心理學(xué)提高班1-3章測(cè)試卷（題目）

心理學(xué)測(cè)評(píng)卷?提高班（1-3章）

第一部分客觀題

一、單項(xiàng)選擇題（本題共40小題，每小題1分，共40分）

L教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。

A.教學(xué)方法B.學(xué)生C.教師D.學(xué)習(xí)過程

2.教育心理學(xué)作為一門具有獨(dú)立理論體系的學(xué)科正在形成是發(fā)展階段中（）的特點(diǎn)。

A.完善時(shí)期B.成熟時(shí)期C.初創(chuàng)時(shí)期D.發(fā)展時(shí)期

3.屬于人本主義心理學(xué)家的是（）。

A.安吉爾B.馬斯洛C.華生D.馮特

4.以下說法錯(cuò)誤的是（）。

A.教師心理學(xué)研究的主要問題涉及專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、教學(xué)風(fēng)格以及敬業(yè)精神等

B.教育心理學(xué)是心理科學(xué)和教育科學(xué)相交叉的產(chǎn)物

C.20世紀(jì)20-50年代是教育心理學(xué)的成熟時(shí)期

D.教學(xué)環(huán)境不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究所不能

忽視的重要內(nèi)容

5.下列說法不正確的是（）?

?.個(gè)性傾向性是決定人對(duì)事物的行為與態(tài)度的內(nèi)部動(dòng)力系統(tǒng)

B.個(gè)性心理特征比較集中地反映了人的心理面貌的獨(dú)特性和個(gè)別性

C.能力、氣質(zhì)、性格統(tǒng)稱為個(gè)性心理特征

D.建構(gòu)主義認(rèn)為知識(shí)是拿來使用的，一用就靈

6.（）日益成為教育心理學(xué)所關(guān)注的一項(xiàng)獨(dú)特的課題。

A.學(xué)生B.教學(xué)媒體Q教師D.教學(xué)內(nèi)容

7.認(rèn)知心理學(xué)是（）發(fā)展起來的。

A.二十世紀(jì)末B.二十世紀(jì)五六十年代

C.二十世紀(jì)二三十年代D.十九世紀(jì)末

8.關(guān)于學(xué)習(xí)與教學(xué)要素說法不正確的是（

A.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，但任何手段必須通過教師起作用

B.教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中有意傳遞主要信息的部分

C.教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式

D.教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面

9.有的人聰明，有的人愚笨；有的人直率熱情，有的人安靜穩(wěn)重。這屬于個(gè)性中的（）

這一心理結(jié)構(gòu)。

A.心理狀態(tài)B.個(gè)性心理特征C.個(gè)性傾向性D.自我

10.研究如何使學(xué)生共享教與學(xué)過程中所涉及的人類資源，如何在一定背景下將學(xué)生組織起

來一起學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生把個(gè)人的科學(xué)思維與同伴合作相結(jié)合。這體現(xiàn)的是布魯納研究成果

四個(gè)方面中的（）。

A.主動(dòng)性研究B.反思性研究

C.合作性研究D.社會(huì)文化性研究

11.我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》的編寫者是（）?

A.陶行知B.廖世承C.房東岳D.潘菽

12.以下不屬于個(gè)性心理的是（）。

A.心理狀態(tài)B.個(gè)性心理特征C.個(gè)性傾向性D.自我

13.火災(zāi)發(fā)生時(shí)，李飛感到驚慌失措，并立刻沖出房間。他當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)屬于（）。

A.激情B.應(yīng)激C.心境D.悲傷

14.（）也稱鏡中自我，是指?jìng)€(gè)體想象中他人對(duì)自己的看法，如想象中他人心目中自己

的形象、他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，以及由此而產(chǎn)生的自我感受。

A.現(xiàn)實(shí)自我B.理想自我

C.投射自我D.認(rèn)知自我

15.為了引起人們的興趣，廣告設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)過程中往往喜歡在廣告畫面上空著一部分信息，

讓觀者自己去完善。這種利用“殘缺”的畫面使人形成完整印象的設(shè)計(jì)理念充分利用了知覺

的（）。

A.選擇性B.整體性C.理解性【）.恒常性

16.“前有狼，后有虎”以及“進(jìn)退維谷”都是一種（）。

A.雙趨沖突B.雙避沖突

C.趨避沖突D.雙重趨避沖突

17.羅大佑的《童年》歌聲響起，仿佛就把我?guī)Щ亓四莻€(gè)課上看老師粉筆寫不停而我永遠(yuǎn)在

低頭補(bǔ)筆記、一到課間又可以在秋千上晃蕩、操場(chǎng)上捉螞蚱甚至是長(zhǎng)廊上追跑打鬧的童年時(shí)

光，這種回憶是一種（）。

A.情景記憶B.情緒記憶C.動(dòng)作記憶D.語義記憶

18.精力旺盛、果敢果斷、熱情直率，但是容易感情用事、魯莽，《水滸傳》中的李逵是這種

氣質(zhì)類型的典型代表。這種氣質(zhì)類型是（）。

A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

19.下列描述中，屬于負(fù)強(qiáng)化的是（）。

A.為努力表現(xiàn)的學(xué)生點(diǎn)個(gè)贊B.對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為進(jìn)行批評(píng)

C.讓課上看漫畫的學(xué)生值日D.小明考了IOO分，爸爸免去了他洗碗

20.常常被一些表面的現(xiàn)象所迷惑，滿足于一知半解，在未觸及事物的實(shí)質(zhì)之前就想解決問

題，這是思維缺乏（）的表現(xiàn)。

A.批判性B.獨(dú)創(chuàng)性C.深刻性D.敏捷性

21.張繼科在贏得比賽之后，激動(dòng)地將自己的上衣撕裂。這體現(xiàn)的情緒狀態(tài)是（）。

A.心境B.激情C.應(yīng)激D.道德感

22.下列關(guān)于人際交往的說法正確的是（）。

?.人際交往的最高水平是穩(wěn)定交往階段

B.情感探索階段主要是形成安全感和投入深入的情感

C.領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系不屬于人際交往

D.人們往往喜歡接納自己、喜歡自己的人而排斥否定自己、討厭自己的人，這體現(xiàn)的是

交互原則

23.小湯姆喜歡吃肉不愛吃青菜，但為了能讓他營(yíng)養(yǎng)均衡，爸爸山姆對(duì)他說：“每當(dāng)你吃一口

蔬菜，你就可以多吃塊肉”慢慢地，小湯姆也養(yǎng)成了吃蔬菜的習(xí)慣。爸爸的做法屬于（）。

A.消退B.強(qiáng)化C.懲罰D.替代

24.在抽象思維中起特別重要作用的是（）。

A.形象B.語言C.動(dòng)作D.圖表

25.“愚公移山”體現(xiàn)的是意志的（）品質(zhì)。

A.自覺性B.自制性C.果斷性D.堅(jiān)韌性

26.當(dāng)一個(gè)餅干被掰開后，小愛認(rèn)為餅干增多了,這說明其認(rèn)知發(fā)展處于（）。

A.抽象邏輯階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段

27.如果兒童在學(xué)習(xí)、游戲等活動(dòng)中不斷取得成就并受到成人的獎(jiǎng)勵(lì),兒童將以成功、嘉獎(jiǎng)

為榮，形成樂觀、進(jìn)取的人格，同時(shí)會(huì)形成能力的品質(zhì)，這是（）階段的特點(diǎn)。

A.自主對(duì)羞恥、懷疑B.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚

C.勤奮對(duì)自卑D.同一性對(duì)角色混亂

28.中學(xué)生學(xué)習(xí)完上位學(xué)習(xí)的概念再來學(xué)習(xí)下位學(xué)習(xí)的概念體現(xiàn)的是（）。

A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)B.類屬學(xué)習(xí)C.總括學(xué)習(xí)D.上位學(xué)習(xí)

29.學(xué)會(huì)打籃球，學(xué)會(huì)游泳，體現(xiàn)的是（）。

A.信號(hào)學(xué)習(xí)B.刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)C.辨別學(xué)習(xí)D.連鎖學(xué)習(xí)

30.皮亞杰認(rèn)為，心理發(fā)展就是個(gè)體通過同化和順應(yīng)日益復(fù)雜的環(huán)境而達(dá)到（）的過程。

A.圖式B.適應(yīng)C平衡D.認(rèn)知

31.在板書生字的時(shí)候，教師常常把形近字的相異部分用不同顏色的筆寫出來，以引起學(xué)生

的注意。所運(yùn)用的感覺規(guī)律是（)O

A聯(lián)覺B.感覺后像C.感覺適應(yīng)D.感覺對(duì)比

32.違章騎車遇到警察時(shí)趕快走開體現(xiàn)的是（)O

A.正強(qiáng)化B.懲罰C.回避條件作用D.逃避條件作用

33.懲罰只在符合（）的意義時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生最大的教育價(jià)值。

Λ,正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.正懲罰I）.消退

34.根據(jù)奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)分類，有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是（）。

A.弄清楚概念之間的關(guān)系B.科學(xué)研究

C.記乘法表D.迷宮問題解決

35.敏小獅原來很怕見陌生人，上幼兒園后這種行為消失了。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，在

敏小獅身上發(fā)生了（）的學(xué)習(xí)。

A.智慧技能B.認(rèn)知策略C.態(tài)度D.言語信息

36.在建構(gòu)主義的教學(xué)模式中，（）主張通過在真正現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中獲取、發(fā)展和使用認(rèn)知工

具來進(jìn)行特定領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)要把學(xué)習(xí)者和實(shí)踐世界聯(lián)系起來。

A.拋錨式教學(xué)B.認(rèn)知學(xué)徒式教學(xué)模式

C.隨機(jī)通達(dá)教學(xué)模式D.支架式教學(xué)模式

37.下列關(guān)于學(xué)習(xí)的表述說法錯(cuò)誤的是（)O

Λ.人的學(xué)習(xí)是以語言為中介的

B.人的學(xué)習(xí)只有個(gè)體經(jīng)驗(yàn)

C.“驚弓之鳥”屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象

D.“孔雀開屏”體現(xiàn)的不是學(xué)習(xí)現(xiàn)象

38.在實(shí)際教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)，越是學(xué)習(xí)好的學(xué)生越愿意學(xué)，這符合桑代克提出的（）。

?.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.效果律D.強(qiáng)化律

39.強(qiáng)調(diào)合作是哪個(gè)主義的思想？（）。

A.行為主義B.建構(gòu)主義C.人本主義D.認(rèn)知主義

40.下列關(guān)于布魯納的認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的觀點(diǎn)中，不正確的是（）。

?.認(rèn)知-結(jié)構(gòu)論是最早的認(rèn)知性學(xué)習(xí)理論

B.學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)三個(gè)過程

C.學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D.主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的一般理解

二、多項(xiàng)選擇題（本題共30小題，每小題1分，共30分，多選、少選或者不

選均為0分）

41.關(guān)于教育心理學(xué)發(fā)展進(jìn)程下列正確的有（）。

A.程序教學(xué)興起發(fā)生在發(fā)展時(shí)期

B.布魯納的課程改革運(yùn)動(dòng)發(fā)生在成熟時(shí)期

C.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)出現(xiàn)在完善時(shí)期

D.合作性研究是成熟時(shí)期總結(jié)的成果

42.下列說法不正確的是（）。

A.心理過程包括認(rèn)知過程、情緒和情感過程以及意志過程

B.1979年，馮特在美國(guó)萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心

理學(xué)的誕生

C.知覺具有間接性和概括性的特點(diǎn)

D.桑代克是心理學(xué)之父

43.以下對(duì)自我的認(rèn)識(shí)正確的是（）。

A.按照自我的形式，可以將自我分為自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我調(diào)控

B.按照自我的內(nèi)容，可以將自我分為生理自我、心理自我和社會(huì)自我

C.埃里克森的自我同一性是指人對(duì)自我一致性和連續(xù)性的感知

D.自尊是自我認(rèn)識(shí)中最主要的方面

44.以下不屬于教育心理學(xué)完善時(shí)期的研究?jī)?nèi)容的是（）c

A.教育心理學(xué)作為一門具有獨(dú)立理論體系的學(xué)科正在形成

B.布魯納精辟總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果

C.吸收了兒童心理學(xué)和心理測(cè)驗(yàn)方面的成果

D.我國(guó)房東岳翻譯了日本小原又一的《教育實(shí)用心理學(xué)》

45.下列關(guān)于心理學(xué)理論派別及人物對(duì)應(yīng)正確的是（）o

A.構(gòu)造主義---馮特、考夫卡

B.機(jī)能主義一一杜威、詹姆斯

C.行為主義一一桑代克、斯金納

D.格式塔主義心理學(xué)一一苛勒、弗洛伊德

46.在布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式中，他主張教師的作用包括（）。

?.為學(xué)生提供材料B.創(chuàng)設(shè)問題情境

C.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立尋找方法D,給學(xué)生灌輸知識(shí)和策略

47.教育心理學(xué)研究學(xué)生的個(gè)體差異主要是研究（）。

A.知識(shí)基礎(chǔ)B.年齡C.興趣D.需要

48.下列屬于無意注意的是（）o

A.背課文的時(shí)候，被老師高跟鞋的聲音所吸引

B.老師上課講到重點(diǎn)時(shí)會(huì)多重復(fù)幾遍

C.齊聲朗讀黑板上的古詩

D.看板書時(shí)，經(jīng)常會(huì)被花哨的黑板邊框吸引

49.下列關(guān)于感覺與知覺的說法不正確的是（）o

A.知覺只是感覺的簡(jiǎn)單累加

B.“樵夫進(jìn)山只看林，獵戶進(jìn)山只看鳥“，這是知覺的選擇性

C.同一棵香樟樹，植物學(xué)家把它當(dāng)作一種雙子葉植物，而木匠則稱之為優(yōu)秀木材，這是

知覺的選擇性的表現(xiàn)

D.聞到香味，人們立馬認(rèn)出這是豬腳，這時(shí)的心理活動(dòng)是知覺

50.下列說法錯(cuò)誤的是（）o

A.性格是個(gè)性心理特征的核心

B.瞬時(shí)記憶的保持容量無限

C斯坦福編制的系列智力量表包括幼兒智力量表、兒童智力量表、成人智力量表

D.創(chuàng)造性思維是指用獨(dú)創(chuàng)的方法解決問題的思維

51.下列說法不正確的是（）。

A.感覺和知覺分別是對(duì)客觀事物個(gè)別屬性和整體的反映

B.天空出現(xiàn)朝霞就會(huì)下雨，出現(xiàn)晚霞就會(huì)放晴，古人因此得出：“朝霞不出門，晚霞行

千里”，這主要體現(xiàn)了思維的間接性

C.醫(yī)生通過核酸檢驗(yàn)報(bào)告推斷病人是否感染新冠，這體現(xiàn)了思維的概括性

D.在當(dāng)問題的情況與條件發(fā)生變化時(shí)，思維能夠打破舊框架，提出新辦法，這體現(xiàn)的是

思維的獨(dú)創(chuàng)性

52.下列說法不正確的是（）。

A.何德在上完一節(jié)教育學(xué)課后，主動(dòng)開始準(zhǔn)備接下來的心理學(xué)課，這體現(xiàn)了注意的轉(zhuǎn)移

B.何必上課的時(shí)候經(jīng)常被窗戶外面的東西吸引，這體現(xiàn)了注意的分配

C.何能可以專心致志地看一下午的書，這體現(xiàn)了注意的廣度

D.何尚可以一邊騎自行車一邊和后座的女朋友聊天，這體現(xiàn)了注意的分配

53.支架式教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié)包括（）o

A.搭建支架B.進(jìn)入情境

C.獨(dú)立探索D.協(xié)作學(xué)習(xí)

E.學(xué)生分組

54.下列關(guān)于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論，說法正確的是（）o

A.皮亞杰認(rèn)為，認(rèn)知起源于主體的動(dòng)作

B.影響認(rèn)知發(fā)展的因素包括成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境、平衡過程

C.形式運(yùn)算階段的兒童的思維超越了對(duì)具體的可感知事物的依賴，使形式從內(nèi)容中解脫

出來

D.皮亞杰認(rèn)為具體運(yùn)算階段的兒童具有了具體邏輯推理能力

55.下列關(guān)于維果茨基的認(rèn)知發(fā)展理論，說法正確的是（）o

A.維果茨基認(rèn)為兒童的心理發(fā)展是由兒童和社會(huì)環(huán)境的相互作用決定的

B?兒童一切復(fù)雜的心理活動(dòng)的形式都是在交往過程中形成的，是各種活動(dòng)、社會(huì)性作用

內(nèi)化的結(jié)果

C.維果茨基認(rèn)為認(rèn)知的本質(zhì)是適應(yīng)

D.維果茨基認(rèn)為學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平與學(xué)生潛在發(fā)展水平之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)

56.下列現(xiàn)象中能導(dǎo)致感受性發(fā)生變化的有（）O

A.暗適應(yīng)B.明適應(yīng)C.感覺對(duì)比D.注意的轉(zhuǎn)移

57.以下屬于激情的表現(xiàn)的有（）。

A.武松打虎B.緊急剎車后嚇得一身冷汗

C狂喜、恐懼D.范進(jìn)中舉之后欣喜若狂

58.在地鐵或者公交上大家既想睡覺但是又怕坐過站，下列哪種情況和上述類似？（）?

A.情人節(jié)，想吃美味的巧克力又怕胖

B.教師考編，離家近待遇低；另外一種工作離家遠(yuǎn)待遇高，很難找到事少錢多離家近的

C.過七夕的時(shí)候既想去那種人少，但是又想去名氣大的地方

D.資料員周末的時(shí)候想出去看對(duì)象，但是又擔(dān)心手頭的資料做不完

59.以下說法不正確的是（）。

A.基本情緒包括“喜、怒、哀、樂”四種形式

B.接受學(xué)習(xí)適合年齡較小、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)水平較低的人

C.漢代董仲舒“三年目不窺園”的事例，典型地表現(xiàn)了注意的穩(wěn)定性

D.溫度和照明屬于教學(xué)環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境

60.自我調(diào)控中最主要的方面有（）。

A.自我觀念B.自我評(píng)價(jià)C.自我教育D.自我控制

61.以下選項(xiàng)中，符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段中前運(yùn)算階段的是（）。

A.尼克看數(shù)學(xué)書已經(jīng)可以不需要圖畫解說，而是光看文字和公式就能理解了

B.小七總喜歡把自己最喜愛的蝴蝶結(jié)送給爸爸當(dāng)禮物

C.小漢姆知道自己有個(gè)哥哥但是不知道哥哥有個(gè)弟弟

D.本特利管自己的奶嘴叫“啾啾”，并在斷奶以后認(rèn)為“啾啾”也舍不得離開他

62.以下情境體現(xiàn)的是巴甫洛夫基本規(guī)律中的泛化的有（

A.草木皆兵

B.驚弓之鳥

C.一朝被蛇咬，十年怕井繩

D.狗狗聽到類似鋼琴的聲音也會(huì)流口水

63.以下選項(xiàng)屬于負(fù)強(qiáng)化的有（）。

A.明明考試分?jǐn)?shù)提高了，老師不再罰他抄作業(yè)

B.媽媽決定不再滿足小明的要求，而是采用不理不睬的辦法

C.媽媽責(zé)備明明寫作業(yè)時(shí)坐姿不端正

D.多多的物理題做對(duì)了，爸爸不再責(zé)備她

64.以下說法不正確的是（）o

A.將白楊、紅松、銀杏等概括為“樹木”屬于加涅學(xué)習(xí)層次分類中的概念學(xué)習(xí)

B.把單詞組合成合乎語法規(guī)則的句子屬于連鎖學(xué)習(xí)

C對(duì)功=力X距離這一公式的學(xué)習(xí)屬于加涅學(xué)習(xí)層次分類中的命題學(xué)習(xí)

D.學(xué)習(xí)一組符號(hào)所代表的意思屬于奧蘇伯爾學(xué)習(xí)分類中的符號(hào)學(xué)習(xí)

65.以下名言體現(xiàn)了桑代克的練習(xí)律的是（）。

Λ.熟能生巧

B.好的開始是成功的一半

C.十年磨一劍

D.書籍是人類進(jìn)步的階梯

66.布魯納提出的結(jié)構(gòu)教學(xué)觀認(rèn)為學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)包括（）。

A.基本概念B.基本原理C.基本態(tài)度和方法D.基本評(píng)價(jià)

67.以下能夠反映人本主義觀點(diǎn)的句子有（）。

A.學(xué)校應(yīng)該倡導(dǎo)內(nèi)在學(xué)習(xí)

B.教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解

C.完人指的是知情融為一體的完人

D.自由學(xué)習(xí)的教學(xué)模式比較適合大學(xué)時(shí)期的教學(xué)

68.以下符合人本主義開放課堂教學(xué)模式的是（）。

A.這種模式比較適合大學(xué)的教學(xué)

B.這種教學(xué)模式較適用于5-7歲的學(xué)生

C.典型特點(diǎn)是無拘無束、不拘形式

D.其主要做法是圍繞一個(gè)題目展開

69.以下表述屬于建構(gòu)主義知識(shí)觀的是（）。

A.知識(shí)是客觀世界的一種解釋、假設(shè)或假說

B.知識(shí)的運(yùn)用需要具體情境

C.自由學(xué)習(xí)教學(xué)模式屬于建構(gòu)主義提倡的教學(xué)

D.知識(shí)需要基于個(gè)人建構(gòu)的理解

70.以下屬于行為主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)的是（)O

Λ.學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)有重要影響B(tài).在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)

C.強(qiáng)化在其中起著重要作用D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

第二部分非選擇題

一、判斷辨析題（本題共6小題，每小題5分，共30分）

1.教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式和師生之間傳遞信息的工具。課程、

書本都屬于教學(xué)媒體的范疇。

2.明適應(yīng)是指從暗處到亮處，視覺感受性提高的過程。

3.有意注意也叫隨意注意，是指有預(yù)定目的并需要意志努力的注意，是一種高級(jí)狀態(tài)的注意。

4.斯金納操作條件實(shí)驗(yàn)得出：學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的增高，而強(qiáng)化是增高反應(yīng)概率

的手段。

5.格式塔的頓悟?qū)W習(xí)與桑代克的嘗試一錯(cuò)誤學(xué)是互相排斥和絕對(duì)對(duì)立的。

6.學(xué)習(xí)是人特有的，動(dòng)物沒有學(xué)習(xí)行為。

心理學(xué)測(cè)評(píng)卷?提高班（1-3章）參考答案

-、單項(xiàng)選擇題（本大題共40題，每題1分）

12345678910

DBBCDBBABC

11121314151617181920

BABCBBABDC

21222324252627282930

BABBDBCADC

31323334353637383940

DCBBCBBCBA

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共30題，每