大學生暑期教師實習小結

大學生暑期教師實習小結今年暑假我沒回家，過了一把教師的癮。我教幾個城里的孩子，有初中的，有小學的。他們的狀況各有不同，但一樣的是他們的家庭經(jīng)濟條件都比擬好，而且都是家里的獨苗。學生A是一位十五六歲的女孩，性格內向，思想開放，學藝術，初中已畢業(yè)，立刻要去另一個城市上學。由于從小學開頭根底就比擬差，所以到初中以后除語文外各門功課都亮起了紅燈，為了使她進一步學習時不那么吃力，于是就請我給她講數(shù)學。剛開頭時，我覺她的根底至少得從小學三年級講起，由于簡潔的口算對她來說就很難，常把簡潔的口算題算的亂七八糟。于是我就特別細心的、一點一點的教她最簡潔的計算方法，而她也特別的協(xié)作我，學習特別仔細。在授課期間，我還拿出一局部時間和她閑聊，由于她很內向，據(jù)她爸爸說，以前給她請過幾個家教，但她不愛說話，教師講了也就算了，從來都不主動問問題，結果還是效果不好。我們聊的很親切。就這樣，我漸漸翻開了她的心扉，她感到了學習的樂趣，學習起來就更積極主動了。在生活上，她的動手力量可以說特別差，自己的衣服總讓媽媽洗，吃飯時也從來不主動擺桌椅碗筷,飯來張口衣來伸手，她最沉迷看電視。

學生B是一名九歲的小學生，特殊胖的男孩。這孩子也特殊淘氣。即使是在吃飯，他也能給你玩出新把戲來。剛開頭學習時他表現(xiàn)特別乖，也許是生疏的原因，讀起書來特別有勁。我對他的表現(xiàn)特別滿足，但又怕他過于緊急，于是就有意識的讓他放松，而他一發(fā)不行整理，調皮起來了。他和我熟了，就不可怕我了，把我的話當成耳邊風，學習也馬馬虎虎起來。在生活上，他特別依靠于他的媽媽，什么都是媽媽照料。他總說：媽媽說了，你坐著給我講課。媽媽還說

以上倆學生可已說是家里的小公主、小皇帝。他們生在環(huán)境好的家庭中，父母給他們供應了一切，從學習到生活，他們不用為自己安排，父母已經(jīng)把一切替他們考慮了，他們無憂無慮，不關懷一年要交多少學費;吃牛奶，面包?？梢哉f，只要他們提出來，父母會解決一切難題，然而，在這樣的環(huán)境能使他們有健全的人格嗎?他們能健壯成長嗎?答案是否認的。對于學生A，假如她到外地求學，她會料理好自己的生活嗎?對于學生B來說，假如哪一天媽媽不在他身邊了，他能怎么辦?

現(xiàn)在的孩子動手力量差，不會自理，這是社會普遍關注的問題。問題歸咎于誰?是孩子嗎?不是，在我看來，這和他們的父母又很大的關系，家庭環(huán)境應是關鍵。

孩子是父母的盼望，作為父母都盼望自己的孩子能夠有個好的前途，成為有才華，有學識的人。于是父母要讓孩子從小就上重點學校，上各種輔導班，而根本不顧孩子的想法。生活上，父母生怕孩子吃不好穿不好，又不讓干任何家務。孩子不會洗衣，不會整理房間。這能不使他們動手力量差嗎?現(xiàn)代家庭都是單生子女，一家人圍著一個珍寶轉，無論吃東西還是玩都獨享其樂，這能不養(yǎng)成自私的性格嗎?而且生活在這中環(huán)境中，孩子根本無法懂得生活的艱辛與困苦，將來走上社會，脫離了父母，又如何來面對自己的人生旅程呢?

家長們，放放手吧。給孩子一個自由的成長