四年級語文上冊第七單元（知識梳理+單元檢測）

四年級語文上冊第七單元學(xué)問梳理閱讀要求閱讀方法1.古詩三首有感情地朗讀古詩，理解詩句的意思，體會古詩表達(dá)的思想感情。通過古詩中關(guān)鍵字詞的解釋，來體會人物的精神品德，感悟詩人表達(dá)的猛烈的愛國情懷。2.為中華之崛起而讀書

引導(dǎo)學(xué)生通過先弄清每件事情講了什么，再把幾件事情連起來的方式把握文章主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生理清課文寫了哪三件事，再指導(dǎo)梳理三件事的關(guān)系，最終把幾件事串聯(lián)起來把握文章主要內(nèi)容，理解周恩來立志的緣由，感受少年周恩來博大的志向和猛烈的愛國情懷。3.梅蘭芳蓄須引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用先弄清每件事情講了什么，再把幾件事情連起來這樣的方式把握主要內(nèi)容。學(xué)生在把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受梅蘭芳先生蓄須明志的高尚氣節(jié)。4.延安，我把你追尋學(xué)生通過查找資料，聯(lián)系時(shí)代背景把握文章主要內(nèi)容。通過查找資料，聯(lián)系時(shí)代背景理解主要內(nèi)容，感受延安精神。古詩詞三首課文主題

《出塞》一詩中，作者把秦漢以來所進(jìn)行的邊塞戰(zhàn)爭都概括了出來，反映出對駐守邊疆的將士們久征未歸的無比哀嘆之情，表達(dá)了期望朝廷起用良將，早日平靜邊塞戰(zhàn)爭，使國家清靜、人民過上安定的生活的愿望?！稕鲋菰~》是一首描寫征戍生活、邊塞情景的有名詩篇。全詩寫艱苦荒蕪的邊塞上的一次盛宴，描摹了將士們開懷痛飲、盡情酣醉的場面?！断娜战^句》這首詩借古諷今，借贊頌項(xiàng)羽寧死不屈的英雄氣概，諷刺了南宋統(tǒng)治者茍且偷生的行徑，表現(xiàn)了詩人的愛國情懷。一、我會寫組詞塞：sài（塞外、塞北、關(guān)塞）秦：qín（秦腔、秦嶺、秦國）征：zhēng（征兵、征戰(zhàn)、征文）詞：cí（歌詞、詞語、單詞）催：cuī（督促、催眠、悲催）醉：zuì（沉醉、沉醉）杰：jié（杰出、英雄豪杰）亦：yì（不亦樂乎、人云亦云）雄：xióng（雄雞、雄風(fēng)、雄壯）項(xiàng)：xiàng（項(xiàng)鏈、頸項(xiàng)、強(qiáng)項(xiàng)）

二、我會認(rèn)組詞將：jiàng（將領(lǐng)、將士、將官）三、多音字還：huán（歸還）hái（還是）度：dù（度假）duó（揣度）為：wéi（以為）wèi（為什么）四、作者簡介王昌齡(698—約757)，字少伯，盛唐有名邊塞詩人，被后人譽(yù)為“七絕圣手”。王昌齡的詩緒密而思清，與高適、王之渙齊名。主要作品：《出塞》《從軍行》《閨怨》等。王翰(687—726)，字子羽，唐代邊塞詩人。其詩最負(fù)盛名的是《涼州詞》(葡萄美酒夜光杯)。主要作品：《涼州詞》《飲馬長城窟行》《春女行》等。李清照(1084—約1155)，號易安居士，宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。所作詞，前期多寫其閑適生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷。形式上善用白描手法，語言清麗。主要作品：《武陵春》《醉花陰》《如夢令》《聲聲慢》等。五、理解詩意《出塞》：在邊塞看到秦漢時(shí)的明月，照著秦漢時(shí)的邊關(guān)，萬里出征的將士們?nèi)晕礆w還。只要漢代的飛將軍李廣還在，決不會讓匈奴的軍隊(duì)越過陰山?！稕鲋菰~》：新釀成的葡萄美酒，盛滿夜光杯，正想開懷暢飲，馬上琵琶聲頻催。即使醉倒沙場，請諸君不要見笑，自古男兒出征，有幾人能活著回來？《夏日絕句》：活著的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)做人中豪杰，就是死了，也要成為鬼中英雄。直到今日人們還在思憶項(xiàng)羽,他在遭受失敗之時(shí)，寧可自殺也不愿逃回江東。六、問題歸納

1.一句“人未還”讓我們嘗盡了戰(zhàn)爭給人們帶來的苦痛。詩人王昌齡留下了眼淚。這是什么樣的眼淚？這是難過的眼淚更是憐憫的眼淚。憐憫征人有家不能回的哀痛，憐憫征人的家人失去親人的哀思。2.怎樣理解“萬里長征人未還”?這句詩既敘事又抒情。在深沉的感嘆中暗示當(dāng)時(shí)邊防多事，表現(xiàn)了作者對戍邊將士的深切這憐憫，同時(shí)又從空間上點(diǎn)明邊塞的遙遠(yuǎn)，這樣，作者便制造了時(shí)空交織的意象，把讀者帶到萬里之外的邊塞，讓讀者到漫長的歷史長河中去回憶，體驗(yàn)、思考。3.盡管有那樣多的將士們戰(zhàn)死沙場，可仍舊有許多的熱血男兒們奔赴戌邊、前仆后繼，這是為什么？為國戌邊死得其所，是無比悲壯的。4.“項(xiàng)羽”是什么人？李清照為什么“至今思項(xiàng)羽”？秦朝末年，統(tǒng)治者的殘暴激起了人民的不滿，各路豪杰紛紛起義抗秦，項(xiàng)羽率領(lǐng)八千江東子弟渡江轉(zhuǎn)戰(zhàn)中原，毀滅秦軍主力，立下赫赫戰(zhàn)功，秦朝滅亡后，與劉邦爭奪天下，最終，項(xiàng)羽兵敗亥下，退至烏江渡口。當(dāng)時(shí)，烏江亭長勸他急速渡江，回到江東，重振旗鼓，項(xiàng)羽覺得自己無顏再見江東父老，不愿過江逃命，便下馬步戰(zhàn)，殺敵數(shù)百，負(fù)傷十余處，最終從容自刎，時(shí)年31歲。七、教材課后習(xí)題1.結(jié)合注釋，說說下列詩句的意思。你從中體會到了什么？

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。只要有像李廣那樣的猛將來戍守邊關(guān)，胡人的騎兵就不敢越過陰山南下入侵了。這句話表達(dá)了詩人期望朝廷任用良將，早日平靜邊塞戰(zhàn)爭，使國家得到清靜，人民過上安定生活的美好心愿。

醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

假如我喝醉了，倒在戰(zhàn)場上，你不要笑，自古以來，出征打仗的人有幾個(gè)能活著回來？這句話揭露了戰(zhàn)爭頻繁，生還者極少的悲慘事實(shí)，表現(xiàn)了詩人對連年戰(zhàn)爭的不滿。

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?；钪臅r(shí)候，應(yīng)當(dāng)做人中的豪杰，就是死了，也要成為鬼中的英雄。表達(dá)了詩人的人生觀：不論是生是死，都應(yīng)有浩然正氣、錚錚鐵骨，體現(xiàn)了詩人的愛國精神。為中華之崛起而讀書課文主題:本文主要寫了少年時(shí)代的周恩來在修身課上表明了自己的志向：要“為中華之崛起而讀書”，緣由是他耳聞了伯父說的“中華不振”，又目睹了中國人在被外國人占據(jù)的地方受到外國人的欺凌而無處說理的事情，從而體會到了“中華不振”的重量之重，立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。

一、我會寫組詞肅：sù（嚴(yán)厲?、肅靜、肅穆）晰：xī（清楚、明晰）振：zhèn（振作、振興、共振）胸：xiōng（胸脯、胸襟、胸口）懷：huái（懷念、懷鄉(xiāng)、懷抱）贊：zàn（贊成、贊許、贊揚(yáng)）效：xiào（效應(yīng)、效益、效用）疑：yí（疑問、疑心、疑慮）惑：huò（惑亂、懷疑、妖言惑眾）凡：fán（凡庸、凡塵、凡人）顧：gù（主顧、顧念、顧慮）訓(xùn)：xùn（訓(xùn)誡、訓(xùn)斥、訓(xùn)練）斥：chì（斥罵、排斥、訓(xùn)斥二、我會認(rèn)組詞崛：jué（崛起、崛地而起）范：fàn（模范、師范、范圍）魏：wèi（魏國、姓魏、魏王）淮：huái（淮安、淮河、淮北）三、多音字難：nán（困難）nàn（遇難）軋：yà（傾軋）zhá（軋鋼）模：mó（模范）mú（模子）興：xìng（快樂）xīng（興奮）四、近義詞清楚一一清楚抱負(fù)一一抱負(fù)胸懷一一胸襟贊揚(yáng)一一贊揚(yáng)麻煩一一煩瑣懷疑一一困惑驅(qū)使一一促使欺凌一一欺侮果真一一果然沉郁一一郁悶

喧鬧一一喧嘩

左顧右盼一一東張西望五、反義詞繁華——荒蕪清楚——模糊喧鬧——清靜

非凡——平凡堅(jiān)決——遲疑風(fēng)和日麗——烏云密布

耀武揚(yáng)威——得意揚(yáng)揚(yáng)左顧右盼一—目不轉(zhuǎn)睛

六、理解詞語模范：可以作為榜樣的；值得學(xué)習(xí)的。嚴(yán)厲?：(神情、氣氛等)使人感到敬畏的。竟然：表示出乎意料。抱負(fù)：遠(yuǎn)大的志向。胸懷：心胸；心懷。贊揚(yáng)：贊揚(yáng)。麻煩：煩瑣難辦的事情。懷疑不解：懷疑困惑不能明白。沉郁：低沉郁悶。難以忘記：形容記憶深刻不簡潔忘掉。非凡：超過一般；不尋常。左顧右盼：向左右兩邊看。肇事：引起事故；鬧事。訓(xùn)斥：訓(xùn)誡和斥責(zé)。勸慰：勸解安慰。屈辱：受到的壓迫和羞辱。七、句子解析1.這一帶果真和別處大不相同：街道上喧鬧非凡，往來的大多是外國人。反襯：別處的冷清與蕭條，在中國的土地上，外國人過得舒適、富足，而中國人自己卻過得悲慘、貧困。這一切都是因?yàn)椤爸腥A不振”。2.少年周恩來懷疑不解，問道：“那不是我們中國的地方嗎？為什么不能去呢？”兩個(gè)反問句，看似簡潔明了的問題，卻讓人不明白。到底是為什么？對于愛問問題的周恩來來說急于想知道答案。3.她原本希望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥她。從“不但不”“反而”能看出中國巡警的可惡。4.圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？從這個(gè)反問句能看出圍觀的中國人也是敢怒不敢言。

5.這個(gè)問題像一團(tuán)烈火始終燃燒在周恩來心中。從這個(gè)比方句能看出周恩來耳聞目睹了“中華不振”，內(nèi)心很焦灼，他急迫地想挽救處在水深火熱中的祖國和人民。6.魏校長聽了為之一振!他怎么也沒想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷!

從“為之一振”“竟然”能看出魏校長聽到周恩來回答“為中華之崛起而讀書”時(shí)，感到很意外，很驚訝，很傲慢，很佩服！八、問題歸納1.少年周恩來是在什么情況下受到了觸動，明白了伯父所說的話的真正含義？少年周恩來背著伯父進(jìn)了被外國人占據(jù)的地方，看到了一個(gè)女人在哭訴著自己的親人被外國人的汽車軋死了，而中國巡警局卻不予理會，反而訓(xùn)斥這個(gè)女人，圍觀的中國人都敢怒不敢言。這讓少年周恩來深深體會到伯父所說的“中華不振”的真正含義。2.聯(lián)系課文內(nèi)容理解“為中華之崛起而讀書”的深刻含義。近代中國貧困落后，國力衰弱，不能抵擋西方列強(qiáng)的侵略，只能任人宰割。明明是洋人的汽車軋死了中國人，可是中國巡警卻幫外國人說話，圍觀者也敢怒不敢言，因?yàn)椤爸腥A不振”??！這令人生氣的事情激發(fā)了周恩來的愛國之心。他不同意自己的民族再這樣脆弱下去，不同意看到自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為挽救民族危亡和振興中華而學(xué)習(xí)、奮斗?！盀橹腥A之崛起而讀書”寄予著他的宏偉志向和遠(yuǎn)大抱負(fù)。九、教材課后習(xí)題1.默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內(nèi)容。

課文講了3件事。第一件事：在修身課上，周恩來在全班同學(xué)面前表明了自己的大志——“為中華之崛起而讀書”。第二件事：12歲的周恩來剛到奉天，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”。第三件事：后來在被外國人占據(jù)的地方親眼看到一位中國婦女受到外國人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言。2.課文多次消滅“中華不振”這個(gè)詞語，查閱資料了解當(dāng)時(shí)的社會狀況，結(jié)合下面周恩來寫的詩，理解他立下如此志向的緣由。大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄詩意：氣概豪邁的歌剛唱完，便東渡日本，為挽救國家危亡而精心研讀各種科學(xué)。十年苦讀是想為祖國和人民做一番大事業(yè)，即使目的達(dá)不到，抱負(fù)無法實(shí)現(xiàn)，投海殉國也是英雄。少年周恩來剛到奉天，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他布滿懷疑，想弄個(gè)明白。在外國人的地盤里，他又目睹中國人受外國人的欺侮，中國巡警局不為中國人申冤，反而訓(xùn)斥那位婦女，圍觀的中國人敢怒不敢言，這使周恩來深刻體會到中華的確不振。他便始終思考，并明確讀書的目的就是要振興中華。3.小練筆：假如有人問你為什么而讀書，你的回答是什么？想一想，寫下來，留意寫清楚理由。我為祖國的醫(yī)學(xué)事業(yè)而讀書。前幾天，我在網(wǎng)上看到一則新聞，說每年有幾百萬人死于癌癥，至今還沒有有效的治療措施。我現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，增長本領(lǐng)，爭取早日成為一名醫(yī)生，攻克癌癥，讓人們健康、幸福地生活?！睹诽m芳蓄須》課文主題

這是一篇介紹人物事跡的記敘文。本文講了現(xiàn)代有名京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳生平中的一些感人事跡：抗戰(zhàn)時(shí)，占領(lǐng)上海的日軍想利用梅蘭芳的影響粉飾太平，梅蘭芳獲悉后通過避居香港、蓄須、打傷寒預(yù)防針等方法一次次拒絕了日本人，充分顯示出他猛烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。一、我會認(rèn)組詞蓄：xù（積蓄、含蓄、蓄須）迫：pò（被迫、壓迫、迫近）糾：jiū（糾結(jié)、糾正、糾紛）纏：chán（纏繞、糾纏）邀：yāo（邀請、邀功、應(yīng)邀）擾：rǎo（擾亂、打擾、干擾）拒：jù（拒絕、拒之門外）簽：qiān（簽約、簽訂、簽收）訂：dìng（訂書、裝訂、訂正）寧：nìng（寧可、寧死不屈）要：yāo（要求、要挾）妄：wàng（妄想、膽大妄為）

二、多音字寧：nìng（寧肯）níng（安靜）要：yāo（要求）yào（重要）藏：cáng（藏好）zàng（寶藏）重：chóng（重來）zhòng（重量）三、近義詞拒絕一一謝絕寧可一一寧肯侵略一一侵犯

忍受一一容忍有名一一出名騷擾一一打擾

慶祝一一慶賀

敬佩一一敬佩

高超一一高超

干潔凈凈——一干二凈斬釘截鐵一一干脆利落四、反義詞拒絕一一答應(yīng)侵略一一抵御忍受一一憤怒

危險(xiǎn)一一安全敬佩一一憎恨相信一一猜疑

馬腳一一周密

妄想一一期望五、理解詞語旦：戲曲角色行當(dāng)，扮演婦女，有青衣、花旦、老旦、武旦等區(qū)別。糾纏：攪擾，找人的麻煩。深居簡出：平日老在家里待著，很少出門。虛度：白白地度過。吟唱：吟詠唱歌。知足：滿意于已經(jīng)得到的（指生活、愿望等）。淪陷：(領(lǐng)土）被敵人占領(lǐng)；失陷。困頓：(生計(jì)或境遇）困難窘迫。騷擾：使擔(dān)憂靜；擾亂。明志：表明志向。

抗議：對某人、某團(tuán)體、某國家的言論、行為、措施等表示猛烈的反對。不堪其擾：忍受不了對方的攪擾。簽訂：訂立條約或合同并簽字。優(yōu)厚：(待遇等）好；豐厚。斬釘截鐵：形容說話辦事堅(jiān)決果斷，毫不遲疑。馬腳：衣物的裂口．比方說話做事時(shí)露出的漏洞。妄想：不能實(shí)現(xiàn)的準(zhǔn)備。氣節(jié)：堅(jiān)持正義，在敵人或壓力面前不屈服的品質(zhì)。

六、句子解析1.到了深夜，梅蘭芳關(guān)緊窗戶，拉上特制的厚窗簾，才能在寓所靜靜地細(xì)聲吟唱，這對他來說已經(jīng)很知足了。這些動詞寫出了梅蘭芳酷愛藝術(shù)，想盡辦法都要唱戲。2.1941年12月香港淪陷。日本駐港司令官親自出馬，多次逼迫梅蘭芳演戲。“親自出馬”“多次逼迫”看出日本侵略者始終不放棄他們的妄想。3.但是，無論戲園子老板開出的條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳全部拒絕了。他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出?！盁o論……都……”“寧可……也……”含有關(guān)聯(lián)詞語的句子寫出了梅蘭芳再困難也堅(jiān)決不向日本侵略者妥協(xié)，表現(xiàn)了他堅(jiān)決的愛國信念。4.這個(gè)朋友被他的愛國精神感動了，決心幫忙他渡過難關(guān)，于是給他打了傷寒預(yù)防針，人打了這種針就會連日發(fā)高燒。為了拒絕為日本人演出，梅蘭芳不僅將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)，甚至不惜傷害自己的身體來抵擋日本人的糾纏。這寧死不屈的愛國情懷是何等的讓人敬佩啊！

七、問題歸納1.讀課文，想一想課文寫了什么？課文主要寫了在日本帝國主義侵略中國的時(shí)期，梅蘭芳為了表示對日本帝國主義的抗議，堅(jiān)決不給侵略者演戲，就把胡須留起來了。2.梅蘭芳是在什么情況下蓄須的？他蓄須的用意是什么？蓄須是為了拒絕日本人一次又一次的騷擾。梅蘭芳是演旦角的，一旦蓄須，便是宣告不再登臺演出了。1941年12月香港淪陷。日本駐港司令官親自出馬，多次逼迫梅蘭芳演戲。3.從梅蘭芳給自己打傷寒預(yù)防針一一事可以看出什么?梅蘭芳為拒絕給日本人演出而不惜冒著生命危險(xiǎn)打傷寒預(yù)防針的做法，讓我們深刻認(rèn)識到梅蘭芳身上所具有的堅(jiān)決的民族氣節(jié)。4.你覺得梅蘭芳先生是一個(gè)怎樣的人？梅蘭芳先生是一個(gè)愛國主義者，在抗日戰(zhàn)爭期間，他蓄須明志，堅(jiān)決拒絕為敵演出，有著猛烈的愛國情感和崇高的民族氣節(jié)。24.延安，我把你追尋課文主題：本課是一首詩，詩的第一、二兩節(jié)寫對延安精神的追尋，第三、四兩節(jié)寫實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神，第五、六兩節(jié)寫追尋延安精神的重要意義。該詩表達(dá)了作者對延安精神的贊揚(yáng)和對人們在現(xiàn)代化建設(shè)中連續(xù)發(fā)揚(yáng)延安精神的期望。

一、我會認(rèn)組詞延：yán（延安、延長、延遲）昔：xī（從前、往昔、今非昔比）筍：sǔn（春筍、竹筍、筍干）茅：máo（茅屋、茅草、茅舍）炕：kàng（火炕、土炕、上炕）旦：dàn（元旦、一旦、危在旦夕）媚：mèi（嫵媚、明媚、一笑百媚）二、多音字廈：shà（大廈）xià（廈門）露：lù（雨露）lòu（露怯）三、近義詞從前一一往昔茁壯一一繁茂遲疑一一遲疑

明媚一一明凈神秘一一奧妙溫?zé)嵋灰粶嘏瘽M目琳瑯一一美不勝收頂天立地一一威風(fēng)凜凜四、反義詞

破舊一一嶄新輝煌一一暗淡從前一一今朝

首壯一一柔弱明媚一一昏暗遲疑一一果斷神奇一一丑陋頂天立地一一低頭折節(jié)五、理解詞語追尋：跟蹤查找。從前：往日；從前。茁壯：(動植物、年輕人、孩子)強(qiáng)壯；健壯。叮咚：形容玉石、金屬等撞擊或水滴落下的聲音。清香：清淡的香味。開荒：開墾荒地。镢頭：刨土用的一一種農(nóng)具，類似鎬。雨后春筍：春天下雨后竹筍長得許多很快，比方新事物大量消滅。滿目琳瑯：形容各種美好的東西許多(多指書籍或工藝品)。茅屋：屋頂用茅草、稻草等蓋的房子，大多簡陋小。遲疑：拿不定主意。頂天立地：形容形象高大，氣概宏偉豪邁。信念：自己認(rèn)為可以確信的看法。六、句子解析1.像翩翩歸來的燕子，在追尋從前的春光；像茁壯成長的小樹，在追尋雨露和太陽。第一小節(jié)通過兩個(gè)比方句，把我對延安的追尋比作是燕子對春光的追尋和小樹對雨露和太陽的追尋。從而表現(xiàn)了我對延安追尋的急迫和必要。2.追尋你，延河叮咚的流水，追尋你，棗園梨花的清香，追尋你，南泥灣開荒的镢頭，追尋你，楊家?guī)X講話的會場。

叮咚的流水，實(shí)際是講人們在延安度過的革命歲月。講梨花的清香，實(shí)際上是講毛主席等中央領(lǐng)導(dǎo)同志在這里從事的革命活動。講開荒的镢頭，實(shí)際是講大生產(chǎn)運(yùn)動中所體現(xiàn)的自力更生，艱苦奮斗的革命精神。講講話的會場，實(shí)際是講當(dāng)年黨中央和毛主席對中國革命的正確領(lǐng)導(dǎo)。3.一排排高樓大廈像雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯；我們永久告辭了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量?。航天飛機(jī)探究宇宙的奧妙，電子計(jì)算機(jī)奏出神奇的交響；我們毫不遲疑丟掉了老牛破車，但不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。作者運(yùn)用了對比、比方等方法描寫現(xiàn)代化建設(shè)的飛速進(jìn)展。作者忘不了、丟不掉的是艱苦奮斗的宏大民族精神。七、問題歸納1.課文，想一想課文寫了什么？詩的一、二兩節(jié)寫對于延安精神的追尋，三、四兩節(jié)寫實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神，五、六兩節(jié)寫追尋延安精神的重要性。2.假如失去了延安精神會怎么樣？假如我們丟失了延安精神，就會變成沒有靈魂的人。這樣的人當(dāng)然不可能向美好的將來展翅翱翔。3.為什么要追尋延安精神？因?yàn)樽穼ぱ影簿窬褪亲穼ば拍?、溫暖、光明。語文園地七一、交流平臺：把握課文主要內(nèi)容的方法——①借助文章題目。②理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。③先弄清楚每件事情講了什么，再把幾件事情連在一起。

例子：◎從題目《盤古開天地》可知，文章主要敘述巨人盤古用神力開拓天地，以身軀化為萬物的故事?！颉镀樟_米修斯》——起因：普羅米修斯不忍看到人類沒有火的悲慘生活，決心拿取火種，帶到人間。經(jīng)過：拿取火種的普羅米修斯收到宙斯嚴(yán)厲的懲處，但他沒有屈服。結(jié)果：大力士赫拉克勒斯解救了普羅米修斯，他終于獲得了自由。主要內(nèi)容：人類因?yàn)闆]有火，生活格外悲慘，普羅米修斯為了幫忙人類，英勇地“盜”取火種，遭受了宙斯殘酷的懲處，他不屈不撓，后來得到大力士的搶救，終于獲得自由?！颉稙橹腥A之崛起而讀書》寫了三件事——第一件事，修身課上，少年周恩來“為中華之崛起而讀書”的回答讓魏校長震撼和贊揚(yáng)?????。第二件事，初到奉天，伯父告誡周恩來被外國人占據(jù)的地方不能任憑去，周恩來對此懷疑不解。第三件事，在外國人占據(jù)的地方，周恩來親眼看到一位中國婦女受洋人欺侮而沒處說理，體會到伯父所說的“中華不振”的含義，立下遠(yuǎn)大志向。主要內(nèi)容：周恩來少年時(shí)代在奉天讀書時(shí)，耳聞目睹了中國人在被外國人占據(jù)的地方受洋人欺凌卻無處說理的事情，深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。二、詞句段運(yùn)用1.自由讀詞語——讀意思。

“志存高遠(yuǎn)”形容志向遠(yuǎn)大的人，如周恩來、錢學(xué)森?！熬覉?bào)國”形容忠心報(bào)國的人，如岳飛?！按罅x凜然”形容維護(hù)正義的人，如李大釗?！坝⒂聼o畏”形容不畏艱險(xiǎn)的人，如鄧世昌。“視死如歸”形,容敢于犧牲的人，如革命志士江姐?！拌F面無私”形容公正嚴(yán)明、不怕權(quán)勢、不講情面的人，如包拯?！氨珗?zhí)法”用來形容主持公道的人。“剛正不阿”形容剛毅正直的人。小結(jié)：這些都是形容人物高尚品質(zhì)的詞語。2.讀拓展詞語。鞠躬盡瘁死而后已流芳百世永垂不朽3.讀句子◎圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？◎圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰也不敢怎么樣?！蚰伪刭u房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？◎您不用賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，就不愁沒錢花。讀講義：兩組句子都是一個(gè)反問句，一個(gè)陳述句，反問句更能表現(xiàn)出猛烈的語氣和感情顏色。3.讀補(bǔ)充。◎莫非有清潔工打掃就可以亂丟垃圾嗎？◎有清潔工打掃也不應(yīng)當(dāng)亂丟垃圾。讀講義：第一句用疑問的形式表達(dá)確定的意思，更加強(qiáng)調(diào)不能亂丟垃圾。

◎莫非這個(gè)禮物真的是送給我的？◎這個(gè)禮物竟然是送給我的。讀講義：第一句更能表達(dá)得到禮物時(shí)的驚喜。二、讀背“日積月累”。別董大【唐】高適千里／黃云／白日曛，北風(fēng)／吹雁／雪紛紛。莫愁／前路／無知己，天下／誰人／不識君？注釋：曛：昏暗。莫愁：不要發(fā)愁。知己：指彼此互相了解而感情深厚的人。君：對他人的尊稱，這里指詩人的朋友董大。讀賞析：這首詩勾勒了送別時(shí)晦暗寒冷的愁人景色，表露出詩人對友人遠(yuǎn)行的依依惜別之情。四年級語文第七單元綜合練習(xí)一、 選擇讀音，我秒殺琵琶(papà)崛起(jiéjué)肇事(zhàoqǐ)重量(fēnfèn)懲處(chéngchěng)蓄須（xùchù）要求（yàoyāo）寧可（níngnìng）侵略（lüènüè）琳瑯（línglín）镢頭(juéjuē)脊梁(jǐjí)二、拼寫詞語，我拿手

酒筵上甘醇的葡萄酒盛滿在精美的夜光杯之中，剛要舉杯痛飲，卻聽到馬上彈起的pípa（）的聲音，在cuīrén（）出發(fā)。在沙場上zuìwò（）了請你不要笑話我，古往今來，zhēngzhàn（）沙場的人中有幾個(gè)人能平安歸來？三、讀課文，完成練習(xí)，1.在“有志者當(dāng)效此生”這句話中，“有志者”的意思是，“效”的意思是，這句話的意思是。2.“一個(gè)十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷!”這句話中的“抱負(fù)和胸懷”指的是。3.“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”“但使”的意思是。“教”的意思是?！褒埑秋w將”指的是，他是漢代名將,被世人稱為。這兩句詩表達(dá)了的思想感情。這是一首，詩人通過“”寫出了邊塞戰(zhàn)爭時(shí)間的久遠(yuǎn),通過“”寫岀了邊塞與中原的距離遠(yuǎn)。4.“人活著就要做人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄”,對應(yīng)的詩句是。“直到今日人們還在懷念項(xiàng)羽，他在戰(zhàn)敗之后寧可一死也不逃回江東”，對應(yīng)的詩句是。5.《夏日絕句》是代詞人寫的。詞人懷念西楚霸王的詩句是“，”。她懷念項(xiàng)羽是因?yàn)?，由此可知她對當(dāng)時(shí)政權(quán)的現(xiàn)狀-。

6.“一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的將來展翅翱翔?”這句話中的“你“是指。這是一個(gè)句,說明了。7.“金色的抱負(fù)”指，“明媚的春光”指，“火紅的太陽”指。追尋延安，就是追尋、、，就是追尋延安精神。四、填關(guān)聯(lián)詞語。（1）（）簽訂演出合同，（）預(yù)支二十兩黃金給梅蘭芳。（2）許多戲園子老板便找上門來，說：“梅先生，您何必賣房子，（）您把胡子一剃，一登臺，（）愁沒錢花？”（3）（）條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳（）拒絕了。（4）他（）賣房度日，（）決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出。五、選擇答案，我拿手下面加點(diǎn)字詞意思相同的一項(xiàng)是（）。欲飲琵琶馬上催讓他馬上過來醉臥沙場君莫笑沙場點(diǎn)兵“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?”對這兩句詩理解不正確的一項(xiàng)是（）。A.這兩句詩的意思是：在沙場上醉倒了請你不要笑話我，古往今來，奔赴沙場的人中有幾個(gè)人能平安回來？B“醉臥沙場君莫笑”寫出了戰(zhàn)士臨行前仍嗜酒如命的可笑形象。C.第二句詩是反問句，運(yùn)用了夸張的手法寫出了戰(zhàn)爭的殘酷，深化了主題。3.從《涼州詞》第三、四句中，你體會到，（）。

將士們早將生死置之度外，有著視死如歸的士氣，反映了戰(zhàn)士曠達(dá)豪放的性格。這兩句詩表達(dá)了詩人悲涼傷感的情感，暗示了戰(zhàn)爭的殘酷性。4.關(guān)于選文，下列說法錯誤的是（）?！盀橹腥A之崛起而讀書!”中“崛起”的意思是興起。從“清楚而堅(jiān)決”可以看出周恩來是經(jīng)過認(rèn)真而充分的思考才立下遠(yuǎn)大志向的。C.其他同學(xué)讀書目的是滿意自己生活的需要，而周恩來是把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來。D.魏校長聽了為之一振是因?yàn)椴幌嘈胖腥A不振的狀況能轉(zhuǎn)變。5.周恩來“為中華之崛起而讀書"的直接緣由是（）。聽伯父說“中華不振”。耳聞目睹，體會到“屮華不振”的重量，決心為振興中華而讀書。6.下列句子的畫“ ”部分屬于什么描寫？A.神態(tài)描寫B(tài).心理描寫C.動作描寫D.語言描寫那位同學(xué)站了起來，清楚而堅(jiān)決地回答道：“為中華之崛起而讀書!”（）有位同學(xué)始終悄悄地坐在那里，若有所思。（）7.關(guān)于“延安精神”下列說法表述錯誤的一項(xiàng)是（）?！把影簿瘛笔侵笀?zhí)著地追求抱負(fù)并為之獻(xiàn)身的精神。“延安精神”是指自力更生、艱苦奮斗的精神?！把影簿瘛本褪且敛贿t疑地丟棄以往的一切，追求現(xiàn)代化建設(shè)改革創(chuàng)新的精神。8.關(guān)于《出塞》，下面說法不正確的一項(xiàng)是（）。題目中“塞”字的意思是“邊塞”。表達(dá)了詩人對邊關(guān)鞏固、國家統(tǒng)一的期望。

“龍城飛將”在詩中泛指英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)。這首詩的作者是唐朝詩人王翰。五、成語積累，我能行。①志存（）（） ②（）（）報(bào)國 ③（）（）凜然④（）（）無畏 ⑤視死（）（） ⑥鐵面（）（）⑦秉公（）（） ⑧（）（）不阿1．詞語⑧中的“阿”的讀音是（）。A．ā B．ē C．à D．à2．這些詞語形容的都是人物的_。假如要在習(xí)作中寫一位辦事公正的人，適合的詞語有_；假如要寫一位英勇的人，適合的詞語有。（填序號）3．詞語_（填序號）的意思是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)樹立遠(yuǎn)大的思想。在中國，這樣的人有許多如周恩來、_。詞語_（填序號）的意思是不怕犧牲，這樣的人有、。六、古詩練習(xí)，我可以。別董大千里黃云白日曛，_。_，天下誰人不識君？1.把古詩補(bǔ)充完整。2．這首詩是代詩人送別友人時(shí)寫的。3．詩中寫景的句子是“”；寫感受的句子是“”。畫“”的句子是一個(gè)句，意思是4．這首送別詩除了表達(dá)不舍之情，還表達(dá)了對友人的（）。A．留戀和思念 B．勸慰和激勵 C．傷感和惋惜 D．仰慕和尊敬七、閱讀理解（一）

十二歲的周恩來當(dāng)然不能完全明白伯父的話，但是“中華不振”四個(gè)字和伯父沉郁的表情卻讓他難以忘記。一個(gè)星期天，周恩來背著伯父，約了一個(gè)同學(xué)來到了被外國人占據(jù)的地方。這一帶果真和別處大不相同：街道上喧鬧非凡，往來的大多是外國人。周恩來和同學(xué)一路上左顧右盼，突然發(fā)覺巡警局門前圍著一群人。他們湊了過去，只見人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個(gè)女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本希望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人。此時(shí)的周恩來才真正體會到“中華不振"這四個(gè)字的沉重重量。怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中挽救出來呢？這個(gè)問題像一團(tuán)烈火始終燃燒在周恩來心中。所以，當(dāng)修身課上魏校長提出為什么而讀書這個(gè)問題時(shí)，就有了“為中華之崛起而讀書"的洪亮回答。（二）1917年，周恩來中學(xué)畢業(yè)。在同學(xué)和師友的幫忙下，他籌到一筆赴日本留學(xué)的經(jīng)費(fèi)。出國前，他回到母校，與老師、同學(xué)話別。他給同學(xué)寫下的臨別贈言是“愿相見于中華騰飛世界時(shí)"。他還寫有“大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”的有名詩篇，抒發(fā)救國抱負(fù)。1.“這一帶果真和別處大不相同：街道上喧鬧非凡，往來的大多是外國人“這一帶”指?！靶[非凡"反襯出別處的。在中國的土地上，外國人過得，而中國人自己卻過得，這一切都是因?yàn)椤啊薄?.周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的志向，是因?yàn)橛H眼看到-，敢怒不敢言,使他明白

“”,后來決心東渡日本求學(xué)為了“”(填寫詩中的詞語)，從中我們能感受到周恩來是一個(gè)的少年。3.“我決心為國家騰飛面壁苦學(xué)十年，期望祖國能像破壁而飛的巨龍那樣。哪怕這個(gè)抱負(fù)難以實(shí)現(xiàn)，我也絕不懊悔。”對應(yīng)詩句是：-。（三）梅蘭芳蓄須1941年12月香港淪陷。日本駐港司令官親自出馬，多次逼迫梅蘭芳演戲。梅蘭芳可以忍受生活的困頓，直面戰(zhàn)爭的危險(xiǎn)，但他難以抵制來自侵略者隨時(shí)隨地的騷擾。拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最終只能蓄須明志，表示對日本帝國主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心。后來，梅蘭芳不堪其憂，只好又回到了上海。長期不演戲，沒有了經(jīng)濟(jì)來源，又要養(yǎng)家，梅蘭芳預(yù)備賣掉北京的房子。聽說梅蘭芳要賣房子，許多戲園子老板找上門來說：“梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？”有的甚至說，只要簽訂演出合同，就預(yù)支二十兩黃金給梅蘭芳。但是，（）戲園子老板開出的條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳（）拒絕了。他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出。一次，日本侵略軍要慶祝“大東亞圣戰(zhàn)”，要求他必需上臺演出。梅蘭芳斬釘截鐵地說：“平凡的演出我都不參與，這樣的慶祝會當(dāng)然更不會去了?！钡牵芙^演出總得要想出個(gè)辦法啊。梅蘭芳找到一位當(dāng)醫(yī)生的好朋友，說明了自己的危險(xiǎn)境況，請朋友設(shè)法讓他生一場“大病”，以擺脫日本人。這個(gè)朋友被他的愛國精神感動了，決心幫忙他渡過難關(guān)，于是給他打了傷寒預(yù)防針，人打了這種針就會連日發(fā)高燒。

日本人不相信梅蘭芳病了，特地派一個(gè)軍醫(yī)來檢查。日本軍醫(yī)闖進(jìn)梅蘭芳的家，看見他蓋著棉被躺在床上，床邊桌子上放著許多藥。軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出馬腳，只好認(rèn)定梅蘭芳得了重病，不能登臺演出了。日本侵略者的妄想最終沒有實(shí)現(xiàn)，梅蘭芳為此差點(diǎn)兒丟了性命。當(dāng)抗日戰(zhàn)爭取得勝利的消息傳來時(shí)，梅蘭芳當(dāng)即剃了胡須，快樂地向大家宣布：“勝利了，我該登臺演出了！”前來看他演出的人太多了，許多人沒有座位就站著看。作為藝術(shù)家，梅蘭芳先生高超的表演藝術(shù)讓人喜愛，他的民族氣節(jié)更令人敬佩！1．給加粗字注音。蓄（）須簽（）訂糾纏（）斬釘截（）鐵2．在“（）”里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。3.下面的材料是不是《梅蘭芳蓄須》中的主要內(nèi)容？是的畫“√”，錯的畫“×”。A.梅蘭芳為了不給敵人演戲，蓄起了胡須。（）B.在上海，日本侵略軍派流氓頭子來威逼梅蘭芳，梅蘭芳仍堅(jiān)決不演。（）C.梅蘭芳為了安全，逃到了香港，還是不演戲。（）D.梅蘭芳忍痛賣掉了北京的房子，也不演戲。（）E.敵人的軍醫(yī)給梅蘭芳治病。（）F.梅蘭芳為了不給敵人演戲，情愿打針發(fā)高燒。（）4．“他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出?！边@句話表現(xiàn)了梅蘭芳先生怎樣的精神？_5．“梅蘭芳為此差點(diǎn)兒丟了性命”中的“此”指

打傷寒預(yù)防，拒絕，這樣做的后果是，從中可以看出梅蘭芳具有的精神。6.大家為什么同意站著看，僅僅是因?yàn)槊废壬莸煤脝?？用原文的話回答?.短文中的哪句話解釋了這篇文章的中心？請抄寫下來。（四）我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)當(dāng)用嘶啞的喉嚨唱歌：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永久洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……（選自《百年新詩代表作現(xiàn)代卷》）1.詩歌中鳥兒唱歌土地、、和黎明，其中“土地”象征，“黎明”象征著。2.文中的省略號表示，破折號表示。3.推斷題。

（1）“無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”，土地上空吹刮著的風(fēng)，象征人民心中對侵略者暴行的生氣。（）（2）詩歌用“嘶啞”來形容鳥的喉嚨，讓人體會到其中經(jīng)歷的坎坷和辛酸。（）（3）“為什么我的眼里常含淚水？”中的“我”指鳥。（）4.詩歌中寫到“連羽毛也腐爛在土地里面”，你是如何理解這句話的？5.這種詩歌流露了作者怎樣一種感情？

四年級語文第七單元綜合練習(xí)答案一、 選擇讀音，我秒殺琵琶(pa√)崛起(jué√)肇事(zhào√)重量(fèn√)懲處(chéng√)蓄須（xù√）要求yāo√）寧可（nìng√）侵略（lüè√）琳瑯（lín√）镢頭(jué√)脊梁(jǐ√)二、拼寫詞語，我拿手pípa（琵琶）cuīrén（催人）zuìwò（醉臥）zhēngzhàn（征戰(zhàn)）三、讀課文，完成練習(xí)，1.在“有志者當(dāng)效此生”這句話中，“有志者”的意思是有志氣、有抱負(fù)的人，“效"的意思是仿效，這句話的意思是有志氣的人就應(yīng)當(dāng)向周恩來學(xué)習(xí)，為中華之崛起而讀書。2.“一個(gè)十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷!”這句話中的“抱負(fù)和胸懷”指的是心系中華的振興。3.“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！薄暗埂钡囊馑际侵灰！敖獭钡囊馑际橇?、使?！褒埑秋w將”指的是李廣，他是漢代名將,被世人稱為飛將軍。這兩句詩表達(dá)了詩人期望起用良將，早日平靜戰(zhàn)亂，使人民過上安定生活的思想感情。這是一首邊塞詩，詩人通過“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”寫出了邊塞戰(zhàn)爭時(shí)間的久遠(yuǎn),通過“萬里長征人未還”

寫岀了邊塞與中原的距離遠(yuǎn)。4.“人活著就要做人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄”,對應(yīng)的詩句是生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。“直到今日人們還在懷念項(xiàng)羽，他在戰(zhàn)敗之后寧可一死也不逃回江東”，對應(yīng)的詩句是至今思項(xiàng)羽，不愿過江東。5.《夏日絕句》是宋代詞人李清照寫的。詞人懷念西楚霸王的詩句是“至今思項(xiàng)羽，不愿過江東”。她懷念項(xiàng)羽是因?yàn)轫?xiàng)羽不茍且偷生，有高尚的氣節(jié)，由此可知她對當(dāng)時(shí)政權(quán)的現(xiàn)狀極為不滿和失望。6.“一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的將來展翅翱翔?”這句話中的“你“是指延安。這是一個(gè)反問句,說明了延安精神的重要性。7.“金色的抱負(fù)”指信念，“明媚的春光”指溫暖，“火紅的太陽”指光明。追尋延安，就是追尋信念、溫暖、光明，就是追尋延安精神。四、填關(guān)聯(lián)詞語。（1）只要……就（2）只要還（3）無論都（4）