不夠強(qiáng)的原因 1451015.2部分學(xué)生的職業(yè)意識(shí)不夠全面 1415155.3大學(xué)生提升職業(yè)意識(shí)的途徑較少，不足以滿足自身職業(yè)需求 1498815.4大學(xué)生對(duì)職業(yè)意識(shí)的認(rèn)識(shí)程度不高 15150286.對(duì)策與建議 1592546.1學(xué)校層面 1576706.1.1更新觀念 15224656.1.2強(qiáng)化職業(yè)指導(dǎo) 1560446.2個(gè)人層面 16101206.2.1傾注熱情，培養(yǎng)責(zé)任感 169606.2.3、追求卓越，打造專業(yè)精神 1671226.2.4、樂(lè)觀面對(duì)，提高挫折承受力 1670036.2.5、協(xié)同作戰(zhàn)，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神 161.引言1.1調(diào)查背景職業(yè)意識(shí)既影響個(gè)人的就業(yè)和擇業(yè)方向，又影響整個(gè)社會(huì)的就業(yè)狀況。職業(yè)意識(shí)由就業(yè)意識(shí)和擇業(yè)意識(shí)構(gòu)成。就業(yè)意識(shí)指人們對(duì)自己從事的工作和任職角色的看法；擇業(yè)意識(shí)指人的職業(yè)意識(shí)是人們對(duì)職們對(duì)自己希望從事的職業(yè)。職業(yè)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、情感和態(tài)度等心理成分的綜合反映，是支配和調(diào)控全部職業(yè)行為和職業(yè)活動(dòng)的調(diào)節(jié)器，它包括創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)等方面。職業(yè)意識(shí)是職業(yè)道德、職業(yè)操守、職業(yè)行為等職業(yè)要素的總和。職業(yè)意識(shí)是用法律、法規(guī)、行業(yè)自律、規(guī)章制度、企業(yè)條文來(lái)體現(xiàn)的。職業(yè)意識(shí)有社會(huì)共性的，也有行業(yè)或企業(yè)相通的。它是每一個(gè)人從事你所工作的崗位的最基本，也是必須牢記和自我約束的。國(guó)外心理學(xué)家論青年職業(yè)意識(shí)之形成。所謂職業(yè)意識(shí)是指人們對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)、意向以及對(duì)職業(yè)所持的主要觀點(diǎn).職業(yè)意識(shí)的形成不是突然的而是經(jīng)歷了一個(gè)由幻想到現(xiàn)實(shí)、由模糊到清晰、由搖擺到穩(wěn)定、由遠(yuǎn)至近的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。1.2調(diào)查范圍本次調(diào)研調(diào)查對(duì)象為北方民族大學(xué)大一、大二、大三、大四全體學(xué)生，本次調(diào)研形式為問(wèn)卷調(diào)查，采用隨機(jī)調(diào)查的方法通過(guò)“微信”小程序問(wèn)卷星調(diào)查，樣容量為232份，經(jīng)審核有效填寫(xiě)份數(shù)為232份。1.3調(diào)查意義隨著大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻,當(dāng)今,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃成為幫助大學(xué)生更好就業(yè)必不可少的條件之一,許多大學(xué)開(kāi)設(shè)了相關(guān)的課程或是專題報(bào)告與講座,但不少大學(xué)生還沒(méi)有真正理解職業(yè)生涯規(guī)劃的確切含義,并且在大學(xué)期間沒(méi)有真正地為自己做出很好的職業(yè)生涯規(guī)劃。為了了解大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)際情況和存在的問(wèn)題，找到目前大學(xué)生對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃方面活動(dòng)的需求和期望，我們進(jìn)行了這次問(wèn)卷調(diào)研。2.樣本量基本現(xiàn)狀2.1性別學(xué)科比例被調(diào)查者人數(shù)的基本特征單位：人

人數(shù)比例

人數(shù)比例性別男12654.31%專業(yè)類別理工醫(yī)14562.5%女10645.69%文史藝8737.5%圖1性別學(xué)科專業(yè)比例由圖1得出從性別上來(lái)看男生126人，女生106人，性別比例大致為5：4，男女比例相對(duì)比較平均。專業(yè)為理工醫(yī)的人數(shù)為145人，文史藝的人數(shù)為87人，專業(yè)比例大致為6：3，可以看出此次調(diào)查主要以理工科為主。2.2年級(jí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)喜歡程度比例被調(diào)查者人數(shù)的基本特征單位：人

人數(shù)比例

人數(shù)比例年級(jí)大一5423.28%對(duì)自己職業(yè)意識(shí)的評(píng)價(jià)很弱73.83%比較弱1910.38%一般9350.82%大二4218.1%比較強(qiáng)5530.05%大三11047.41%很強(qiáng)94.92%大四2611.21%

圖2年級(jí)和自我評(píng)價(jià)比例圖2可知，年級(jí)類別中大一年級(jí)54人，大二年級(jí)42人，大三年級(jí)110人，大四年級(jí)26人，年級(jí)比例大致為2：2：4：1，以大三學(xué)生居多，占總?cè)藬?shù)40%以上，從對(duì)自我職業(yè)意識(shí)滿意度來(lái)看，很弱的人數(shù)為7人，比較弱的人數(shù)為19人，一般的人數(shù)為93人，比較強(qiáng)的人數(shù)為55人，很強(qiáng)的人數(shù)為9人。人數(shù)比例大致為0.3：1：5：3：0.4，可以看出大部分同學(xué)還是具有一定的職業(yè)意識(shí)。在這232個(gè)樣本中共有男生126人，女生106人，其中比例分別為54.31%和45.69%；專業(yè)上理工醫(yī)占62.5%，文史藝占37.5%；而生源地則是達(dá)到65.52%的同學(xué)來(lái)自農(nóng)村。男女生的人數(shù)男女生的人數(shù)和比例對(duì)于此次調(diào)研來(lái)說(shuō)具有一定的代表性和可靠性。本次調(diào)研主要為大三年級(jí)的學(xué)生群體，

但也在大一、大二和大四年級(jí)的學(xué)生群體中進(jìn)行了抽樣調(diào)查。3.調(diào)研現(xiàn)狀日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力使得大學(xué)生面臨越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，而不良的職業(yè)意識(shí)亦是造成大學(xué)生就業(yè)困難的原因之一。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的研究方法，從大學(xué)生專業(yè)選擇的理由、影響高考志愿選擇的因素、對(duì)未來(lái)的職業(yè)期待及畢業(yè)后出路的選擇等幾個(gè)方面考察大學(xué)生職業(yè)意識(shí)的現(xiàn)狀，探討其中存在的問(wèn)題，有助于從個(gè)人、高校、社會(huì)等多個(gè)角度提出有針對(duì)性的大學(xué)生職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)對(duì)策。3.1職業(yè)意識(shí)是否滿意程度。圖1職業(yè)意識(shí)是否滿意程度。圖1從這個(gè)柱狀圖可以看出大學(xué)生職業(yè)意識(shí)滿意程度中一般占據(jù)為最高，24.57%的學(xué)生為較為滿意，有14.66%的同學(xué)不太滿意，6.03%的同學(xué)認(rèn)為非常滿意，占據(jù)最低的只有4.31%認(rèn)為很不滿意，由此可知當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自己當(dāng)前所擁有的職業(yè)意識(shí)較為模糊。3.2是否具有一定的職業(yè)意識(shí)。圖2是否具有一定的職業(yè)意識(shí)。如圖2具有78.88%認(rèn)為自己具有一定的職業(yè)意識(shí)。認(rèn)為自己不具備一定的職業(yè)意識(shí)的只占有21.12%，由此可知當(dāng)代大學(xué)生還是具有交強(qiáng)的職業(yè)意識(shí)。3.3當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備哪些職業(yè)意識(shí)。圖3當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備哪些職業(yè)意識(shí)。如圖3大學(xué)生應(yīng)該具備的職業(yè)意識(shí)中第一位是學(xué)習(xí)意識(shí)，其次為合作與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、自律意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、敬業(yè)意識(shí)、等由此可知當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)充分地顯現(xiàn)出了職業(yè)意識(shí)的各種需求而且學(xué)習(xí)意識(shí)是最為主要的職業(yè)意識(shí)之一。3.4職業(yè)意識(shí)獲取的途徑圖4職業(yè)意識(shí)獲取途徑如圖4在大學(xué)生職業(yè)意識(shí)獲取的途徑是老師指導(dǎo)的占據(jù)為較高，學(xué)校課程與媒體渠道，其他等比例都低于老師指導(dǎo)的比例由此可知職業(yè)意識(shí)獲取途徑中老師的指導(dǎo)占為主導(dǎo)作用。3.5導(dǎo)致職業(yè)意識(shí)不能滿足的因素圖5導(dǎo)致職業(yè)意識(shí)不能滿足的因素如圖5導(dǎo)致職業(yè)意識(shí)不能滿足的因素中認(rèn)為個(gè)體因素、社會(huì)環(huán)境因素的百分比占為60%以上，教育狀況因素、家庭環(huán)境因素、其他都在60%以下，由此可知個(gè)體因素、社會(huì)環(huán)境因素對(duì)職業(yè)意識(shí)不能滿足的影響比較大。4.大學(xué)生職業(yè)意識(shí)存在的問(wèn)題4.1大部分學(xué)生職業(yè)意識(shí)不夠強(qiáng)表格4-1您認(rèn)為自己是否具有一定的職業(yè)意識(shí)[單選題]選項(xiàng)小計(jì)比例是18378.88%否4921.12%本題有效填寫(xiě)人次232圖表4-1您認(rèn)為職業(yè)意識(shí)對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的重要程度是：[單選題]根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有圖表4-1您認(rèn)為職業(yè)意識(shí)對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的重要程度是：[單選題]部分學(xué)生忽視職業(yè)意識(shí)對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的重要性。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，有20%的同學(xué)認(rèn)為職業(yè)意識(shí)對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的重要程度一般，有少數(shù)同學(xué)認(rèn)為不重要或不太重要。馬克思哲學(xué)里講到：存在決定意識(shí)，意識(shí)對(duì)存在具有反作用。職業(yè)意識(shí)對(duì)于大學(xué)生的職業(yè)社會(huì)化乃至終生發(fā)展都有著重要意義，積極健康的職業(yè)意識(shí)有助于個(gè)人職業(yè)選擇的順利實(shí)現(xiàn)、職業(yè)生涯的順利發(fā)展、個(gè)人事業(yè)的成功。4.2部分學(xué)生的職業(yè)意識(shí)不夠全面根據(jù)調(diào)查結(jié)果，大部分學(xué)生認(rèn)為自己具備了學(xué)習(xí)意識(shí)、合作意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)，而認(rèn)為具備創(chuàng)新意識(shí)、敬業(yè)意識(shí)、自律意識(shí)的學(xué)生不多，并且大部分學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新意識(shí)、自律意識(shí)是自己所擁有的職業(yè)意識(shí)中最弱的，這也反映了大學(xué)生職業(yè)意識(shí)的各方面還不管全面。所以，這幾個(gè)方面的職業(yè)意識(shí)是有待提升的。創(chuàng)新意識(shí)較弱圖表4-3您認(rèn)為自己所擁有的職業(yè)意識(shí)中最弱的是：[多選題]圖表4-2您認(rèn)為自己所擁有的職業(yè)意識(shí)中最強(qiáng)的是：[多選題]從問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果來(lái)看，只有37%圖表4-3您認(rèn)為自己所擁有的職業(yè)意識(shí)中最弱的是：[多選題]圖表4-2您認(rèn)為自己所擁有的職業(yè)意識(shí)中最強(qiáng)的是：[多選題]敬業(yè)意識(shí)較弱根據(jù)調(diào)查結(jié)果，只有一半的學(xué)生認(rèn)為自己具有敬業(yè)意識(shí)?？梢?jiàn)，大學(xué)生的現(xiàn)階段的敬業(yè)意識(shí)比較弱，這可能與學(xué)校對(duì)學(xué)生敬業(yè)精神教育重視程度有關(guān)。在推進(jìn)大學(xué)生敬業(yè)精神教育過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體意識(shí)，通過(guò)策劃學(xué)生活動(dòng)方案、搭建學(xué)生活動(dòng)平臺(tái)，以學(xué)生參與為著力點(diǎn)，讓學(xué)生在互動(dòng)參與中感知精神力量，為轉(zhuǎn)化為自身行為奠定情感基礎(chǔ)[4]。敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，愛(ài)崗敬業(yè)體現(xiàn)的是公民熱愛(ài)、珍視自己的工作和職業(yè)，勤勉努力，盡職盡責(zé)的道德操守。大學(xué)生更應(yīng)該培養(yǎng)自己的敬業(yè)精神，提升敬業(yè)意識(shí)。自律意識(shí)不強(qiáng)自律是一種以大學(xué)生為主體，在教育者的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)受教育者的自我控制、自我評(píng)價(jià)、自我發(fā)展和自我完善的心理機(jī)制，它是受教育者內(nèi)因作用的體現(xiàn)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，只有43%的學(xué)生認(rèn)為自己具有自律意識(shí)，另外，一半的學(xué)生認(rèn)為自律意識(shí)是自己所擁有的職業(yè)意識(shí)中最弱的.4.3大學(xué)生提升職業(yè)意識(shí)的途徑較少表格4-2您對(duì)獲取職業(yè)意識(shí)途徑的評(píng)價(jià)是？[矩陣單選題]題目\選項(xiàng)很不滿意不滿意一般滿意很滿意學(xué)校課程6(2.59%)2(0.86%)77(33.19%)98(42.24%)49(21.12%)老師指導(dǎo)3(1.29%)3(1.29%)66(28.45%)104(44.83%)56(24.14%)媒體渠道4(1.72%)4(1.72%)80(34.48%)96(41.38%)48(20.69%)其他3(1.29%)3(1.29%)88(37.93%)96(41.38%)42(18.1%)根據(jù)調(diào)查結(jié)果，有一半以上的學(xué)生覺(jué)得自己對(duì)職業(yè)意識(shí)程度滿意度一般，甚至不滿意。大學(xué)生提升職業(yè)意識(shí)的主要途徑有老師指導(dǎo)、學(xué)校課程、網(wǎng)絡(luò)媒體等。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生目前提升職業(yè)意識(shí)最主要的途徑老師指導(dǎo)和學(xué)校課程，有少部分學(xué)生從其他途徑培養(yǎng)職業(yè)。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的升職業(yè)意識(shí)的途徑表示較滿意或很滿意，而有近五分之一的學(xué)生表示一般，有少部分的學(xué)生表示不滿意。而且，調(diào)查顯示，有四分之三的大學(xué)生認(rèn)為自己的職業(yè)意識(shí)一般能或不太能滿足自己的需要。4.4大學(xué)生對(duì)職業(yè)意識(shí)的認(rèn)識(shí)程度不高部分大學(xué)生忽略了職業(yè)意識(shí)與擇業(yè)就業(yè)的相關(guān)性，還有部分學(xué)生認(rèn)為了解就業(yè)形勢(shì)對(duì)提升職業(yè)意識(shí)沒(méi)有太大影響，另外比較多的同學(xué)擇業(yè)時(shí)更看重企業(yè)的豐厚薪酬和穩(wěn)定保障，而這些現(xiàn)狀也側(cè)面反映出了當(dāng)前大學(xué)生對(duì)于擇業(yè)就業(yè)表現(xiàn)出來(lái)的功利性、隨意性、依賴性等問(wèn)題。部分學(xué)生認(rèn)為能否找到心儀工作與職業(yè)意識(shí)關(guān)系不大圖表4-4您認(rèn)為找到心儀的工作與職業(yè)意識(shí)之間的關(guān)系？[單選題]積極的職業(yè)意識(shí)對(duì)于個(gè)人職業(yè)的選擇、工作的價(jià)值取向等對(duì)待工作的態(tài)度等有著重要的引導(dǎo)作用[6]。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，有百分之十左右的同學(xué)圖表4-4您認(rèn)為找到心儀的工作與職業(yè)意識(shí)之間的關(guān)系？[單選題]另外，有較多的同學(xué)在職業(yè)選擇時(shí)較看中企業(yè)能否發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)和專業(yè)對(duì)口，也就是期望工作符合自身興趣與能力。然而，如今多數(shù)情況下求職者往往都不能夠找到自己興趣相投，專業(yè)對(duì)口的工作。部分學(xué)生認(rèn)為了解就業(yè)形勢(shì)對(duì)提升職業(yè)意識(shí)影響不大圖表4-5您認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)對(duì)提升職業(yè)意識(shí)的影響？[單選題]根據(jù)調(diào)查結(jié)果，有一成的學(xué)生認(rèn)為認(rèn)為了解就業(yè)形勢(shì)對(duì)提升職業(yè)意識(shí)影響不大或沒(méi)有影響，而三成的學(xué)生認(rèn)為影響一般。圖表4-5您認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)對(duì)提升職業(yè)意識(shí)的影響？[單選題]更多的學(xué)生擇業(yè)時(shí)看重企業(yè)的薪酬和保障圖表4-6您面臨職業(yè)選擇，您看中企業(yè)的是什么？[多選題]根據(jù)調(diào)查結(jié)果，有較大比例的學(xué)生在擇業(yè)時(shí)更看重企業(yè)的豐厚圖表4-6您面臨職業(yè)選擇，您看中企業(yè)的是什么？[多選題]5.問(wèn)題原因5.1大部分學(xué)生職業(yè)意識(shí)不夠強(qiáng)的原因高校對(duì)職業(yè)意識(shí)教育認(rèn)識(shí)不足，觀念落后。學(xué)生缺少對(duì)職業(yè)意識(shí)的認(rèn)識(shí)，沒(méi)能通過(guò)有利渠道掌握對(duì)職業(yè)意識(shí)的認(rèn)識(shí)。5.2部分學(xué)生的職業(yè)意識(shí)不夠全面受疫情的影響，學(xué)校的閉環(huán)管理使得大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)受到了限制，許多實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有正常的開(kāi)展。由于社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)不多，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)較少，靈活運(yùn)用知識(shí)到實(shí)踐中的技能較差，缺乏將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐能力和自身能力的特質(zhì)。因此，實(shí)踐是理論形成和發(fā)展的源泉，實(shí)踐活動(dòng)是人類主觀能動(dòng)地改造客觀世界的活動(dòng)，人類社會(huì)生活的基本內(nèi)容就是實(shí)踐構(gòu)成了，推動(dòng)了人類歷史的不斷發(fā)展。5.3大學(xué)生自律意識(shí)不強(qiáng)的原因當(dāng)今大學(xué)生普遍存在著自律意識(shí)缺乏的問(wèn)題，當(dāng)前大學(xué)生自律意識(shí)距離社會(huì)要求、學(xué)校、家長(zhǎng)的期望有著較大差距、產(chǎn)生了與大學(xué)生的身份極不相符的現(xiàn)象，產(chǎn)生這些現(xiàn)象的緣于主要有以下幾個(gè)方面：社會(huì)不良風(fēng)氣的影響是客觀原因?qū)W生自身功利思想的根深蒂固是主觀原因大學(xué)德育的失誤是根本原因5.3大學(xué)生提升職業(yè)意識(shí)的途徑較少，不足以滿足自身職業(yè)需求表格4-2您對(duì)獲取職業(yè)意識(shí)途徑的評(píng)價(jià)是？[矩陣單選題]題目\選項(xiàng)很不滿意不滿意一般滿意很滿意學(xué)校課程6(2.59%)2(0.86%)77(33.19%)98(42.24%)49(21.12%)老師指導(dǎo)3(1.29%)3(1.29%)66(28.45%)104(44.83%)56(24.14%)媒體渠道4(1.72%)4(1.72%)80(34.48%)96(41.38%)48(20.69%)其他3(1.29%)3(1.29%)88(37.93%)96(41.38%)42(18.1%)我們通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有一半以上的學(xué)生覺(jué)得自己對(duì)職業(yè)意識(shí)程度滿意度一般，甚至不滿意。由此可以見(jiàn)得，大學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)的途徑是比較少的，這使得大學(xué)生僅有的職業(yè)意識(shí)不足以滿足自身需要。因此，高校大學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)可能存在著形式不夠多元化和教育質(zhì)量不高等缺陷。5.4大學(xué)生對(duì)職業(yè)意識(shí)的認(rèn)識(shí)程度不高當(dāng)下，隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的迅速發(fā)展及高等院校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，疫情影響下矛盾更為突出。作為大學(xué)生，尤其大三大四的學(xué)生，應(yīng)該格外關(guān)注當(dāng)下的就業(yè)形式，了解相關(guān)政策，以此確立自己的職業(yè)取向，更快地進(jìn)入工作，更好地融入社會(huì)。另外，有較多的同學(xué)在職業(yè)選擇時(shí)較看中企業(yè)能否發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)和專業(yè)對(duì)口，也就是期望工作符合自身興趣與能力。然而，如今多數(shù)情況下求職者往往都不能夠找到自己興趣相投，專業(yè)對(duì)口的工作。因此，當(dāng)這種強(qiáng)調(diào)自身的興趣與能力的職業(yè)期望不能適應(yīng)社會(huì)的需求時(shí)，也會(huì)導(dǎo)致求職者對(duì)職業(yè)的滿意度下降，難以找到自己心儀的工作，使個(gè)人職業(yè)發(fā)展受到阻礙。6.對(duì)策與建議6.1學(xué)校層面6.1.1更新觀念隨著時(shí)代的不斷發(fā)展社會(huì)對(duì)大學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)和綜合能力提出了新的更高的要求，大學(xué)生在校期間形成的知識(shí)和能力最終要接受社會(huì)職業(yè)的檢驗(yàn)。而我國(guó)高校通行的是知識(shí)教育觀，學(xué)生以知識(shí)蓄積為目的，衡量學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)以掌握知識(shí)的多少為中心。在這種教育觀之下，學(xué)生適應(yīng)性不強(qiáng)，職業(yè)意識(shí)模糊，缺乏創(chuàng)新精神，求穩(wěn)懼變，就業(yè)面窄。高校應(yīng)形成職業(yè)意識(shí)教育全員化、職業(yè)化的共識(shí)與氛圍，加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)教育，提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。要充分認(rèn)識(shí)職業(yè)意識(shí)教育的全程性、連續(xù)性、系統(tǒng)性、職業(yè)性,實(shí)現(xiàn)從就業(yè)指導(dǎo)向職業(yè)指導(dǎo)的轉(zhuǎn)變。6.1.2強(qiáng)化職業(yè)指導(dǎo)推動(dòng)職業(yè)意識(shí)教育全程化、規(guī)范化、系統(tǒng)化。存在決定意識(shí)、意識(shí)產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)產(chǎn)生需要。所以，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)的引導(dǎo)成為大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn)，也是提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。職業(yè)意識(shí)的形成是長(zhǎng)期的不可能一時(shí)間就形成看,因此職業(yè)意識(shí)教育可以在各學(xué)年中全面推進(jìn)?？梢詫?duì)學(xué)生做全景式、個(gè)性化、前瞻性的職業(yè)指導(dǎo)，強(qiáng)化面向市場(chǎng)、面向職業(yè)、學(xué)以致用的職業(yè)意識(shí)的引導(dǎo)，貼近學(xué)生需要，從而提高學(xué)生的使用率和滿意率。第一學(xué)年應(yīng)以職業(yè)基本知識(shí)的教育為重點(diǎn),幫助學(xué)生認(rèn)知職業(yè)和職業(yè)意識(shí)、了解自我，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)和方法;第二、三學(xué)年則重點(diǎn)通過(guò)職業(yè)實(shí)踐方式推動(dòng)職業(yè)角色轉(zhuǎn)換,培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德，提高職業(yè)能力;最后—學(xué)年則突出擇業(yè)、就業(yè)指導(dǎo),強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)，形成循序漸進(jìn)的、系統(tǒng)的職業(yè)意識(shí)教育體系,并納入到教育教學(xué)計(jì)劃中。6.2個(gè)人層面6.2.1傾注熱情，培養(yǎng)責(zé)任感責(zé)任感是人走向成功的關(guān)鍵品質(zhì)，是一個(gè)人立足的重要資本。工作就意味著責(zé)任，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任是成功的必備素質(zhì)，也是為自己負(fù)責(zé)。不論你的工作現(xiàn)狀怎樣，只要你能夠忠于職守，將自己的熱情與精力傾注到工作中去，在漸漸感到驕傲的同時(shí)，也自然會(huì)贏得他人的尊重.6.2.2、堅(jiān)持不懈，提高成就欲對(duì)工作抱有樂(lè)觀態(tài)度，并有堅(jiān)信成功的信念，將困難看成是考驗(yàn)，不逃避，不畏懼，并將優(yōu)勢(shì)與潛能化成克服困難的利器。從戰(zhàn)勝困難中獲得啟發(fā)，更好地認(rèn)識(shí)自己，為已確定好自己的奮斗目標(biāo)，放開(kāi)思維，培養(yǎng)建立能發(fā)揮你潛能的專業(yè)素養(yǎng)。6.2.3、追求卓越，打造專業(yè)精神對(duì)工作要有責(zé)任感，勿以事小而不為，培養(yǎng)做事一絲不茍的美德，不單是把事情做完，同時(shí)也注重其中的過(guò)程及成果的展現(xiàn)。這就是專業(yè)精神的體現(xiàn)。"6.2.4、樂(lè)觀面對(duì)，提高挫折承受力挫折是難以避免的客觀事實(shí)，不如意是人生路上自我反省的一面鏡子，是每一個(gè)生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人必有的經(jīng)歷。只要有了正確的思想方法，煩惱自然就會(huì)離你而去。問(wèn)題是應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)挫折、對(duì)待挫折。這就需要我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)挫折，認(rèn)真冷靜、客觀地分析主觀和客觀上的種種因素，找出出現(xiàn)挫折的關(guān)鍵。絕不能因?yàn)橛龅酱煺鄱a(chǎn)生消極情緒。6.2.5、協(xié)同作戰(zhàn)，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神群體成員互相提供幫助和鼓勵(lì)，每個(gè)人都能貢獻(xiàn)出自己獨(dú)特的技能，團(tuán)隊(duì)一致性和認(rèn)同感激勵(lì)著團(tuán)體成員為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力奮斗，這就是團(tuán)隊(duì)精神。一支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的潛力是不可估量的，“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”就是這個(gè)道理。致謝光陰轉(zhuǎn)瞬即逝，回首這十四周的歷程，對(duì)引導(dǎo)我們、幫助我們、激勵(lì)我們的人，我們要說(shuō)一句感謝。首先要感謝我們雙創(chuàng)實(shí)踐課的范建榮老師，他極其認(rèn)真的向我們講解每一堂課，從問(wèn)卷的制作到調(diào)查報(bào)告的完成，每一步不光是每一個(gè)小組成員的汗水，更包含了老師的付出。每一個(gè)小組出現(xiàn)的問(wèn)題，