部編七年級上冊期中練習(xí)卷（解析）

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一、選擇題

1．閱讀古詩，完成小題。

行軍九日思長安故園

唐·岑參

強欲登高去，無人送酒來。

遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。

對這首詩的理解，正確的一項是（）

A．從詩的題目中，我們獲得的信息是：詩人在軍營里待了九天，可能是因為時間漫長而無趣，不由得思念起在長安的家園來。

B．詩的一二兩句，是寫詩人當(dāng)時的處境：本來重陽節(jié)有登高、飲酒、賞菊的風(fēng)俗，詩人卻難以如愿，不禁心生氣憤不平之情。

C．詩的三四兩句是實寫，詩人將淪陷的都城、斷壁殘垣的戰(zhàn)場作為背景，烘托故園菊花即使綻放，也難逃孤寂而凄涼的命運。

D．詩的核心意象是“故園菊”，其不僅負(fù)載著詩人惜花思鄉(xiāng)之情，更寄托著對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望。

2．下列詞語書寫有誤的一項是（）

A．相宜鑒賞性子很燥B．確鑿訕笑滑稽可笑

C．丑陋碎裂來勢洶洶D．嫉妒籬笆攢成小球

3．在下面語段中的［甲］［乙］兩處分別填寫標(biāo)點，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

你了解天安門嗎？天安門由城臺和城樓兩部分組成［甲］城臺有券門五闕，中間的券門最大［乙］城樓歇山重檐，造型典雅、金碧輝煌。

A．［甲］冒號［乙］逗號B．［甲］破折號［乙］逗號

C．［甲］冒號［乙］分號D．［甲］破折號［乙］分號

4．下列句子中，沒有語病的項是

A．綜藝節(jié)目《一本好書》播出后好評如潮，是因為形式新穎——在鏡頭面前用話劇形式表演出來。

B．老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問題。

C．每天清晨，身體瘦弱的張教授的父親，總喜歡在這條幽靜的小道上散步。

D．能否阻止大腦中炎癥分子的釋放，是減輕癡呆癥狀的關(guān)鍵。

5．《朝花夕拾》之《瑣記》中魯迅選擇出國留學(xué)的主要原因分析正確的一項是（）

A．日本是同中國很兩樣的，其教育比中國先進。

B．受進化論思想的影響。

C．當(dāng)時在學(xué)堂里讀書的結(jié)果，仍然是一無所能。

D．有一位前輩同學(xué)比“我們”早一年畢業(yè)，曾經(jīng)游歷過日本。

二、現(xiàn)代文閱讀

閱讀《再塑生命的人》選段，完成下面小題。

①這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個字發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。

②我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。

③水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。

④井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。?。≡瓉碛钪嫒f物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔碎的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。

⑤那一天，我學(xué)會了不少字，譬如“父親”（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sister）、“老師”（teacher）等。這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？

6．本語段的敘述可分為三個階段，請在下面橫線上填上合適的內(nèi)容。

第一階段：

第二階段：“我”一下子理解了語言文字的奧秘。

第三階段：

7．根據(jù)文意，分別說說第①段中“不悔恨”和第④段中“悔恨”的原因。

8．說說你對第⑤段畫線句子的理解。

9．你認(rèn)為文中的莎莉文是怎樣的一位老師？請結(jié)合選文中具體內(nèi)容談?wù)劇?/p>

閱讀課內(nèi)文段，回答問題。

從百草園到三味書屋（節(jié)選）

①我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。

②不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

③長的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇。

④長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關(guān)。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應(yīng)，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無妨，給他一個小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，——當(dāng)然睡不著的。到半夜，果然來了，沙沙沙！門外像是風(fēng)雨聲。他正抖作一團時，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。后來呢？后來，老和尚說，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。

⑤結(jié)末的教訓(xùn)是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應(yīng)他。

⑥這故事很使我覺得做人之險，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時，也常常這樣想。但直到現(xiàn)在，總還沒有得到，但也沒有遇見過赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。

⑦冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。

10．文中說，百草園“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園”，“樂園”之“樂”表現(xiàn)在哪些方面？

11．選文第②段文字是什么描寫？運用了哪些感官角度？

12．第④段寫長媽媽給我講美女蛇的故事有什么作用？

13．第⑦段捕鳥的過程用了哪些動詞，它的作用是什么？

14．課內(nèi)閱讀。

秋天的懷念

史鐵生

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

(1)通讀全文，請從“我”的角度概括三次看花的經(jīng)歷。

(2)賞析文中畫線語句中富有表現(xiàn)力的詞語。

①母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

(3)文中有幾處插敘的內(nèi)容，請找到兩處并寫下來，然后說說他們在文中的具體作用。

(4)文中兩次出現(xiàn)“好好兒活”這個關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓@句話的理解。

三、對比閱讀

閱讀下面兩個語段，完成下面小題。

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。

（《詠雪》）

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。

（《陳太丘與友期行》）

15．解釋下列加點詞在文中的意思。

（1）撒鹽空中差可擬()（2）相委而去()

16．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

白雪紛紛何所似？

17．《陳太丘與友期行》中的友人因何而怒？其中哪一句表明了友人已認(rèn)識到自己的錯誤？

18．上述兩文都選自《世說新語》且都在字里行間表述了對睿智兒童的贊許之意。文中謝道韞和元方的聰穎機智分別表現(xiàn)在哪個方面？請用自己的語言來回答。

四、情景默寫

19．填上空。

（1）“，”是《詠雪》中對“白雪紛紛何所似”所做的兩種回答。

（2）《陳太丘與友期行》中陳元方用來反駁父親友人的句子是“，；，”。

五、詩歌鑒賞

閱讀詩歌，回答問題。

宿建德江

孟浩然

移舟泊煙渚①，日暮客愁新。

野曠天低樹②，江清月近人。

[注]①渚：江中的小沙洲。②天低樹：天幕低垂，好像和樹木相連。

20．本詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？最能體現(xiàn)這一情感的一個字是什么？

21．“野曠天低樹，江清月近人”畫面生動，意蘊深長。請用優(yōu)美的語言進行描繪。

六、語言表述

22．下列句子中加點詞的意思不是本義的一項是()

A．她的病已經(jīng)到了那步田地。

B．她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

C．沒有想到那竟是永遠的訣別。

D．當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進來。

23．請仿照“不必說……也不必說……單是……”這段文字，描寫一處景物。

24．仿照畫線句，在橫線上續(xù)寫一句話，使之與畫線的句子構(gòu)成排比句。

大自然給予我們許多的人生啟示：蟬在枝頭鳴叫，是為了唱響生命的贊歌；種子在土里靜臥，是為了積蓄成長的力量；，。

25．下面句子的正確排序為：

①在泥墻的南端，即與魯迅家后門墻角接壤處，有塊刻有“梁界”兩字的界碑。

②大園在南，西邊有一垛長達四十四米的泥墻，作為與西鄰梁家后園的分界線。

③百草園在浙江紹興的魯迅故居后面，有小園、大園之分。

④這塊界碑和這垛被魯迅稱為“有無限趣味”的“短短的泥墻”至今仍留存如故。

⑤小園在北，向西北角突出，面積約為大園的四分之一。

七、名著閱讀

26．整本書閱讀。

讀完《朝花夕拾》，老師引導(dǎo)大家從不同角度進行梳理，請你結(jié)合閱讀體驗，仿照示例，從“魯迅筆下的人物”“魯迅的兒童教育觀念”中任選一個角度填寫下表。

角度閱讀篇目閱讀體驗

魯迅的童年《阿長與＜山海經(jīng)＞》《狗貓鼠》《五猖會》《從百草園到三味書屋》例：童年的魯迅既有快樂，也有煩惱。他曾因隱鼠被長媽媽一腳踩死而出奇憤怒，也曾因長媽媽買來繪圖的《山海經(jīng)》而心存感激；曾因可以去看廟會而歡呼雀躍，也曾因被父親強制背誦《鑒略》而掃興失落……魯迅在《朝花夕拾》中打開了自己的童年之窗，讓我們領(lǐng)略到他童年生活的多姿多彩。

魯迅筆下的人物《阿長與＜山海經(jīng)＞》《從百草園到三味書屋》

魯迅的兒童教育觀念《阿長與＜山海經(jīng)＞》《二十四孝圖》《五猖會》《瑣記》《從百草園到三味書屋》

八、作文

27．剛上初中，來到新校園，走進新教室，見到新老師，結(jié)識新同學(xué)，你一定有許多新的感受、見聞和想法吧？請任選一個方面，自擬題目，把它寫下來，不少于500字。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．D

A.“九日”指農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)，不是“詩人在軍營里待了九天”；

B.第一二句寫重陽節(jié)勉強登上高處遠眺，流露出惆悵、凄涼、難以言表的思緒，“不禁心生氣憤不平之情”錯誤；

C.“實寫”錯誤，最后兩句想象虛寫“故園菊”在戰(zhàn)場的殘垣斷壁旁綻放，寄托詩人對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情，對早日平定安史之亂的渴望；

故選D。

2．A

試題分析：A項改為“性子很躁”。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。

3．C

C.[甲］前的句子是總寫，［甲］后的句子是分寫，因此［甲］處用冒號?！俺桥_有券門五闕，中間的券門最大”與“城樓歇山重檐，造型典雅、金碧輝煌”同屬分寫的部分，構(gòu)成并列關(guān)系，［乙］處應(yīng)該用分號。故選C。

4．A

B.語序不當(dāng)，應(yīng)是“耐心地指出并糾正了”；

C.有歧義，應(yīng)是“張教授的身體瘦弱的父親”；

D.兩面對一面，應(yīng)刪去“能否”二字。

故選A。

5．C

本題考查識記名著相關(guān)情節(jié)內(nèi)容。

魯迅在《瑣記》這篇文章里回憶了隔壁家的表面對孩子好，其實是暗中使壞的衍太太，讓孩子做危險的事，給魯迅看不健康的圖片，教魯迅偷媽媽的首飾，但對自己的孩子十分嚴(yán)格。表現(xiàn)出了她是一個自私自利，奸詐，壞心眼的婦人。主要回憶了自己離開紹興去南京求學(xué)的過程。作品描述了當(dāng)時的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。記述了最初接觸《進化論》的興奮心情和不顧老輩反對，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強烈欲望。

根據(jù)原文中“總覺得不大合適，可是無法形容出這不合適來。現(xiàn)在是發(fā)現(xiàn)了大致相近的字眼了，‘烏煙瘴氣’，庶幾乎其可也。只得走開”和“爬上天空二十丈和鉆下地面二十丈，結(jié)果還是一無所能，學(xué)問是‘上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見’了。所余的還只有一條路：到外國去”可知，魯迅選擇出國留學(xué)的主要原因是當(dāng)時在學(xué)堂里讀書的結(jié)果，仍然是一無所能。

故選C。

6．第一階段：“我”無法理解單詞的意義而發(fā)脾氣

第三階段：“我”對未知的世界充滿了求知的欲望7．“不悔恨”是因為“我”不理解單詞的意義，不知道單詞與萬物的聯(lián)系，對世間萬物沒有愛；“悔恨”是因為“我”理解了語言文字的奧秘，知道了世間萬物都各有名稱，都能像有生命一樣能啟發(fā)“我”的新思想。8．表面看來，說的是文字的神奇；實則暗示的是知識的力量，是知識使“我”看到了快樂，看到了光明，看到了幸福，因而覺得世界充滿花香，洋溢著美麗。9．莎莉文是一位富有愛心，極具耐心的老師；講究教育方法，善于抓住時機，循循善誘。

6．本題考查學(xué)生對文章情節(jié)的概括能力。從第①段中“我實在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快”可知，第一階段為“我”遇到學(xué)習(xí)上的障礙，因為無法理解單詞的意義而暴怒，發(fā)脾氣；從第④段中“井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西”可知，第三階段為莎莉文老師打開了“我”認(rèn)識世界的大門，喚醒了“我”認(rèn)識世界的欲望。

7．本題考查對人物情感的理解，要結(jié)合上下文內(nèi)容來分析。從第①段中“我對布娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情”可知，“我”因為不理解單詞的含義，不明白事物與事物之間是不同的，不懂得每個單詞代表了一種事物，是有生命的，所以對萬物沒有愛，摔碎娃娃卻不慚愧，更不會去同情它，所以“不悔恨”。從第④段中“原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命”可知，因為在莎莉文老師的耐心引導(dǎo)下，“我”的學(xué)習(xí)終于迎來了質(zhì)變，“我”終于在文字和事物名稱之間建立了聯(lián)系。莎莉文老師的教導(dǎo)使“我”的情感起了波瀾，回想起“我”因為發(fā)脾氣而摔碎了莎莉文老師給“我”的布娃娃并且怎么也拼不好它，所以“我”“悔恨”了。

8．本題考查學(xué)生對句子含義的理解能力。要仔細閱讀文段，聯(lián)系句子所在的段落深入理解?！斑@些詞使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收”一句，表述的是“我”的愉悅心情，是“看到”光明后的欣喜若狂，因為“我”開始通過文字用心感受世界，感受生命，文字的神奇使通向世界的大門打開了，是知識使“我”感受到了快樂、光明和幸福，因而“我”覺得世界充滿了花香，充滿了生機，十分美麗。

9．本題考查對人物形象的分析。作答時可以從刻畫人物的描寫方法、敘述的事件和人物在特定環(huán)境中的行為去分析，注意對人物的介紹和評價。

莎莉文老師是一個富有愛心、耐心、慧心的出色的教育家。她懂得兒童心理，用一個布娃娃讓海倫凱勒對老師產(chǎn)生了親切感。莎莉文老師善于抓住教育時機，對海倫的教育做到因勢利導(dǎo)，循循善誘。莎莉文老師的教育是從游戲入手的，這樣的方式讓海倫凱勒對拼寫產(chǎn)生了濃厚的興趣。面對大發(fā)脾氣、摔碎娃娃的“我”，莎莉文老師極富耐心，帶著“我”，去外面散步，贏得輕松愉快的學(xué)習(xí)心境。然后莎莉文老師準(zhǔn)確抓住時機，利用觸覺和實物，以高超的教育藝術(shù)開啟了海倫的思維、智慧和情感。

10．百草園的動植物；神話傳說；雪地捕鳥。11．環(huán)境描寫；視覺、聽覺、觸覺、味覺。12．為百草園增添神秘色彩；突出了百草園是“我”的樂園（在百草園的愉快生活）。13．掃、露、支、撒、系、牽、看、走、拉、罩。寫出了捕鳥的全過程，技術(shù)嫻熟（高超）；寫出了“我”捕鳥時的驚喜與開心。

10．本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)第②段“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”“翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧”可知：運用視覺、聽覺、觸覺、味覺等多種感官對百草園中各種動植物的細致描繪，表現(xiàn)了對樂園的喜愛；

根據(jù)第④段“到半夜，果然來了，沙沙沙！門外像是風(fēng)雨聲。他正抖作一團時，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。后來呢？后來，老和尚說，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了”可知：“我”喜歡聽神話傳說，被“美女蛇”的故事吸引；

根據(jù)第⑦段“冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥”可知：“我”喜歡在冬日雪后設(shè)機關(guān)捕鳥。

11．本題考查寫景語句的賞析。

寫景的角度有：多種感官相結(jié)合，動靜結(jié)合，遠近結(jié)合，定點觀察，移步換景等。本題已經(jīng)給出分析角度（多種感官相結(jié)合），其中包含：視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺。需根據(jù)具體語句進行分析。

描寫內(nèi)容：根據(jù)第②段“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹”可知：是對百草園中景物的描寫，屬于環(huán)境描寫；感官角度：根據(jù)“碧綠的菜畦”“高大的皂莢樹”“紫紅的桑椹”可知：通過視覺描寫，直接寫出菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹等景物的外在特點；根據(jù)“鳴蟬在樹葉里長吟”“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”等語句可知：運用聽覺寫出了蟬、油蛉、蟋蟀的叫聲；根據(jù)“還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧”“有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來”可知：運用觸覺直接感受百草園的斑蝥、何首烏；根據(jù)“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠”可知：通過味覺描寫了覆盆子的味道。

12．本題考查句段作用的分析。

理解句段作用時，應(yīng)從內(nèi)容，事物特點，作用，情感或寄寓的道理方面入手分析。注意句段對表現(xiàn)人物形象或表述主題思想所起的作用，可根據(jù)句段位置總結(jié)概述作用。

內(nèi)容：根據(jù)第④段“長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了”“當(dāng)然睡不著的。到半夜，果然來了，沙沙沙！門外像是風(fēng)雨聲。他正抖作一團時，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里”可知：“我”聽長媽媽講“美女蛇”的故事，“我”在百草園夜晚在院子里聽到“沙沙沙”的聲音，為百草園增添神秘色彩；聯(lián)系第①段“我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園”可知：本段也是在講述百草園的趣事，是“我”享受百草園生活的快事。

13．本題考查語句賞析。

動詞：根據(jù)第⑦段“掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了”中找到“掃、露、支、撒、系、牽、看、走、拉、罩”這一系列動詞；作用：聯(lián)系第⑦段“冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥”可知：冬季雪后是“我”喜歡在院中捕鳥，此處記錄了“我”捕鳥全過程，體現(xiàn)“我”的捕鳥技術(shù)是高超的，內(nèi)心喜悅；與第①段“我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園”“但那時卻是我的樂園”的內(nèi)容相照應(yīng)。

14．(1)①春天，“我”暴怒無常時，母親提出去北海公園看花，因“我”的自暴自棄而未能成行。②秋天，“我”勉強答應(yīng)母親看花的提議，但因母親突然病逝而未能成行。③又一個秋天，妹妹推著“我”去北海公園看花，完成母親遺愿，“我”決心與妹妹堅強地活下去。

(2)①此處運用動作、神態(tài)描寫?！皳洹薄白ァ钡葎幼鳒?zhǔn)確傳神地表現(xiàn)出母親非常在意兒子的內(nèi)心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活下去的勇氣?！叭獭睂懗瞿赣H盡管自己十分悲痛，卻抑制悲痛鼓勵、安慰兒子的痛苦心情，贊揚了母親的堅強樂觀和無私。

②“竟”是意想不到，寫出“我”對母親病情的嚴(yán)重、對母親的離去毫無思想準(zhǔn)備，表述了“我”現(xiàn)在無比悔恨、痛苦的心情。

(3)文章中使用插敘的地方，如下：

第一處：語段①中：母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了；作用：強調(diào)母親是一個非常熱愛生活的人，為了兒子她放棄了對生活的享受。

第二處：語段②中：后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺；作用：補充說明母親的病具體嚴(yán)重到了那步田地，表現(xiàn)了母親超強的忍耐力。

第三處：語段⑥中：別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”；作用：說明母親的心理只為兒女的幸福著想，從來不把自己放在心上。

(4)無論遭受了怎樣的打擊，都要珍愛生命，勇敢樂觀，對生活充滿信心，堅強地活下去，找到屬于自己的幸福。

（1）本題考查信息的篩選與概括。

根據(jù)第①段句子“‘聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！?，我不去！’”可概括出解析：春天，“我”暴怒無常時，母親提出去北海公園看花，因“我”的自暴自棄而未能成行。

根據(jù)第③自然段“那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落。母親進來了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！俱驳哪槵F(xiàn)出央求般的神色?！裁磿r候？’‘你要是愿意，就明天？’她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。‘好吧，就明天。我說’”可概括得出要點：母親央“我”看菊花。

根據(jù)第⑦自然段“又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫”可概括得出解析：妹妹推我看菊花。

（2）①本題考查詞語的賞析。根據(jù)第①段句子前一句“‘不，我不去’我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，‘我活著有什么勁’”，母親聽到兒子這么說，非常著急和心疼，母親“撲”和“抓”的動作，這是母親想讓“我”擺脫絕望的外在表現(xiàn)，充分表述母親對“我”的愛。

②“看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠訣別”一句中的“竟”用來表示出乎意料、意料之外的事。在這里指的是母親的離去讓“我”很意外，說明母親之前病情的嚴(yán)重，表現(xiàn)了“我”的痛苦和內(nèi)疚。

（3）文章考查插敘及作用。插敘是暫時中斷故事主線敘述，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事，再回到敘述的主線上。

文章主要有三處插敘，如下：

第一處，根據(jù)第①段“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了”，母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了；作用：喜歡花這個行為看出母親熱愛生活，但是因為兒子腿癱瘓，母親不再關(guān)注花，把所有精力放在兒子身上，由此強調(diào)母親是一個非常熱愛生活的人，為了兒子她放棄了對生活的享受。

第二處：根據(jù)第②中句子：“后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”可知，插敘了妹妹告訴“我”媽媽的病情。作用：通過疼的睡不著覺寫出了母親病的嚴(yán)重，但是母親沒有讓兒子發(fā)覺，而是照顧兒子、關(guān)心兒子，由此可知補充說明母親的病具體嚴(yán)重到了那步田地，表現(xiàn)了母親超強的忍耐力。

第三處：語段⑥中：別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”；作用：在生命的最后階段，母親想的是兒子、女兒，說明母親的心理只為兒女的幸福著想，從來不把自己放在心上。

（4）本題考查理解重點句子的含義?！昂煤脙夯睢钡谋玖x是好好生活。結(jié)合第①段句子“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”這是母親在“我”自暴自棄的時候說的話，這句簡單的話里包含著母親對子女的深情，希望孩子們無論受到什么樣的打擊都要樂觀勇敢的面對生活。根據(jù)第⑦段句子“妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”可知，我們懂得了母親所說的話的含義，我們要珍愛生命，懂得生命的意義，勇敢樂觀，振作起來，對生活充滿信心，堅強地活下去，找到自己的幸福。

15．相比舍棄16．紛紛揚揚的白雪像什么呢？17．“與人期行，相委而去”“友人慚，下車引之”（用自己的話概括也可）18．謝道韞所對出的句子，即有意象又有蘊意，形象貼切。元方小小年紀(jì)對友人的批評十分中肯。（意對即可）

15．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：在空中撒鹽差不多可以相比。擬：相比；

（2）句意：卻丟下別人先離開了。委：舍棄；

16．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。“何所似”為倒裝句，正確語序為“所似何”，譯為“像什么呢”。

17．本題考查文言文內(nèi)容理解。

根據(jù)文“答曰：‘待君久不至，已去?！讶吮闩唬骸侨嗽?！與人期行，相委而去?！笨芍?，在友人到達后，聽元方說陳太丘已離開，友人就怒斥陳太丘不是人，認(rèn)為陳太丘說好同行卻丟下自己的行為不妥當(dāng)；可見友人怒的原因是“與人期行，相委而去”。

文“友人慚，下車引之”表現(xiàn)友人已認(rèn)識到自己的錯誤；聯(lián)系文“元方曰：‘君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！笨芍?，元方在面對父親友人的辱罵沒有忍氣吐聲，而是據(jù)理力爭直言父親友人所犯錯誤（過了約定的時間才到，不守誠信；對著孩子罵他的父親，沒有禮貌），這時友人認(rèn)識到自己的錯誤，下車想拉住元方來表述歉意。據(jù)此表述即可。

18．本題考查文言文內(nèi)容理解。

文中的“未若柳絮因風(fēng)起”意思是；不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。謝道韞將紛紛揚揚的雪花比作隨風(fēng)飄飛的柳絮，生動形象的表現(xiàn)了雪花飄飛的樣態(tài)，富有美感，展現(xiàn)了謝道韞聰穎機智；

根據(jù)文“友人便怒：‘非人哉！與人期行，相委而去。’元方曰：‘君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！笨芍?，元方面對父親友人的“非人哉”，不卑不亢，分條理羅列出父親友人的過錯，指出父親友人不信守諾言，沒禮貌的過失之處，據(jù)理力爭維護父親的形象，批評有理有據(jù)，表現(xiàn)了元方的聰穎機智。

文譯文：

謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！敝x安大哥的女兒說：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋?。她就是謝安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

譯文：

陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

19．撒鹽空中差可擬未若柳絮因風(fēng)起日中不至則是無信對子罵父則是無禮

默寫題解題時一是要透徹理解詩文的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。本題的“撒、柳絮、至、罵”等字詞容易寫錯。

20．思鄉(xiāng)之情(孤獨寂寞之情)。“愁”。21．示例：原野空曠，遠處的天空好像比近處的樹還低；江水十分清澈，江中月影仿佛與人更親近。

20．考查對思想感情的理解。把小船?？吭跓熿F迷蒙的江邊想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作為自己的抒發(fā)感情的歸宿，寫出了羈旅之思。因“日暮”更引發(fā)思鄉(xiāng)之“愁”。

21．本題考查描繪詩歌畫面的能力。描繪詩歌展示的畫面時，首先理解詩歌的內(nèi)容。然后在翻譯句子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描述。抓住“野”“天”“江”“月”的特點來描寫。

22．A

試題分析：A田地：本義是耕種用的土地。在這里用的是引申義，是地步、程度的意思。B、C、D三項都用的是本義。

23．仿寫示例一:不必說波濤澎湃的江水，巍峨高聳的山峰，魅力無限的翠樹，五彩繽紛的花朵；也不必說悠久深厚的文化底蘊，攝人心魄的亭臺樓閣。單是滿眼的書香字畫，就值得您到杭州來游覽一番了。

仿寫示例二:不必說雄偉的故宮，壯觀的兵馬俑，連綿不斷的長城，滾滾的長江和咆哮的黃河；也不必說甲骨文所帶來的魅力，瓷器的美麗，絲綢的柔軟以及《論語》《詩經(jīng)》帶來的文化修養(yǎng)。單是唐詩宋詞元曲、明清的小說，就有無窮的樂趣，從中我們可以了解到來自古人的故事?！霸笧槭邪榜R，從此替爺征?！痹凇赌咎m詩》中，我們體會到“巾幗不讓須眉”的女子氣概；“十里殺一人，千里不留行?！痹诶畎椎摹秱b客行》中，我們仿佛看到了古代俠客仗劍天涯的風(fēng)采。

本題考查仿寫。認(rèn)真研究被仿寫句子的結(jié)構(gòu)特點，不要雷同，修辭要恰當(dāng)，用詞不能重復(fù)。注意運用“不必說……也不必說……單是……”的句式。

示例：不必說松軟的泥土，碧綠的青菜，繁盛的甘蔗，高大的樟樹；也不必說黃鸝在樹間歌唱，小溪在這里彈琴，花兒在風(fēng)中招手。單是周圍的花園一帶，就有無限樂趣。

示例：不必說學(xué)校里的樓臺，翠綠的竹林，流淌的小河，綠葉片片的樹林；也不必說朗讀的聲音從小林里飄起，籃球場上你爭我奪的場面，教室里飄出的歌聲。單是那學(xué)生們走出校園，在陽光下面就有無限的生機和朝氣。

24．(2分)示例1：雄鷹在藍天翱翔，是為了探尋奮斗的目標(biāo)。示例2：落葉在風(fēng)中飛舞，是為了展示曼妙的舞姿。

本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。仿寫時，所仿寫的句子一定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。根據(jù)此要求可仿寫為：寒梅在枝頭綻放，是為了展示生命的堅強；向日葵向東方含笑，是為了表述榜樣的力量。

25．③⑤②①④

該題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，首先要閱讀各個句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表述的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系。注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語、銜接語。句段的表述順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序。閱讀這五句話，分析各句的意思，可知③句是總領(lǐng)句，應(yīng)放在第一位；⑤句的“小園在北”和②句的“大園在南”分別與③句中的“有小園、大園之分”相對應(yīng)，所以⑤句應(yīng)放在第二位，②句應(yīng)放在第三位；④句的“這塊界碑”與①句的“有塊刻有‘梁界’兩字的界碑”相承接，所以④句應(yīng)放在①句后面。根據(jù)以上分析可知應(yīng)排序為：③⑤