《海洋化學(xué)》課程（教學(xué)）標準

《海洋化學(xué)》課程（教學(xué)）標準依據(jù)海洋化工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研報告和海洋化工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，特編制海洋化學(xué)課程標準。一、課程性質(zhì)與任務(wù)課程類型：純理論（A類）課程性質(zhì)：專業(yè)必修課課程類別：基礎(chǔ)課本課程是海洋化工技術(shù)專業(yè)的專業(yè)必修課程，本課程的目標在于提供給學(xué)生認識海洋、開發(fā)海洋、保護海洋、管理海洋的海洋化學(xué)方面的重要知識，培養(yǎng)和提高學(xué)生海洋科學(xué)方面的綜合素質(zhì)和應(yīng)用海洋化學(xué)知識的能力，為從事海洋相關(guān)的行業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。三、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式本課程采用課堂講授為主，學(xué)生自學(xué)為輔的教學(xué)模式。學(xué)習(xí)模式為學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂聽講和課后復(fù)習(xí)并配以習(xí)題練習(xí)。三、課程目標1.知識目標掌握海水主要成分的性質(zhì)、特點和鹽度、氯度的概念、主要成分存在形式；掌握海洋中營養(yǎng)鹽（磷、氮和硅）性質(zhì)、特點、分布、變化、形態(tài)轉(zhuǎn)化規(guī)律、影響因素；掌握海水中氧化－還原作用、配位化合作用及其對微量元素存在形式的影響，以及微量元素的環(huán)境與生物地球化學(xué)意義；了解重金屬污染與對策；掌握海洋有機碳（氮、磷）的組成、分布與變化，掌握海洋生產(chǎn)力的概念、測量方法、影響因素、分布規(guī)律。了解海洋有機污染及中國近海的有機物。2.技能目標能夠?qū)Ｑ筚Y源的可持續(xù)發(fā)展做出評價。能夠獨立學(xué)習(xí)，對工作效果進行自我評估。能夠從過程的基本原理出發(fā)、觀察、分析、綜合、歸納眾多影響因素，從中找出問題的主要方面，運用所學(xué)知識解決工程問題。能根據(jù)所處理問題的需要，尋找、閱讀有關(guān)手冊、參考書、文獻資料并理解其內(nèi)容。具備學(xué)習(xí)新知識、新工藝、新技術(shù)的能力。培養(yǎng)團隊精神。3.思政目標結(jié)合海洋化學(xué)發(fā)展史，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等信息源學(xué)習(xí)老一輩科學(xué)家愛國敬業(yè)艱苦奮斗的光榮歷史，教育學(xué)生加深對不忘初心的理解和認識；結(jié)合海洋溶解氣體和全球氣候變化課程，講述我國在南極建立考察長城，中山和昆侖等站的歷史，讓學(xué)生感受改革開放后國力增強和科技競爭力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，建設(shè)祖國的熱情。四、學(xué)時學(xué)分本課程屬于理論課（A）48學(xué)時，3學(xué)分。五、內(nèi)容要求課程技能點分析表：課程所涵蓋的技能點技能點能力描述/理論支撐技能點內(nèi)容描述，并分析對專業(yè)核心技能的支撐關(guān)系教學(xué)方法海水水質(zhì)分析能力描述理解海水組成的恒定性；理解鹽度和氯度兩個概念；結(jié)合相關(guān)視頻和ppt講授法理論支撐海水的化學(xué)組成；海水組成的恒定性；鹽度和氯度海洋中溶解氣體的分析能力描述會計算氣體在海洋中的溶解度；講授法、討論法理論支撐氣體在海洋中的溶解度；氣體在海—空界面的交換；海洋中的氣體；海洋低氧現(xiàn)象：定義、類型、形成機制、全球海洋低氧區(qū)的演變、海洋低氧的危害、全球變化與人類活動對海洋低氧的影響。了解海底天然氣水合物的定義、類型、認識歷程，海底天然氣水合物的形成機制、資源潛力，海底天然氣水合物與全球氣候變化的可能關(guān)聯(lián)海水的pH值、堿度和總二氧化碳分析能力描述會計算海水的pH值、堿度和總二氧化碳；理解大氣CO2增加對海洋生態(tài)系的可能影響。教師講授并結(jié)合相關(guān)視頻法，使用多媒體輔助教學(xué)手段理論支撐海水的pH值、堿度和總二氧化碳；了解海洋酸化形成原因及危害；理解大氣CO2增加對海洋生態(tài)系的可能影響，重點從大氣CO2濃度升高、海水增溫、海洋環(huán)流變化和大氣沉降變化等方面闡述其可能效應(yīng)。海水營養(yǎng)鹽分析能力描述了解元素氮、磷的存在形式、無機氮、磷酸鹽的分布；能根據(jù)營養(yǎng)鹽的分布情況理解相關(guān)的生物活動。了解北太平洋亞熱帶環(huán)流區(qū)主要營養(yǎng)鹽的變化趨勢，營養(yǎng)狀況變化與海洋生物的關(guān)聯(lián)，以及氣候變化對營養(yǎng)狀況變化的可能效應(yīng)。教師講授并結(jié)合相關(guān)視頻法，使用多媒體輔助教學(xué)手段理論支撐氮、磷的存在形式、無機氮、磷酸鹽的分布；營養(yǎng)鹽與生物活動。了解北太平洋亞熱帶環(huán)流區(qū)主要營養(yǎng)鹽的變化趨勢，營養(yǎng)狀況變化與海洋生物的關(guān)聯(lián)，以及氣候變化對營養(yǎng)狀況變化的可能效應(yīng)海洋中微量元素的分析能力描述理解海水中微量元素的地球化學(xué)過程了解海洋鐵施肥實驗講授法、討論法理論支撐微量元素研究的改進及分類；海水中微量元素的地球化學(xué)過程了解海洋鐵施肥實驗海洋資源綜合利用能力描述能根據(jù)海洋資源現(xiàn)狀，了解海水淡化情況了解鹽化工情況以學(xué)生分組匯報為主，教師加以點評理論支撐海洋資源利用現(xiàn)狀；海水淡化情況；鹽化工情況六、實施建議1.教學(xué)建議本門課程教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強理論與實際的聯(lián)系，采用案例分析法、現(xiàn)場教學(xué)法等多種教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心，以學(xué)生為主體，教師適當啟發(fā)、講解、總結(jié)和考核。既能提高學(xué)習(xí)的興趣，明確學(xué)習(xí)目的，又鍛煉了學(xué)生實踐動手能力，使學(xué)、教、做合一。2.評價建議（1）改革傳統(tǒng)的學(xué)生評價手段和方法，考核過程采用過程考核形式。（2）關(guān)注評價的多元性，將課堂提問、學(xué)生作業(yè)、平時測驗、出勤等都納入考核體系中。3.教科書編寫編選參考教材：①《化學(xué)海洋學(xué)》主編：陳敏出版社：海洋出版社②《海洋科學(xué)導(dǎo)論》主編：馮士筰出版社：高等教育出版社③《海洋化學(xué)》主編：王玉亭//韋平和出版社：中國海洋大學(xué)出版社④《海洋化學(xué)》主編：張正斌出版社：中國海洋大學(xué)出版社4.課程資源開發(fā)與利用（1）網(wǎng)絡(luò)資源課程資源共享課和視頻公開課（2）信息化教學(xué)資源建設(shè)。本課程擁有較為豐富的信息化教學(xué)資源，包括電子教案、課件等資源信息。同時通過網(wǎng)上交流、QQ群、電子郵件等現(xiàn)代化交流