四個太陽說課稿

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一、說教材

《四個太陽》這一課是一篇有景、有情的好課文。憑借著豐富的想象力和獨特的制造力，在四個不同的季節(jié)里畫出了四個不同的太陽。用精美的語言描寫了四季的改變，同時描繪了漂亮的四季、漂亮的自然、漂亮的生活，表達了良善的心地和美妙的心愿。文章語言簡潔、生動、精美，充斥了兒童情趣，是對同學感知語言，理解語言，運用語言的好課文。

二、說教學目標、教學重難點

一班級同學具有新奇、愛探究、易感染的心理特點，他們簡單被新鮮的事物，活動的東西所吸引。他們的思維方式以直觀、形象為主，但同時又存在理解技能較弱、留意力長久性差等特點。

依據(jù)本單元課文訓練的意圖以及同學的實際，確定了以下教學目標和重難點：

教學目標：

1、知識技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“凍僵”、“邀請”等詞語的意思。

2、過程方法目標：同學用喜愛的方式讀課文，在不同形式的朗讀中積累詞匯，獲得語言的美感。

3、情感立場目標：感悟通過畫太陽要表達的美妙心愿。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“凍僵”、“邀請”等詞語的意思。正

教學難點：感悟通過畫太陽要表達的美妙心愿。

三、說教法、學法

1、說教法

情境教學法：利用多媒體課件，創(chuàng)設課文情境、引導同學學習。讓同學在精美的音樂、漂亮的畫面的引領(lǐng)下，進入課文所描繪的意境，激發(fā)他們學習的愛好、朗讀的欲望，更加深入形象地感受、理解課文內(nèi)容。

以讀代講法：“讀”是理解課文，體會思想感情的有效手段。通過不同形式，不同要求的讀，引導同學感受課文的語言美和意境美。

2、說學法

與教法相適應，以同學為主體，充分發(fā)揮同學的主動性，調(diào)動同學的`多種感官參加學習活動，讓同學在老師的引導下，通過朗讀、感悟相結(jié)合學習法。最大限度地發(fā)揮同學的主動性、進展性和制造性。

四、說教學過程

第一步：復習鞏固生字

1、游戲鞏固生字

由于第一次合作上課，上的是第二課時，一方面缺乏默契有肯定的距離感，所以剛開始時拉近與孩子之間的距離讓他們接受我就顯得尤為重要。所以我一開始與孩子們玩了個“你來比劃我來猜”的游戲，既可以調(diào)動起同學的學習積極性，同時又可以鞏固生字，接著讓孩子們進行開火車讀字并組詞也是為了鞏固本課的生字。

第二步：圖片導入，激發(fā)愛好

由于上節(jié)課同學已經(jīng)初步了解了課文，所以我讓同學回憶一下，小男孩畫了四個什么樣的太陽？他把這四個太陽分別送給了誰？利用我手中的圖片張貼每個季節(jié)對應的太陽圖片，讓孩子們明白課文的主線條和大致輪廓，獲得整體上的印象，在視覺上獲得美的享受。

第三步：誦讀課文，說演結(jié)合，體會想象美

1、讓同學自讀全篇課文，然后選擇自己最喜愛的一個太陽再美美地讀一遍，和同桌相互溝通一下你喜愛的理由。

2、以學定教，同學匯報溝通自己喜愛哪一個自然段就先指導同學研讀好哪一個自然段。

A、感悟綠色的太陽

我先讓同學說說喜愛的理由，看一組圖片，調(diào)動同學的感官，通過幾個問題援助同學更好的理解文中小男孩的良善，畫綠太陽表達的愿望，指導同學朗讀。

B、感悟金黃的太陽

同學說出喜愛金黃的太陽的理由后，我讓同學說說你秋天來到大地發(fā)生了什么改變？〔樹葉黃了，果子熟了，莊稼成熟……〕從文中找出描寫秋天的那句話讀給大家聽。〔播放秋天豐收的景象，讓同學感受到喜悅〕讓同學理解“邀請”的含義并練習用邀請說話，繼而感受到男孩畫金黃的太陽給秋天所表達的愿望，指導同學朗讀課文。

C、感悟紅紅的太陽

讓同學談談喜愛紅紅的太陽的理由，然后〔課件播放雪花飄舞，北風呼呼〕讓同學感受，從而簡單理解大家的愿望?！舱n件再播放紅紅的太陽涌現(xiàn)給大地送來的暖和〕進一步體會男孩的愛心良善，給冬天畫個紅太陽送來暖和的美妙愿望，進而指導同學有感情朗讀課文。

D、感悟彩色的太陽

讓同學先談談喜愛彩色的太陽的理由，我運用課件，出示一幅幅漂亮的春天畫面讓同學可以輕松理解多彩的含義，把同學帶進萬紫千紅的春天，走入課文所描繪的意境，激發(fā)同學的學習愛好，朗讀的欲望，更加深入形象理解課文內(nèi)容。

第四步：在領(lǐng)悟課文的基礎上移情，積累語言

在同學通過觀測圖畫，傾聽聲音，感情朗讀中已被文本深深的吸引。這時他們已經(jīng)是學習的主人，這時順勢結(jié)合板書總結(jié)四季為什么畫不同的太陽的緣由，然后讓同學說一說“自己認為畫太陽的孩子是一個什么樣的孩子？”依據(jù)孩子的回答引出“有愛心，良善”這樣同學體會到了美妙的心愿，目標自然達到。

第五步：拓展延伸

由于知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切。因此在學完課文后，我讓同學練習想象并說說自己預備畫個什么樣的太陽送給誰?？梢杂柧毻瑢W的表達技能，又促進同學性格化的進展。

第六步：全課小結(jié)布置作業(yè)

把自己心中的太陽畫下來，把自己的心愿寫上去，背誦課文。

五、說板書設計

我的板書設計簡約明白、直觀。采納文中四個太陽的圖片以及四個重點詞語來板書，便于援助同學理解課文內(nèi)容，圖文直觀，便于同學背誦。

以上是我對《四個太陽》一課所作的教學設計。在整個教學設計中，我始終以“進