第四單元復習學案-2022-2023學年六年級語文下冊單元復習學案（部編五四學制）（原卷版）

部編五四制六年級語文第四單元復習學案

【復習目標】

1.掌握本單元的重要字詞音形義、文學常識，加深理解重點課文知識點(內容、感情、

寫法)。

2.體會不同類型文章在表達方式上的不同特點。

3.梳理文章思路，領會文章深層內涵。

【知識回顧】

一、文體知識：議論文

議論文常識

(-)議論文，以議論為主要表達方法的評論是非曲直、表明主張態(tài)度的文體。

(-)議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。

(三)論點是指作者表明的主張或觀點。在形式上是個完整的簡潔明確的句子。

(四)論據(jù)是議論文中用來證明論點'支撐論點的材料。論據(jù)分為事實論據(jù)和道理論據(jù)。

(1)事實論據(jù)：現(xiàn)實生活的事實、史實、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、神話、傳說、寓言等。

(2)道理論據(jù)：名言警句、諺語、科學定律、定理、公式等。

(五)論證是用論據(jù)來證明論點的過程。論證方法包括舉例論證、道理論證、對比論證、

比喻論證。

(1)舉例論證：列舉確鑿，充分，有代表性的事例證明論點?！笆聦崉儆谛坜q”這是比

較常用的一種論證方法。

(2)道理論證：用馬列主義經典著作中精辟見解、古今中外名著警句以及人們公認的定

理的公式等來證明論點；

(3)對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點；

(4)比喻論證：借助顯淺的或用人們熟知的事物作比方，來證明論點。

(六)議論文的結構

⑴一般形式：引論(提出問題)一一本論(分析問題)一一結論(解決問題)。

⑵類型：①并列式②遞進式③總分式④分總式⑤總分總式。

語言：①準確、嚴密；②概括性和簡潔性；③使用修辭，體現(xiàn)用詞鮮明、生動和感情色

二、課文知識：每課知識回顧

13《真理誕生于一百個問號之后》知識點

（-）字詞：

1.字音字形：

堿jiiin花圃Pli不慎sh?n花瓣bdn司ST空見慣guGn追根求源yu6n無獨有偶

oθ

見微Wei知著ZhCi誕ddn生縱zeng觀敏銳ru】濺到jiCιn石蕊ruT浸j】n

液凹do陷吻w?ι合自轉ZhUan旋轉ZhUdn漂Pido移鍥qi?而不舍不可思議

俄裔yl

2.成語含義及運用：

司空見慣：指某事常見，不足為奇。司空：古代官名。

例：從細小的、司空見慣的自然現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源。

撲鼻而來：指氣味直沖著鼻子而來。

例：陣陣醉人的香味撲鼻而來，他這才發(fā)現(xiàn)花圃（PU）里的玫瑰花開了。

見微知著：見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發(fā)展趨勢。

例：見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產生的。

鍥（qi6）而不舍：鍥：鏤刻；舍：停止。不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力。

例：“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥

（qi?）而不舍精神的人。

（二）文學常識：《真理誕生于一百個問號之后》的作者（）。

（三）課文主題：本文開門見山提出論點“真理誕生于一百個問號之后”，接下來主要用

科學發(fā)展史上的3個有代表性的事例，證明了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥

而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。

（四）寫作特色：1.觀點明確，思路清晰，結構嚴整。2.給出觀點一事例印證（事例體

現(xiàn)了一致性和豐富性）3.語言既準確、嚴密，又生動。

14.《表里的生物》知識點

（-）字詞：

1.字音字形：

犬吠f6i琴弦Xian添補tidn蟄人Zhe和諧xi6清脆cu〕單調diM呈現(xiàn)

ch6ng

蝎子xi§蟋蟀XTshuαi缽子b6神秘m〕唯恐蛔蛔guδguδ拒絕

釘住

（二）文學常識:《表里的生物》的作者是（），原名（），字（）,

現(xiàn)代（）（）。

（H）課文主題：本文寫的是小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所

以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子。表現(xiàn)了童年的“我”對事

物有著強烈的好奇心，是個善于觀察、愛思考的孩子。

（四）寫作特色：

1.抓住典型的心理、行為、感受，如實寫來，自然真切有味。

2.語言樸實、細致、真切，淡淡敘寫，娓娓道來，又不乏小小的起伏，其中的心理

描寫曲折有致，趣味盎然。

3.本文將相對復雜的隱性結構包^在相對簡單的顯性結構之中，形成了“事一（故

事）`“趣”（心理活動）、“理”（探究思路）相結合的內部結構

15《他們那時候多有趣啊》知識點

（-）字詞：

1.字音字形：

憎惡（ZMgwu）塞（Sai）進糟（za。）不屑（xi?）測（c6）驗圖像類型

調（ti"）整熒（yfng）光屏鄙夷（b。皺皺巴巴（Zhoelba）全神貫注一

字一頓

2.成語含義及運用：

鄙夷不屑：輕視，看不起。例；瑪麗臉上露出鄙夷不屑的神情：“學校？學校有什

么好寫的？”

沒完沒了：沒有完結的意思。

例：在這個屏幕上，會顯示出所有的課文，還會沒完沒了地提問題。

（-）文學常識：

阿西莫夫，（）科普作家、（）小說家。代表作有《》《》

等。

16《兩小兒辯日》知識點

（一）字詞;

辯斗deu盤盂yd滄滄涼涼cαng探湯tang孰Shti為wei汝M多知Zhi乎

（-）文學常識：

本文節(jié)選自《》。《列子》是中國道家典籍之一，又稱《沖虛至德真經》，

相傳為（）列御寇著。今本《列子》（）篇，內容多為（）（）

（）O（）著名的代表人物，思想家。主張清靜無為。

孔子（公元前551—公元前479）,名（），字（）。魯國瞰邑（今山東曲

阜東南）人，（）思想家、政治家、教育家，（）學派的創(chuàng)始人。他的一生言

行被他的學生編成《論語》一書，留傳于世。

（三）朗讀節(jié)奏及翻譯：

孔子/東游，見/兩小兒/辯斗，問/其故。

譯文：孔子到東方游歷，看見兩個小孩在爭辯，（于是）問他們爭辯的原因。

一兒日：“我以/日始出時/去人近，而/日中時/遠也。”

譯文：一個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人近，到了正午時離人遠

一兒日：“我以/日初出/遠，而/日中時/近也?！?/p>

譯文：另一個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人遠，到了正午時離人近。”

一兒日：“日初出/大如車蓋，及/日中/則如盤盂，此不為/遠者小/而近者大乎？”

譯文：前一個小孩說：“太陽剛出來時候像車蓋那樣，到了正午卻像盤盂，這不是

遠的東西看起來小，近的東西看起來大嗎？”

一兒日：“日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為/近者熱/而遠者涼乎？”

譯文：后一個小孩說：“太陽剛出來的時候（天氣）清涼，到了正午（天氣）（就

熱得）像把手伸到熱水里，這不是近的東西（讓人感覺）熱，遠的東西（讓人感覺）涼

嗎？”

孔子/不能/決也。

譯文：孔子無法判斷（誰是誰非）。

兩小兒笑曰：“孰/為汝/多知乎？”

譯文：兩個小孩笑著說：“誰說你多智慧呢？”

（四）課文主題：文章通過孔子無法判定兩個小孩對太陽離人遠近的爭論的故事，

說明宇宙無限，知識無窮，學無止境，即使是博學多聞的孔子也會有所不知，還反映古

人為認識自然，探求客觀事理而獨立思考，大膽質疑的精神，同時也告訴我們。對待

科學要有實事求是的精神。

(五)寫作特色：

1.從語言表達來看，本文兼具整飭與自由雙重美感，敘事部分長短錯綜，簡潔明了，

幾無贅語；對話部分句式整齊，偶有押韻，讀來朗朗上口。對話是本文的主體內容，

“兩小兒”的話針鋒相對，寸步不讓，下斷語時斬釘截鐵，充滿自信，說理由時既述

且問，辭氣充沛，突出了“辯斗”(是爭論、爭辯，不是一?般意義上的辯論)的特點。

2.巧用對比手法：文中將兩個小孩對同一問題的不同觀點進行對比，使矛盾突出，

推動情節(jié)向前發(fā)展。

【對應訓練】第1卷

一、選擇題

1.下列句子中加橫線字的字音有錯誤的一項()

A.我有蟋蟀在錘(b6)子里，蛔(gue)蛔兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎

子在表里。

B?更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔(yl)美國睡眠專家。利用這一點，波義爾制

成了實驗中常用的酸堿試紙—石蕊(ruT)試紙。

C.17世紀的一天，英國著名化學家波義耳正匆匆地向自己的實驗室走去，剛要跨(kud)

入實驗室大門，陣陣醉人的香氣撲鼻而來，他這才發(fā)現(xiàn)花圃(PU)里的花開了。

D?他們翻著這本書，書頁已經發(fā)黃，皺(zeu)皺巴巴的。他們讀到的字全都靜立不動，不

像他們通常在黃(yfng)光屏上看到的那樣，順序移動。

2.下列各句中劃橫線字的字音有誤的一項是()

A.縱(zeng)觀千百年來的科學技術發(fā)展史，那些在科學領域有所建樹的人，都善于從

細小的、司(sT)空見慣的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。

B.如果說科學領域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只會給那些

善于獨立思考的人，給那些具有鍥(qiQ而不舍精神的人。

C.由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊(ruT)地衣中提取

的紫色浸(j〕n)液最明顯，它遇酸變成紅色，遇堿(qiδn)變成藍色。

D.一天，他急匆匆地向自己的實驗室走去，路過花圃(pU),是陣陣醉人的香氣撲鼻而來。

他這才發(fā)現(xiàn)，花圃里的花已經開了。

3.下列各句中畫橫線的詞語有錯別字的一項是（）

A.1915年，魏格納系統(tǒng)整理了他的“大陸飄移學說”，出版了《海陸的起源》一書，在地

質學界產生了重大影響。

B.不巧的是，一個助手不慎把一滴鹽酸濺到紫羅蘭上.愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅

蘭用水沖洗了一下，重新插入花瓶中。

C.誰知過了一會，濺上鹽酸的花瓣,竟奇跡般地變紅了，波義耳立即敏感地意識到紫羅

蘭中有一種成分遇鹽酸會變紅。

D.正像數(shù)學家華羅庚說過的，科學的靈感，絕不是坐等可以等來的。

4.下列句子中沒有錯別字的一項是（）

A.可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己動轉，并且它堅硬的表蓋里

會發(fā)出清脆的聲音：滴答，滴答……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲

要單調些。

B.沒有請求，父親就主動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。父親取出一把

小刀，把表蓋撥開，在我的面前立即呈現(xiàn)出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住

幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不住地擺來擺去。

C.我看得入神，惟恐父親再把這美麗的世界蓋上?？墒沁^了一會兒，父親還是把表蓋上

了。父親的表里邊真是好看。

D?我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里

呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。

5.下列句子中的加橫線詞語運用錯誤的一項（）

A.縱觀千百年來的科學技術發(fā)展史，那些定理'定律、學說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多

都善于從細小的'少見多怪的現(xiàn)象中看出問題,不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后

把“?”拉直變成找到了真理。

B.如果說科學領域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只會給那些

善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

C托米指了一下，可并沒有抬起頭，因為他正在全神貫注地看書。

D.瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情:“學校？學校有什么好寫的？我討厭學校J

6.下列句子沒有語病的一項（）

Ax炎炎夏日，我舉目遠眺，神鳥變動的身軀掠過水面，羽毛劃過水面，發(fā)出好聽的聲音。

B語言根本無法寄托我們對你們深深愛著的、同時也是我們所敬佩的英勇獻身的人們。

C為了防止新冠肺炎疫情不再反彈，上級要求各學校加強管理，制定嚴密的防范措施。

D瑪琪一向討厭學校，可現(xiàn)在她比以往任何時候都更憎惡它。

7.下列各句中有語病的一句（）

A.近期我國南方普降暴雨，川、黔'鄂、皖等不少省份都遭受了洪澇災害，各級政府啟

動防災減災預案，力爭把損失減到最低程度。

B.6月23日，北斗第55顆衛(wèi)星在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功后，通過5次變軌，進入

預定軌道，相當于衛(wèi)星進入工作崗位，準備正式“開工

C.身患重疾的張桂梅老師，在南疆大山里創(chuàng)辦了全免費的女子中學，12年來默默奉獻,

把不少家境困難的女生送進了大學，改變了她們的人生命運。

D.因為疫情防控原因不得不待在家里，許多人創(chuàng)新開發(fā)和制作的不少新奇菜品，色香味

俱全，成了“廚藝達人”J美食網紅”。

8.下列句子中，標點符號使用正確的一項（）

A.這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了？

B.他認為，在北半球，洗澡水朝逆時針方向旋轉。如果是在南半球，洗澡水的漩渦將朝

順時針方向旋轉。而在赤道，則不會形成漩渦。

C?“到了,”瓊斯太太說：“托米差不多也快到點了J

D.電視屏幕亮起來了，開口說：“今天的算術課講分數(shù)的加法。請把昨天的作業(yè)放進槽口J

9.下列句子中標點符號使用不正確的一項是（）

A.附近所有的孩子都到一處去上學，他們在校園里笑啊，喊啊，他們一起坐在課堂里上

課；上完一天的課，就一塊回家。

B.為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯:

表里邊有一個活的生物。

C.1915年，魏格納系統(tǒng)整理了他的“大陸漂移說”，出版了《海陸的起源》一書，在地

質學界產生了重大影響。

D.利用這一點，波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙一石蕊試紙。

10.下列有關文化和文學常識的表述錯誤的一項（）

A.《他們那時候多有趣啊》選自《外國現(xiàn)代科學幻想小說》，作者阿西莫夫，俄國科普作

家、科幻小說家。代表作有《基地》《新疆域》等。《真理誕生于一百個問號之后》選自《一

百個問號之后》，作者葉永烈，著有《科學家的故事》。

B.《兩小兒辯日》選自《列子?湯問》，《列子》舊題為列御寇著。據(jù)后人考證，可能是

晉代人的作品。今本八篇，內容多為民間故事、寓言和神話傳說。列御寇，相傳是戰(zhàn)國時的

道家人物，鄭國人。

C.《表里的生物》選自《馮至全集》，作者馮至，原名馮承植，字君培，詩人、學者。著

有詩集《昨日之歌》《十四行集》、論著《杜甫傳》、譯著《海涅詩選》《德國，一個冬天的童

話》等。

D.趙孟^（fa）,元代著名書法家。他的楷書運筆自然，點畫圓潤多姿，具有行書的筆意；

結構嚴謹端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方?！度T記》是其楷書代表作之一。

二'閱讀《真理誕生于一百個問號之后》（看課本）

11.和“司空見慣”意思相同的詞語是（）

A.經久不衰B.持之以恒C.屢見不鮮D勤奮刻苦

12.和“真理誕生于一百個問號之后”意思相近的名言是（）

A.問號是開啟任何一門科學的鑰匙。--巴甫洛夫

B.天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。--愛迪生

C.一個人若是沒有確定航行的目標，任何風向對他都不是順風?！ǚǎ┟商?/p>

D?人類的心靈需要理想甚于需要物質。——雨果

13.下面所列舉的人物和事件與選文觀點不吻合的是（）

A.阿基米德--洗澡時，由澡盆溢出的水引發(fā)思考，最終發(fā)現(xiàn)了浮力定律。

B.喬布斯--通過改良產品、優(yōu)化體驗，讓蘋果公司大獲成功。

C.牛頓--由樹上掉落的蘋果引發(fā)思考，最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力。

D.謝皮羅一一發(fā)現(xiàn)洗澡水的漩渦跟地球的自轉有關

14.本文采用的最主要的論證方法是（）

A.道理論證B.對等論證C.舉例論證D.比喻論證

15.對“如果說科學領域的發(fā)現(xiàn)有什么好玩的機遇的話，那么這種偶然的機遇只會給那

些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人J理解錯誤的一項是（）

A.這句話運用排比的修辭手法，對發(fā)現(xiàn)真理的條件兒做了說明。

B.科學發(fā)現(xiàn)中存在偶然的機遇，說明科學真理就在我們身邊，它并不神秘。

C.“只會給……”這句話說明，科學發(fā)現(xiàn)也并不容易，指出了科學真理的發(fā)現(xiàn)是有條件

的。

D.這句話強調了科學發(fā)現(xiàn)的偶然性，不是任何人都可以發(fā)現(xiàn)。

16.下列說法錯誤的是（）

A.這篇文章是當代作家葉永烈寫于1981年的一篇議論文。

B.文章告誡人們只有有勇氣，才能獲得真理。

C.全文條理清晰，通俗易懂。

D.字里行間閃爍著知性之美、智慧之美。

17.下列對文章題目《真理誕生于一個百個問號之后》的含義的理解，正確的一項是

（）

A.當你產生了一百個問題之后就找到了真理。B.一百個問號之中有真理。

C.敏銳的發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考、探索，才能深入地解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。

D?在前的基礎上深入研究，經過許多人的探索就能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。

18.下列對文章第一段了解不正確的一項是（）

A.“一百個問號”是指從細微的'司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑

問，追根求源。

B.這段話屬于道理論證，可以充當論據(jù)來證明論本文的論點。

C?引用名言，開篇點題，引出本文的論點。

D.本段是全文的中心句，總領下文，與下文形成總分關系。

三、閱讀《表里的生物》（看課本）

19.對文中父親的理解錯誤的一項是（）

A.父親起初不讓“我”動懷表，后來稍微讓步,偶爾打開表蓋讓“我”看,卻仍然不讓“我”

動表，甚至說表里有會螯人的小蝎子可以看出父親是一個嚴肅呆板的人。

B.對父親來說，懷表是一件相當貴重的東西，怕孩子弄壞了，因而不許“我”動，是合

情合理的。

C其實，對成人來說，不讓小孩亂拆亂動，都是人之常情。據(jù)馮至的女兒馮姚平說，她

的爺爺對馮至的教育其實“相當開明，打開懷表給孩子看，又不讓孩子動，這也許是一個開

明而又拮據(jù)的父親不得已的選擇”.

D.文中的父親說表里有個會螯人的小蝎子，并不是對孩子探索未知的疑問的回應或否定,

而只是在強化自己“小孩兒不許動表”的要求。

20.對童年的“我”理解不正確的一項是（）

A.童年的“我”雖然有些幼稚可笑，但“我”的好奇心和求知欲是難能可貴的。

B.童年的“我”雖然得出了一個錯誤的結論，但好提問、好思考、好探究的品質是必須

肯定的。

C.“我”童年的故事說明，人的認知不可能自始至終不出差錯，隨著知識的增長，人就

會發(fā)現(xiàn)先前的錯誤，從而找到正確的答案。

D.童年的“我”是一個愛炫耀自己`樂于表現(xiàn)自己的孩子。

21.對課文內容理解正確的一項是（）

A.表里的確有一只小蝎子，那擺來擺去的是小蝎子的尾巴。

B.父親的表戴在手上，稱為手表。

C.表里有一個活的生物在走動，能發(fā)出聲音。

D.表里并沒有活的生物，表里的聲音是零件運行的聲音。

22.下列對文章理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.文章第10段中“一”和“就”表現(xiàn)“我”想要探索表里“生物”的急切心理。

B.文章11段中，“還是”表現(xiàn)出父親把表蓋上后，“我”的遺憾和無奈之情。

C?第17段中“我嚇了一跳”是因為聽完父親的話后，我怕被蝎子螯到。

D?第21段中“這樣的話”“我”后來不說了，是因為"我”長大后懂得了科學知識。

四'閱讀《兩小兒辯日》（看課本）

23.下列對加橫線詞語的解釋錯誤的一項是（）

A.見兩小兒辯斗（爭辯，爭論）B.我以日始出時去人近（離開）

C.及其日中如探湯（熱水、開水）D.及日中則如盤盂（到，到了）

24.對下列各句朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（）

A.見兩小兒/辯斗B.而日中時/遠也C.此/不為/遠者小/而近者大乎D.孔子不能/

決也

25.下列句子翻譯正確的一項是（）

A.孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。

譯文：孔子到東方游學，看到兩個小孩兒因為辯論，打了起來，便問什么原因？

B.一兒日：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。“

譯文：一個小孩兒說：“我認為太陽剛出來的時候離人近，而正午時離人遠也?！?/p>

C.孔子不能決也。譯文：孔子也不能決定。

D?兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

譯文：兩個小孩兒笑著說：“我們兩個誰的知識淵博呢？”

26.對選文內容理解正確的一項是（）

A.選文是通過對話描寫來表現(xiàn)人物，展開故事情節(jié)的。

B.一個小孩兒認為太陽在中午離人近，他是憑自己所觀察到的不同時間太陽大小的變化

所做出的判斷。

C.另一個小孩兒認為太陽在早晨離人近，他是根據(jù)不同時間太陽照在身上的涼熱的感覺

得出結論的。D.以反問句式結束全文，沒有諷刺意味兒。

27.下列對選文的分析有誤的一項是（）

A.兩小兒辯斗思路嚴謹，語言嚴密。

B.第四段把剛升起時的太陽和正午的太陽分別比作“車蓋”“盤盂”語言生動形象。

C第四五段均為反問句，強調了辯論者的觀點。

D.第七段運用了語言描寫和心理描寫，人物形象生動、鮮明。

28.下列對文中人物性格特點分析錯誤的一項是（）

A.兩小兒善于觀察，B.兩小兒說話有理有據(jù)。G孔子實事求是。D.子伸張正義，愛好和

平。

23.下列對文章內容的賞析理解錯誤的一項（）

A.文章語言簡潔，事中見理。

B.本文在寫法上善于運用比喻說理，語言生動形象，有說服力，極易被人們理解和接受。

C文章主體部分寫兩小兒辯斗很有特點：第一次辯斗：一兒的語言為直接引用，另一兒的

語言則用簡潔敘述；第二次辯斗兩兒的語言皆為引用，但字數(shù)基本相同。

D.文章的結尾處以兩小兒的“笑”結束，可謂含義豐富。這種“笑”表現(xiàn)了兩小兒的天

真，也是兩小兒對自己聰明才智的自信。

29.下列有關《兩小兒辯日》的說法錯誤的一項是（）

A.兩小兒圍繞著太陽離人遠近的問題進行爭辯。

B.兩小兒各抒己見，但都無法駁倒對方的觀點。

C.一兒認為“日初出離人遠”，其根據(jù)是“遠者小而近者大

D.從兩小兒的爭辯中可以看出他們有質疑探究的精神。

五、國學經典

30.下列句子不完全正確的一項是（）

A.子夏日：“日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也已矣J

B.子張日：“士見危致命，見得思義，祭思敬，喪思哀，其可已矣J

C.子夏日；“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣J

D.子夏日：“學而優(yōu)則仕，仕而優(yōu)則學J

31.下列句子正確的一項是（）

A.子夏日：“君子有三變：即之也溫，望之儼然，聽其言也厲J

B.子貢日：“君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之；更也，人皆仰之?！?/p>

C.子路日：“飽食終日，有所用心，難矣哉！不有博奕者乎？為之，猶賢乎已J

D.子張問仁于孔子?？鬃釉唬骸澳苄形逭哂谔煜聻槿室??！薄罢垎栔甁曰：“恭、信、寬、

敏,惠。恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人J

32.下列句子完全正確的一項是（）

A.殘雪凝輝冷畫屏，落梅橫笛已四更，更無人處月朧明。我是人間惆悵客，知君何事淚

縱橫，斷腸聲里憶平生。

B.萬壑樹參天，千山響杜鵑。山中一夜雨，樹杪百重泉。巴人訟芋田，漢女輸槿布。文

翁翻教授，不敢倚先賢。

C.十歲裁詩走馬成，冷灰殘燭動離情。桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲。

D.我居南海君北海，寄雁傳書謝不能。桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈。

33.下列句子不正確的一項是（）

A.涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。半夜三日桃花雨，蘭溪鯉魚來上灘。

B.持家但有四立壁，治病不靳三折肱。想得讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。

C.山光照檻水繞廊，舞零歸詠春風香。好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章。

D.蹉蹌莫遣韶光老，人生唯有讀書好。讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不除。

六、名著閱讀

34.下列表述與原著不一致的一項（）

A.《家》貫穿著尖銳的矛盾沖突和濃烈的抒情色彩，細膩的心理描寫和多樣的抒情手法

的交替使用，增強了作品動人心魄的悲劇效果和藝術感染力。

B.《家》中，覺慧是高家年輕一代中最激進、最富有斗爭精神的人。他積極參加學生運

動，創(chuàng)辦進步刊物，公開支持覺民抗婚，大膽地和丫頭鳴鳳戀愛，最后奔赴上海，走上徹底

叛逆的道路。

C.《家》中，覺新和二弟覺民、三弟覺慧共同接受西方文化知識的熏陶，有著先進的思

想、昂揚的斗志，是新時代的新青年。

D.巴金的《家》細致地刻畫了鳴鳳臨死前的矛盾心理和求助無門的痛苦。既表現(xiàn)了鳴鳳

對罪惡世界的恨，又表現(xiàn)了她對覺慧的真摯的愛。

35.下列表述與原著不一致的一項（）

A.覺新從劉半農那里學到了“作揖主義”，從托爾斯泰那里學到了“不抵抗主義”，這些

“主義”把《新青年》的理論和他們這個大家庭的現(xiàn)實毫無沖突的結合了起來。

B?覺新的四叔克安、五叔克定瞞著高老太爺偷偷在外面租小公館，嫖女人，打著高老太

爺?shù)恼信频教幗鑲?，過著荒淫無恥的生活。

C.梅因難產死去。這使得覺新突然明白了，真正奪去了他的妻子的是另一種東西，是整

個制度，整個禮教，整個迷信。

D.覺慧瞞著高家的其他人，告別大哥覺新、二哥覺民和《黎明周報》社的朋友們，乘船

離家到上海去了。

36.下列對《呼蘭河傳》表述有誤的一項（）

A《呼蘭河傳》它通過追憶家鄉(xiāng)的各種人物和生活畫面，表達出作者對于扭曲人性損害人

格的社會現(xiàn)實的否定，以及“孤寂與苦悶”的情懷。著名文學家茅盾評價：“它是一篇敘事詩，

一幅多彩的風土畫，一串凄婉的歌謠?！?/p>

B《呼蘭河傳》以一個小女孩的眼光觀察古老的呼蘭河畔的種種人和事，是一部回憶性、

自傳性的小說。

C它再次打破了以人物為中心的傳統(tǒng)小說模式，而以呼蘭城的公眾生活和環(huán)境為中心，輻

射出生活的種種方面，正如書名所示，它是為整個小城的人情風習作傳。

D二伯是《呼蘭河傳》第七章著重描述的人物他是個敢于打破封建傳統(tǒng)規(guī)矩的奴隸.。

37.下列有關《呼蘭河傳》表述正確的一項是（）

A.《呼蘭河傳》以蕭紅自己在呼蘭河城的成年回憶為主體，命運悲慘的小團圓媳婦、性

情古怪的有二伯、堅韌生活的馮歪嘴子為支線，描繪了呼蘭這座小城當年的社會風貌、人情

百態(tài)，也無情地揭露了封建陋習對基層人民造成的災難。

B.第一、二章：主要描寫了呼蘭河城的布局和城中人的精神面貌。小城在俯瞰的視角下

顯得更為逼仄簡陋，城中居民如行尸走肉般地生活著，沒有積極向上的熱情，但卻無比熱衷

于信仰鬼神。不大的城，為神鬼服務的廟宇以及活動比正常生活的設施還要多。

C.第五章：主要描寫了租住在西南角小偏房的二伯小團圓媳婦的悲慘命運。小團圓媳婦

因為吃飯吃三碗，14歲長的比同齡人高，就被街坊鄰居閑言碎語。她的婆婆管教時被小團圓

媳婦反抗，就狠狠地打她了一個月，結果又高又壯的小團圓媳婦病了。她的婆婆并不是傳統(tǒng)

意義上的壞人，不然也不會花大價錢給小團圓媳婦治病，雖然是跳大神和各種偏方。小團圓

媳婦死了，死在了她的“不守規(guī)矩

D.第七章：主要描寫了住在草房里，卻敢于打破規(guī)矩的二伯。他勇敢地追求愛情和幸福，

和王大姑娘自由戀愛結婚。任憑人們奚落，哪怕生活貧窮也依舊平靜地生活著。

七'積累與運用

38.(1)有,

(2)良__________________________________

(3)樹__________________________________

(4)常.

(5)書__________________________________

39.孔子東游，(),問其故。

一兒日：“(),而日中時遠也J

一兒日：“(),而日中時近也J

一兒日：“(),()

()?”

一兒日：““(

()?”

孔子不能決也。兩小兒笑曰：“(

40.(1)用簡潔的文字敘述漫畫的內容。

(2)漫畫的構思藝術特點。

八、課外文言文閱讀顧歡勤學

歡字景怡，吳郡鹽官人。歡年六七歲，父使驅田中雀，歡作《黃雀賦》而歸，雀食過半。

父怒，欲撻之，見賦乃止。鄉(xiāng)中有學舍，歡貧，無以受業(yè)，于舍壁后倚聽，無遺亡者。八歲，

誦《孝經》、《詩》、《論》。及長，篤志好學。母年老，躬耕讀書，夜則然糠自照。

同郡顧愷之臨縣見而異之遣諸子與游，及孫憲之，并受經句。

40.斷句，停頓兩處

同郡顧愷之臨縣見而異之遣諸子與游

41.解釋文中劃線的詞語。

（1）欲撻之撻（）（2）見賦乃止止（）

（3）見而異之異（）（4）夜則然糠自照然（）

42.用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。

（1）父怒，欲撻之，見賦乃止。

（2）鄉(xiāng)中有學舍，歡貧，無以受業(yè)，于舍壁后倚聽，無遺亡者。

（3）同郡顧愷之臨縣，見而異之，遣諸子與游。

43.這則故事，在學習方面給我們一個什么啟示？（2分）

九、最小的星星也閃光

①潘小鋒是個寡言少語、性格內向的學生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的

眼睛。他總是喜歡一個人躲著看他的動漫書，偶爾也會在紙上涂鴉著什么，平時很少參與

班集體的活動，與班上的其他同學也極少來往，似乎成了被遺忘的人。

②那天，我正在神采飛揚地講著課，學生都安靜地聽著。突然，原本安靜的教室卻

被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒，循聲望去，發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。

張曉琴發(fā)覺我盯著她，不好意思地低下了頭。

③我鐵青著臉說：“張曉琴，你笑什么？”

④張曉琴立馬站起來小聲說：“老師，他在畫你一-”

⑤一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上。旁邊的幾個學生貓著身子偷看

他的畫，也都偷笑起來。我一個箭步過去，一把搶過他的畫，圓睜著憤怒的雙眼，看著

他畫的我上課的樣子，真是氣不打一處來！

⑥“潘小鋒，你給我站到墻角去！"我用強硬的命令口吻叫嚷著。他奔拉著腦袋晃悠

悠地走了過去。''上課開小差也就算了，竟敢丑化老師！明天叫你家長來他仍然低頭不

語，臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進入我視線的開始。

⑦放學后，拿著繳來的畫來到辦公室，我慢慢平靜下來。細細端詳他的畫，覺得倒

十分形象，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開來。

⑧第二天，我在