人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌大門》精美課件

教學(xué)課件綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門人教部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。這段時(shí)間，我們閱讀了許多兒童詩(shī)，了解了一些詩(shī)歌的特點(diǎn)，體會(huì)了詩(shī)歌的韻味。本次學(xué)習(xí)，讓我們繼續(xù)輕叩詩(shī)歌的大門，捕捉生活的樂(lè)趣。整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)1.通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。2.想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。整體感知---了解詩(shī)歌新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)你覺(jué)得什么是詩(shī)歌呢？

我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家何其芳曾說(shuō):“詩(shī)是一種最集中地反映社會(huì)生活的文學(xué)樣式，它飽含著豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式來(lái)表現(xiàn)，而且在精練與和諧的程度上，特別是在節(jié)奏的鮮明上，它的語(yǔ)言有別于散文的語(yǔ)言。”整體感知---了解詩(shī)歌新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)詩(shī)歌有什么特點(diǎn)呢?第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語(yǔ)言讀來(lái)朗朗上口，具有音樂(lè)美。整體感知---詩(shī)歌欣賞新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》。投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·木瓜》豈曰無(wú)衣？與子同袍?！对?shī)經(jīng)·秦風(fēng)·無(wú)衣》整體感知---詩(shī)歌欣賞新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

春夜喜雨【唐】杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

唐朝是我國(guó)古代詩(shī)歌最鼎盛的時(shí)期，出現(xiàn)了許多著名的詩(shī)人，有“詩(shī)仙”李白、有“詩(shī)圣”杜甫，還有“詩(shī)史”白居易。整體感知---詩(shī)歌欣賞新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

宋朝的“詞”興盛起來(lái)，蘇軾和辛棄疾是“豪放派”的詞人，李清照是“婉約派”的代表。元朝的時(shí)候，“曲”興起。

現(xiàn)代出現(xiàn)了“新詩(shī)”，郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人。余光中、席慕蓉等詩(shī)人是我國(guó)當(dāng)代詩(shī)人的代表。詩(shī)歌的發(fā)展主要是：古代——現(xiàn)代詩(shī)——當(dāng)代詩(shī)。

深入探究——我的詩(shī)集新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)1——自己動(dòng)手寫寫詩(shī)1、學(xué)生自由創(chuàng)作小詩(shī)，本單元有六首詩(shī)歌，你喜歡哪首詩(shī)，讀一讀，試著模仿它寫一寫，注意想象要大膽，語(yǔ)言要生動(dòng)，要表達(dá)出自己的情感。2、學(xué)生在小組內(nèi)交流詩(shī)作，互相評(píng)議、修改。3、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。

深入探究——詩(shī)集分享新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)《山泉水》山泉水，清亮亮，淌著葡萄味,飄著蘋果香。我說(shuō)它是果子醬，不信請(qǐng)你嘗一嘗。小作者選擇并整合了山泉水在"顏色、味道"兩個(gè)方面的特點(diǎn)，將山泉水寫得有聲有色。

深入探究——我的詩(shī)集新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)（二）活動(dòng)2——合作編小詩(shī)集1、可以編寫的內(nèi)容：a、可以編寫收集來(lái)的詩(shī)歌。b、可以編寫自己寫的詩(shī)歌。c、還可以編寫與詩(shī)有關(guān)的故事或資料。

深入探究——我的詩(shī)集新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)2、怎樣編排：（1）可以從詩(shī)人、內(nèi)容、形式等角度給詩(shī)歌分類。（2）配上插圖。（3）給詩(shī)集取個(gè)好聽的名字，制作封面和目錄，在班級(jí)里展示。

深入探究——我的詩(shī)集新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)（三）活動(dòng)3——舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。1、全班分組討論開好詩(shī)歌朗誦會(huì)的有關(guān)事宜。⑴確定內(nèi)容。⑵商定形式。⑶組織分工。⑷確定時(shí)間、地點(diǎn)。⑸確定評(píng)委。2、選擇詩(shī)歌。選合適的詩(shī)歌來(lái)，采用恰當(dāng)?shù)男问嚼收b更精彩。

深入探究——我的詩(shī)集新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)3、召開班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)。（1）推選班級(jí)主持人。（2）安排好節(jié)目順序。4、對(duì)朗誦者提出要求：（1）用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出詩(shī)歌表達(dá)的感情。（2）表情、手勢(shì)要自然。

深入探究——詩(shī)歌情感新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)讀一首好詩(shī)，如飲一杯美酒；讀一首好詩(shī)，如品一杯香茗。詩(shī)中有“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照丹青”的浩然正氣；詩(shī)中有“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的盎然生機(jī)；詩(shī)中有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚友情；詩(shī)中有“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的曠達(dá)胸襟，詩(shī)中情詩(shī)中意讓我們?cè)谡b讀吟詠中升華感情，陶冶性情，收獲快樂(lè)。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

我們?cè)谠?shī)的海中徜徉，我們?cè)谠?shī)的海邊拾貝，這讓我們收獲滿滿，也叩響了詩(shī)歌的大門。詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界!讓我們以這次綜合性學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，在詩(shī)歌的海洋中遨游，收獲更大的樂(lè)趣!

板書設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)輕叩詩(shī)歌大門了解詩(shī)歌編排詩(shī)集詩(shī)歌朗誦感受詩(shī)歌魅力謝謝觀看綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)收集詩(shī)歌詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。分小組有感情地誦讀本單元４首詩(shī)。這幾首詩(shī)有什么共同特點(diǎn)？讀起來(lái)郎朗上口、悅耳動(dòng)聽，很有節(jié)奏感。除了這幾首詩(shī)，你還讀過(guò)哪些現(xiàn)代詩(shī)？選擇你最喜歡的一首，讀給大家聽。分組任務(wù)。“喜愛(ài)的詩(shī)人”“中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)”“外國(guó)詩(shī)”“敘事詩(shī)”“抒情詩(shī)”選組規(guī)則：每組限六人，超出的同學(xué)請(qǐng)自行換組。自由推選組長(zhǎng)，呼聲最高的同學(xué)為所在組組長(zhǎng)。限時(shí)兩分鐘。認(rèn)真解讀課本“活動(dòng)提示”，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)：收集喜歡的現(xiàn)代詩(shī)。斷章卞之琳你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。七律·長(zhǎng)征毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。云云像一個(gè)忙碌的畫家，在天空中畫出一幅又一幅的圖畫。云像一個(gè)貪玩的小搗蛋，常常忘了回家。閱讀要求：讀一讀，認(rèn)真地了解詩(shī)歌內(nèi)容。想一想，這些詩(shī)歌屬于哪種類型?！艾F(xiàn)代詩(shī)”的簡(jiǎn)單分類。按韻律分：格律詩(shī)、自由詩(shī)。按體裁分：童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)、韻腳詩(shī)等。按長(zhǎng)短分：長(zhǎng)詩(shī)、短詩(shī)、小詩(shī)等。按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)。小組內(nèi)討論：還可以從哪些方面收集自己喜愛(ài)的詩(shī)歌？確定收集詩(shī)歌的方法和形式。采用閱讀報(bào)紙、雜志、書籍和上網(wǎng)查找等方式。時(shí)間收集詩(shī)歌（或有關(guān)資料、詩(shī)歌故事等）獲得材料的渠道分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道收集詩(shī)歌。收集到后，用準(zhǔn)備好的摘抄本，工整地抄寫下來(lái)。利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)收集并記錄。第2課時(shí)合作編小詩(shī)集小組合作編輯。準(zhǔn)備好入選小詩(shī)集的詩(shī)，可以編入收集到的詩(shī)，也可以編入自己寫的詩(shī)，還可以是同學(xué)寫的詩(shī)。小詩(shī)集中可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料，還可以配上插圖，或者輔以書法?？梢哉?qǐng)父母、老師或同學(xué)寫序。注意封面設(shè)計(jì)要精美，小詩(shī)集名字要引人注目，要編排好目錄。成果展示。小組把小詩(shī)集放在展示臺(tái)上，并派代表介紹。師生共同評(píng)議，可從書寫、編排、美化等方面評(píng)。選出優(yōu)秀的詩(shī)集交流，可在學(xué)校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和評(píng)議。分組討論怎樣開好詩(shī)歌朗誦會(huì)。確定內(nèi)容。詩(shī)歌朗誦的內(nèi)容，可以是收集到的詩(shī)，也可以是自己寫的詩(shī)。小組內(nèi)商議形式，主要討論怎樣才能使本組的朗誦更精彩：可以是個(gè)人展示，也可以小組成員合作。全班商議每個(gè)小組的參賽方式：可以是小組合