人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)

第一單元解決問(wèn)題

教材分析；旁批:

本單元的內(nèi)容有：毫米、分米的相識(shí)、千米的相識(shí)和噸的相識(shí)。

學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“克”和“千克”已有了

初步的相識(shí)。在這一單元中，將要學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位“毫米”、“分米”和“千

米”及質(zhì)量單位“噸”。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)常用的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位會(huì)有

一個(gè)比較完整的相識(shí)。這部分學(xué)問(wèn)在生活中無(wú)處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。

因此，本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問(wèn)

題的實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力創(chuàng)建了條件。

專項(xiàng)培優(yōu)輔差支配

在課堂中依據(jù)實(shí)際生活中的情景發(fā)揮學(xué)生的想象實(shí)力，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的角度

去視察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于學(xué)困生讓他們?cè)谡n后多練習(xí)。

學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)于生活中的一些實(shí)際問(wèn)題已有了確定的學(xué)問(wèn)閱歷，因此可以扶植學(xué)生

把所學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)

的角度去視察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題，獲得勝利的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

結(jié)合生活中的詳細(xì)情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義。

實(shí)力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。

情感目標(biāo)：

通過(guò)解決詳細(xì)問(wèn)題，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。

二、課時(shí)支配

7課時(shí)

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、小括號(hào)的運(yùn)用。

2、綜合算式的應(yīng)用。

四、教學(xué)打算

課件或掛圖、

五、教學(xué)方法

1、嘗試指導(dǎo)法。

2、小組探討、合作溝通相結(jié)合。

后記:

第一課相識(shí)長(zhǎng)度單位——毫米

一、教學(xué)內(nèi)容旁批：

教材第2—3頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

相識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短

的物體的長(zhǎng)度。

實(shí)力目標(biāo)：

培育學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)力。

情感目標(biāo)：

培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的實(shí)力，并感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

三、課時(shí)支配

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：相識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。

難點(diǎn)：培育學(xué)生的估測(cè)方法。

五、教學(xué)打算

一分硬幣、學(xué)生尺及文具

六、教學(xué)方法

談話、探究學(xué)習(xí)

七、教學(xué)過(guò)程

一、引言二、估測(cè)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。師：請(qǐng)同學(xué)們視察數(shù)學(xué)書(shū)的

長(zhǎng)、寬、厚，并估一估大約有多長(zhǎng)，然后把估測(cè)的結(jié)果填入下表？

估計(jì)實(shí)際測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)數(shù)學(xué)書(shū)的寬數(shù)學(xué)書(shū)的厚生1：數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約

是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師：你是怎么想的？生1：因

為1厘米大約有一個(gè)指甲長(zhǎng)則長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約就有21個(gè)指甲長(zhǎng)則長(zhǎng)，

數(shù)學(xué)書(shū)的寬有14個(gè)指甲長(zhǎng)則長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的厚有1個(gè)指甲長(zhǎng)則厚?！?/p>

學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度

1、讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚。

2、讓學(xué)生先在小組上溝通，然后再在全班上溝通。四、揭示課題：板出：

毫米的相識(shí)五、建立1毫米的概念

I、相識(shí)尺度上的1毫米有幾長(zhǎng)。

2、閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)覺(jué)

了什么？

3、舉例子說(shuō)說(shuō)生活中那些物品的長(zhǎng)度是1毫米。六、相識(shí)厘米與毫米之間

的進(jìn)率讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格，然后匯報(bào)小結(jié)1厘米

里面有10個(gè)1毫米。板出：1厘米=10毫米七、鞏固發(fā)展

1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。

3、找出自己四周物品，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。八、全課小結(jié)。

后記：

第二課分米的相識(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容旁批：

教材第4-第7頁(yè)的內(nèi)容

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作

單位。

實(shí)力目標(biāo)：

相識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。情感目標(biāo)：

培育學(xué)生估測(cè)意識(shí)和實(shí)力。

三、課時(shí)支配

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：相識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念

難點(diǎn)：選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度

五、教學(xué)打算

相關(guān)課件、米尺

六、教學(xué)方法

體驗(yàn)、視察、比較

七、教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這

本數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度？生：……

1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。

2、全班溝通。

3、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫

米作單位來(lái)測(cè)量不便利）二、建立1分米的空間觀念

1、讓學(xué)生視察尺子，尺子上O刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分米，請(qǐng)學(xué)

生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板出：1分米=10厘米

2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1

分米。

4、用手比劃1分米有多長(zhǎng)。

5、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。三、相識(shí)幾分米

1、在尺子上相識(shí)幾分米。

2、出示課件讓學(xué)生相識(shí)幾分米四、用分米量

I、量繩子的長(zhǎng)度（讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量）五、鞏固發(fā)展

1、練習(xí)一的第三題

2、推斷下列的說(shuō)法是否正確，正確的打““，錯(cuò)誤的打“”

（1）一條褲子長(zhǎng)9分米（）（2）一張床長(zhǎng)5分米（）（3）小明高

14分米（）（4）一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米（）

3、填空：

5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米

40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米___________________

4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。六、全課小結(jié):

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲！

后記:

第三課千米的相識(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容旁批:

教材第七頁(yè)至第八頁(yè)例三和例四

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

相識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念。實(shí)力目標(biāo)：

知道1千米等于IOOO米。

情感目標(biāo)：

進(jìn)一步培育學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

三、課時(shí)支配

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。

五、教學(xué)打算

要求學(xué)生到路邊視察路標(biāo)，老師制作一塊路標(biāo)。

六、教學(xué)方法

講授、練習(xí)

七、教學(xué)過(guò)程

一、相識(shí)千米

1、學(xué)生匯報(bào)到路邊視察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到南寧市外環(huán)

線6千米的含義，

3、讓學(xué)生看書(shū)第七頁(yè)的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

4、小結(jié)：千米是比米大的長(zhǎng)度單位。二、建立1千米的長(zhǎng)度概念師：從某

路口到南寧外環(huán)線6千米，則你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1

千米又有多長(zhǎng)呢？生：想師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一

圈是200米，5圈就有1千米。

1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道，想一想5圈約有多長(zhǎng)。

2、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。匯報(bào)板出：1千米=I（X）O米

3、舉出例子說(shuō)一說(shuō)在我們生活四周有1千米長(zhǎng)的物體嗎？三、鞏固學(xué)問(wèn)、

動(dòng)用學(xué)問(wèn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。

2、填上合適的長(zhǎng)度單位（1）練習(xí)二第二題（2）補(bǔ)充題（略）四、全課總

結(jié)：

第四課千米的相識(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容旁批：

教材第8頁(yè)例四

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

進(jìn)一步相識(shí)千米。

實(shí)力目標(biāo)：

加深理解1千米的長(zhǎng)度概念。情感目標(biāo)：

培育學(xué)生操作實(shí)力三、課時(shí)支配

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。

五、教學(xué)打算

卷尺、相關(guān)課件

六、教學(xué)方法

談話、探究學(xué)習(xí)

七、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)1千米有多長(zhǎng)，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2、填空：

1千米=()米1米=()厘米

1米=()分米1分米=()毫米二、學(xué)生實(shí)踐(把全班學(xué)生分

為10個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量)

1、到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100

米有多遠(yuǎn)。

3、匯報(bào)：

(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你走了100米你走了幾步，假如你走IoOo米大約走了多

少步。(2)提問(wèn)；一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米？

是多少千米？(3)讓學(xué)生探討從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。

4、體驗(yàn)IOoO米有多遠(yuǎn)。帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，

看一看1千米有多遠(yuǎn)。

后記：

第五課米與千米之間的換算

一、教學(xué)內(nèi)容旁批

米與千米之間的換算

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算。

實(shí)力目標(biāo)：

培育學(xué)生敏捷解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

三、課時(shí)支配

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：米與千米之間的換算方法

難點(diǎn)：米與千米之間的換算方法五、教學(xué)打算

游樂(lè)園情境圖。

六、教學(xué)方法

直觀、小組探討

七、教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知；

1、出示情景圖：師：師：今日我們一起去數(shù)學(xué)王國(guó)旅游好嗎？（出示

小精靈和數(shù)學(xué)王國(guó)，圖，小精靈說(shuō)：歡迎聰慧同學(xué)來(lái)數(shù)學(xué)王國(guó)游玩?。?/p>

2、選鑰匙開(kāi)門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）

第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）

下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會(huì)選

鑰匙開(kāi)鎖了嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么？

第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000

米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會(huì)選嗎？

你知道為什么嗎？小結(jié)把千米和米之間換算的方法。第三道門：鎖上標(biāo)有5

千米-2000米、IoOO米+4千米

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000

米。

讓學(xué)生先選后說(shuō)想法。二、鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國(guó)里的數(shù)學(xué)景象）

師：嘩！數(shù)學(xué)王國(guó)多美呀！有樹(shù)，有花，還有……。

1、看一看大樹(shù)有多高。（把教材第八頁(yè)的做一做設(shè)計(jì)成填寫(xiě)大樹(shù)的高度）

2、同學(xué)們來(lái)到雙胞胎村，有好多小摯友來(lái)到村口迎接同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)找一

找，誰(shuí)跟誰(shuí)是同一胞。

3、摘蘋果（出示蘋果樹(shù)，樹(shù)上掛有很多蘋果，每個(gè)蘋果寫(xiě)上帶有長(zhǎng)度單位

的加法算式和減法算式）

4、好客的小摯友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200

千米。他們?cè)缟?時(shí)乘汽車動(dòng)身，汽車平均每小時(shí)50千米，中午12時(shí)能到

達(dá)嗎？三、全課總結(jié)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你游數(shù)學(xué)王國(guó)你的有什么收獲！

后記：

第六課噸的相識(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容旁批：

教材第11頁(yè)至第13的內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

讓學(xué)生相識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。實(shí)力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

三、課時(shí)支配

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：相識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量

五、教學(xué)打算

游樂(lè)園情境圖。

六、教學(xué)方法

直觀、小組探討

七、教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知

1、猜一猜物體的質(zhì)量（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手

里有什么，并估測(cè)它的質(zhì)量。（2）、猜一猜老師約有多重。（3）、再猜一猜一

頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？

2、講故事師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，

這條河，河水很清，在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)

物，...。

3、相識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊

哥哥能一起過(guò)橋嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到第十一頁(yè)，看第十一頁(yè)的例6。

（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過(guò)橋嗎？為什么？（3）匯報(bào)；

4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。

（2）1噸=IOoo千克

5、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中什么東西大約重1噸。二、單位名稱之間的換算

1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7

2、匯報(bào)

3、總結(jié)單位名稱的換算方法。三、鞏固、運(yùn)用新知

I、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用噸作單位的物品有哪些？

2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。四、全課

總結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲?________________

后記：

第七課生活中的數(shù)學(xué)

一、教學(xué)內(nèi)容旁批：

教材第一十四頁(yè)的內(nèi)容

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。

實(shí)力目標(biāo)：能聯(lián)系生活，理解生活中到處存在這些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

情感目標(biāo)：培育學(xué)生學(xué)會(huì)視察生活的實(shí)力。

三、課時(shí)支配

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：能聯(lián)系生活，說(shuō)誕生活中的數(shù)學(xué)

難點(diǎn)：能聯(lián)系生活，說(shuō)誕生活中的數(shù)學(xué)

五、教學(xué)打算

游樂(lè)園情境圖。

六、教學(xué)方法

直觀、小組探討

七、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位

1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你相識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。（2）舉例

子說(shuō)一說(shuō)1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長(zhǎng)度.

2,復(fù)習(xí)質(zhì)量單位（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你相識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。（2）舉例子

說(shuō)一說(shuō)1克、1千克、1噸有多重？二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)

（-）自學(xué)課本第一十四頁(yè)的內(nèi)容

1、學(xué)生看書(shū)第十四頁(yè)的內(nèi)容。

2、各學(xué)習(xí)小組溝通，你看到了什么？

3、全班溝通師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)覺(jué)了什么？生：我們組發(fā)覺(jué)一

輛汽車限載重量8噸（二）學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查狀況師：請(qǐng)同學(xué)們匯

報(bào)這兩天來(lái)你通過(guò)什么方法，發(fā)覺(jué)生活里存在我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度和質(zhì)量學(xué)問(wèn)。

生1：我爸開(kāi)摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是

2千米?！?、全課總結(jié)：

第二單元萬(wàn)以內(nèi)的加法

一、教學(xué)內(nèi)容旁批：

萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則。實(shí)力目標(biāo)：

并能應(yīng)用法則精確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.

情感目標(biāo)：

培育學(xué)生細(xì)致細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平.

三、課時(shí)支配

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，

要記得加上進(jìn)上來(lái)的Io

五、教學(xué)打算

課件

六、教學(xué)方法

直觀、小組探討

七、教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)打算，導(dǎo)出新知基礎(chǔ)訓(xùn)練口算：9+6=5+5=6

+8=8+6+1=8+2+1=6+5+1=求385與70

5的和。全班齊練，老師巡察，做完后集體訂正。你能不能自己寫(xiě)出一道兩

位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？筆算不進(jìn)位加法要留意什么呢？相同數(shù)位對(duì)

齊。從個(gè)位加起。老師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而

且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。學(xué)習(xí)新課導(dǎo)入新課出示

課題師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法，同學(xué)們駕馭得很好，今

日我們接著學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今日要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位

力口。板書(shū)課題：連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)例1

學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果（允許有各種方法。）

小組合作探討喜愛(ài)哪種方法，引導(dǎo)探討課本中的方法。提問(wèn)：師：先加哪一

部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？（8+2+3

=13）

滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來(lái)讓大家看看，放在哪里呢？10個(gè)1根

捆成1捆，也就是1個(gè)十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆

再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問(wèn)：這一捆小棒哪里來(lái)的？

把單根小棒合起來(lái)，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。老師小結(jié)：

單根合起來(lái)滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個(gè)十。列豎式計(jì)算。

學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)豎式，再探討哪一種合理。這道題的豎式怎么寫(xiě)？（個(gè)位和個(gè)

位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。）從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。）則豎式中個(gè)

位相加的得數(shù)怎樣寫(xiě)呢？想一想：小棒應(yīng)當(dāng)怎樣擺？獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)

學(xué)生板演，其余同學(xué)在書(shū)上完成。）講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”

寫(xiě)的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫(xiě)1或忘加1。做一做

1、干脆在書(shū)本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)

2、求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

3、練習(xí)四，第一題，連一連___________________________________________

4、地球儀85元，書(shū)包48元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書(shū)包一共要多少錢？你

還能提出什么問(wèn)題？

后記：

第二課3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

一、教學(xué)內(nèi)容旁批：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

在駕馭兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。

實(shí)力目標(biāo)：

提高學(xué)生計(jì)算的速度和精確性

情感目標(biāo)：進(jìn)一步培育學(xué)生的估算實(shí)力和估算的方法。

三、課時(shí)支配

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，

要記得加上進(jìn)上來(lái)的Io

五、教學(xué)打算

教學(xué)情境圖。

六、教學(xué)方法

直觀、小組探討

七、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)打算，導(dǎo)出新知

1、列豎式計(jì)算

59+7785+6859+89

問(wèn)：誰(shuí)還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要留意些什么？你留意到了嗎？

2、口算

600+800900+1001000+100

3、估算

599+800900+101989+112

問(wèn)：不用筆算，你能很快地算出也許的答案嗎？你是怎么想的？二、學(xué)習(xí)新

課估算師：剛才同學(xué)們通過(guò)把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很快估

計(jì)出了上面的3道算式的也許得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們?cè)?/p>

估算一道算式的得數(shù)。爬行類376兩棲類284師：你能估計(jì)出中國(guó)已知

的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種嗎？四人小組探討，要求每人都要

發(fā)表自己的看法和方法。師：376最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（400）師：

284最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（300）問(wèn)：中國(guó)己知的爬行類動(dòng)物和兩

棲類動(dòng)物大約一共有多少種？（700）問(wèn)：假如精確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比7

00多還是比700少呢？為什么？（376不到400,284不到30

0,所以它們的和確定不到700）筆算師：請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，

看看中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種？指明學(xué)生板演，集

體講評(píng)老師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1,在計(jì)算到前

一位的時(shí)候不能遺忘加進(jìn)位1。鞏固發(fā)展師：通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但

駕馭了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國(guó)爬行類和鳥(niǎo)類、爬行類和兩棲類的種

數(shù)，其實(shí)我國(guó)還有很多珍惜野生的動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本15頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)

呢在表中發(fā)覺(jué)了什么數(shù)量關(guān)系？學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問(wèn)題，

并列豎式解決問(wèn)題。做一做課本18頁(yè)做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。____________

后記：

第三課練習(xí)課

一、教學(xué)內(nèi)容旁批：

練習(xí)課二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步駕馭萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則

精確地計(jì)算。實(shí)力目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系整理學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探

究、大膽想象、合作溝通。

三、課時(shí)支配

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作溝通五、教學(xué)打算

習(xí)題卡

六、教學(xué)方法

指導(dǎo)、練習(xí)

七、教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容師：海上有很多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物

品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？（把兩箱物品加起來(lái)）師：

今日我們來(lái)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，請(qǐng)打開(kāi)課本19頁(yè)，在沒(méi)有精

確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能也許地說(shuō)出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪

艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來(lái)的，能不能將你的想法告知大家？

師：請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列依次是不是和你估計(jì)的一樣？

二、課本第19頁(yè)，干脆在表格中寫(xiě)出上下兩個(gè)加數(shù)的和。師：有什么方法

即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€(gè)加數(shù)的和算得精確呢？三、京廣中

心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高2O9米，它比中心電視塔矮19

6米，你知道中心電視塔有多高嗎？問(wèn)：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)

當(dāng)怎么考慮問(wèn)題？四、算出玉米上算是的得數(shù)五、開(kāi)鎖嬉戲鎖頭上有得數(shù)，

鑰匙上有算式，請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來(lái)。六、推斷，課本2O頁(yè)第7

題，推斷各題有無(wú)錯(cuò)誤，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。七、536、915、351、8

5、464、208、649、873、792、127上面哪兩個(gè)數(shù)加起

來(lái)得1000?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？八、共同分析21頁(yè)第9題。

后記:

第四課萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的減法

一、教學(xué)內(nèi)容旁批:

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的減法

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

能正確地筆算多位數(shù)減法會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。

情感目標(biāo)：

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、課時(shí)支配

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

減法的計(jì)算法則。連續(xù)退位減法

五、教學(xué)打算

情境圖。

六、教學(xué)方法

直觀、小組探討

七、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)口算。（用口算卡片出示）

80-7=35-8=63-4=26-7=

42-5=43—6=32-9=65—9=豎式計(jì)算。（學(xué)生板演）

54-21=79-37=65—24=計(jì)算后提問(wèn)：筆算減法要留意什么？

二、新授

1、教學(xué)例題1

師：放假同學(xué)們都喜愛(ài)去旅游，在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方，分別是麗江、

大理和昆明。請(qǐng)同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路途，我們做飛機(jī)到昆明，

然后從昆明動(dòng)身。問(wèn)：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們

距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？問(wèn)：書(shū)上沒(méi)有干脆告知我們大理

到麗江的距離，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？你從書(shū)上視察到了什么線索？師：我們可以

用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。師：

請(qǐng)你們視察22頁(yè)的圖與23頁(yè)的圖有什么共同和不同的地方？師：通常我們

可以用線段圖的方法來(lái)解決路程或者工程等問(wèn)題，圖中昆明到麗江的路程被

拉成了一條直線，但是這并不阻礙我們解決問(wèn)題，反而使問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系

更加明白了。師：請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺(jué)得小女孩的方法好

嗎？你還有其他的方法嗎？學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示集

體探討，依照法則進(jìn)行評(píng)講問(wèn)：連續(xù)退位減法中你覺(jué)得最簡(jiǎn)潔犯的錯(cuò)誤是什

么？

2、教學(xué)例題2

師：現(xiàn)在我們把517改成507,想一想，計(jì)算上有什么不同？學(xué)生自由發(fā)言

同學(xué)計(jì)算出了正確的結(jié)果，但是計(jì)算的方法可能會(huì)有所不同，你們看這樣好

不好，同學(xué)們前后桌為一組，相互說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算方法，然后小組推選出一

個(gè)代表，把你們認(rèn)為最簡(jiǎn)潔理解的方法說(shuō)給大家聽(tīng)，好不好？哪一想說(shuō)說(shuō)你

們的方法？指學(xué)生到黑板前來(lái)，邊講邊板書(shū)。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝

他勝利.(若一名學(xué)生沒(méi)講清晰，可再找兩名學(xué)生說(shuō)明計(jì)算方法，或有共它

看法的學(xué)生發(fā)言)問(wèn)：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師：

任何減法的筆算都要依據(jù)法則來(lái)計(jì)算。中間有零也可以借。

3、獨(dú)立完成25頁(yè)第1、4題

4、推斷對(duì)錯(cuò):32162873241582

-93O-473()-2538O-847O2381454786675

后記：

第五課多種計(jì)算方法

一、教學(xué)內(nèi)容旁批：

24頁(yè)例題3

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

用多種方法解決問(wèn)題實(shí)力目標(biāo)：

提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力，培育學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、課時(shí)支配

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

培育學(xué)生的發(fā)散思維

五、教學(xué)打算

情境圖。

六、教學(xué)方法

直觀、小組探討

七、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)舊引新

1、填空：

78=80-()87=()-()99=()一()

198=()-()297=()-()提問(wèn)：78接近

哪個(gè)整十?dāng)?shù)？

87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？仿照前三題，想后兩題

怎樣做？

2、選擇兩組學(xué)生競(jìng)賽：男女生分別選出6名同學(xué)參與接力賽，誰(shuí)先算好，

即可得到“優(yōu)勝小紅旗”(課前已打算)男生組：574+200453-

300456+198725+79

748-97356-299

女生組：574+200453-300456+200-2725+80-1

748-100+3356-300+1

競(jìng)賽結(jié)果確定女生組快，男生不服氣，說(shuō)他們題目難，師抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生

視察男生組題目特點(diǎn)。(板書(shū)：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù))再讓學(xué)

生比較兩組題的不同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算加減法時(shí)，假如加數(shù)或減數(shù)是接近整

十，整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。揭題：

力口、減法的一些簡(jiǎn)便算法三、新課教學(xué)；四、(一)教學(xué)加法的簡(jiǎn)算方法五、

1、教學(xué)加數(shù)接近整十的簡(jiǎn)算方法六、出示例1：113+59

(I)找算式中哪個(gè)加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？(2)想可把59看作多少計(jì)

算比較簡(jiǎn)便？加60后結(jié)果怎樣？為什么會(huì)多1?多加1后應(yīng)怎樣？師板書(shū)：

多加1要減1

(3)請(qǐng)一名學(xué)生把簡(jiǎn)算過(guò)程敘述一遍。

H3+59≈113+60-1=172強(qiáng)調(diào)：中間一步思索過(guò)程確定要寫(xiě)出。(4)假如

加79應(yīng)看作多少？加89呢？加99呢？師：下面我們就學(xué)習(xí)加數(shù)是接近整

百數(shù)的簡(jiǎn)便算法。

2、教學(xué)加數(shù)接近整百的簡(jiǎn)算方法出示例2：276+98

(1)讓學(xué)生自學(xué)并探討這題的簡(jiǎn)便算法，并完成下列填空：276+98

=276+()-()_______________________________________________

=()

(2)為什么加上IOO又減2?

(啟發(fā)學(xué)生回答多加2要減2,師板書(shū))

(3)假如把98改成97應(yīng)怎樣計(jì)算，讓學(xué)生試一試：

276+97=276+100-3=373

(4)為什么減去3?板書(shū)：多加3要減3。

3、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時(shí)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？概括出加

法簡(jiǎn)便算法規(guī)律：多加幾要減幾(師板書(shū))

4、試一試、想一想、填一^填

156+87=156+90?！?□

74+198=74+200o□=□

5、減法中能用簡(jiǎn)便算法嗎？

(二)教學(xué)減法的簡(jiǎn)算方法

出示例3：165-97

(1)這個(gè)算式中哪個(gè)數(shù)接近整十或整百？看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便？(97

看作100)

(2)想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎

樣？(師板書(shū)：多減3要加3)

(3)完整地把思索和計(jì)算過(guò)程說(shuō)一遍。

165-97=165-100+3=68

(4)假如多減2,應(yīng)怎樣？多減1呢？

師板書(shū)：多減2要加2

多減1要加1

(5)想：165-100+1=165-()

(6)小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？概括出減

法簡(jiǎn)便計(jì)算規(guī)律：多減幾要加幾(師板書(shū))

(H)看書(shū)質(zhì)疑

完成第38頁(yè)的“做一做”

三、鞏固練習(xí)

1、電腦出示填空：

例：+89看作(加90減1)

+198看作()

一97看作()

+299看作()

一299看作()

2、推斷下列簡(jiǎn)便算法是否正確：

a：126+68=126+70-2

b：98+67=67+100-2

c：253-99≈253-100-∣

d：142-89=142-100-11

3、想一想、填一填

276+()=276+200-3

435-()=435-300+2

_________()+267=267+100-3___________________________________

534-()=534-300+2

4、比一比，誰(shuí)找的簡(jiǎn)便算法最多

197+9898+299

四、總結(jié)：

1、今日我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2、在計(jì)算加、減法時(shí)，假如加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)

算比較簡(jiǎn)便？法簡(jiǎn)便計(jì)算的規(guī)律是什么？

4、便計(jì)算的規(guī)律是什么？

5、加法與減法簡(jiǎn)便算法的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)是什么？

后記：

第六課加減法的驗(yàn)算

一、教學(xué)內(nèi)容旁批：

教科書(shū)第27頁(yè)的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

通過(guò)創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過(guò)加法驗(yàn)算方法的

溝通、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。實(shí)力目標(biāo)：

讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算學(xué)問(wèn)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

情感目標(biāo)：

培育學(xué)生探究合作溝通的意識(shí)和實(shí)力。

三、課時(shí)支配

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

驗(yàn)算方法的多樣化

五、教學(xué)打算

課件

六、教學(xué)方法

直觀、小組探討

七、教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過(guò)東西

嗎？生：相互說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)同學(xué)發(fā)表看法。師：（掛圖1）我們來(lái)看掛圖，小明

和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？生1：從圖1中我看到了小

明媽媽買了一套135元的運(yùn)動(dòng)服和一雙48元的運(yùn)動(dòng)鞋。生2：從圖1中我看

到小明媽媽給了售貨員200元。生3：要知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共

要多少元？應(yīng)用加法計(jì)算。師：全班動(dòng)手計(jì)算。板書(shū)：135+48=183（元）

135

+48

183

師：看小精靈說(shuō)什么？生：怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？板書(shū)：加法的驗(yàn)算二、

合作學(xué)習(xí)探究新知①小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。（反饋學(xué)生

驗(yàn)算的結(jié)果）師：哪組同學(xué)情愿把你們驗(yàn)算的方法告知大家？引導(dǎo)學(xué)生用自

己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。激勵(lì)學(xué)生不同的方法，如：生1：我

用183-135,看得數(shù)是不是48。生2：我用48+135,看得數(shù)是不是183。生

3：我用183-48,看得數(shù)是不是135。師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜愛(ài)

哪種？②做一做：教科書(shū)第27頁(yè)。③數(shù)學(xué)門診部。④數(shù)學(xué)門診部來(lái)了很多

患者，請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　?/p>

175329259

+62+464+148

137843307

三、全課小結(jié)：師：通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？

學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容?；丶艺{(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是

怎樣付錢的?__________________________________________________________

后記：

第七課

一、教學(xué)內(nèi)容旁批：

教科書(shū)第28頁(yè)的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

通過(guò)創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過(guò)減法驗(yàn)算方法的

溝通，讓學(xué)會(huì)體會(huì)算法的多樣化。實(shí)力目標(biāo)：

培育學(xué)生探究，合作溝通的意識(shí)和實(shí)力。

情感目標(biāo)：

讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算學(xué)問(wèn)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

三、課時(shí)支配

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

減法的驗(yàn)算方法

五、教學(xué)打算

打算掛圖或課件

六、教學(xué)方法

直觀、小組探討

七、教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境：師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，

是怎樣付錢的。誰(shuí)情愿說(shuō)一說(shuō)。生1：爸爸買一雙鞋和一個(gè)足球要165元錢，

爸爸付200元錢,阿姨找給爸爸35元。生2：……

師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運(yùn)動(dòng)服

和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要183元邛可姨找給媽媽多少錢？板書(shū)：200-183=17（元）

200

-183

17

師：小明說(shuō)什么？生：小明說(shuō)找的錢對(duì)不對(duì)呢？師：小精靈也說(shuō)：怎樣檢驗(yàn)

減法計(jì)算的結(jié)果？板書(shū)：減法的驗(yàn)算二、合作學(xué)習(xí)探究新知①小組合作，探

究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）師：哪組同學(xué)情愿把

你們驗(yàn)算的方法告知大家？引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的驗(yàn)算方法和

結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生不同的方法，如：生1：我用200減17,看是不是等于183。

生2：我用17加上183,看是不是等于200。師：你最喜愛(ài)哪種方法？②做

一做：教科書(shū)第28頁(yè)。③比一比，看誰(shuí)聰慧。用0,1,2.....9這十個(gè)數(shù)

字組成一個(gè)加法豎式。④啄木鳥(niǎo)捉害蟲(chóng)（電腦顯示）蘋果樹(shù)上有很多蟲(chóng)子，

請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)啄木鳥(niǎo)為蘋果樹(shù)捉害蟲(chóng)。

147780464

-2851-223

12973924I

三、全課小結(jié)：師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)覺(jué)了什么？有什么收獲？⑤學(xué)

生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。實(shí)踐活動(dòng)：回家把昨天你調(diào)查到的狀況，用

驗(yàn)算的方法告知爸爸、媽媽。___________________________________________

后記：

第八課練習(xí)課

一、教學(xué)內(nèi)容旁批：

教科書(shū)第29頁(yè)到31頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

結(jié)合實(shí)際問(wèn)題加強(qiáng)計(jì)算。實(shí)力目標(biāo)：

培育合作溝通的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推動(dòng)行計(jì)算。

三、課時(shí)支配

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤剛好改正

五、教學(xué)打算

習(xí)題卡、情境圖。

六、教學(xué)方法

直觀、小組探討

七、教學(xué)過(guò)程

師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰(shuí)能運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決一些實(shí)際問(wèn)題：

1、(出示)比一比，誰(shuí)最快打開(kāi)金鎖鏈(小組合作)

2、在正確的計(jì)算結(jié)果下面打Ii

634359663404869239

-184+471-282-186-578+

571

55283084531829?80

0

()()()()()()小組探討，

每道錯(cuò)題錯(cuò)的緣由在哪里？應(yīng)當(dāng)怎樣改正。

3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色八教科書(shū)第30頁(yè)，6

小精靈說(shuō)：再起先時(shí)客輪上有多少人？你能扶植小精靈解決問(wèn)題嗎？

5、教科書(shū)第31頁(yè)，8

小精靈說(shuō)：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個(gè)小組提出三個(gè)問(wèn)題，

并計(jì)算。

6、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？(自己總結(jié)，小組溝通)。

7、作業(yè)：①第29頁(yè)，3、4

第30頁(yè)，5、7

②回家對(duì)第二單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。____________________

后記:

第九課整理復(fù)習(xí)

一、教學(xué)內(nèi)容旁批：

教科書(shū)第32頁(yè)、33頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

讓學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問(wèn)，更堅(jiān)固的理解和駕

馭這些學(xué)問(wèn)。

情感目標(biāo)：

培育學(xué)生簡(jiǎn)潔的整理、歸納的實(shí)力，體驗(yàn)與同伴相互溝通學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三、

課時(shí)支配

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

鞏固理解

五、教學(xué)打算

課件

六、教學(xué)方法

直觀、小組探討

七、教學(xué)過(guò)程

一、小組溝通、整理學(xué)問(wèn)。①師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元萬(wàn)以

內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)

正相互溝通一下，小組長(zhǎng)作好記錄。（學(xué)生相互溝通、老師巡察，駕馭學(xué)生

整理的狀況）②小組匯報(bào)，全班溝通小組1：我們小組整理出本單元有這些

內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。小組2：還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗(yàn)算。小組3：

我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)加三位數(shù)

的連續(xù)進(jìn)位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是O的連續(xù)退位。小組

4：我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問(wèn)題。小組5：我們知道了加減法的驗(yàn)

算。（老師針對(duì)小組的匯報(bào)板書(shū)各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以確定）師：同

學(xué)們都整理得特別全面，有的小組補(bǔ)充的也特別好，接下來(lái)，我們就先針對(duì)

筆算加減法用數(shù)學(xué)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。二、鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。①嘗試編題，抽

象法則。師：誰(shuí)能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加三位數(shù)加三位數(shù)的

連續(xù)進(jìn)位加連續(xù)退位？學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，老師板書(shū)：

187726940708

+59+598-762-389

讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。（訂正時(shí)提問(wèn)）師：筆算加法應(yīng)留意什么？

減法呢？生1：筆算加法要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位相加滿十向

前一位進(jìn)1。生2：筆算減法要留意：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位

不夠減，從前一位退1。師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？

生：都要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。不同的是：加法是滿十進(jìn)一，減法是

不夠減，從前一位退一。師：同學(xué)們說(shuō)得特別正確，那我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，

哪位同學(xué)還有特殊想提示同學(xué)們留意的地方？生1：我提示大家計(jì)算時(shí)看清

加號(hào)還是減號(hào)。生2：我還提示大家計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加時(shí)，不要遺忘加上一，

連續(xù)退位減時(shí)，不要遺忘比原來(lái)少一。生3：我覺(jué)得計(jì)算時(shí)關(guān)鍵的是要細(xì)致，

細(xì)致。師：以上幾個(gè)同學(xué)對(duì)大家提的醒的確特別重要，大家能記清晰嗎？生：

能?、诜答仠y(cè)試，敏捷］駕馭。師：接下來(lái)我們就做一組題目考考你，做老

師發(fā)給你的練習(xí)題第一題，做對(duì)一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。（筆

算加法、減法題各4道）（學(xué)生計(jì)算、老師巡察，然后課件演示，集體訂正）

（反饋）師：得到8面小旗的請(qǐng)舉手，真不愧是這節(jié)課的計(jì)算小冠軍。第二

題：啄木鳥(niǎo)診所

423500501301

+349-453+389-84

762157880227

比一比誰(shuí)的小醫(yī)生當(dāng)?shù)挠挚煊趾茫考w訂正，分別說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？應(yīng)用拓展，

解決問(wèn)題。①課件出示書(shū)架上層有126車，中層157車，下層95車，你能

提出問(wèn)題嗎？（依據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算）②課件出示用900

個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出

什么問(wèn)題？生：下午孵出了多少只小雞？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：337+118=455

（只）師：你還能提出什么問(wèn)題嗎？生：這一天共孵出了多少只小雞？學(xué)生

獨(dú)立列式計(jì)算：337+445=792（只）師：誰(shuí)還有其他的問(wèn)題？生：還剩下多

少個(gè)雞蛋？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：900-792=108（個(gè)）

四、課堂小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)。

后記：

第三單元四邊形第一課四邊形的相識(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容旁批：

本冊(cè)教材第34—36頁(yè)上的例1、例2,完成“做一做”中的題。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

使學(xué)生初步相識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能依據(jù)四邊形的特點(diǎn)

對(duì)四邊形進(jìn)行分類。

實(shí)力目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組探討，培育學(xué)生獨(dú)立思索、合作溝通的學(xué)習(xí)精神。

情感目標(biāo)：

通過(guò)主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、主動(dòng)參與體育熬煉的思想教

化。

三、課時(shí)支配

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：找出四邊形的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：依據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。

五、教學(xué)打算

課件

六、教學(xué)方法

直觀、小組探討

七、教學(xué)過(guò)程

一、主題圖引入。

1、同學(xué)們，你們喜愛(ài)參與體育活動(dòng)嗎？你喜愛(ài)什么運(yùn)動(dòng)？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱

愛(ài)運(yùn)動(dòng)、主動(dòng)參與體育熬煉的思想教化。）

2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說(shuō)或小組說(shuō)。）

3、細(xì)致視察，你會(huì)發(fā)覺(jué)很多圖形。學(xué)生匯報(bào)、溝通。

4、揭示課題。

今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的學(xué)問(wèn)。一一板書(shū)課題。二、探究新知。

1＞教學(xué)例1。（相識(shí)四邊形）（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它

剪下來(lái)。（印發(fā)，每人一份）

學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)理由。（2）小組探討。

你發(fā)覺(jué)四邊形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生匯報(bào)，老師依據(jù)回答板書(shū)：

四條直的邊

四邊形有

四個(gè)角（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你身邊哪些物體的表面是

四邊形的。

2、教學(xué)例2。（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。（學(xué)生獨(dú)立

操作）（2）還有不同的分法嗎？（小組溝通）學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)理由三、鞏固

應(yīng)用。教材第36頁(yè)的“做一做”中的第1、2題。四、全課小結(jié)。

1、通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問(wèn)？（學(xué)生匯報(bào)）

2、今日我們學(xué)習(xí)了四邊形，駕馭了四邊形的特點(diǎn)；還能依據(jù)四邊形的邊和

角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。

后記:

第二課平行四邊形的相識(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容旁批：

本冊(cè)教材第37-38頁(yè)上的內(nèi)容，完成第37頁(yè)上的“做一做”。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

使學(xué)生初步相識(shí)平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。實(shí)力目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性相識(shí)，

發(fā)展空間觀念。

三、課時(shí)支配

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：探究平行四邊形的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)、剪平行四邊形。

五、教學(xué)打算

課件、情境圖。

六、教學(xué)方法

直觀、小組探討

七、教學(xué)過(guò)程

（-）相識(shí)平行四邊形

1、出示主題圖。

從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。

2、出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。

師：它們是正方形嗎？是長(zhǎng)方形嗎？（學(xué)生回答后，老師接著問(wèn)。）師：它

們有幾條邊？幾個(gè)角？它們叫什么圖形呢？

學(xué)生回答后老師說(shuō)明：這樣的圖形叫平行四邊形。

3、感受平行四邊形的特點(diǎn)（1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘

成三角形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說(shuō)自己的感受）（2）讓學(xué)生拿出

老師給他們打算的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個(gè)平行四邊形形，然后

拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說(shuō)自己的感受）（3）小組探討操作：怎樣才能使

平行四邊形拉不動(dòng)呢？學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要說(shuō)說(shuō)理由。（二）駕馭平行四邊形。

1、在釘子板上“鉤”。你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍

圍看?（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示）

2、在方格紙上“畫(huà)”。讓學(xué)生在方格紙上畫(huà)出一個(gè)平行四邊形。（學(xué)生動(dòng)手操

作，然后匯報(bào)、展示）

3、折一折、剪一剪。你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形嗎？（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯

報(bào)、展示并說(shuō)說(shuō)各自不同的剪法。）

4、通過(guò)上面的活動(dòng)，你發(fā)覺(jué)平行四邊形是一個(gè)什么樣的圖形？（小組探討）

（H）鞏固平行四邊形。

1、課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1—3題。

2、課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。______________________________________

后記：

第三課周長(zhǎng)

一、教學(xué)內(nèi)容旁批:

本冊(cè)教材第41頁(yè)上的例1。二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生理解、駕馭周長(zhǎng)的概念實(shí)力目標(biāo)：

培育學(xué)生動(dòng)手操作及概括實(shí)力。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)。

三、課時(shí)支配

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

使學(xué)生理解駕馭周長(zhǎng)的概念

五、教學(xué)打算

課件、情境圖。

六、教學(xué)方法

直觀、小組探討

七、教學(xué)過(guò)程

一、相識(shí)周長(zhǎng)

1.活動(dòng)一⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長(zhǎng)度嗎？⑵

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的腰的長(zhǎng)度？⑶你的腰一圈的長(zhǎng)度我們叫做腰的周長(zhǎng)。⑷摸一摸

你腰的周長(zhǎng)在哪。

2.活動(dòng)二⑴出示以各種實(shí)物：鐘面、數(shù)學(xué)書(shū)、國(guó)旗、葉子⑵你能指出這個(gè)

鐘面的周長(zhǎng)在哪嗎？⑶則數(shù)學(xué)書(shū)、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)又在哪呢？請(qǐng)你們同桌

相互指一指。⑷全班匯報(bào)、相互指正。

3.活動(dòng)三⑴出示⑵這些圖形的周長(zhǎng)指的指哪里？請(qǐng)你用筆描一描。⑶學(xué)生

獨(dú)立完成⑷匯報(bào)：它們的周長(zhǎng)在哪？

4.周長(zhǎng)的概念⑴通過(guò)剛才我們量腰的周長(zhǎng)，找數(shù)學(xué)書(shū)、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng),

描這些圖形的周長(zhǎng)，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)嗎？⑵學(xué)生說(shuō)一說(shuō)⑶打

開(kāi)課本看看書(shū)什么叫做周長(zhǎng)，全班讀一讀。⑷圖形一周的長(zhǎng)度就叫做周長(zhǎng)，

為什么要加上封閉兩個(gè)字呢？二、鞏固周長(zhǎng)的概念，探究求這些圖形周長(zhǎng)的

策略

1.你有方法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L(zhǎng)嗎？自己選一個(gè)看看你能用兒種方

法知道它的周長(zhǎng)，然后再在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。

2.學(xué)生活動(dòng)

3.匯報(bào)：你選的是哪個(gè)圖形？你是怎么知道它的周長(zhǎng)的？還有什么方法嗎？

三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)

周長(zhǎng)在生活中應(yīng)用和廣泛,你能舉出一個(gè)周長(zhǎng)在生活中運(yùn)用的例子嗎？這節(jié)

課你有什么收獲？還有問(wèn)題嗎？四、練習(xí)

1.要計(jì)算下圖的周長(zhǎng)，你打算量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？⑴⑵

2.思索題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長(zhǎng)度是不是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)？在

長(zhǎng)方形鏡框的四四周上鐵皮，鐵皮的長(zhǎng)度是不是這個(gè)長(zhǎng)方形鏡框的周長(zhǎng)？

五、］作業(yè)：回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)，量一量自己家里人頭、腰的

周長(zhǎng)，并記錄下來(lái)。

后記:

第四課長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)

一、教學(xué)內(nèi)容旁批：

教材第42頁(yè)一43頁(yè)例2、例3以及第44頁(yè)練習(xí)十的第1、2題。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念，通過(guò)探究理解、駕馭長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)

計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)。實(shí)力目標(biāo)：

培育學(xué)生動(dòng)手操作及概括實(shí)力。

三、課時(shí)支配

1課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法

五、教學(xué)打算

課件、情境圖。

六、教學(xué)方法

直觀、小組探討

七、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1.什么叫做周長(zhǎng)？

2.同桌摸一摸課桌的周長(zhǎng)。

3.長(zhǎng)方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點(diǎn)？二、新授

1.出示兩張卡片，如圖：

2.這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？你有什么方法證明你的推斷是正確的？

3.學(xué)生探究⑴學(xué)生獨(dú)立思索計(jì)算：要計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，首先要

知道什么？你怎樣算出這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)？⑵四人小組溝通⑶全班匯報(bào)：這

兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？你是怎么知道的？還有什么方法可以知道？

⑷思索：求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必需知道什么？求正方形的周長(zhǎng)必需知道什么？

4.算法概括⑴長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的算法你喜愛(ài)哪一種？為什么？⑵正方形周長(zhǎng)的

算法你喜愛(ài)哪一種？為什么？⑶你喜愛(ài)哪種算法就用哪種方法計(jì)算，只要你

算的又快又準(zhǔn)。

5.鞏固⑴6分米8厘米2厘米I厘米

3分米8厘米

⑵一塊長(zhǎng)方形的臺(tái)布，長(zhǎng)5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊?；ㄟ呴L(zhǎng)

多少分米？⑶一個(gè)正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長(zhǎng)是4