2021部編版三年級下冊第一單元語文園地學(xué)案

教學(xué)要求1.積累課文中優(yōu)美生動(dòng)的句子,并細(xì)細(xì)體會(huì)其中的寫作技巧。2.運(yùn)用偏旁歸類的方法識(shí)字,認(rèn)識(shí)三種不同偏旁的生字及其組成的詞語,了解形聲字形旁表義的功能,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。3.學(xué)會(huì)在具體語境中辨析近義詞;仿照例句,寫出一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。4.通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀,體會(huì)《憶江南》,幫助學(xué)生積累詩詞。重點(diǎn)難點(diǎn)1.采用多種形式的朗讀和背誦,利用插圖,了解詩詞意思。2.借助拼音自主閱讀詞語和句子,交流不會(huì)的問題,學(xué)會(huì)積累語句。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。1.積累課文中優(yōu)美生動(dòng)的句子,并細(xì)細(xì)體會(huì)其中的寫作技巧。2.運(yùn)用偏旁歸類的方法識(shí)字,認(rèn)識(shí)三種不同偏旁的生字及其組成的詞語,了解形聲字形旁表義的功能,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。3.學(xué)會(huì)在具體語境中辨析近義詞;仿照例句,寫出一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。4.通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀,體會(huì)古詩《憶江南》,幫助學(xué)生積累古詩。多媒體。一交流平臺(tái)課文中有許多優(yōu)美生動(dòng)的句子,需要我們細(xì)細(xì)體會(huì)。1.多媒體出示句子。小燕子的翼尖或剪尾,偶爾沾了一下水面,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。(1)小組圍繞上面這句話進(jìn)行交流,探究自己從這句話中體會(huì)到了什么。(2)小組派代表匯報(bào)發(fā)言。學(xué)生1:讀這句話,我體會(huì)到小燕子飛行時(shí)的輕盈。學(xué)生2:讀這句話,我感到語言很美,“小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去”很有畫面感,仿佛看到了那樣的場景。2.多媒體出示句子。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。(1)你認(rèn)為這句話好在哪里?學(xué)生:這句話把花骨朵兒含苞欲放的感覺寫出來了,非常生動(dòng)、傳神。(2)你認(rèn)為作者用了什么方法把花骨朵兒寫得那么生動(dòng)、傳神?學(xué)生:作者運(yùn)用了夸張的修辭手法,“飽脹得馬上要破裂似的”,生動(dòng)逼真,很有畫面感。3.多媒體出示句子。瓢蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙——膜翅,順順溜溜;收攏硬翅,嚴(yán)絲合縫。(1)找出句中的動(dòng)詞,說說寫得怎么樣。(2)小組派代表匯報(bào)發(fā)言。學(xué)生1:這些動(dòng)詞分別是“落下來、折好、收攏”,很有條理。學(xué)生2:這句話把瓢蟲的動(dòng)作描寫得非常細(xì)致,尤其對修飾語的運(yùn)用:“款款”地落下來,“順順溜溜”地折好膜翅,“嚴(yán)絲合縫”地收攏硬翅,描寫非常細(xì)致、妥帖,使人仿佛看到了這只飛落的瓢蟲。4.教師小結(jié):要想把語言寫得優(yōu)美生動(dòng),描寫要細(xì)致,可以多使用一些恰當(dāng)?shù)男揎椪Z,還可以運(yùn)用不同的修辭手法,如比喻、擬人、夸張等,還要寫得有畫面感,寫得具體、生動(dòng)。二識(shí)字加油站1.多媒體出示生字、詞語。援yuán(救援)擲zhì(投擲)撈lāo(打撈)縛fù(束縛) 繚liáo(繚亂) 絡(luò)luò(網(wǎng)絡(luò))資zī(資產(chǎn)) 貢ɡònɡ(貢獻(xiàn))貸dài(貸款)2.指名拼讀生字,齊讀生字,指名領(lǐng)讀。注意讀準(zhǔn)平舌音“資”,翹舌音“擲”,前鼻音“援”,后鼻音“貢”。3.小組同學(xué)對比讀,互相交流,組長記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。4.小組派代表匯報(bào)交流,教師小結(jié)。(1)復(fù)習(xí)形聲字。(多媒體出示形聲字定義)形聲字由形旁和聲旁兩部分組成,其中的形旁表義,聲旁表音。本題展現(xiàn)的生字都是形聲字,強(qiáng)調(diào)了形旁表義的功能。如第一組的“援、擲、撈”的偏旁都是“扌”,表示與手有關(guān);第二組的“縛、繚、絡(luò)”的偏旁都是“纟”,表示與絲線、繩索有關(guān);第三組的“資、貢、貸”的偏旁都是“貝”,表示與錢財(cái)有關(guān)。(2)本題形聲字的分類。(多媒體出示分類)左形右聲:援?dāng)S撈縛繚絡(luò)上聲下形:資貢貸5.先小組交流,再找一些這樣的漢字進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。6.全班交流,教師小結(jié)。(多媒體出示)左形右聲:清河淌油上聲下形:忘想感態(tài)三詞句段運(yùn)用1.辨別、運(yùn)用近義詞。(多媒體出示句子)水面的小圓暈一圈圈地(蕩漾飄蕩)開去。他們走在回家的路上,唱起了一首(輕巧輕快)的歌曲。這只小狗的鼻子真(靈巧靈敏),老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味。(1)讀一讀:指名讀,齊讀,男女比賽讀。所給的詞語都是近義詞,看看選擇哪一個(gè)合適。(2)說一說:小組交流,讀讀句子,看看應(yīng)該選擇哪個(gè)詞語。(3)小組代表發(fā)言。每組詞語都是近義詞,要根據(jù)語境,選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。第一句,形容細(xì)小的波紋的動(dòng)態(tài),應(yīng)該選擇“蕩漾”;第二句,“輕巧”多用于形容重量小而靈巧或操作輕松靈巧等,“輕快”多用于形容不費(fèi)勁或輕松愉快,“輕快的歌曲”較為恰當(dāng);第三句,應(yīng)選“靈敏”,因?yàn)槭怯脕硇稳菪」返男嵊X的。2.句子積累。(多媒體出示句子)一身烏黑的羽毛,一對輕快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。獨(dú)角仙的甲殼多為深色,挺硬的,頭部尖端有一只犀牛一樣的角。(1)學(xué)生自由讀,指名讀,師生評議。(2)說一說這些句子都是抓住了動(dòng)物的什么特點(diǎn)寫的。(3)小組交流,代表展示,師生評議。第一句,描寫小燕子的外形,抓住小燕子的“羽毛、翅膀、尾巴”的特點(diǎn)來寫,描寫順序是從部分到整體。第二句,描寫?yīng)毥窍傻耐庑?抓住了“甲殼、頭部的角”的特點(diǎn),從顏色、形狀、質(zhì)感等方面來寫。(4)照樣子,寫寫自己喜歡或熟悉的小動(dòng)物的外形。(多媒體出示例文)松鼠是一種美麗的小動(dòng)物,很討人喜歡。它四肢靈活,行動(dòng)敏捷。玲瓏的小臉兒上,嵌著一雙閃閃發(fā)光的小眼睛。身上是灰褐色的毛,光滑得好像擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮。四日積月累1.多媒體出示詩詞,學(xué)習(xí)生字。憶江南[唐]白居易江南好,風(fēng)景舊曾諳ān。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南?2.教師范讀,學(xué)生跟讀。學(xué)生互相交流識(shí)記生字。自由朗讀。3.教師簡介:《憶江南》是一首詞,是唐代詩人白居易所作。詞是我國古代一種句子有長有短的文學(xué)體裁,又叫“長短句”,原來都是配了曲譜能歌唱的。“憶江南”是詞牌名。詞與詩有一個(gè)明顯區(qū)別,就是詞每句字?jǐn)?shù)不一定相同。本詞描繪了江南美景,表達(dá)了作者對江南的喜愛和懷念之情。4.多媒體出示詞語解釋。舊:從前。曾:曾經(jīng)。讀céng。諳:熟悉。藍(lán):藍(lán)草,葉子可制青綠染料。5.小組合作,交流體會(huì)詞句的意思。6.小組派代表參與全班交流,教師小結(jié)。(出示多媒體)譯文:江南的風(fēng)景多么美好,風(fēng)景早已熟悉。春日,朝陽照耀下的江畔花朵,紅得勝似烈火;江水碧綠的顏色,只有藍(lán)草可以相比。這一切,怎能不撩起我對江南的回憶?賞析:此詞寫江南春色,首句“江南好”,以一個(gè)“好”字,攝盡江南春色的種種佳處,而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。次句“風(fēng)景舊曾諳”,點(diǎn)明江南風(fēng)景之“好”,并非傳聞,而是作者在杭州時(shí)的親身體驗(yàn)與親身感受。作者簡介:白居易(772—846),唐代詩人。字樂天,晚年號香山居士。其詩語言通俗,相傳老嫗也能聽懂。和元稹友誼甚篤,與之齊名,世稱“元白”,晚年與劉禹錫唱喝甚多,人稱“劉白”。有《白氏長慶集》。7.讀出韻味。這首詞可以按照這個(gè)節(jié)奏讀。(多媒體出示朗讀節(jié)奏)江南/好,風(fēng)景//舊曾諳。日出/江花//紅勝火,春來/江水//綠如藍(lán)。能不憶//江南?8.熟讀成誦。五課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了體味好句子,學(xué)習(xí)了形旁表義功能的形聲字,學(xué)會(huì)辨析近義詞,練習(xí)了抓住特點(diǎn)寫動(dòng)物的外形,積累了《憶江南》。教師通過多媒體和生動(dòng)有趣的活動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)效果事半功倍。同時(shí),關(guān)注語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),拓