新課改下人本理念在中職學(xué)生管理中的作用及措施探討 論文

新課改下人本理念在中職學(xué)生管理中的作用及措施探討摘要：在新課改背景下，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的人本理念，堅(jiān)持學(xué)生在課堂中的主體地位，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的新課改目標(biāo)。在中職院校中，學(xué)生的管理具有特殊性和專業(yè)性，教師應(yīng)注重人本理念在學(xué)生管理工作中的積極作用，強(qiáng)化中職生的綜合素質(zhì)，實(shí)施創(chuàng)新性的教學(xué)方法和教學(xué)方式，為學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。本文通過分析新課改下人本理念的作用，探究人本理念在中職學(xué)生管理中的積極作用。關(guān)鍵詞：新課改；人本理念；中職學(xué)生管理；作用及措施新課程改革注重構(gòu)建和諧校園。人本理念不僅有利于學(xué)生管理工作的順利進(jìn)行，還有利于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合能力，促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞等方面的全面發(fā)展。在中職學(xué)生管理中，教師應(yīng)堅(jiān)持人本理念，從學(xué)生的視角出發(fā)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，采取有效的措施，將教育和引導(dǎo)相結(jié)合，真正的尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生，幫助中職生樹立正確的價(jià)值觀念。一、人本理念在中職學(xué)生管理中的作用（一）有利于突出學(xué)生的主體地位人本理念的特點(diǎn)是堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，符合素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)思想。在中職學(xué)校中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，缺乏一定的自律性，學(xué)習(xí)效率低下，導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)的自信心。在應(yīng)試教育背景下，學(xué)生管理工作加強(qiáng)教師的權(quán)威，學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會有限，學(xué)生被動的學(xué)習(xí)知識，接受教師的強(qiáng)硬化管理，導(dǎo)致中職生對班級管理產(chǎn)生抵觸的心理。在中職學(xué)生管理中，教師應(yīng)堅(jiān)持人本理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生自主探究班級管理工作，積極參與到學(xué)生管理中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。人本理念不僅有效的突出了學(xué)生的主體地位，還拓展了學(xué)生的管理思維，豐富學(xué)生的管理信息，有效培養(yǎng)學(xué)生[1]的綜合素養(yǎng)。（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)人本理念以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，促使學(xué)生服從中職學(xué)校的管理，提升學(xué)生的自律性和自我管理意識。核心素養(yǎng)是指學(xué)生的思維、能力、習(xí)慣等全方面的素質(zhì)教養(yǎng)，人本理念是“以生為本”教學(xué)理念的豐富和拓展，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中進(jìn)行發(fā)散性思維，還能夠提升學(xué)生的自我服務(wù)能力和自我管理意識，培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)人本理念指導(dǎo)下的新課改目標(biāo)。二、新課改下人本理念在中職學(xué)生管理中的措施（一）構(gòu)建互動交流管理機(jī)制中職生正處于叛逆期，對教師和家長的管理出現(xiàn)不服從的現(xiàn)狀，因年齡代溝和性格特點(diǎn)，出現(xiàn)管理工作的斷層，難以進(jìn)行可持續(xù)的管理工作。因此，教師應(yīng)根據(jù)中職生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和性格特征，加強(qiáng)教師與學(xué)生、家長與學(xué)生的有效溝通和交流，構(gòu)建高效的互動交流管理機(jī)制，結(jié)合中職生的日常生活和學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生的思想動態(tài)和成長路徑，以真正的理解學(xué)生、重視學(xué)生。在交流互動中，教師應(yīng)以“朋友、知己”的角色，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，開展真摯的友情互動，構(gòu)建情感的橋梁，以實(shí)現(xiàn)和諧、平等的師生關(guān)系的建立。一方面，確?；咏涣鞴芾頇C(jī)制的制度性、實(shí)時(shí)性、有效性，充分利用互聯(lián)網(wǎng)終端和多媒體基礎(chǔ)，例如，以微信、QQ、微博、電子郵箱為載體，實(shí)現(xiàn)交流機(jī)制的多元化，并提升學(xué)生與教師之間的交流頻率。另一方面，構(gòu)建和諧的溝通交流文化氛圍。中職學(xué)校的文化氛圍以潛移默化的形式影響著學(xué)生管理工作，應(yīng)根據(jù)校園文化，將溝通交流機(jī)制常態(tài)化。例如，教師組織班級會議、座談會、匿名交流信等活動，實(shí)現(xiàn)師生之間的有效交流，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和心理動態(tài)，及時(shí)引導(dǎo)并幫助學(xué)生，建設(shè)良好的班集體，提升學(xué)生管理的成效。構(gòu)建互動交流管理機(jī)制，需要師生的雙向努力，加強(qiáng)教師與學(xué)生的雙向溝通的交流，加強(qiáng)溝通的有效性，以促進(jìn)學(xué)生參與管理工作的主動性。（二）建立“以生為本”的管理工作理念中職學(xué)校的管理者應(yīng)注重提升自身的專業(yè)化水平，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的人本理念，堅(jiān)持“為學(xué)生服務(wù)”的管理工作理念，以尊重中職生的個(gè)性化和差異化，做到因材施教。認(rèn)識是實(shí)踐的前提和基礎(chǔ)，思想影響行為，在學(xué)生管理工作中，教師既是管理者，又是服務(wù)者，應(yīng)尊重學(xué)生的精神世界，打造和諧、自由、平等的溝通環(huán)境，貫徹落實(shí)人本理念，努力實(shí)現(xiàn)從被動管理到主動自我管理的轉(zhuǎn)變，落實(shí)管理工作中的人文關(guān)懷。例如，在中職生的管理工作中，教師應(yīng)拓展管理工作內(nèi)容，不僅包括心理咨詢、學(xué)生公寓管理、就業(yè)指導(dǎo)等工作，還應(yīng)包括學(xué)生的興趣管理、貧困學(xué)生助學(xué)管理、情感管理等內(nèi)容，根據(jù)中職生的個(gè)人需求，開展針對性的管理工作，以激發(fā)學(xué)生參與管理工作的積極性和主動性，提升學(xué)生的管理內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校管理工作的可持續(xù)發(fā)展。此外，教師還應(yīng)將管理工作從理論落實(shí)到實(shí)踐，堅(jiān)持實(shí)打?qū)嵏?、技行天下的精神指?dǎo)理念，將學(xué)生的管理工作放在首位，滿足學(xué)生的管理需求，提升學(xué)生的專業(yè)技能和基本素質(zhì)，為學(xué)生的未來工作和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。（三）培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識中職生的管理工作最終要落實(shí)到自我管理中，減少對教師管理的依賴，提升學(xué)生的管理獨(dú)立性，以提升學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)。中職學(xué)校的學(xué)生正處于自我認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在生活和學(xué)習(xí)中，能夠主動的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并積極尋找問題的解決辦法，在問題的不斷解決中提升自身的管理能力和分析能力，提升自我選擇判斷的能力。在中職生的學(xué)生管理中，應(yīng)以學(xué)生為抓手，從學(xué)生的角度出發(fā)，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的自我管理意識。例如，教師應(yīng)從學(xué)生的自我認(rèn)識、自我控制、自我管理、自我學(xué)習(xí)等方面出發(fā)，在管理工作中，引導(dǎo)學(xué)生不斷刷新對自我的認(rèn)識，在自我控制和自我管理中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，以潛移默化的方式塑造良好的思想人格和道德品質(zhì)，為學(xué)生打造自我管理的成長和發(fā)展關(guān)鍵，促使學(xué)生在自我管理中成就更好的自我，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作中的人本理念。在中職學(xué)校的學(xué)生管理工作中，教師應(yīng)落實(shí)新課改的教學(xué)要求，堅(jiān)持人本理念，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)語：人本理念是創(chuàng)新型的教學(xué)理念，不僅符合中職生的身心發(fā)展規(guī)律，還有利于推動學(xué)生的未來可持續(xù)發(fā)展。在中職學(xué)生管理工作中，教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生在管理工作中的主體地位，以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展為基礎(chǔ)，為學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，為社會輸送高質(zhì)量的應(yīng)用型人才。參考文獻(xiàn)：[1]楊春宇.人本理念在中職學(xué)生管理中的作用及措施探討[J].