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2020年西湖區(qū)教育科研規(guī)劃課題立項(xiàng)申報(bào)表課題類(lèi)別G--負(fù)責(zé)人計(jì)劃完成時(shí)間負(fù)責(zé)位意見(jiàn)課題類(lèi)別編號(hào)G--方案包含以下內(nèi)容：?jiǎn)栴}提出(包含課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義);國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類(lèi)課題的研究綜述；操作定義：研究目的與內(nèi)容；研究方法(包含研究思路或技術(shù)路線(xiàn)、研究的操作措施及做法);課題研究的步驟；課題研究的條件分析(含已取得的與本課題有關(guān)的(余下4頁(yè)自行添加)2020年西湖區(qū)教育科研教師小課題申報(bào)表課題類(lèi)別X---負(fù)責(zé)人計(jì)劃完成時(shí)間見(jiàn)評(píng)審意見(jiàn)課題類(lèi)別X---一、對(duì)研究問(wèn)題的情境性分析：二、對(duì)核心概念的操作定義2020年西湖區(qū)教育科研課題立項(xiàng)選題指南基于核心素養(yǎng)培育的初中語(yǔ)文不同課型實(shí)施基于核心素養(yǎng)培育的初中語(yǔ)文閱讀體系提升教育信息化2.0背景下初中語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)對(duì)與變革研究教育信息化2.0背景下初中英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)對(duì)與變革研究指向?qū)W科核心素養(yǎng)的Stem教學(xué)研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課程促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)(價(jià)值體認(rèn)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，問(wèn)題解決，創(chuàng)意物化)發(fā)展的.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)生評(píng)價(jià)(主題學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，期末評(píng)價(jià))研究德育指南視域下的五大德育內(nèi)容(暨理想信念教育、社會(huì)主義核心統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育)專(zhuān)項(xiàng)研究“互聯(lián)網(wǎng)+”教育新生態(tài)研究(智慧管理、智慧課堂、互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育、網(wǎng)絡(luò)同步課程等)新技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐研究(云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)研究(基于信息技術(shù)
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