高一歷史人教版必修1教學教案第六單元第22課祖國統(tǒng)一大業(yè)

第22課祖國統(tǒng)一大業(yè)教學設計一.【教材分析】1．教材的地位本節(jié)教材講述的是“一國兩制”方針的提出和實踐，香港、澳門回歸祖國，海峽兩岸的交流和阻礙兩岸統(tǒng)一的因素。這些知識，既屬于重大的歷史事件，又屬于關乎我國社會主義現(xiàn)代化建設的重大現(xiàn)實問題，涉及到許多時政熱點；既屬于對學生進行愛國主義教育，激發(fā)其自覺維護祖國統(tǒng)一，反對分裂行徑的絕好素材，又屬于近幾年高考歷史及綜合能力測試的熱點。因此，本節(jié)教材在整個歷史教學中有著很重要的地位。2.課程標準簡述一國兩制的提出和實踐,增加學生的歷史責任感3.教學目標目

標內(nèi)

容知識與能力過程與方法情感態(tài)度價值觀識記理解運用“一國兩制”構想的提出

一國兩制通過對"一國兩制"構想的提出和香港、澳門回歸問題的解決,加深對"一國兩制"偉大構想的認識,培養(yǎng)學生從實際情況出發(fā),實事求是地分析問題和解決問題的能力.簡述“一國兩制”的理論和實踐，認識實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族復興的重大歷史意義。善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法。論從史出

歷史比較

情境再現(xiàn)

獨立思考

通過"一國兩制"和香港、澳門回歸問題解決的學習,加深學生對鄧小平"一國兩制"構想的認識;培養(yǎng)學生為實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愛國主義情感

香港澳門的回歸

香港回歸；澳門回歸海峽兩岸關系的發(fā)展七八十年代兩岸關系的發(fā)展；九十年代以來的新情況和新變化4.重點難點重點：一國兩制、香港回歸、海峽兩岸關系難點：海峽兩岸關系二.【學情分析】1.學習心理:高中生有一定的自主性,思想活躍，興趣廣泛，同時面臨分班,對歷史并不重視,所以一定要讓學生感興趣,聯(lián)系現(xiàn)實.2.個性差異和知識基礎:學生基礎差異很大,幾個班的學生基礎不一樣,一班學生比較靈活,對知識點掌握較好,這樣為這節(jié)課的順利進行有了一個好的前提,但講課必須實行中庸之道,使學生掌握一定知識,滲透一定思想.3.能力水平:這個班是普通班相對較好的班級,掌握一定的學習方法,有一定的解決問題的能力,特別是班級里有許多歷史愛好者.解決問題的能力也就非常強,但總體上分析能力和比較能力都不高.合作探究和自主學習能力也不是很強所以盡量培養(yǎng)這些能力.4.學習態(tài)度:本課的授課對象是高一學生，高中生學習態(tài)度基本端正,因為剛上高中學生還沒有放開,所以有利于教學的展開和知識的傳授.而且學生能基本完成教師所布置內(nèi)容.可是面臨分班,有的學生學理的已經(jīng)基本不學歷史,這些學生,作為教師對他們有的時候無可奈何,所以只能靠耐心說教和增加課堂氣氛來吸引他們5.學習方法:在開學之初已經(jīng)介紹了歷史的學習方法,但是由于學生個人能力問題,對歷史學習的方法也就是掌握一個表面.沒有真正的歷史學習方法,一些歷史學習方法還要通過實踐逐步掌握.三.【教學方法與思路】本節(jié)課可利用錄像資料較多的優(yōu)勢，采用談話講述法和情景再現(xiàn)法進行教學；讓學生在情景再現(xiàn)中再次感受歷史那激動人心的一幕，激發(fā)學生的愛國主義的思想和情懷。在感知歷史中不斷加深對歷史和現(xiàn)實理解的過程。應用談話法和多媒體手段既符合學生的心理發(fā)展特征，也利于培養(yǎng)和提高學生的學習興趣和歷史思維能力。根據(jù)大綱要求,和教材特點,本課我搜集了大量的資料,達到運用材料的合理,并且希望用這一節(jié)課內(nèi)容給以學生一定的啟發(fā),增加學生愛國情感,對學生的性格給以一定的改造,讓學生敢于面對現(xiàn)實,解決一定的問題.我的主流思想是愛國和責任首先,我對教材給以從新整合,教材原本三個框題,我把統(tǒng)一問題的由來,從含糊知識中歸納和分離出來,這樣就形成比較清楚的線索.一、祖國統(tǒng)一問題的由來.二、“一國兩制”構想的提出.三、香港澳門的回歸.四、海峽兩岸關系的發(fā)展.這樣的線索就非常清晰了.再次,運用的視頻文件更是精選,創(chuàng)造性的用溫家寶視頻導入,溫家寶視頻導入聯(lián)系實際,情感充沛,其他人講課所用導入是<<七子之歌>>或是<<鄉(xiāng)愁>>等拉起別人同情或是憐憫的歌詞或詩句,未免顯得軟弱和怯懦.而怯懦杯認為是中華民族性格一個缺點,所以在我這節(jié)課之中這些怯懦性語言不在講課之中.不把他們作為正課的基調(diào).鄧小平的關于臺灣的視頻講話,也體現(xiàn)我的思想在其中,鄧小平講解決臺灣問題主張用一國兩制的思想,但決不放棄武力,這段講話時伴有軍事演習而說的,所以可以體現(xiàn)強硬的思想.怯懦只能讓我們失去的更多,韓非子有一句話說得好軟弱等于拿斧鉞砍掉自己的四肢,所以這段視頻想增加學生思想中的一點剛性!香港回歸的視頻盡量選擇國歌聲比較多的一段,國歌是最好愛國主義教育材料,讓學生在國歌聲中體驗祖國的強大,天下興亡,匹夫有責!第三,分組討論,探究合作,發(fā)揮學生的主動性和合作性!

四.【講授過程】導入:

時政材料導入:溫家寶答記者問視頻的時政新聞導入：溫家寶想到臺灣去看一看，走一走，就是不能走爬也要爬去。一個爬字道出了溫總理對祖國統(tǒng)一的迫切愿望。每個中華兒女都希望祖國早日統(tǒng)一,那么這節(jié)課來講述第22課祖國統(tǒng)一大業(yè).這樣的導入可增強學生有一種現(xiàn)實感和責任感,同時學生可以身臨其境,增強學生的愛國情感.講授新課(一)統(tǒng)一問題的由來香港問題的由來澳門問題的由來臺灣問題的由來三個問題都通過圖示解決,這樣可以增加學生的認知感.(二)一國兩制的構想1、一國兩制提出過程2、一國兩制含義主要通過學生自主學習!認知教材,而得出知識.(三)香港和澳門的回歸1、香港的回歸2、澳門的回歸播放視頻體會交接儀式的盛況,讓學生參與增加學生的愛國熱情.(四)海峽兩岸關系發(fā)展隔絕暖風寒流契機學生分組學習,解決這部分知識,討論如何收復臺灣?播放鄧小平關于怎樣解決臺灣問題的講話,給學生以思想指導.五【鞏固練習】:選擇具有代表性的習題,既注重基礎又有點能力的題來鞏固所學知識.注重“記憶、理解與踏實”基礎知