寬視野 深思考 勤探索 實(shí)管理

PAGEPAGE1寬視野深思考勤探索實(shí)管理——洋涇街道社區(qū)學(xué)校三年辦學(xué)回眸與掃描洋涇社區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)唐漢洋涇街道社區(qū)學(xué)校始建于2001年6月。隨著近年來上海市社區(qū)教育的蓬勃發(fā)展，特別是06年洋涇社區(qū)開展了社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)街道的相關(guān)工作、08年創(chuàng)建市示范街道以來，街道黨工委、辦事處領(lǐng)導(dǎo)十分重視社區(qū)教育主陣地的建設(shè),先后投資1千萬元進(jìn)行社區(qū)學(xué)校（新校）的建設(shè)，大大促進(jìn)了社區(qū)學(xué)校的實(shí)體化建設(shè)，社區(qū)學(xué)校步入了又好又快的發(fā)展軌道。目前社區(qū)學(xué)校一期共有73個(gè)教學(xué)班，2000多人次參與42門學(xué)科的學(xué)習(xí)。洋涇社區(qū)學(xué)校成為上海市首批網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)資源應(yīng)用試點(diǎn)單位、上海市迎世博、環(huán)保創(chuàng)模宣傳學(xué)習(xí)試點(diǎn)單位、上海市社區(qū)教育移動(dòng)教育信息平臺(tái)試點(diǎn)單位、全國(guó)社區(qū)教育機(jī)構(gòu)三級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)課題組成員。（一）發(fā)展辦學(xué)理念為先，提升社區(qū)教育服務(wù)意識(shí)辦學(xué)理念是辦好學(xué)校的關(guān)鍵，而辦學(xué)理念是靠社區(qū)教育理論和教育價(jià)值觀所支撐。三年來社區(qū)學(xué)校根據(jù)社區(qū)教育“全程、全員、全方位”的特點(diǎn)、凸顯社區(qū)教育“利民、惠民、化民”的功能，圍繞洋涇社區(qū)構(gòu)建“學(xué)習(xí)型宜居洋涇”的社區(qū)教育目標(biāo)，立足洋涇社區(qū)教育實(shí)際，學(xué)習(xí)觀摩區(qū)內(nèi)外社區(qū)學(xué)校先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代社區(qū)教育辦學(xué)理論，瞄準(zhǔn)現(xiàn)代社區(qū)教育發(fā)展趨勢(shì)，拓寬視野、深入思考，認(rèn)定目前社區(qū)教育單一原生態(tài)的草根教育，其發(fā)展方向必然是現(xiàn)代多元衍生態(tài)的草根教育。把握這種發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)員的發(fā)展要以高品質(zhì)的生活體驗(yàn)，教師的發(fā)展要以高品位的幸福感提升，學(xué)校的發(fā)展要以高標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)服務(wù)為理性追求?；谝陨戏?wù)辦學(xué)的價(jià)值觀，逐步形成了社區(qū)學(xué)校的辦學(xué)理念：理性思考、務(wù)實(shí)辦學(xué)、服務(wù)見長(zhǎng)，并具體體現(xiàn)在社區(qū)學(xué)校辦學(xué)目的、辦學(xué)方向、辦學(xué)路徑上。我們以“辦學(xué)目的”為一個(gè)維度，確立了社區(qū)學(xué)?！耙匀藶楸?、增進(jìn)知能、陶冶生活、服務(wù)社區(qū)”的辦學(xué)宗旨、“有教無類、積學(xué)悅?cè)恕钡男Ｓ?xùn)，并在每個(gè)教室懸掛辦學(xué)格言體現(xiàn)辦學(xué)宗旨和校訓(xùn)。以“辦學(xué)方向”為另一個(gè)維度，明晰了社區(qū)學(xué)?！白非笞吭?、建一流現(xiàn)代社區(qū)學(xué)?！钡霓k學(xué)愿景、“創(chuàng)‘人文化、規(guī)范化、數(shù)字化、精品化’現(xiàn)代社區(qū)學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)、“示范、引領(lǐng)、輻射、服務(wù)社區(qū)教育主陣地”的社區(qū)學(xué)校功能定位。以“辦學(xué)路徑”為又一個(gè)維度，提出了社區(qū)學(xué)?！按蚧A(chǔ)、以規(guī)范辦學(xué)立校；抓隊(duì)伍，以優(yōu)質(zhì)辦學(xué)興校；求發(fā)展，以特色辦學(xué)強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思路、“科學(xué)辦學(xué)、規(guī)范辦學(xué)、民主辦學(xué)、節(jié)儉辦學(xué)”的辦學(xué)方針、“規(guī)模發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展”的辦學(xué)模式。以上每一個(gè)觀念都飽含著辦學(xué)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐智慧、是理性思考的結(jié)晶，其本身都有其深刻內(nèi)涵和廣闊外延。例如學(xué)校功能定位最初只提“示范、引領(lǐng)、輻射”六個(gè)字，實(shí)踐中我們?cè)絹碓礁械皆黾印胺?wù)功能”的重要性?！吧鐓^(qū)學(xué)校社區(qū)辦、辦好學(xué)校為社區(qū)”。學(xué)校（總校）要成為教育服務(wù)超市配送中心，各分校、教學(xué)點(diǎn)是教育服務(wù)超市的連鎖機(jī)構(gòu)。具體有專人負(fù)責(zé)主動(dòng)為小區(qū)配送講座、課程、教師等學(xué)習(xí)產(chǎn)品和人力資源，盡可能提供滿意優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓社區(qū)居民受益。(二)和諧辦學(xué)機(jī)制為重，提升社區(qū)教育服務(wù)能力辦學(xué)機(jī)制是辦好學(xué)校的重中之重。要使社區(qū)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，必須建立穩(wěn)定而又靈活的辦學(xué)機(jī)制。三年來社區(qū)學(xué)校堅(jiān)持服務(wù)社區(qū)、服務(wù)基層、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生，充分發(fā)揮社區(qū)教育主陣地作用，不斷創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制。首先是挖潛擴(kuò)能，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)社區(qū)居民十五分鐘學(xué)習(xí)圈。在縱向不斷完善總校、分校、教學(xué)點(diǎn)上下聯(lián)動(dòng)的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)制。開辦“迎世博學(xué)雙語”第一期班時(shí)，總校再次發(fā)揮引領(lǐng)和服務(wù)功能，積極聯(lián)系了教發(fā)院、海事大學(xué)團(tuán)委，為社區(qū)首批25個(gè)居委的教學(xué)點(diǎn)培訓(xùn)了一批“迎世博學(xué)雙語”的志愿者教師。在橫向不斷開發(fā)、融合社區(qū)單位物質(zhì)、人力、智力資源，形成社區(qū)教育特色互動(dòng)課程，彌補(bǔ)了社區(qū)教育資源的不足，促進(jìn)社區(qū)教育資源的優(yōu)化和均衡配置。在縱向與圖書館、信息苑、學(xué)習(xí)型組織連體行動(dòng)，組織各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)習(xí)型社區(qū)創(chuàng)建奠定基礎(chǔ)。其次是初步形成“人網(wǎng)、天網(wǎng)、地網(wǎng)”“三合一”的數(shù)字化的洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港基地。學(xué)校與六師附小、涇南中學(xué)協(xié)作，開通洋涇社區(qū)教育網(wǎng)，專門引進(jìn)專職計(jì)算機(jī)教師做網(wǎng)管，建立學(xué)員學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫和學(xué)習(xí)卡，探索建立學(xué)員實(shí)體學(xué)習(xí)與虛擬學(xué)習(xí)相結(jié)合、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)認(rèn)證相結(jié)合、學(xué)習(xí)績(jī)效與學(xué)習(xí)激勵(lì)相結(jié)合的機(jī)制。穩(wěn)步推進(jìn)數(shù)字化信息平臺(tái)學(xué)習(xí)圈，構(gòu)建洋涇虛擬教學(xué)與實(shí)體教學(xué)交叉的社區(qū)教育立交橋，讓更多的社區(qū)居民參與社區(qū)教育，將社區(qū)教育的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源真正送到不同類型的社區(qū)居民手中。再次是創(chuàng)建“管理、隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)”“三位一體”的辦學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制，牢固樹立“質(zhì)量至上”的辦學(xué)觀念，力爭(zhēng)社區(qū)教學(xué)質(zhì)量有序可控，讓優(yōu)質(zhì)辦學(xué)質(zhì)量吸引社區(qū)居民的眼球，讓社區(qū)居民樂于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中內(nèi)心真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂。不論是構(gòu)建洋涇三級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)，還是形成“三網(wǎng)合一”的數(shù)字化洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港基地，以及創(chuàng)建社區(qū)學(xué)校教育質(zhì)量管理機(jī)制，社區(qū)學(xué)校始終是處在洋涇社區(qū)教育“神經(jīng)中樞”位置上，在社區(qū)教育委員會(huì)這個(gè)“大腦”的指揮下“牽一發(fā)動(dòng)全身”。因此社區(qū)學(xué)校不斷自我加壓、率先發(fā)展，主動(dòng)服務(wù)，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)和各方面的理解支持。（三）精細(xì)辦學(xué)管理為實(shí)，提升社區(qū)教育服務(wù)水平社區(qū)學(xué)校注重科學(xué)內(nèi)涵發(fā)展，努力探索人、財(cái)、事、物、時(shí)間、信息等辦學(xué)要素的精細(xì)化管理，形成一套具有洋涇特色的管理制度。洋涇社區(qū)學(xué)校的精細(xì)化管理體現(xiàn)在“全、細(xì)、實(shí)”三個(gè)字上?！叭?，其管理制度涵蓋了校務(wù)、教務(wù)、總務(wù)、財(cái)務(wù)、信息、基層、安全等諸方面，凸現(xiàn)“剛性管理”；“細(xì)”，其管理直接指向師生的學(xué)習(xí)生活，連師生的飲水、氣象服務(wù)、簡(jiǎn)易醫(yī)療服務(wù)、雨天的雨傘、針線包的配置都在考慮之列，展現(xiàn)“柔性管理”;“實(shí)”所有的管理制度都可操作、簡(jiǎn)便易行，彰顯“務(wù)實(shí)管理”。社區(qū)學(xué)校的管理不拘泥于現(xiàn)有的管理，充分挖掘社區(qū)教育內(nèi)涵，積極開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中探索前進(jìn)，在前進(jìn)中繼續(xù)探索實(shí)踐。三年來我們共在以下十個(gè)方面做了實(shí)驗(yàn)：一是探索實(shí)踐一年三期辦班，雙休日也開班，以求常年開班辦學(xué)。二是探索建立靈活而又彈性的學(xué)制、學(xué)時(shí)、學(xué)額，加強(qiáng)制度化、規(guī)范化的管理。三是探索課程開發(fā)，致力開發(fā)網(wǎng)絡(luò)視頻課程，建立基本滿足各類社區(qū)居民的學(xué)習(xí)需求的教學(xué)課程。四是探索創(chuàng)建教研組，加強(qiáng)教師師德、師風(fēng)、師能建設(shè)，特別加強(qiáng)教材、教法研究。五是探索建立班級(jí)管理委員會(huì)，實(shí)施班級(jí)自主管理、民主管理。六是探索建立計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)卡管理制度，實(shí)行學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)辦法，使教學(xué)管理精細(xì)而有序。七是探索設(shè)立公共必修課制度，將社區(qū)教育“教化民眾、凝聚人心”的“化民”功能落到實(shí)處。八是探索班級(jí)深入社區(qū)開展教學(xué)展示活動(dòng)，讓學(xué)員接受“服務(wù)社區(qū)、回報(bào)社區(qū)、奉獻(xiàn)社區(qū)”的自我教育。已有時(shí)裝表演班組織了豐富的文藝節(jié)目到金楓敬老院和老人們共度美好時(shí)光。聲樂強(qiáng)化班到楊浦大橋守橋部隊(duì)慰問演出，藝曲組師生到銅山消防中隊(duì)舉行聯(lián)誼活動(dòng)，受到部隊(duì)官兵的熱烈歡迎。九是探索和社區(qū)單位社區(qū)教育互動(dòng)項(xiàng)目契約化，保證社區(qū)學(xué)校能將社區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源有效整合利用。十是探索與各類教育機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)，力求全員化的社區(qū)教育。（四）鑄就辦學(xué)特色為徑，提升社區(qū)教育的服務(wù)品質(zhì)社區(qū)學(xué)校以“學(xué)校有特色、教師有專長(zhǎng)、學(xué)員有特長(zhǎng)”為努力方向，根據(jù)社區(qū)居民需求，有意識(shí)地去鑄就辦學(xué)特色。首先學(xué)校在考慮每一項(xiàng)教學(xué)工作，組織每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，都要研究如何拓展、如何延伸、如何發(fā)展，力求“邁小步、不停步”，跳出低水平的重復(fù)，注重辦學(xué)過程中亮點(diǎn)和特色形成。在給新組建的四個(gè)教研組冠名時(shí)，反復(fù)考慮以“藝”字開頭，即藝曲組、藝體組、藝工組、藝文組，意在洋涇社區(qū)學(xué)校崇尚藝術(shù)素養(yǎng)，以藝修身、以藝陶情、以藝悅?cè)?，從這個(gè)方向不斷創(chuàng)建社區(qū)學(xué)校辦學(xué)特色。通常認(rèn)為特色是指“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精”，因此學(xué)校正在開展的十個(gè)方面實(shí)驗(yàn)不是在做“無用功”、而是努力在做突破傳統(tǒng)社區(qū)教育的“有用功”，其階段性的成果必將是學(xué)校未來的辦學(xué)特色。再有社區(qū)學(xué)校不斷打造特色互動(dòng)課程，這些互動(dòng)課程共同特點(diǎn)就是貼近社區(qū)居民需求、貼近老百姓的實(shí)際。在科學(xué)發(fā)展觀“學(xué)實(shí)”活動(dòng)中，居民區(qū)黨總支需要科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，“建平中學(xué)大課堂”為他們送來了由黨總支卜書記主講的報(bào)告；在迎世博1周年倒計(jì)時(shí)，“進(jìn)才中學(xué)科普大轉(zhuǎn)盤”為社區(qū)居民編制了世博知識(shí)學(xué)習(xí)光盤。為幫助社區(qū)居民學(xué)習(xí)世博禮儀，浦東教發(fā)院為社區(qū)開發(fā)了學(xué)習(xí)禮儀軟件。值得一提的是，在上海市世博事務(wù)局、上海學(xué)習(xí)型社會(huì)服務(wù)指導(dǎo)中心辦公室指導(dǎo)下，在浦東社區(qū)學(xué)院的協(xié)辦下，今年洋涇社區(qū)主辦的“上海市社區(qū)教育系統(tǒng)迎世博倒計(jì)時(shí)400天大型活動(dòng)”，活動(dòng)由上海市社區(qū)學(xué)校和上海環(huán)境學(xué)校、上海醫(yī)藥學(xué)校、上海二輕學(xué)校承辦，主會(huì)場(chǎng)和分會(huì)場(chǎng)相結(jié)合、學(xué)習(xí)和活動(dòng)相融合，社區(qū)居民和社區(qū)學(xué)生相交互的近千人共同演繹的聲勢(shì)浩大的“迎世博、社區(qū)教育在行動(dòng)”的生動(dòng)場(chǎng)景。每期一次的“迎世博、文明校園行”活動(dòng)是社區(qū)學(xué)校響應(yīng)“精彩世博、文明先行”而開展的又一項(xiàng)主題教育活動(dòng)?；顒?dòng)中將世博元素引入校園文化建設(shè)，讓上海世博會(huì)真正成為我們大家的世博盛會(huì)。三年來洋涇社區(qū)學(xué)?！熬廴藲?、塑文氣、提精氣”,在洋涇社區(qū)建設(shè)實(shí)驗(yàn)街道和示范街道的進(jìn)程中，悄然增速發(fā)展，成為洋涇社區(qū)教育“一