四川省部分地區(qū)20232024學(xué)年上學(xué)期10月高一語文試卷匯編：文學(xué)類文本閱讀（解析）

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四川省成都市外國語學(xué)2023-2024學(xué)年高一10月月考語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下題。

青山為證

葉仲健

“依弟，這信送嶺上去！”端叔將一封信交給放牛娃?！敖o哪個？”放牛娃看出端叔十分急慌。

“一個叫青山的人。”端叔叮囑，“記住，只能交給他！”

絆風(fēng)嶺，童安鎮(zhèn)最高的山，上面有個村子，稀稀拉拉幾戶人家，眼下是游擊隊根據(jù)地，一般人上去得半天，對放牛娃來說，只消個把鐘頭。以前放牛，他常跑上面去，有條近道，得穿越一處崖洞，鮮為人知。

絆風(fēng)嶺村口，一個小伙子攔住放牛娃，問他找誰。放牛娃說：“青山?！薄罢仪嗌缴妒?？”“見到青山才能說?！毙』镒铀驯榉排Ｍ奕?，才領(lǐng)他往村里走。信，躺在放牛娃鞋窩里，沒被發(fā)現(xiàn)。

將放牛娃帶到一個漢子面前，小伙子退到屋外站崗。“找我啥事？”漢子不老，三十來歲模樣。

“青山橫南北？”

“綠水繞西東！”

暗號對上，放牛娃脫掉鞋，掏出信，遞過去。

漢子掃了一眼，未立即打開，拍拍放牛娃的臂膀說：“好樣的！”

放牛娃是我的父親。他自小是孤兒，被寄養(yǎng)在堂叔家，十三歲被國民黨抓走當(dāng)壯丁，半路逃脫，躲進(jìn)苦竹村，給林伯家放牛。父親說端叔過去是隱藏在我們村的地下黨員，他幫他送過好幾回雞毛信?！坝幸换刈惨娨换镅采降模欢秮眍^，我只管逃，他們在我背后追，跑出幾里地，我上樹躲了一宿，不知道多驚險！”

父親將他的故事對我講了無數(shù)遍。20世紀(jì)90年代初，我大學(xué)畢業(yè)，被分配到縣政府辦，工作一年多后，意識到一個問題：父親對革命事業(yè)也算有過貢獻(xiàn)，按理應(yīng)該享受優(yōu)待才對，可父親啥都沒有享受過，修了大半輩子地球，一生清貧。我向民政局朋友咨詢此事。朋友說對老地下黨員和老游擊隊員，國家確實有優(yōu)待政策，前提是你得去認(rèn)定身份，具備至少兩名在世的且同時期、同地點參加革命的老黨員證明。

我回家向父親提及此事，讓他聯(lián)絡(luò)端叔和青山?！爸灰玫剿麄兂鼍叩臅孀C明，每月就能享受好幾百元補助?！薄拔铱催€是算了，當(dāng)年我又不是奔著好處去的?！备赣H將頭搖成撥浪鼓，“黃土埋半截的人了，爭這些做甚？”我說：“至少得讓國家給你恢復(fù)名分吧？”父親還是拒絕。我有些生氣：“你要嫌害臊，我替你去辦?！睆母赣H口中得知，端叔全名林端成，中華人民共和國成立后在童安鎮(zhèn)政府工作，家就在鎮(zhèn)上。只是，一番輾轉(zhuǎn)，我打聽到，曾任副鎮(zhèn)長的端叔，十年前退休，兩年前過世，不曾遺留與父親有關(guān)的一鱗片爪。出師不利，也就失去尋找青山的必要，“青山”是否真名，何許人也，身在何處，也許死去的端叔才清楚。這事就此擱置，在父親罹患胃癌過世后，不了了之。每每回想起此事，我難免遺憾。

后來，我調(diào)至市司法局，聽說我來自童安鎮(zhèn)，一位同事說他知道那地方?！坝袀€紅色革命根據(jù)地遺址吧？我父親當(dāng)年在那蹲點過。他是老共產(chǎn)黨員，參加過當(dāng)?shù)氐膽?zhàn)役。”文獻(xiàn)記載，游擊隊在絆風(fēng)嶺設(shè)立根據(jù)地，前后不到兩年時間，倘若他父親在那里參加過革命，保不準(zhǔn)會知道我父親。我讓他回家問問他家老爺子是哪一年的事，記不記得當(dāng)時有個放牛娃給他們送過雞毛信。同事當(dāng)即打電話，掛掉電話后說他父親當(dāng)時不負(fù)責(zé)通訊任務(wù)，不記得有這么個人，得向王副局長打聽?！巴醺本珠L？”“市公安局王青山副局長，早退了，跟我父親是老戰(zhàn)友?！甭牭健扒嗌健边@名字，我無比激動，迫不及待讓同事引見。同事說沒問題，周末讓他父親帶我去。

眼前這位老人，九十二歲高齡，談吐清晰，據(jù)說還能每天看報。他問我有沒有我父親年輕時的照片。我說沒有。父親只照過一次相，晚年照的，那照片成為他的遺照。他說：“既然你爹已經(jīng)過世，你找我的目的是啥？”我怔住，是呀，我的意圖是讓政府恢復(fù)父親的名分，還是奢望上級照顧我的仕途，抑或只是為了印證父親那段被埋沒的歷史？“不瞞你說，當(dāng)時是有這么個放牛娃，至于是不是你爹，恕我不能下結(jié)論?！边@是位相當(dāng)睿智的老人。我盡可能表現(xiàn)得不卑不亢：“有您這話，不枉此行?！?/p>

我向王青山老人辭別，轉(zhuǎn)身離去的那一刻，蒼老的聲音追過來：“我給過他一枚彈殼！”

我的心被抓了一下，回過頭問：“刻著‘王’字的彈殼？”

老人目光一亮：“對對對，我還讓他有困難拿彈殼來找我哩，還給過他地址?！?/p>

那枚彈殼，父親看得很重，跟鑰匙串一塊兒，傍在身邊幾十年，只是他過世后，我忘記丟哪去了。回想起來，身份認(rèn)定這件事，父親一直是拒絕的。

“中華人民共和國成立后，不少老游擊隊員和老地下黨員，拒絕享受國家優(yōu)待，不想給國家添麻煩，哪怕再窮困潦倒，也不向政府伸手，他們是最值得敬佩的人……”坐著的老人顫巍巍地站起，左手按住我手背，右手拍拍我的臂膀，“你爹，好樣的！”

回到老厝，我翻箱倒柜，那枚彈殼卻怎么也找不著。我知道它真實存在過，如同父親那段崢嶸歲月，青山可證。

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.放牛娃人小卻靈活，別人得走“半天”的山路，放牛娃卻“只消個把鐘頭”便能到達(dá)目的地。

B.聽說已退休的市公安局副局長名叫王青山時，“我”的內(nèi)心又燃起了能找到證人的新的希望。

C.“我怔住，是呀”后對“我”的心理活動的描寫，道出了“我”找王青山老人的真實目的。

D.辭別之時，王青山老人告訴“我”彈殼的事，說明他已經(jīng)認(rèn)定父親就是當(dāng)年送信的放牛娃。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說開頭部分描寫人物對話時，多采用短句，刻畫出端叔、小伙子、漢子等人機警、果敢的人物形象。

B.小說圍繞“我”為給父親認(rèn)定身份而尋找證人一事展開，兩次于無希望處又峰回路轉(zhuǎn)，跌宕起伏，有吸引力。

C.小說善用伏筆，如要將信交給叫青山的人、交信時的暗號、得知端叔死訊時失去青山的線索等，都為后文找到“青山”設(shè)下伏筆。

D.小說結(jié)尾處，青山老人拍著“我”的臂膀說的那句話，呼應(yīng)小說開頭故事中他對放牛娃的稱贊，同時更進(jìn)一步升華了小說的主題。

8.請簡要分析文中“我”的作用。

9.小說結(jié)尾關(guān)于“彈殼”的情節(jié)有何妙處？請結(jié)合文本加以分析。

四川省川大附中2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期10月月考語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6-9小題。

十八歲出門遠(yuǎn)行

余華

柏油馬路起伏不止，馬路像是貼在海浪上。這年我十八歲，我下巴上那幾根黃色的胡須迎風(fēng)飄飄，那是第一批來這里定居的胡須。盡管走了一天，可我一點也不累。但是我還沒走進(jìn)一家旅店。

公路高低起伏，那高處總在誘惑我，誘惑我沒命奔上去看旅店。這一次我看到了，看到的不是旅店而是汽車。我看到汽車司機高高翹起的屁股，他的腦袋正塞在車頭里，車廂里高高堆著籮筐。我現(xiàn)在需要旅店，旅店沒有就需要汽車，汽車就在眼前。

我興致勃勃地跑了過去，向司機打招呼：“老鄉(xiāng)，你好?！彼緳C好像沒有聽到，仍在撥弄著什么?！袄相l(xiāng)，抽煙?！边@時他才使了使勁，將頭從里面拔出來，并伸過來一只黑乎乎的手，夾住我遞過去的煙。

于是我心安理得了，他只要接過我的煙，他就得讓我坐他的車。

不一會他修好了車，就蓋上車蓋跳了下來。我趕緊走上去說：“老鄉(xiāng)，我想搭車?！辈涣纤煤诤鹾醯氖滞屏宋乙话?，粗暴地說：“滾開?！?/p>

我知道要是錯過這次機會，將不再有機會?，F(xiàn)在應(yīng)該豁出去了。于是我跑到另一側(cè)，也拉開車門鉆了進(jìn)去，我準(zhǔn)備與他在駕駛室里大打一場。我進(jìn)去時首先是沖著他吼了一聲：“你嘴里還叼著我的煙?！比欢麉s笑嘻嘻地十分友好地看起我來，這讓我大惑不解。他問：“你上哪？”我說：“隨便上哪?！彼钟H切地問：“想吃蘋果嗎？到后面去拿吧?！彼哑囬_得那么快，我敢爬出駕駛室爬到后面去嗎？于是我就說：“算了吧?！?/p>

汽車馳著，我舒服地坐在座椅上，看著窗外，和司機聊著天?，F(xiàn)在我和他已經(jīng)成為朋友了。我已經(jīng)知道這汽車是他自己的，蘋果也是他的。我問他：“你到什么地方去？”

他說：“開過去看吧?！?/p>

這話簡直像是我兄弟說的，這話可多親切。我覺得自己與他更親近了?，F(xiàn)在我根本不在乎什么旅店，這汽車這司機這座椅讓我心安而理得?？墒沁@汽車拋錨了。那個時候我們已經(jīng)是好得不能再好的朋友了，他正在把他的戀愛說給我聽。

可是這汽車拋錨了，我坐在駕駛室里，聽著他修車的聲音。

“修好了？”我問。

“完了，沒法修了?！彼f。我想完了，“那怎么辦呢？”我問。

“等著瞧吧?！彼唤?jīng)心地說。

我仍在汽車?yán)镒?，不知該怎么辦。眼下我又想起什么旅店來了。司機這時在公路中央做起了廣播操，他從第一節(jié)做到最后一節(jié)，做得很認(rèn)真。我在里面也坐不住，于是，打開車門也跳了下去。我在想著旅店和旅店。這個時候我看到坡上有五個人騎著自行車下來，每輛自行車后座上都用一根扁擔(dān)綁著兩只很大的籮筐，我想他們大概是附近的農(nóng)民。那五人騎到我跟前時跳下了車，我很高興地迎了上去，問：“附近有旅店嗎？”

他們沒有回答，而是問我：“車上裝的是什么？”

我說：“是蘋果?！?/p>

他們五人推著自行車走到汽車旁，有兩個人爬到了汽車上，接著就翻下來十筐蘋果，下面三個人把筐蓋掀開往他們自己的筐里倒。那情景讓我目瞪口呆。我明白過來就沖了上去，責(zé)問：“你們要干什么？”

他們誰也沒理睬我，繼續(xù)倒蘋果。我上去抓住其中一個人的手喊道：“有人搶蘋果啦！”這時有一只拳頭朝我鼻子上狠狠地揍來了，我被打出幾米遠(yuǎn)。

司機此刻正在慢慢地散步，嘴唇翻著大口喘氣。他好像一點也不知道剛才的事。我跑過去對著他的耳朵大喊：“你的蘋果被搶走了！”他這才轉(zhuǎn)身看了我起來，我發(fā)現(xiàn)他的表情越來越高興，我發(fā)現(xiàn)他是在看我被打得五彩繽紛的臉。

這時候，坡上又有很多人騎著自行車下來了，每輛車后都有兩只大筐，騎車的人里面有一些孩子。他們都發(fā)瘋般往自己筐中裝蘋果。才一瞬間工夫，車上的蘋果全到了地下。那時的蘋果已經(jīng)滿地滾了，所有人都像蛤蟆似的蹲著撿蘋果。

我是在這個時候奮不顧身撲上去的，我大聲罵著：“強盜！”撲了上去。于是有無數(shù)拳腳前來迎接，我全身每個地方幾乎同時挨了揍。我跌坐在地上，我再也爬不起來了，只能看著他們亂搶蘋果。我開始用眼睛去尋找那司機，這家伙此時正站在遠(yuǎn)處朝我哈哈大笑，我便知道現(xiàn)在自己的模樣一定比剛才更精彩了。那個時候我連憤怒的力氣都沒有了。我只能用眼睛看著這些使我憤怒極頂?shù)囊磺?。我最憤怒的是那個司機。

坡上又下來了一些手扶拖拉機和自行車，他們也投入到這場浩劫中去。來遲的人開始在汽車上動手，我看著他們將車窗玻璃卸了下來，將輪胎卸了下來，又將木板橇了下來?？晌夷菚r只現(xiàn)在四周空蕩蕩了，只有一輛手扶拖拉機還停在趴著的汽車旁。

這時我看到那個司機也跳到拖拉機上去了，他在車斗里坐下來后還在朝我哈哈大笑。我看到他手里抱著的是我那個紅色的背包。他把我的背包搶走了。背包里有我的衣服和我的錢，還有食品和書?？伤盐业谋嘲鼡屪吡?。

天色完全黑了，四周什么都沒有，只有遍體鱗傷的汽車和遍體鱗傷的我。

我打開車門鉆了進(jìn)去，座椅沒被他們撬去，這讓我心里稍稍有了安慰。外面風(fēng)越來越大，但我躺在座椅上開始感到暖和一點了。我感到這汽車雖然遍體鱗傷，可它心窩還是健全的，還是暖和的。我知道自己的心窩也是暖和的。我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里。我躺在汽車的心窩里，想起了那么一個晴朗溫和的中午，那時的陽光非常美麗。父親正在屋內(nèi)整理一個紅色的背包，我撲在窗口問：“爸爸，你要出門？”

父親轉(zhuǎn)過身來溫和地說：“不，是讓你出門?！?/p>

“讓我出門？”

“是的，你已經(jīng)十八了，你應(yīng)該去認(rèn)識一下外面的世界了?！?/p>

后來我就背起了那個漂亮的紅背包，父親在我腦后拍了一下，就像在馬屁股上拍了一下。于是我歡快地沖出了家門，像一匹興高采烈的馬一樣歡快地奔跑了起來。

一九八六年十一月十六日

北京

（有刪節(jié)）

6．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A．十八歲的“我”初次出門遠(yuǎn)行，面對陌生的環(huán)境，涉世不深的“我”容易被眼前新鮮的事物所吸引，出門對“我”而言是一件快樂的事情。

B．在遭遇世界給“我”的殘酷的成人禮之后，“我”坐回汽車，孤獨而又痛苦，十分想念家中的溫暖，覺得這是一場失去所有的、失敗的旅程。

C．小說通過“我”的經(jīng)歷和思考，揭示了理想與現(xiàn)實的距離以及成長的艱辛，生動地揭示了世界的荒誕無常和青年人在這種荒謬人生面前的迷惘。

D．本小說相比教材必修上冊第一單元“青春價值”的人文主題，與該單元的《百合花》《哦，香雪》等不同的是這篇文章表述的是“觀察和批判”的人文主題。

7．下列對本文藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項是（）（3分）

A．小說采用較為新奇的語言表述方式，如用“迎風(fēng)飄飄”“第一批來這里定居”來形容那幾根黃色的胡須，可見余華的幽默感。

B．小說反復(fù)出現(xiàn)的“尋找旅店”，是“我”遠(yuǎn)行的目標(biāo)，象征著人生路上對現(xiàn)實生活的歸宿和自我精神寄托的尋找。

C．小說寫到汽車滿載的蘋果被搶劫一空，車身也遍體鱗傷，似乎與“我”同病相憐，由此賦予“汽車”以象征意味。

D．小說把搶奪蘋果的人比喻成“蛤蟆”，顯現(xiàn)了“我”看到一群人忙著蹲在地上搶蘋果的場面感到新奇、有趣的心理。

8．本文是余華受卡夫卡影響寫成的作品，具有荒誕性。試找出司機三處荒誕的行為，分析其背后蘊含的不同的扭曲性格。（4分）

9．場景一般由人物、事件和環(huán)境組成，作為人物思想或性格形成和發(fā)展的平臺。將小說分割為“旅途”和“家中”（畫線部分）兩個場景，分析其中“我”的精神世界的發(fā)展變化。（6分）

四川省南充中學(xué)2023-2024學(xué)年高一10月月考語文試題

二、文學(xué)類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

硝煙下的流泉

符浩勇

戰(zhàn)火前沿陣地最大的難處是供應(yīng)中斷。雙方都斷了水，但是水就在眼皮底下。在雙方交界處右側(cè)的小山溝里就有股清泉，它日夜流淌，無人敢去汲水。那里暴露在雙方的火力網(wǎng)下，一旦有人去汲水，只會白白犧牲而不會搞到水，所以斷水三天來沒有人打過它的主意。

前沿陣地斷水后，最為心焦的是炊事員老蘇，他認(rèn)為前沿的同志吃喝不上水是他的失職。戰(zhàn)爭年代沒有比失職更可怕的了。他雖然是個炊事員，但他有獨特的見解：“老虎也有打盹的時候”。在前沿斷水三天之后，他帶了一筐蘿卜在敵人炮火封鎖區(qū)前等待了一天一夜。第五天清晨，無名高地漫了一層濃霧，他安全地通過了敵人的封鎖區(qū)，來到前沿陣地，只是蘿卜太少，每人分了兩個，輕傷員三個，戰(zhàn)士們拿到蘿卜后，連泥也顧不上擦，就吃了起來。老蘇找到白連長，白連長正閉著眼貼在石壁上吸涼氣，這個壯漢子聽見響動睜開眼對他笑笑，算是對老蘇送蘿卜的表揚。

“白連長，我想到下邊山溝里汲桶泉水來?！崩咸K在白連長面前蹲下說。

“什么？”白連長不相信自己的耳朵。

“我到下邊提桶泉水來?！崩咸K要求著。

“不行！”白連長忽地坐起來，“不行，對面敵人的幾挺重機槍不是吃素的，你看——”他拉老蘇來到一個狹小的道口，在地上拾了一個廢罐頭盒，裝上土，用力向山坡上甩去，霎時，招來了敵人輕重機槍的密集射擊，連長說：“聽見了吧！你就是鐵人也休想取回水來?！?/p>

“讓我試試吧！”老蘇還是要求去。

“不行，我要對你的生命負(fù)責(zé)！”白連長惱火了。

“你對我負(fù)責(zé)，我也要對全連負(fù)責(zé)，五天了沒有喝上水，誰能受得了，你知道不少人渴得喝尿嗎？”老蘇和白連長爭論起來。

“我們沒有水，敵人也沒有水，他能忍受，我們?yōu)槭裁床荒苋淌?？?/p>

“我們不是和敵人比賽誰耐渴，帝國主義要喝水，無產(chǎn)階級也要喝水，兩家都到了快要渴死的時候，為什么不能夠去汲水？”老蘇繼續(xù)爭辯。

“小心敵人打你的冷槍?！卑走B長說。

“他不讓我們喝，他自己也喝不上，他讓我們喝，我們也讓他們喝，現(xiàn)在就看誰能主動采取行動，敵人既不愿意死，又不會主動去提水，現(xiàn)在正是我們采取主動的好機會?！崩咸K發(fā)表了見解。

白連長覺得老蘇講得有些道理，向他點頭，意思是你去試試。

經(jīng)過周密的布置，老蘇開始行動了，在坑道里找了一只S國加侖桶（一種手提汽油桶），站在交通溝里，中午十二點鐘，雙方陣地都停止了射擊，沉寂得連對面敵人的咳嗽聲都能聽見。他把水桶舉過頭頂，暴露在敵人的眼皮底下，用石塊“當(dāng)當(dāng)……”敲了五下，然后又把水桶放下，過了四五分鐘，他又把水桶舉到交通溝上部，暴露給敵人，又敲了十來響，S國兵沒有絲毫動靜，他們既沒有射擊，也沒有投彈，好像裝著沒有看見一樣。老蘇心里有底了，他對白連長笑笑，白連長對機槍班長命令：“如果敵人開槍，你們輕重機槍一起掩護?！崩咸K冒著生命危險爬上交通壕，他高舉著水桶，彎著腰觀察地下可能埋下的地雷，順著山坡向泉水走去，他步子穩(wěn)健，沒有絲毫驚慌，好像經(jīng)常去汲水一樣。對面敵人被這突如其來的反常行動驚呆了，他們“咿里哇啦”地喊叫起來，一會，也從交通壕里爬出來一個黑人士兵，提著水桶向山泉走去。

從此以后，想不到在敵我接壤地帶竟出現(xiàn)了沒有經(jīng)過談判就達(dá)成的?；鸬囟?。每天中午十二時，雙方各派一人去泉邊汲水。據(jù)說老蘇曾送給那個黑人士兵兩包大前門香煙，對方也回贈了兩包馬蹄牌S國煙，連里怕敵人在煙里施放細(xì)菌，送到團部化驗去了，老蘇覺得沒有抽到S國煙開開洋葷，實在是一輩子的遺憾！

（選自《2020中國微型小說年選》有刪改）

6.下列對小說相關(guān)思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（）

A.老蘇“帶了一筐蘿卜在敵人炮火封鎖區(qū)前等待了一天一夜”和“戰(zhàn)士們拿到蘿卜后，連泥也顧不上擦，就吃了起來”等內(nèi)容凸顯戰(zhàn)場缺水形勢嚴(yán)峻。

B.老蘇和白連長精彩的對話描寫，表現(xiàn)了老蘇對敵我雙方形勢的精細(xì)分析，豐富了人物形象，推動了情節(jié)進(jìn)一步向前發(fā)展。

C.“老蘇曾送給那個黑人士兵兩包大前門香煙，對方也回贈了兩包馬蹄牌S國煙”說明老蘇通過贈送物資才達(dá)成不經(jīng)談判而?；鸺乘哪?。

D.“連里怕敵人在煙里施放細(xì)菌”，把兩包馬蹄牌S國煙送到團部去化驗的舉動表現(xiàn)了我軍不信任對方，行事謹(jǐn)慎考慮周全的風(fēng)格。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析，正確的一項是（）

A.小說雙線并進(jìn)，情節(jié)圍繞“老蘇取水”和“S國取水”事件展開，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文脈清晰，中心突出。

B.小說開頭對前沿陣地供應(yīng)中斷和汲水困難的敘述，為下文人物出場和情節(jié)展開做鋪墊，后面白連長拾廢罐頭盒試探敵人的情節(jié)與之呼應(yīng)，表現(xiàn)汲水難度的確很大。

C.小說將主人公老蘇置于與白連長的不可調(diào)和的激烈矛盾沖突中，通過描摹他在矛盾沖突中的言行舉止來表現(xiàn)人物的性格。

D.小說結(jié)尾互送香煙的情節(jié)增加了小說情節(jié)的生動性，帶給讀者思考的空間，卻在情理之外，有狗尾續(xù)貂之嫌。

8.小說是如何塑造老蘇這一人物形象的？請聯(lián)系文本進(jìn)行簡要分析。

9.小說標(biāo)題“硝煙下的流泉”有何意蘊？請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

四川省綿陽市南山中學(xué)2023-2024學(xué)年高一10月月考語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成小題。

我就等拆遷

伍中正

宋玉生的房子低、矮，逢雨必漏。他對自己的房子特別不滿意，一心盼望著拆遷。那年，宋玉生30歲。

有天早上，宋玉生從門前的楓樹上的高音喇叭里聽到了一個讓他振奮的消息。在離宋村三十里開外的地方要建一個大型變電站，那地方有十多戶人家要搬遷，并且，那十多戶人家的房子由政府統(tǒng)一修建后，再分給他們。也就是那天早上，宋玉生就萌生了一個希望，將來哪一天，自己的房子也能名正言順地拆遷。

不到一年，變電站建好。宋玉生去看變電站。除了變電站，宋玉生最關(guān)心的是那些拆遷戶。他跑到統(tǒng)一安置的住房一看，一棟棟房屋果真整齊漂亮?；貋淼穆飞?，他就想，自己的房子有那么漂亮就好了。

好不容易到來的一次拆遷機會卻與他擦肩而過。宋玉生那年40歲。

那一年，從葛洲壩輸往廣州的高壓線路經(jīng)過宋村。測量線路時，宋玉生拉著一位測量員問，路線經(jīng)過不經(jīng)過他的房屋？他那破屋礙事不礙事？測量員說，還說不準(zhǔn)，要等整個線路的測量數(shù)據(jù)都計算好再定。

等吧。宋玉生不再猶豫。

后來，宋村有3戶人家的房屋需要拆遷。那3戶人家的房子由政府出錢修建，3幢房子建好，在麗日藍(lán)天下格外漂亮。

宋玉生開始埋怨：那條線路怎么就不經(jīng)過自己的房屋？

50歲那年，宋玉生的身體再沒有以前健康，時?？人?，還伴隨頭暈?？墒且宦牭揭疬w的消息，他就會強打精神。

那一年，縣里要在宋村修建一個農(nóng)藥廠。整個村里，再沒有比宋玉生更興奮的。宋玉生逢人便說，只要項目一開工，自己就可以拆遷，就可以享受到政府修建的好房子。他經(jīng)常出現(xiàn)在人堆里，開口閉口就是拆遷。

這個項目讓宋玉生興奮了一年。那一年，宋玉生的咳嗽和頭暈仿佛減輕了很多。

一年后，農(nóng)藥廠的建設(shè)沒有一點兒動靜。

后來他才明白，建農(nóng)藥廠是縣長的想法，沒經(jīng)過科學(xué)論證。有專家提出，在宋村堅決不能修建農(nóng)藥廠，專家還列出了不能建廠的8條理由。

宋玉生的病情慢慢加重。他的房子越來越破敗。

村主任宋家寶每次見到宋玉生就說，玉生老爹，村里愿意出錢翻修你的房子，房子拆遷，說不定等上好多年呢。

宋玉生說，不翻修，我就等拆遷，愿意等。

60歲那年，宋玉生大病了一場。宋家寶領(lǐng)著村醫(yī)去看宋玉生。村醫(yī)拿出聽診器擱在宋玉生胸口，還摸著宋玉生的手，辨別著他的脈象。

聽完看完，村醫(yī)給了宋玉生一些藥，叮囑他怎么吃。

臨走，宋家寶說，今年，宋村將引來市里的公墓建設(shè)項目，需要宋村幾座山，說不定，你的房屋將被拆遷。

真的！宋家寶肯定。

不久，宋玉生用顫抖的手在房屋拆遷協(xié)議上簽了字。

簽完字的那天晚上，宋玉生一陣猛咳，一口氣沒接上來，就走了。那年他61歲。

宋玉生走的時候，手里緊緊抓著那份拆遷協(xié)議。宋家寶說。

宋家寶在村委會上提議，一直單過的宋玉生用不著分房子了。他的錢，放在宋村的賬戶上，往后，誰家的孩子考上大學(xué)，拿出一部分作為學(xué)費。

宋家寶的建議很好，村干部都答應(yīng)，村民也答應(yīng)。

2011年春，宋家寶講了同族人宋玉生的故事。我一直沒有懷疑這個故事的真實。

按輩分，宋玉生，我應(yīng)該叫他叔。

后來，我才知道，我的命運跟宋玉生緊緊地連在一起。我還知道，村里其他孩子的命運還將與他連在一起。

我就是拿著宋村，也就是宋玉生的錢念完大學(xué)的。這是一個老人等了半輩子卻沒有享用的房屋拆遷費用。

大學(xué)畢業(yè)，我選擇留在宋村小學(xué)。每次上課，我對孩子們說，只要你們用心學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，村里就會有一個人為你們提供學(xué)費。那個人是誰，我沒有告訴孩子們，孩子們也沒有問。

每年清明，我都領(lǐng)著宋村小學(xué)的孩子們在宋玉生的墳頭放上一掛長長的鞭炮，撒上紙錢。

空曠的天空下，寧靜山野中，那一掛鞭炮清脆激越的聲音，傳播得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)。

（選自《小小說選刊》2017年第12期，有刪改）

6.下列對這篇小說思想內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.這篇小說關(guān)注社會生活，貼近生活實際?！安疬w戶”一夜之間可以變成“暴發(fā)戶”的現(xiàn)實，是小說主人公“就等拆遷”的心理支點。

B.宋玉生等拆遷等了一輩子，最后卻在簽完拆遷合同后突然去世，這樣的情節(jié)安排，體現(xiàn)了對這個人物的厭惡和鄙夷，具有極強的諷刺意味。

C.通過勸宋玉生修繕房屋、領(lǐng)著村醫(yī)給宋玉生看病、提出用拆遷款給村里的孩子提供學(xué)費等情節(jié)可以看出，宋家寶是一個關(guān)愛百姓、重視教育的基層干部。

D.“我”用宋玉生的拆遷款念完大學(xué)后，選擇留在宋村小學(xué)教書，體現(xiàn)了“我”懂得感恩回饋，同時也表現(xiàn)了“我”對鄉(xiāng)村教育事業(yè)的奉獻(xiàn)。

7.下列對這篇小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說運用語言、心理、細(xì)節(jié)等描寫方法來刻畫人物形象，形象地表現(xiàn)了“拆遷”給主人公帶來的精神刺激。

B.小說使用順敘的敘述方式，以時間為線索，串聯(lián)起了宋玉生的一生，情節(jié)發(fā)展自然流暢，脈絡(luò)分明。

C.文章結(jié)尾處的環(huán)境描寫，表現(xiàn)了自然環(huán)境的優(yōu)美，暗示了鄉(xiāng)村以后的美好未來，引人深思，耐人尋味。

D.文章以《我就等拆遷》為題，設(shè)置了懸念，吸引讀者?！暗炔疬w”是主人公宋玉生的“人生主旋律”，以之為題與文章內(nèi)容較為契合。

8.宋玉生是怎樣的人？請結(jié)合全文分析。

9.在小說結(jié)尾部分，“我”的出現(xiàn)有什么作用？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

四川省南充市嘉陵一中2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期10月月考語文試題

二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成小題。

嘮叨天使

劉建超

高層住宅樓房旁邊，有一片樹干粗壯枝葉茂盛的鉆天楊。綠樹蔭下，建有一排紅磚藍(lán)瓦的小平房。平房里的人大都開著居民常用的買賣，米面油鹽醬醋糖，瓜果點心蔥蒜姜。把邊較偏僻的一間屋子，招牌上寫著“鮮奶坊”。招呼生意的是一位身材豐滿，短發(fā)圓臉的姑娘。圓臉姑娘的買賣每天最早開張，匆匆忙忙的學(xué)生，晨練早起的老人，絡(luò)繹不絕，你來我往。姑娘一個人忙里忙外，嘴里哼著曲，手腳不閑心不慌，奶瓶發(fā)出輕盈的碰撞聲，屋里彌漫著鮮奶淡淡的馨香。忙完一陣子，姑娘蘸蘸額頭上的細(xì)汗，把屋子收拾停當(dāng)，便拿出一瓶酸奶放在柜臺上，仰起脖子朝高樓上探望。

一位老人此時就會來屋里取奶。老人步履蹣跚，手里還拄著根拐杖。老人拿了奶并不急于走開，把瓶子仔細(xì)端詳，說：“就剩這一瓶啦？別人挑剩下的吧？姑娘？”

姑娘笑了：“大伯，質(zhì)量都一樣，都是今天的，上面有出廠日期，保質(zhì)保量?！崩先似饩髢海骸坝谐鰪S日期也不見得就保險，報上不是經(jīng)常說有過期奶。日期還不是隨便就可以打上的?！崩先税咽种械钠孔佑昧Φ?fù)u晃，好像要從中看出點明堂。

“放心吧，大伯。要是有問題啊，我負(fù)責(zé)?！?/p>

“小小年紀(jì)就說大話，你能負(fù)責(zé)了嗎？你又不是廠長。”

“我可以反映啊，我是經(jīng)銷商?！?/p>

“等你反映，那還不黃花菜都涼了。電視上報道的假奶粉事件，等反映出來，把好好的孩子都吃成大頭嬰兒了。你說，這事怎么賠償？誰能賠償？”

姑娘笑了：“大伯，我可管不了那么大的事。我只保證您老的這瓶酸奶沒有問題，保您健康?！?/p>

“有沒有問題啊喝了才知道，沒喝，誰也不敢保證?，F(xiàn)在坑害咱老百姓的奸商一抓一籮筐?！?/p>

“大伯，您要是對我賣的酸奶不放心啊，可以換一家。往南一百米，還有一家鮮奶行，您去那里看看怎么樣？”

老人不高興了：“怎么？提點意見就想把我打發(fā)走了？我偏不去，我就在你這訂奶。咋樣？”

姑娘說：“大伯，我逗您老哪，你要是走啊，我還不樂意呢。我還得您老來給我上上政治課，指指依法經(jīng)營的大方向?！?/p>

老人走了，身子顫巍巍，嘴里還嘟嘟囔囔。

幾乎每次老人來都會和姑娘打一會兒嘴仗，姑娘已經(jīng)習(xí)以為常。有時還故意找茬，惹得老人聲調(diào)高昂。

秋風(fēng)如針，幾周過去，樹葉就像被抽干了血的身軀變得干巴枯黃。肆虐的秋風(fēng)還沒有來得及將楊樹上的枯葉掃凈，第一場雪就迫不及待地覆蓋著城市，像蒙上了一道白色的帷帳。

老人又來取奶，步履艱難。

“姑娘，你的店門口這么厚的雪也不掃掃？顧客如果滑倒了，摔傷了，還不得找你算賬？不能光顧著賺錢了，就不知道為顧客著想著想？”

姑娘連忙拿起掃把：“對不起了大伯，剛才忙，沒顧上?！惫媚飹嗥饞甙炎笥议_弓，雪花在她身邊翻舞飛揚。

姑娘額頭滲出細(xì)細(xì)的汗珠，哈出的熱氣在她嘴邊眉尖結(jié)成細(xì)細(xì)的冰霜。

“好了，大伯。您可以放心的走了?！?/p>

老人說：“我可不會表揚你，這是你應(yīng)該做的。咱們市里就應(yīng)該立個掃雪法，不及時掃雪的人罰他沒商量?！?/p>

老人走了，身子顫巍巍的，嘴里還嘟嘟囔囔。

姑娘在老人身后扮了個鬼臉，笑容雕在漂亮的臉龐。

老人幾個星期沒再來訂奶了，來找姑娘的是一位白發(fā)蒼蒼的婆婆。

婆婆告訴姑娘，老頭子走了。老頭子走的很安詳。老頭子常說，你是個好孩子，像天使一樣。老頭子大病后，就愛嘮嘮叨叨，連我都覺得煩。他說每天最開心的事就是能到你這里來嘮叨嘮叨。老頭子還說，你屋里升著爐子，讓我提醒你要常通通風(fēng)，常開開窗。

高層住宅樓房旁邊，有一片樹干粗壯枝葉茂盛的鉆天楊。樹綠蔭，建有一排紅專藍(lán)瓦的小平房。每天早上，“鮮奶坊”就有兩個身影聚在一起“嘮叨”，一個是白發(fā)蒼蒼的婆婆，一個是短發(fā)圓臉的姑娘。

5.下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說用“嘮叨天使”做題目，一方面透露了小說的主要情節(jié)——嘮叨；一方面也設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者閱讀的興趣。

B.老人取奶時“步履蹣跚”，說話語無倫次，去時“身子顫巍巍”，表明老人已經(jīng)風(fēng)燭殘年，為后文寫老人去世作好鋪墊。

C.小說寫“第一場雪覆蓋著城市”，是為后面寫姑娘因受老人嘮叨而掃雪作了鋪墊，同時也推動了“掃雪”的情節(jié)的產(chǎn)生。

D.小說在語言上不追求華麗的辭藻，以樸實無華的語句講述了生活中的一件包含著真善美的小事，言簡意豐，發(fā)人深思。

6.小說中姑娘這個形象有怎樣的性格特點？請簡要分析。

7.小說設(shè)置老人“故意找茬”的情節(jié)有什么作用？請簡要分析。

文學(xué)類文本閱讀

四川省成都市外國語學(xué)2023-2024學(xué)年高一10月月考語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下題。

青山為證

葉仲健

“依弟，這信送嶺上去！”端叔將一封信交給放牛娃?！敖o哪個？”放牛娃看出端叔十分急慌。

“一個叫青山的人?！倍耸宥冢坝涀?，只能交給他！”

絆風(fēng)嶺，童安鎮(zhèn)最高的山，上面有個村子，稀稀拉拉幾戶人家，眼下是游擊隊根據(jù)地，一般人上去得半天，對放牛娃來說，只消個把鐘頭。以前放牛，他常跑上面去，有條近道，得穿越一處崖洞，鮮為人知。

絆風(fēng)嶺村口，一個小伙子攔住放牛娃，問他找誰。放牛娃說：“青山?！薄罢仪嗌缴妒?？”“見到青山才能說?！毙』镒铀驯榉排Ｍ奕?，才領(lǐng)他往村里走。信，躺在放牛娃鞋窩里，沒被發(fā)現(xiàn)。

將放牛娃帶到一個漢子面前，小伙子退到屋外站崗?！罢椅疑妒?？”漢子不老，三十來歲模樣。

“青山橫南北？”

“綠水繞西東！”

暗號對上，放牛娃脫掉鞋，掏出信，遞過去。

漢子掃了一眼，未立即打開，拍拍放牛娃的臂膀說：“好樣的！”

放牛娃是我的父親。他自小是孤兒，被寄養(yǎng)在堂叔家，十三歲被國民黨抓走當(dāng)壯丁，半路逃脫，躲進(jìn)苦竹村，給林伯家放牛。父親說端叔過去是隱藏在我們村的地下黨員，他幫他送過好幾回雞毛信?！坝幸换刈惨娨换镅采降模欢秮眍^，我只管逃，他們在我背后追，跑出幾里地，我上樹躲了一宿，不知道多驚險！”

父親將他的故事對我講了無數(shù)遍。20世紀(jì)90年代初，我大學(xué)畢業(yè)，被分配到縣政府辦，工作一年多后，意識到一個問題：父親對革命事業(yè)也算有過貢獻(xiàn)，按理應(yīng)該享受優(yōu)待才對，可父親啥都沒有享受過，修了大半輩子地球，一生清貧。我向民政局朋友咨詢此事。朋友說對老地下黨員和老游擊隊員，國家確實有優(yōu)待政策，前提是你得去認(rèn)定身份，具備至少兩名在世的且同時期、同地點參加革命的老黨員證明。

我回家向父親提及此事，讓他聯(lián)絡(luò)端叔和青山?！爸灰玫剿麄兂鼍叩臅孀C明，每月就能享受好幾百元補助?！薄拔铱催€是算了，當(dāng)年我又不是奔著好處去的?！备赣H將頭搖成撥浪鼓，“黃土埋半截的人了，爭這些做甚？”我說：“至少得讓國家給你恢復(fù)名分吧？”父親還是拒絕。我有些生氣：“你要嫌害臊，我替你去辦?！睆母赣H口中得知，端叔全名林端成，中華人民共和國成立后在童安鎮(zhèn)政府工作，家就在鎮(zhèn)上。只是，一番輾轉(zhuǎn)，我打聽到，曾任副鎮(zhèn)長的端叔，十年前退休，兩年前過世，不曾遺留與父親有關(guān)的一鱗片爪。出師不利，也就失去尋找青山的必要，“青山”是否真名，何許人也，身在何處，也許死去的端叔才清楚。這事就此擱置，在父親罹患胃癌過世后，不了了之。每每回想起此事，我難免遺憾。

后來，我調(diào)至市司法局，聽說我來自童安鎮(zhèn)，一位同事說他知道那地方?！坝袀€紅色革命根據(jù)地遺址吧？我父親當(dāng)年在那蹲點過。他是老共產(chǎn)黨員，參加過當(dāng)?shù)氐膽?zhàn)役?！蔽墨I(xiàn)記載，游擊隊在絆風(fēng)嶺設(shè)立根據(jù)地，前后不到兩年時間，倘若他父親在那里參加過革命，保不準(zhǔn)會知道我父親。我讓他回家問問他家老爺子是哪一年的事，記不記得當(dāng)時有個放牛娃給他們送過雞毛信。同事當(dāng)即打電話，掛掉電話后說他父親當(dāng)時不負(fù)責(zé)通訊任務(wù)，不記得有這么個人，得向王副局長打聽?！巴醺本珠L？”“市公安局王青山副局長，早退了，跟我父親是老戰(zhàn)友?！甭牭健扒嗌健边@名字，我無比激動，迫不及待讓同事引見。同事說沒問題，周末讓他父親帶我去。

眼前這位老人，九十二歲高齡，談吐清晰，據(jù)說還能每天看報。他問我有沒有我父親年輕時的照片。我說沒有。父親只照過一次相，晚年照的，那照片成為他的遺照。他說：“既然你爹已經(jīng)過世，你找我的目的是啥？”我怔住，是呀，我的意圖是讓政府恢復(fù)父親的名分，還是奢望上級照顧我的仕途，抑或只是為了印證父親那段被埋沒的歷史？“不瞞你說，當(dāng)時是有這么個放牛娃，至于是不是你爹，恕我不能下結(jié)論?！边@是位相當(dāng)睿智的老人。我盡可能表現(xiàn)得不卑不亢：“有您這話，不枉此行?！?/p>

我向王青山老人辭別，轉(zhuǎn)身離去的那一刻，蒼老的聲音追過來：“我給過他一枚彈殼！”

我的心被抓了一下，回過頭問：“刻著‘王’字的彈殼？”

老人目光一亮：“對對對，我還讓他有困難拿彈殼來找我哩，還給過他地址?！?/p>

那枚彈殼，父親看得很重，跟鑰匙串一塊兒，傍在身邊幾十年，只是他過世后，我忘記丟哪去了?；叵肫饋?，身份認(rèn)定這件事，父親一直是拒絕的。

“中華人民共和國成立后，不少老游擊隊員和老地下黨員，拒絕享受國家優(yōu)待，不想給國家添麻煩，哪怕再窮困潦倒，也不向政府伸手，他們是最值得敬佩的人……”坐著的老人顫巍巍地站起，左手按住我手背，右手拍拍我的臂膀，“你爹，好樣的！”

回到老厝，我翻箱倒柜，那枚彈殼卻怎么也找不著。我知道它真實存在過，如同父親那段崢嶸歲月，青山可證。

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.放牛娃人小卻靈活，別人得走“半天”的山路，放牛娃卻“只消個把鐘頭”便能到達(dá)目的地。

B.聽說已退休的市公安局副局長名叫王青山時，“我”的內(nèi)心又燃起了能找到證人的新的希望。

C.“我怔住，是呀”后對“我”的心理活動的描寫，道出了“我”找王青山老人的真實目的。

D.辭別之時，王青山老人告訴“我”彈殼的事，說明他已經(jīng)認(rèn)定父親就是當(dāng)年送信的放牛娃。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說開頭部分描寫人物對話時，多采用短句，刻畫出端叔、小伙子、漢子等人機警、果敢的人物形象。

B.小說圍繞“我”為給父親認(rèn)定身份而尋找證人一事展開，兩次于無希望處又峰回路轉(zhuǎn)，跌宕起伏，有吸引力。

C.小說善用伏筆，如要將信交給叫青山的人、交信時的暗號、得知端叔死訊時失去青山的線索等，都為后文找到“青山”設(shè)下伏筆。

D.小說結(jié)尾處，青山老人拍著“我”的臂膀說的那句話，呼應(yīng)小說開頭故事中他對放牛娃的稱贊，同時更進(jìn)一步升華了小說的主題。

8.請簡要分析文中“我”的作用。

9.小說結(jié)尾關(guān)于“彈殼”的情節(jié)有何妙處？請結(jié)合文本加以分析。

6.B7.C

8.①推動情節(jié)發(fā)展。小說圍繞著“我”要為父親認(rèn)定身份而尋找證人這一事件展開，敘述了尋找端叔未果、讓同事詢問父親、找到青山老人、證實父親身份等情節(jié)。②襯托父親的形象?！拔摇睘楦赣H認(rèn)定身份的出發(fā)點是較為功利的，這更加襯托出父親無私奉獻(xiàn)的高尚品德。③就效果而言，“我”是故事的敘述者、參與者，小說以“我”為敘述視角，使得故事更加真實。

9.①在“我”已經(jīng)打消了再去為父親認(rèn)定身份的時刻，彈殼這一線索的出現(xiàn)，使故事柳暗花明，使故事于結(jié)尾處再起波瀾，使情節(jié)更加跌宕起伏，使故事更加完整。②父親手握彈殼這個有力的證物卻不去找組織要待遇，突出了父親大公無私的人物形象。③通過彈殼，青山老人聯(lián)想到眾多的老游擊隊員和老地下黨員的高尚情懷，由“個體”到“群像”，進(jìn)一步升華了小說的主題。④“我”雖找不到彈殼，但知道它真實存在過，表明經(jīng)歷了這次事件，“我”真正理解了父親的為人，精神上受到洗禮。

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

A.根據(jù)原文語句“以前放牛，他常跑上面去，有條近道，得穿越一處崖洞，鮮為人知”可知，放牛娃能快速到達(dá)目的地，是因為他知道少有人知的近道。

C.“道出了‘我’找王青山老人的真實目的”錯，“我怔住，是呀”后的三個問句，表現(xiàn)的是“我”對自己尋找證人目的的反思。

D.“辭別之時……說明他已經(jīng)認(rèn)定父親就是當(dāng)年送信的放牛娃”錯，青山老人是在“我”回復(fù)彈殼上刻著“王”字的時候才確定父親就是當(dāng)年的放牛娃的。

故選B。

本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

C.“都為后文找到‘青山’設(shè)下伏筆”錯，交信時的暗號“‘青山橫南北？’‘綠水繞西東！’”在后文并未再次出現(xiàn)；“我”得知端叔死訊時失去青山的線索，而后文中“我”再次找到青山是因為調(diào)崗后的一個同事引見，與此事并無關(guān)聯(lián)，故這些事件并不都是為后文找到青山老人設(shè)下的伏筆。

故選C。

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物作用的能力。

從文章中間“父親將他的故事對我講了無數(shù)遍”開始，“我”這個敘述者的形象就出現(xiàn)了，此后文章中“我”想要讓父親恢復(fù)名分，尋找端叔和青山，與青山對話等情節(jié)發(fā)展，都是因為“我”的行動才得以進(jìn)行下去，因此，“我”的出現(xiàn)推動了情節(jié)的發(fā)展。

此外，根據(jù)原文中“我”的觀點“只要拿到他們出具的書面證明，每月就能享受好幾百元補助”和后文青山質(zhì)疑后“我”的思考“是呀，我的意圖是讓政府恢復(fù)父親的名分，還是奢望上級照顧我的仕途，抑或只是為了印證父親那段被埋沒的歷史？”與父親的態(tài)度“我看還是算了。當(dāng)年我又不是奔著好處去的”進(jìn)行對比，可知也是想借“我”來襯托父親高大無私形象。

由“我大學(xué)畢業(yè)……”“我回家向父親提及此事”“我調(diào)至市司法局”“我向王青山老人辭別”可知，“我”是故事的敘述者、參與者，小說以“我”為敘述視角，使得故事更加真實。

本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

彈殼出現(xiàn)前，“我向王青山老人辭別，轉(zhuǎn)身離去”說明“我”原本已經(jīng)打消了再去確認(rèn)父親名分的心思，但它的出現(xiàn)卻讓父親的身份得以證實，這使行文產(chǎn)生了轉(zhuǎn)折，使文章更波瀾起伏。

父親一直擁有這枚特殊彈殼這一物品，但直到此刻，“我”，甚至是我們讀者才知這枚彈殼就是一個最好的證物。但父親卻一直沒有說明，這進(jìn)一步說明父親沒有確認(rèn)名分要待遇的心思，他的形象得以進(jìn)一步彰顯；而“我”也在這一轉(zhuǎn)折中更清楚了父親的為人。

因為彈殼的出現(xiàn)，“我”和青山老人得以進(jìn)一步交流，由此青山才能說出“新中國成立后，不少老游擊隊員和老地下黨員，拒絕享受國家優(yōu)待，不想給國家添麻煩，哪怕再窮困潦倒，也不向政府伸手，他們是最值得敬佩的人……”這一句話。它使拒絕優(yōu)待從父親個人擴散到了諸多類似的人身上，使小說主題得到了升華。

回家后“我”也找了彈殼，“翻箱倒柜，那枚彈殼，怎么也找不著”，但“我”知道“它真實存在過，如同父親那段崢嶸歲月，青山可證”，經(jīng)歷了這次事件，“我”真正理解了父親的為人，精神上受到洗禮。

四川省川大附中2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期10月月考語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6-9小題。

十八歲出門遠(yuǎn)行

余華

柏油馬路起伏不止，馬路像是貼在海浪上。這年我十八歲，我下巴上那幾根黃色的胡須迎風(fēng)飄飄，那是第一批來這里定居的胡須。盡管走了一天，可我一點也不累。但是我還沒走進(jìn)一家旅店。

公路高低起伏，那高處總在誘惑我，誘惑我沒命奔上去看旅店。這一次我看到了，看到的不是旅店而是汽車。我看到汽車司機高高翹起的屁股，他的腦袋正塞在車頭里，車廂里高高堆著籮筐。我現(xiàn)在需要旅店，旅店沒有就需要汽車，汽車就在眼前。

我興致勃勃地跑了過去，向司機打招呼：“老鄉(xiāng)，你好?！彼緳C好像沒有聽到，仍在撥弄著什么?！袄相l(xiāng)，抽煙?！边@時他才使了使勁，將頭從里面拔出來，并伸過來一只黑乎乎的手，夾住我遞過去的煙。

于是我心安理得了，他只要接過我的煙，他就得讓我坐他的車。

不一會他修好了車，就蓋上車蓋跳了下來。我趕緊走上去說：“老鄉(xiāng)，我想搭車?！辈涣纤煤诤鹾醯氖滞屏宋乙话?，粗暴地說：“滾開?！?/p>

我知道要是錯過這次機會，將不再有機會?，F(xiàn)在應(yīng)該豁出去了。于是我跑到另一側(cè)，也拉開車門鉆了進(jìn)去，我準(zhǔn)備與他在駕駛室里大打一場。我進(jìn)去時首先是沖著他吼了一聲：“你嘴里還叼著我的煙?！比欢麉s笑嘻嘻地十分友好地看起我來，這讓我大惑不解。他問：“你上哪？”我說：“隨便上哪?！彼钟H切地問：“想吃蘋果嗎？到后面去拿吧?！彼哑囬_得那么快，我敢爬出駕駛室爬到后面去嗎？于是我就說：“算了吧?！?/p>

汽車馳著，我舒服地坐在座椅上，看著窗外，和司機聊著天?，F(xiàn)在我和他已經(jīng)成為朋友了。我已經(jīng)知道這汽車是他自己的，蘋果也是他的。我問他：“你到什么地方去？”

他說：“開過去看吧?！?/p>

這話簡直像是我兄弟說的，這話可多親切。我覺得自己與他更親近了?，F(xiàn)在我根本不在乎什么旅店，這汽車這司機這座椅讓我心安而理得?？墒沁@汽車拋錨了。那個時候我們已經(jīng)是好得不能再好的朋友了，他正在把他的戀愛說給我聽。

可是這汽車拋錨了，我坐在駕駛室里，聽著他修車的聲音。

“修好了？”我問。

“完了，沒法修了?！彼f。我想完了，“那怎么辦呢？”我問。

“等著瞧吧?！彼唤?jīng)心地說。

我仍在汽車?yán)镒?，不知該怎么辦。眼下我又想起什么旅店來了。司機這時在公路中央做起了廣播操，他從第一節(jié)做到最后一節(jié)，做得很認(rèn)真。我在里面也坐不住，于是，打開車門也跳了下去。我在想著旅店和旅店。這個時候我看到坡上有五個人騎著自行車下來，每輛自行車后座上都用一根扁擔(dān)綁著兩只很大的籮筐，我想他們大概是附近的農(nóng)民。那五人騎到我跟前時跳下了車，我很高興地迎了上去，問：“附近有旅店嗎？”

他們沒有回答，而是問我：“車上裝的是什么？”

我說：“是蘋果。”

他們五人推著自行車走到汽車旁，有兩個人爬到了汽車上，接著就翻下來十筐蘋果，下面三個人把筐蓋掀開往他們自己的筐里倒。那情景讓我目瞪口呆。我明白過來就沖了上去，責(zé)問：“你們要干什么？”

他們誰也沒理睬我，繼續(xù)倒蘋果。我上去抓住其中一個人的手喊道：“有人搶蘋果啦！”這時有一只拳頭朝我鼻子上狠狠地揍來了，我被打出幾米遠(yuǎn)。

司機此刻正在慢慢地散步，嘴唇翻著大口喘氣。他好像一點也不知道剛才的事。我跑過去對著他的耳朵大喊：“你的蘋果被搶走了！”他這才轉(zhuǎn)身看了我起來，我發(fā)現(xiàn)他的表情越來越高興，我發(fā)現(xiàn)他是在看我被打得五彩繽紛的臉。

這時候，坡上又有很多人騎著自行車下來了，每輛車后都有兩只大筐，騎車的人里面有一些孩子。他們都發(fā)瘋般往自己筐中裝蘋果。才一瞬間工夫，車上的蘋果全到了地下。那時的蘋果已經(jīng)滿地滾了，所有人都像蛤蟆似的蹲著撿蘋果。

我是在這個時候奮不顧身撲上去的，我大聲罵著：“強盜！”撲了上去。于是有無數(shù)拳腳前來迎接，我全身每個地方幾乎同時挨了揍。我跌坐在地上，我再也爬不起來了，只能看著他們亂搶蘋果。我開始用眼睛去尋找那司機，這家伙此時正站在遠(yuǎn)處朝我哈哈大笑，我便知道現(xiàn)在自己的模樣一定比剛才更精彩了。那個時候我連憤怒的力氣都沒有了。我只能用眼睛看著這些使我憤怒極頂?shù)囊磺小Ｎ易顟嵟氖悄莻€司機。

坡上又下來了一些手扶拖拉機和自行車，他們也投入到這場浩劫中去。來遲的人開始在汽車上動手，我看著他們將車窗玻璃卸了下來，將輪胎卸了下來，又將木板橇了下來?？晌夷菚r只現(xiàn)在四周空蕩蕩了，只有一輛手扶拖拉機還停在趴著的汽車旁。

這時我看到那個司機也跳到拖拉機上去了，他在車斗里坐下來后還在朝我哈哈大笑。我看到他手里抱著的是我那個紅色的背包。他把我的背包搶走了。背包里有我的衣服和我的錢，還有食品和書?？伤盐业谋嘲鼡屪吡?。

天色完全黑了，四周什么都沒有，只有遍體鱗傷的汽車和遍體鱗傷的我。

我打開車門鉆了進(jìn)去，座椅沒被他們撬去，這讓我心里稍稍有了安慰。外面風(fēng)越來越大，但我躺在座椅上開始感到暖和一點了。我感到這汽車雖然遍體鱗傷，可它心窩還是健全的，還是暖和的。我知道自己的心窩也是暖和的。我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里。我躺在汽車的心窩里，想起了那么一個晴朗溫和的中午，那時的陽光非常美麗。父親正在屋內(nèi)整理一個紅色的背包，我撲在窗口問：“爸爸，你要出門？”

父親轉(zhuǎn)過身來溫和地說：“不，是讓你出門。”

“讓我出門？”

“是的，你已經(jīng)十八了，你應(yīng)該去認(rèn)識一下外面的世界了?！?/p>

后來我就背起了那個漂亮的紅背包，父親在我腦后拍了一下，就像在馬屁股上拍了一下。于是我歡快地沖出了家門，像一匹興高采烈的馬一樣歡快地奔跑了起來。

一九八六年十一月十六日

北京

（有刪節(jié)）

6．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A．十八歲的“我”初次出門遠(yuǎn)行，面對陌生的環(huán)境，涉世不深的“我”容易被眼前新鮮的事物所吸引，出門對“我”而言是一件快樂的事情。

B．在遭遇世界給“我”的殘酷的成人禮之后，“我”坐回汽車，孤獨而又痛苦，十分想念家中的溫暖，覺得這是一場失去所有的、失敗的旅程。

C．小說通過“我”的經(jīng)歷和思考，揭示了理想與現(xiàn)實的距離以及成長的艱辛，生動地揭示了世界的荒誕無常和青年人在這種荒謬人生面前的迷惘。

D．本小說相比教材必修上冊第一單元“青春價值”的人文主題，與該單元的《百合花》《哦，香雪》等不同的是這篇文章表述的是“觀察和批判”的人文主題。

7．下列對本文藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項是（）（3分）

A．小說采用較為新奇的語言表述方式，如用“迎風(fēng)飄飄”“第一批來這里定居”來形容那幾根黃色的胡須，可見余華的幽默感。

B．小說反復(fù)出現(xiàn)的“尋找旅店”，是“我”遠(yuǎn)行的目標(biāo)，象征著人生路上對現(xiàn)實生活的歸宿和自我精神寄托的尋找。

C．小說寫到汽車滿載的蘋果被搶劫一空，車身也遍體鱗傷，似乎與“我”同病相憐，由此賦予“汽車”以象征意味。

D．小說把搶奪蘋果的人比喻成“蛤蟆”，顯現(xiàn)了“我”看到一群人忙著蹲在地上搶蘋果的場面感到新奇、有趣的心理。

8．本文是余華受卡夫卡影響寫成的作品，具有荒誕性。試找出司機三處荒誕的行為，分析其背后蘊含的不同的扭曲性格。（4分）

9．場景一般由人物、事件和環(huán)境組成，作為人物思想或性格形成和發(fā)展的平臺。將小說分割為“旅途”和“家中”（畫線部分）兩個場景，分析其中“我”的精神世界的發(fā)展變化。（6分）

6．B7．D8．①司機接受了“我”給的香煙卻拒絕“我”搭車，當(dāng)“我”沖上車對他大吼時他又友好起來：表現(xiàn)他的欺軟怕硬。

②半路汽車拋錨，司機卻漫不經(jīng)心，在旁邊做起廣播體操來：表現(xiàn)他的聽天由命。

③有人搶劫司機的蘋果和車，他無動于衷，不加抗?fàn)帲罕憩F(xiàn)他畏懼暴力群體，只求保全自己。

④“我”奮力相助，被打得遍體鱗傷，他在一旁嘲笑“我”：表現(xiàn)他變?yōu)榭纯?，享受圍觀的愉悅。

⑤最后司機搶了“我”的背包，與搶劫者一同離開：司機從受害者變成施害者，獲得強者欺侮弱者的滿足感。9．旅途場景：人物眾多，有“我”、司機、村民等；環(huán)境為開闊的道路和曠野；事件，“我”反抗哄搶蘋果的村民而被打得遍體鱗傷。

家中場景：人物為父子兩人；環(huán)境，狹小而溫暖的家中；事件，“我”被父親打發(fā)，離開家進(jìn)入到外面的世界。

旅途中：“我”對他人一開始充滿熱情，相信友誼，與司機成為朋友，高興地迎接村民。最后被村民毆打，被司機嘲笑拋棄，充滿憤怒和痛苦。

家中：開始“我”無憂無慮地承受著父愛，沒有外出的思想準(zhǔn)備。最后帶著父親的鼓勵，懷著美好期待離家。

6．本題考查學(xué)生對文章相關(guān)內(nèi)容的分析理解能力。

B.“覺得這是一場失去所有的、失敗的旅程”說法錯誤。結(jié)合“我感到這汽車雖然遍體鱗傷，可它心窩還是健全的，還是暖和的。我知道自己的心窩也是暖和的”可知，這不是一次失去所有的、失敗的旅程，“我”在這次經(jīng)歷中是有認(rèn)識和收獲的，它教會了“我”成長，“我”并沒有失去夢想和熱愛。

故選B。

7．本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。

D.“看到一群人忙著蹲在地上搶蘋果的場面感到新奇、有趣的心理”說法錯誤，小說把搶奪蘋果的人比喻成“蛤蟆”，顯現(xiàn)了“我”對搶奪者的厭惡態(tài)度，對一群人蹲在地上搶蘋果的場面進(jìn)行諷刺。

故選D。

8．本題考查學(xué)生分析人物性格的能力。

第一處：“‘老鄉(xiāng)，抽煙?！瘯r他才使了使勁，將頭從里面拔出來，并伸過來一只黑乎乎的手，夾住我遞過去的煙”“我趕緊走上去說：‘老鄉(xiāng)我想搭車?！涣纤煤诤鹾醯氖滞屏宋乙话?，粗暴地說：‘滾開’”，司機接受了“我”給的香煙卻拒絕“我”搭車?！坝谑俏遗艿搅硪粋?cè)，也拉開車門鉆了進(jìn)去，我準(zhǔn)備與他在駕駛室里大打一場。我進(jìn)去時首先是沖著他吼了一聲：‘你嘴里還叼著我的煙?！欢麉s笑嘻嘻地十分友好地看起我來，這讓我大惑不解。他問：‘你上哪’”，“我”沖上車對他大吼時他又友好起來，讓“我”搭車?？梢娝圮浥掠?。

第二處：“‘完了，沒法修了?！f。我想完了，‘那怎么辦呢’我問?！戎瓢??！唤?jīng)心地說。我仍在汽車?yán)镒?，不知該怎么辦。眼下我又想起什么旅店來了。司機這時在公路中央做起了廣播操”，半路汽車拋錨，司機卻漫不經(jīng)心，在旁邊做起廣播體操來，可見他聽天由命。

第三處：“他們五人推著自行車走到汽車旁，有兩個人爬到了汽車上，接著就翻下來十筐蘋果，下面三個人把筐蓋掀開往他們自己的筐里倒……司機此刻正在慢慢地散步，嘴唇翻著大口喘氣。他好像一點也不知道剛才的事”，有人搶劫司機的蘋果和車，他無動于衷，不加抗?fàn)?，可見他畏懼暴力群體，只求保全自己。

第四處：“他這才轉(zhuǎn)身看了我起來，我發(fā)現(xiàn)他的表情越來越高興，我發(fā)現(xiàn)他是在看我被打得五彩繽紛的臉”，“我”奮力相助，被打得遍體鱗傷，他在一旁嘲笑“我”，可見他變?yōu)榭纯?，享受圍觀的愉悅。

第五處：“這時我看到那個司機也跳到拖拉機上去了，他在車斗里坐下來后還在朝我哈哈大笑。我看到他手里抱著的是我那個紅色的背包。他把我的背包搶走了”，司機搶了“我”的背包，與搶劫者一同離開：司機從受害者變成施害者，獲得強者欺侮弱者的滿足感。

9．本題考查學(xué)生分析人物情感變化的能力。

旅途中：

事件中的人物有“我”、司機、村民等。環(huán)境，“柏油馬路起伏不止”“這個時候我看到坡上”，環(huán)境是開闊的道路和曠野。事件，故事刻畫“我”十八歲出遠(yuǎn)門的情況，“我”見到汽車滿載的蘋果被村民搶劫，所以挺身而出，奮起反抗，最后遭到村民的毆打，被被打得遍體鱗傷，背包竟也被司機搶奪。

由“我興致勃勃地跑了過去，向司機打招呼”這話簡直像是我兄弟說的，這話可多親切。我覺得自己與他更親近了”“那個時候我們已經(jīng)是好得不能再好的朋友了，他正在把他的戀愛說給我聽”“這個時候我看到坡上有五個人騎著自行車下來，每輛自行車后座上都用一根扁擔(dān)綁著兩只很大的籮筐，我想他們大概是附近的農(nóng)民。那五人騎到我跟前時跳下了車，我很高興地迎了上去”可見，“我”對他人一開始充滿熱情，相信友誼，與司機成為朋友，高興地迎接村民。

由“于是有無數(shù)拳腳前來迎接，我全身每個地方幾乎同時挨了揍。我跌坐在地上，我再也爬不起來了，……那個時候我連憤怒的力氣都沒有了。我只能用眼睛看著這些使我憤怒極頂?shù)囊磺?。我最憤怒的是那個司機”可知，最后“我”被村民毆打，被司機嘲笑拋棄，充滿憤怒和痛苦。

家中：

人物，父子；環(huán)境，家中；事件，“‘讓我出門？’‘是的，你已經(jīng)十八了，你應(yīng)該去認(rèn)識一下外面的世界了’”，“我”被父親打發(fā)外出去見識外面的世界。

由“想起了那么一個晴朗溫和的中午，那時的陽光非常美麗”“父親在我腦后拍了一下，就像在馬屁股上拍了一下。于是我歡快地沖出了家門，像一匹興高采烈的馬一樣歡快地奔跑了起來”可知，開始“我”無憂無慮地承受著父愛，沒有外出的思想準(zhǔn)備。最后帶著父親的鼓勵，懷著美好期待離家。

四川省南充中學(xué)2023-2024學(xué)年高一10月月考語文試題

二、文學(xué)類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

硝煙下的流泉

符浩勇

戰(zhàn)火前沿陣地最大的難處是供應(yīng)中斷。雙方都斷了水，但是水就在眼皮底下。在雙方交界處右側(cè)的小山溝里就有股清泉，它日夜流淌，無人敢去汲水。那里暴露在雙方的火力網(wǎng)下，一旦有人去汲水，只會白白犧牲而不會搞到水，所以斷水三天來沒有人打過它的主意。

前沿陣地斷水后，最為心焦的是炊事員老蘇，他認(rèn)為前沿的同志吃喝不上水是他的失職。戰(zhàn)爭年代沒有比失職更可怕的了。他雖然是個炊事員，但他有獨特的見解：“老虎也有打盹的時候”。在前沿斷水三天之后，他帶了一筐蘿卜在敵人炮火封鎖區(qū)前等待了一天一夜。第五天清晨，無名高地漫了一層濃霧，他安全地通過了敵人的封鎖區(qū)，來到前沿陣地，只是蘿卜太少，每人分了兩個，輕傷員三個，戰(zhàn)士們拿到蘿卜后，連泥也顧不上擦，就吃了起來。老蘇找到白連長，白連長正閉著眼貼在石壁上吸涼氣，這個壯漢子聽見響動睜開眼對他笑笑，算是對老蘇送蘿卜的表揚。

“白連長，我想到下邊山溝里汲桶泉水來?！崩咸K在白連長面前蹲下說。

“什么？”白連長不相信自己的耳朵。

“我到下邊提桶泉水來?！崩咸K要求著。

“不行！”白連長忽地坐起來，“不行，對面敵人的幾挺重機槍不是吃素的，你看——”他拉老蘇來到一個狹小的道口，在地上拾了一個廢罐頭盒，裝上土，用力向山坡上甩去，霎時，招來了敵人輕重機槍的密集射擊，連長說：“聽見了吧！你就是鐵人也休想取回水來?！?/p>

“讓我試試吧！”老蘇還是要求去。

“不行，我要對你的生命負(fù)責(zé)！”白連長惱火了。

“你對我負(fù)責(zé)，我也要對全連負(fù)責(zé)，五天了沒有喝上水，誰能受得了，你知道不少人渴得喝尿嗎？”老蘇和白連長爭論起來。

“我們沒有水，敵人也沒有水，他能忍受，我們?yōu)槭裁床荒苋淌埽俊?/p>

“我們不是和敵人比賽誰耐渴，帝國主義要喝水，無產(chǎn)階級也要喝水，兩家都到了快要渴死的時候，為什么不能夠去汲水？”老蘇繼續(xù)爭辯。

“小心敵人打你的冷槍?！卑走B長說。

“他不讓我們喝，他自己也喝不上，他讓我們喝，我們也讓他們喝，現(xiàn)在就看誰能主動采取行動，敵人既不愿意死，又不會主動去提水，現(xiàn)在正是我們采取主動的好機會?！崩咸K發(fā)表了見解。

白連長覺得老蘇講得有些道理，向他點頭，意思是你去試試。

經(jīng)過周密的布置，老蘇開始行動了，在坑道里找了一只S國加侖桶（一種手提汽油桶），站在交通溝里，中午十二點鐘，雙方陣地都停止了射擊，沉寂得連對面敵人的咳嗽聲都能聽見。他把水桶舉過頭頂，暴露在敵人的眼皮底下，用石塊“當(dāng)當(dāng)……”敲了五下，然后又把水桶放下，過了四五分鐘，他又把水桶舉到交通溝上部，暴露給敵人，又敲了十來響，S國兵沒有絲毫動靜，他們既沒有射擊，也沒有投彈，好像裝著沒有看見一樣。老蘇心里有底了，他對白連長笑笑，白連長對機槍班長命令：“如果敵人開槍，你們輕重機槍一起掩護?！崩咸K冒著生命危險爬上交通壕，他高舉著水桶，彎著腰觀察地下可能埋下的地雷，順著山坡向泉水走去，他步子穩(wěn)健，沒有絲毫驚慌，好像經(jīng)常去汲水一樣。對面敵人被這突如其來的反常行動驚呆了，他們“咿里哇啦”地喊叫起來，一會，也從交通壕里爬出來一個黑人士兵，提著水桶向山泉走去。

從此以后，想不到在敵我接壤地帶竟出現(xiàn)了沒有經(jīng)過談判就達(dá)成的?；鸬囟?。每天中午十二時，雙方各派一人去泉邊汲水。據(jù)說老蘇曾送給那個黑人士兵兩包大前門香煙，對方也回贈了兩包馬蹄牌S國煙，連里怕敵人在煙里施放細(xì)菌，送到團部化驗去了，老蘇覺得沒有抽到S國煙開開洋葷，實在是一輩子的遺憾！

（選自《2020中國微型小說年選》有刪改）

6.下列對小說相關(guān)思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（）

A.老蘇“帶了一筐蘿卜在敵人炮火封鎖區(qū)前等待了一天一夜”和“戰(zhàn)士們拿到蘿卜后，連泥也顧不上擦，就吃了起來”等內(nèi)容凸顯戰(zhàn)場缺水形勢嚴(yán)峻。

B.老蘇和白連長精彩的對話描寫，表現(xiàn)了老蘇對敵我雙方形勢的精細(xì)分析，豐富了人物形象，推動了情節(jié)進(jìn)一步向前發(fā)展。

C.“老蘇曾送給那個黑人士兵兩包大前門香煙，對方也回贈了兩包馬蹄牌S國煙”說明老蘇通過贈送物資才達(dá)成不經(jīng)談判而?；鸺乘哪酢?/p>

D.“連里怕敵人在煙里施放細(xì)菌”，把兩包馬蹄牌S國煙送到團部去化驗的舉動表現(xiàn)了我軍不信任對方，行事謹(jǐn)慎考慮周全的風(fēng)格。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析，正確的一項是（）

A.小說雙線并進(jìn)，情節(jié)圍繞“老蘇取水”和“S國取水”事件展開，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文脈清晰，中心突出。

B.小說開頭對前沿陣地供應(yīng)中斷和汲水困難的敘述，為下文人物出場和情節(jié)展開做鋪墊，后面白連長拾廢罐頭盒試探敵人的情節(jié)與之呼應(yīng)，表現(xiàn)汲水難度的確很大。

C.小說將主人公老蘇置于與白連長的不可調(diào)和的激烈矛盾沖突中，通過描摹他在矛盾沖突中的言行舉止來表現(xiàn)人物的性格。

D.小說結(jié)尾互送香煙的情節(jié)增加了小說情節(jié)的生動性，帶給讀者思考的空間，卻在情理之外，有狗尾續(xù)貂之嫌。

8.小說是如何塑造老蘇這一人物形象的？請聯(lián)系文本進(jìn)行簡要分析。

9.小說標(biāo)題“硝煙下的流泉”有何意蘊？請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

6.C7.B

8.①正面描寫。通過對老蘇動作和語言的精準(zhǔn)刻畫，表現(xiàn)出他不怕危險樂于奉獻(xiàn)的形象及高度的責(zé)任感；

②側(cè)面描寫。通過對面敵人驚呆的神態(tài)側(cè)面表現(xiàn)出老蘇勇敢智慧的形象；

③細(xì)節(jié)描寫。用特征鮮明的細(xì)節(jié)描寫凸顯人物的個性，如老蘇去汲水的“舉”“敲”的細(xì)節(jié)凸顯其沉穩(wěn)；

9.①“硝煙”指戰(zhàn)場上的戰(zhàn)火（答代指戰(zhàn)爭亦可），“流泉”指敵我雙方交界處右側(cè)的小山溝里的一股清泉；

②“硝煙”和“流泉”形成對比，戰(zhàn)場缺水嚴(yán)重，戰(zhàn)士取水迫切，戰(zhàn)場緊張死寂，流泉自由奔流；

③暗示老蘇的重要性，敵我雙方生死之際，老蘇以他的靈活、智慧打破僵局，給死寂的戰(zhàn)場帶來轉(zhuǎn)機；

④戰(zhàn)爭毀滅生命摧毀人性，硝煙下的流泉卻在關(guān)鍵時刻喚醒了敵我雙方對生命的尊重和敬畏，引起人們對戰(zhàn)爭深層次的反思。

本題考查學(xué)生理解文章思想內(nèi)容的能力。

C.“老蘇通過贈送物資才達(dá)成不經(jīng)談判而停火汲水的默契”錯誤，應(yīng)當(dāng)是基于老蘇的勇敢和對戰(zhàn)場人性的洞察，以及他的大膽細(xì)致和冒險精神，才達(dá)成了這種默契，互送香煙只是對老蘇預(yù)判的睿智的證明。

故選C。

本題考查學(xué)生分析小說藝術(shù)特色的能力。

A.“小說雙線并進(jìn)，情節(jié)圍繞‘老蘇取水’和‘S國取水’事件展開”錯誤，本文一線串珠，情節(jié)緊緊圍繞“硝煙下的流泉”這個線索展開，不蔓不枝，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文脈清晰，中心突出。并非“雙線結(jié)構(gòu)”。

C.“不可調(diào)和的激烈矛盾沖突”錯誤，白連長反對老蘇汲水是擔(dān)心老蘇的安全，老蘇與白連長的爭辯并非不可調(diào)和的矛盾，最后白連長覺得老蘇說得有道理，同意他去試一試。

D．“卻在情理之外，有狗尾續(xù)貂之嫌”錯誤，小說結(jié)尾互送香煙的情節(jié)出乎意料之外，但又在情理之中，增加了小說情節(jié)的生動性，同時也帶給讀者思考的空間，體現(xiàn)小說體裁獨特的藝術(shù)魅力。

故選B。

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。

由“他把水桶舉過頭頂，暴露在敵人的眼皮底下，用石塊‘當(dāng)當(dāng)……’敲了五下，然后又把水桶放下，過了四五分鐘，他又把水桶舉到交通溝上部，暴露給敵人，又敲了十來響”“白連長，我想到下邊山溝里汲桶泉水來”“讓我試試吧！”“你對我負(fù)責(zé)，我也要對全連負(fù)責(zé)，五天了沒有喝上水，誰能受得了，你知道不少人渴得喝尿嗎？”等可知，運用動作和語言等正面描寫，表現(xiàn)出他不怕危險樂于奉獻(xiàn)的形象及高度的責(zé)任感；

由“對面敵人被這突如其來的反常行動驚呆了”可知，運用側(cè)面描寫，用敵人驚呆的神態(tài)襯托出老蘇勇敢智慧的形象；

由“他把水桶舉過頭頂，暴露在敵人的眼皮底下，用石塊‘當(dāng)當(dāng)……’敲了五下，然后又把水桶放下，過了四五分鐘，他又把水桶舉到交通溝上部，暴露給敵人，又敲了十來響”“老蘇冒著生命危險爬上交通壕，他高舉著水桶，彎著腰觀察地下可能埋下的地雷，順著山坡向泉水走去，他步子穩(wěn)健，沒有絲毫驚慌，好像經(jīng)常去汲水一樣”可知，運用細(xì)節(jié)描寫，老蘇去汲水的“舉”“敲”的細(xì)節(jié)凸顯其沉穩(wěn)。

本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。

這篇小說以物象“流泉”作為標(biāo)題，且將“流泉”置于“硝煙”的背景下，所以這里的“流泉”不僅指敵我雙方交界處右側(cè)的小山溝里的一股清泉；

且在殘酷激烈的戰(zhàn)爭背景下，有了某種象征意義和深層的主旨義：流泉自由地奔流與戰(zhàn)場的膠著死寂構(gòu)成鮮明對比，敵我雙方困守戰(zhàn)場，他們向往活力與自由，所以流泉象征著活力與自由；

老蘇這個典型人物是通過流泉這一物象得以突顯的，在敵我雙方生死之際，老蘇用他的靈活、智慧打破僵局，表現(xiàn)出老蘇的靈動智慧勇敢的品質(zhì)，所以流泉又是靈動智慧勇敢的象征；

流泉在關(guān)鍵時刻滋養(yǎng)生命救護生命，因汲泉水互送香煙的情節(jié)還體現(xiàn)了對對方生命的尊重和敬畏，與戰(zhàn)爭毀滅生命摧毀人性又構(gòu)成鮮明對比，從而主題就凸顯出來了。

四川省綿陽市南山中學(xué)2023-2024學(xué)年高一10月月考語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成小題。

我就等拆遷

伍中正

宋玉生的房子低、矮，逢雨必漏。他對自己的房子特別不滿意，一心盼望著拆遷。那年，宋玉生30歲。

有天早上，宋玉生從門前的楓樹上的高音喇叭里聽到了一個讓他振奮的消息。在離宋村三十里開外的地方要建一個大型變電站，那地方有十多戶人家要搬遷，并且，那十多戶人家的房子由政府統(tǒng)一修建后，再分給他們。也就是那天早上，宋玉生就萌生了一個希望，將來哪一天，自己的房子也能名正言順地拆遷。

不到一年，變電站建好。宋玉生去看變電站。除了變電站，宋玉生最關(guān)心的是那些拆遷戶。他跑到統(tǒng)一安置的住房一看，一棟棟房屋果真整齊漂亮?；貋淼穆飞希拖?，自己的房子有那么漂亮就好了。

好不容易到來的一次拆遷機會卻與他擦肩而過。宋玉生那年40歲。

那一年，從葛洲壩輸往廣州的高壓線路經(jīng)過宋村。測量線路時，宋玉生拉著一位測量員問，路線經(jīng)過不經(jīng)過他的房屋？他那破屋礙事不礙事？測量員說，還說不準(zhǔn)，要等整個線路的測量數(shù)據(jù)都計算好再定。

等吧。宋玉生不再猶豫。

后來，宋村有3戶人家的房屋需要拆遷。那3戶人家的房子由政府出錢修建，3幢房子建好，在麗日藍(lán)天下格外漂亮。

宋玉生開始埋怨：那條線路怎么就不經(jīng)過自己的房屋？

50歲那年，宋玉生的身體再沒有以前健康，時常咳嗽，還伴隨頭暈?？墒且宦牭揭疬w的消息，他就會強打精神。

那一年，縣里要在宋村修建一個農(nóng)藥廠。整個村里，再沒有比宋玉生更興奮的。宋玉生逢人便說，只要項目一開工，自己就可以拆遷，就可以享受到政府修建的好房子。他經(jīng)常出現(xiàn)在人堆里，開口閉口就是拆遷。

這個項目讓宋玉生興奮了一年。那一年，宋玉生的咳嗽和頭暈仿佛減輕了很多。

一年后，農(nóng)藥廠的建設(shè)沒有一點兒動靜。

后來他才明白，建農(nóng)藥廠是縣長的想法，沒經(jīng)過科學(xué)論證。有專家提出，在宋村堅決不能修建農(nóng)藥廠，專家還列出了不能建廠的8條理由。

宋玉生的病情慢慢加重。他的房子越來越破敗。

村主任宋家寶每次見到宋玉生就說，玉生老爹，村里愿意出錢翻修你的房子，房子拆遷，說不定等上好多年呢。

宋玉生說，不翻修，我就等拆遷，愿意等。

60歲那年，宋玉生大病了一場。宋家寶領(lǐng)著村醫(yī)去看宋玉生。村醫(yī)拿出聽診器擱在宋玉生胸口，還摸著宋玉生的手，辨別著他的脈象。

聽完看完，村醫(yī)給了宋玉生一些藥，叮囑他怎么吃。

臨走，宋家寶說，今年，宋村將引來市里的公墓建設(shè)項目，需要宋村幾座山，說不定，你的房屋將被拆遷。

真的！宋家寶肯定。

不久，宋玉生用顫抖的手在房屋拆遷協(xié)議上簽了字。

簽完字的那天晚上，宋玉生一陣猛咳，一口氣沒接上來，就走了。那年他61歲。

宋玉生走的時候，手里緊緊抓著那份拆遷協(xié)議。宋家寶說。

宋家寶在村委會上提議，一直單過的宋玉生用不著分房子了。他的錢，放在宋村的賬戶上，往后，誰家的孩子考上大學(xué)，拿出一部分作為學(xué)費。

宋家寶的建議很好，村干部都答應(yīng)，村民也答應(yīng)。

2011年春，宋家寶講了同族人宋玉生的故事。我一直沒有懷疑這個故事的真實。

按輩分，宋玉生，我應(yīng)該叫他叔。

后來，我才知道，我的命運跟宋玉生緊緊地連在一起。我還知道，村里其他孩子的命運還將與他連在一起。

我就是拿著宋村，也就是宋玉生的錢念完大學(xué)的。這是一個老人等了半輩子卻沒有享用的房屋拆遷費用。

大學(xué)畢業(yè)，我選擇留在宋村小學(xué)。每次上課，我對孩子們說，只要你們用心學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，村里就會有一個人為你們提供學(xué)費。那個人是誰，我沒有告訴孩子們，孩子們也沒有問。

每年清明，我都領(lǐng)著宋村小學(xué)的孩子們在宋玉生的墳頭放上一掛長長的鞭炮，撒上紙錢。

空曠的天空下，寧靜山野中，那一掛鞭炮清脆激越的聲音，傳播得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)。

（選自《小小說選刊》2017年第12期，有刪改）

6.下列對這篇小說思想內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.這篇小說關(guān)注社會生活，貼近生活實際。“拆遷戶”一夜之間可以變成“暴發(fā)戶”的現(xiàn)實，是小說主人公“就等拆遷”的心理支點。

B.宋玉生等拆遷等了一輩子，最后卻在簽完拆遷合同后突然去世，這樣的情節(jié)安排，體現(xiàn)了對這個人物的厭惡和鄙夷，具有極強的諷刺意味。

C.通過勸宋玉生修繕房屋、領(lǐng)著村醫(yī)給宋玉生看病、提出用拆遷款給村里的孩子提供學(xué)費等情節(jié)可以看出，宋家寶是一個關(guān)愛百姓、重視教育的基層干部。

D.“我”用宋玉生的拆遷款念完大學(xué)后，選擇留在宋村小學(xué)教書，體現(xiàn)了“我”懂得感恩回饋，同時也表現(xiàn)了“我”對鄉(xiāng)村教育事業(yè)的奉獻(xiàn)。

7.下列對這篇小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說運用語言、心理、細(xì)節(jié)等描寫方法來刻畫人物形象，形象地表現(xiàn)了“拆遷”給主人公帶來的精神刺激。

B.小說使用順敘的敘述方式，以時間為線索，串聯(lián)起了宋玉生的一生，情節(jié)發(fā)展自然流暢，脈絡(luò)分明。

C.文章結(jié)尾處的環(huán)境描寫，表現(xiàn)了自然環(huán)境的優(yōu)美，暗示了鄉(xiāng)村以后的美好未來，引人深思，耐人尋味。

D.文章以《我就等拆遷》為題，設(shè)置了懸念，吸引讀者?！暗炔疬w”是主人公宋玉生的“人生主旋律”，以之為題與文章內(nèi)容較為契合。

8.宋玉生是怎樣的人？請結(jié)合全文分析。

9.在小說結(jié)尾部分，“我”的出現(xiàn)有什么作用？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

6.B7.C

8.①不求上進(jìn)，不思進(jìn)取。他對自己的房子特別不滿意，卻只是一心盼望著拆遷；

②愛炫耀。當(dāng)他得知自己的房子有可能被拆遷時，經(jīng)常出現(xiàn)在人群里談?wù)摯耸?，興奮無比；

③固執(zhí)、執(zhí)拗，不懂變通。當(dāng)?shù)攘撕芏嗄攴孔右廊粵]有拆遷時，村主任提出幫助他修繕房屋，但他堅決不同意。

9.①敘述人稱由第三人稱變?yōu)榈谝蝗朔Q，增加了故事的真實性；

②運用補敘，通過“我”交代了宋玉生死后的故事，使文章情節(jié)完整；

③“我”的成長經(jīng)歷及我對孩子們的教育，真實地表現(xiàn)了我及后代人生活的變化，有助于凸顯文章的主旨。

本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的分析鑒賞的能力。

B.“體現(xiàn)了對這個人物厭惡和鄙夷，具有極強的諷刺意味”錯誤，結(jié)合原文“宋家寶在村委會上提議，一直單過的宋玉生用不著分房子了。他的錢，放在宋村的賬戶上，往后，誰家的孩子考上大學(xué)，拿出一部分作為學(xué)費”“后來，我才知道，我的命運跟宋玉