江蘇省淮海中學(xué)2024屆高考考前模擬歷史試題含解析

江蘇省淮海中學(xué)2024屆高考考前模擬歷史試題注意事項(xiàng)1．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗．一．選擇題(12小題，每小題4分，共計(jì)48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。)1．歌德說(shuō)羅馬法“如同一只潛入水下的鴨子，雖然一次次將自己隱藏于波光水影之下，但卻從來(lái)沒(méi)有消失，而且總是一次次抖擻精神更飽滿地重新出現(xiàn)”。羅馬帝國(guó)滅亡后，對(duì)羅馬法的研究一度在兩個(gè)時(shí)期掀起熱潮，這兩個(gè)時(shí)期是A．中世紀(jì)和宗教改革時(shí)期 B．宗教改革和啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期C．中世紀(jì)和文藝復(fù)興時(shí)期 D．文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期2．某研究者查閱到光緒二十七年一份吏部檔案，殘缺不全，原文有：“上年□月間，□□入都，本署即被占據(jù)，迨洋兵撤退，檢查署內(nèi)所存檔案則例等件，全行遺失?！迸c這份檔案相關(guān)的歷史事件是A．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)B．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)C．甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)D．八國(guó)聯(lián)軍侵華3．觀察下圖，此宣傳畫所反映的立場(chǎng)是：A．蘇聯(lián)B．日本C．美國(guó)D．無(wú)法判斷4．下表是19世紀(jì)最后30年英、德、美三國(guó)煤炭、鋼鐵產(chǎn)量情況統(tǒng)計(jì)（單位：萬(wàn)噸）。表中①②③所代表的國(guó)家依次為A．美國(guó)、英國(guó)、德國(guó) B．德國(guó)、美國(guó)、英國(guó)C．英國(guó)、德國(guó)、美國(guó) D．英國(guó)、美國(guó)、德國(guó)5．“中華民國(guó)主權(quán)屬于國(guó)民全體?！薄杜R時(shí)約法》這一規(guī)定的其實(shí)質(zhì)意義在于A．實(shí)現(xiàn)國(guó)民一律平等 B．否定君主專制C．確立民主共和國(guó)體制 D．結(jié)束封建統(tǒng)治秩序6．19世紀(jì)下半葉，英國(guó)產(chǎn)品豐富且大眾文化程度高，以至于一位到過(guò)英國(guó)的法國(guó)人頗有感慨地說(shuō):“像英國(guó)這樣一個(gè)貴族的國(guó)家卻成功地為人民提供物品，而法國(guó)這樣一個(gè)民主國(guó)家，卻只會(huì)為貴族而生產(chǎn)?！痹斐蛇@種現(xiàn)象的主要原因是A．法國(guó)民主化進(jìn)程艱難曲折B．英國(guó)最早完成工業(yè)革命C．1832年會(huì)議促進(jìn)民主化進(jìn)程改革D．英國(guó)議會(huì)傳統(tǒng)由來(lái)已久，法國(guó)君主專制根深蒂固7．下圖為唐代主要詩(shī)人分布圖,據(jù)圖可知A．儒學(xué)復(fù)興運(yùn)動(dòng)不斷擴(kuò)大 B．歷史傳統(tǒng)影響文化發(fā)展C．南方地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢 D．文化重心北移趨勢(shì)明顯8．在古羅馬，凡是根據(jù)公民法得不到保護(hù)的所有權(quán)，可請(qǐng)求裁判官予以保護(hù)。依此取得事實(shí)所有權(quán)的人可享受所有權(quán)人的一切權(quán)利。這一規(guī)定A．削奪了貴族的特權(quán) B．賦予裁判官立法權(quán)C．利于商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展 D．給予外邦人公民權(quán)9．有學(xué)者認(rèn)為“保持天下風(fēng)俗純正的重要性更有甚于維護(hù)一姓政權(quán)的穩(wěn)定”。為此，他提出了“有亡國(guó)，有亡天下”的著名論斷。研究這一論斷，可直接參閱A．《天下郡國(guó)利病書》 B．《日知錄》 C．《明夷待訪錄》 D．《船山遺書》10．戰(zhàn)國(guó)產(chǎn)生了絲織品和竹簡(jiǎn)、木簡(jiǎn)，西漢有了紙張，文字的存在形式直接以手寫形式出現(xiàn)，漢字書寫性質(zhì)發(fā)生了根本性的變化。這把文字的書寫工作從文物形式制作工藝過(guò)程中的一個(gè)中間環(huán)節(jié)中解放了出來(lái)，成為獨(dú)立的書法行為。在書寫時(shí)可以追求簡(jiǎn)捷和隨意，并融入書者的思想感情或個(gè)性化的東西及藝術(shù)審美的要求。材料說(shuō)明了A．文字載體的變革促進(jìn)了書法發(fā)展B．中國(guó)書法開始成為有意識(shí)的創(chuàng)作行為C．字體簡(jiǎn)化推動(dòng)了文化教育的傳播D．科技進(jìn)步推動(dòng)了書法藝術(shù)的發(fā)展普及11．下圖為美國(guó)某一時(shí)期的宣傳海報(bào)，海報(bào)所要表達(dá)的意圖是A．支持中國(guó)反抗法西斯侵略 B．幫助蔣介石發(fā)動(dòng)全面內(nèi)戰(zhàn)C．推動(dòng)中美兩國(guó)關(guān)系的改善 D．加強(qiáng)交流適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化12．1936年7月，美國(guó)記者斯諾訪問(wèn)了延安后，把共產(chǎn)黨人描述成儉樸的愛(ài)國(guó)者，而國(guó)民黨人則是腐敗的不可信教者。他的妻子在比較國(guó)共兩黨時(shí)則更為坦率。她曾于1937年訪問(wèn)了延安，并把這次旅行說(shuō)成是“一次發(fā)現(xiàn)了……一種新的精神和一群新的人類的旅行，這些人正在地球上最古老、變化最小的文明之心臟地帶創(chuàng)建一個(gè)新世界”。斯諾夫婦這一認(rèn)識(shí)A．促進(jìn)了美國(guó)對(duì)國(guó)共態(tài)度的根本性轉(zhuǎn)變B．顛覆了美國(guó)對(duì)中共政治形象固化認(rèn)知C．驗(yàn)證了延安時(shí)期中共建設(shè)的蓬勃生機(jī)D．切斷了美國(guó)對(duì)國(guó)民黨政府的政治支持二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）閱讀材料，完成下列要求。材料一1759年，乾隆帝派遣清軍平定天山南北叛亂。他認(rèn)為“漢時(shí)西域塞地極廣，烏魯木齊及回子諸部落皆曾屯戍，有為內(nèi)屬者。唐朝開府，擴(kuò)地及西北邊，今遺址久煙”，遂以“新附舊疆”之意將該地區(qū)命名為“新疆”，并設(shè)伊犁將軍負(fù)責(zé)統(tǒng)轄。1878年，左宗棠率軍平定入侵的阿古柏勢(shì)力，收復(fù)除伊犁外的新疆全境，下令將沉重的徭役制改為按畝征收賦稅；開辟移民開墾地區(qū)，允許回漢人民赴南疆生產(chǎn)生活；實(shí)行屯田制，發(fā)展種桑產(chǎn)業(yè)和邊境貿(mào)易；聘請(qǐng)德國(guó)技師用機(jī)器勘探礦源，創(chuàng)辦阿克蘇制造局和庫(kù)車火藥局；興建義務(wù)學(xué)堂，科舉錄用大量少數(shù)民族考生。在他多次建議下，清政府改變只理軍政不管民事的體制，于1884年把將軍轄區(qū)改為新疆行省?！獡?jù)紀(jì)大椿《論晚清新疆以建省為中心的改革》等材料二1949年解放軍進(jìn)疆前后，當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)尚處于粗放階段，國(guó)內(nèi)外民族分裂勢(shì)力勾結(jié)國(guó)民黨殘部和土匪不斷煽動(dòng)叛亂，對(duì)新政權(quán)造成極大威脅。在解放軍迅速平定叛亂后，1953年5月，新疆軍區(qū)將部隊(duì)分為國(guó)防部隊(duì)和生產(chǎn)部隊(duì)，發(fā)揚(yáng)大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)，揭開在遼闊的荒原上屯墾戍邊的序幕。部隊(duì)不僅實(shí)現(xiàn)了糧油自給，而且將大量棉花運(yùn)往內(nèi)地支援國(guó)家建設(shè)，同時(shí)還在全疆推廣各種先進(jìn)生產(chǎn)方式和科技文化，受到各族人民的歡迎。1954年10月，根據(jù)中央命令，組建“新疆軍區(qū)生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)”，執(zhí)行勞武結(jié)合，屯墾戍邊的使命?！獡?jù)宗永平《試論新疆和平解放后的“屯墾戍邊”》等（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明乾降將天山南北稱為“舊疆”的歷史依據(jù)，并概括晚清左宗棠治疆措施的主要特點(diǎn)。（2）根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)“心墾戍邊”得以有效實(shí)施的主要因素，并分析其現(xiàn)實(shí)意義。14．（20分）漫畫中的歷史以下是美國(guó)和捷克斯洛伐克分別于1947年和1949年以馬歇爾計(jì)劃（MarshallPlan）為對(duì)象創(chuàng)作的漫畫。（注：圖一人物身上的文字是Europe，繩子上寫著MarshallPlan；圖二人物手中和墻上掛著的繩圈上分別寫著法國(guó)、德國(guó)等國(guó)家名稱）問(wèn)題（1）分別依據(jù)圖片信息，概括圖一、圖二的主題？（2）具體分析導(dǎo)致以上兩幅漫畫出現(xiàn)觀點(diǎn)迥異的主要因素有哪些？（3）我們?nèi)绾慰创@兩幅漫畫的歷史價(jià)值？

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計(jì)48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。)1、C【解析】

依據(jù)中世紀(jì)的歐洲和文藝復(fù)興的背景可知，在中世紀(jì)天主教占統(tǒng)治地位，人的思想被神學(xué)嚴(yán)重束縛，人的個(gè)性被壓抑；在文藝復(fù)興時(shí)期，針對(duì)教會(huì)以神為中心的說(shuō)教,人們提出了以人為中心的思想。為了突出人的個(gè)性,從歷史上找出理論依據(jù)，這兩個(gè)時(shí)期掀起了研究羅馬法的高潮。C正確；宗教改革是在民族主義國(guó)家興起，資本主義得到發(fā)展興起的對(duì)基督教的改革，未掀起學(xué)習(xí)羅馬法的研究熱潮，A錯(cuò)誤；啟蒙運(yùn)動(dòng)其核心思想是“理性崇拜”，用理性之光驅(qū)散愚昧的黑暗，未掀起學(xué)習(xí)羅馬法研究的熱潮，BD錯(cuò)誤。故選C。2、D【解析】試題分析：根據(jù)材料中“入都”可知“洋兵”侵入北京，再根據(jù)“光緒二十七年”可判斷是八國(guó)聯(lián)軍侵華。故選D。3、C【解析】

結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，《我的奮斗》是希特勒的作品，代表著法西斯。從圖片來(lái)看，婦女在星條旗下左手拿著面包，右手拿著武器，腳下踩著《我的奮斗》，表明美國(guó)為了自己的生存利益，準(zhǔn)備參加戰(zhàn)斗，即參加反法西斯斗爭(zhēng)，因此C選項(xiàng)符合題意；材料未體現(xiàn)蘇聯(lián)、日本等國(guó)的特征，AB選項(xiàng)排除；D選項(xiàng)說(shuō)法明顯錯(cuò)誤，排除。4、C【解析】

1871年，英國(guó)仍然是世界工廠，煤炭和鋼鐵產(chǎn)量居首位，到1900年，工業(yè)產(chǎn)量下降為第三位，故①是英國(guó)；德國(guó)在1900年，工業(yè)產(chǎn)量處于第二位，故②是德國(guó)；美國(guó)在1900年工業(yè)產(chǎn)量居第一位，故③是美國(guó)，故C項(xiàng)正確；A、B和D順序錯(cuò)誤，排除。故選C。5、B【解析】

“中華民國(guó)主權(quán)屬于國(guó)民全體?！睆?qiáng)調(diào)主權(quán)在民，實(shí)質(zhì)上反對(duì)君主專制，B正確；A中強(qiáng)調(diào)平等理念；C是南京臨時(shí)政府性質(zhì)。D中封建統(tǒng)治結(jié)束不符合事實(shí)。6、B【解析】

根據(jù)題干時(shí)間19世紀(jì)下半葉可知，這一時(shí)期英國(guó)工業(yè)革命已經(jīng)完成，因此能為人民提供物品，B正確；法國(guó)只能為貴族提供產(chǎn)品，說(shuō)明當(dāng)時(shí)法國(guó)工業(yè)化程度不高，而非民主化發(fā)展曲折，排除A；民主制度的完善不能構(gòu)成主要原因，排除C；提供物品屬于經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)能力領(lǐng)域，D屬于政治領(lǐng)域，排除。7、B【解析】

圖上反映出唐代詩(shī)人主要集中分布在中原地區(qū)，南方地區(qū)的非常少，這主要是因?yàn)殡m然唐代南方地區(qū)經(jīng)濟(jì)得到了進(jìn)一步開發(fā)，經(jīng)濟(jì)重心南移趨勢(shì)明顯，但中原地區(qū)長(zhǎng)期以來(lái)都是文化中心，歷史文化基礎(chǔ)比南方要更為雄厚，可見歷史傳統(tǒng)影響文化發(fā)展，故B正確；儒學(xué)復(fù)興擴(kuò)大無(wú)法從材料推導(dǎo)出來(lái)，排除A；CD不符合史實(shí)，排除?！军c(diǎn)睛】考查層次——識(shí)記；難度:難；考點(diǎn):唐代文化。8、C【解析】

羅馬用公民法和裁判官裁決來(lái)保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)和所有人的權(quán)利，有利于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。C項(xiàng)正確；保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)和所有權(quán)人的一切權(quán)利，與削奪“貴族的特權(quán)”不符，A項(xiàng)正確；材料中并沒(méi)有賦予裁判官立法權(quán)，也沒(méi)有給予外邦人公民權(quán)，BD兩項(xiàng)錯(cuò)誤。9、B【解析】

材料“有亡國(guó)，有亡天下”體現(xiàn)的是顧炎武的觀點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這一觀點(diǎn)收錄在《日知錄》，B正確；《天下郡國(guó)利病書》雖然是顧炎武的著作，但是未收錄該思想，A排除；《明夷待訪錄》是黃宗羲的作品，C排除；《船山遺書》是王夫之的作品，D排除。故選B。10、A【解析】

從絲織品和竹簡(jiǎn)、木簡(jiǎn)，到紙張，這體現(xiàn)的是漢字書寫載體的變化，這是書法獨(dú)立的條件，由此使得漢字的書寫也產(chǎn)生了相應(yīng)的變化，故A項(xiàng)正確；材料主旨是書寫載體的變化促進(jìn)的書法的發(fā)展，因此書法開始成為有意識(shí)的創(chuàng)作行為不符合材料主旨信息，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料不涉及漢字簡(jiǎn)化，排除C項(xiàng)；材料體現(xiàn)不出書法藝術(shù)的發(fā)展普及，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。11、A【解析】

圖片中的信息表明當(dāng)時(shí)中美國(guó)之間正在合作互助，共同抗擊法西斯，故A項(xiàng)正確；材料涉及的是整個(gè)中國(guó)，并不是特指蔣介石，排除B項(xiàng)；圖片中涉及的是戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景，與CD所述內(nèi)容不符合，排除。12、C【解析】

根據(jù)“一次發(fā)現(xiàn)了……一種新的精神和一群新的人類的旅行，這些人正在地球上最古老、變化最小的文明之心臟地帶創(chuàng)建一個(gè)新世界”可知，斯諾夫婦認(rèn)為延安具有進(jìn)取精神，展現(xiàn)出蓬勃生機(jī)，故C正確；材料反映的是斯諾夫婦的認(rèn)識(shí)，無(wú)法體現(xiàn)美國(guó)對(duì)國(guó)共的態(tài)度，排除AB；D不符合史實(shí)，排除。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）歷史依據(jù)：漢唐中央政府在此設(shè)置管理機(jī)構(gòu)；駐軍戍邊；屯田開發(fā)。主要特點(diǎn)：維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，安定社會(huì)：關(guān)注民生：措施全面；引進(jìn)西方技術(shù)，推動(dòng)近代化；穩(wěn)定與改革、發(fā)展相協(xié)調(diào)。（2）主要因素：新疆優(yōu)越的自然環(huán)境；借鑒歷代治疆經(jīng)驗(yàn)；黨的正確決策；各族人民的團(tuán)結(jié)與擁護(hù)；先進(jìn)生產(chǎn)方式和科技文化的應(yīng)用推廣；人民軍隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)；和平安定的社會(huì)環(huán)境。意義：為打擊“三股勢(shì)力”、鞏固邊防提供有力保證；加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，為民族區(qū)域自治制度的實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；促進(jìn)新疆的長(zhǎng)期穩(wěn)定和發(fā)展；保障“一帶一路”倡議的推進(jìn)?！窘馕觥?/p>

（1）乾隆帝將天山南北成為“舊疆”的歷史依據(jù)應(yīng)該依據(jù)所學(xué)從漢唐中央政府在該地區(qū)設(shè)置管理結(jié)構(gòu)的角度闡述。綜合材料內(nèi)容可從驅(qū)逐阿古柏勢(shì)力，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一；安定社會(huì)，關(guān)注民生；引進(jìn)西方技術(shù)，發(fā)展教育，推動(dòng)新疆近代化的角度概括左宗棠治疆措施的特點(diǎn)。（2）據(jù)“發(fā)揚(yáng)大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)，揭開在遼闊的荒原上屯墾戍邊的序幕。……在全疆推廣各種先進(jìn)生產(chǎn)方式和科技文化”等信息并結(jié)合所學(xué)可從新疆自然環(huán)境、歷代治理新疆的經(jīng)驗(yàn)、黨的正確決策、各族人民的團(tuán)結(jié)和擁護(hù)、先進(jìn)生產(chǎn)方式和科技文化的推廣、人民軍隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)以及社會(huì)環(huán)境等方面概括有效實(shí)施的主觀因素?，F(xiàn)實(shí)意義結(jié)合所學(xué)可從打擊國(guó)內(nèi)外反動(dòng)勢(shì)力、鞏固邊防、為民族區(qū)域自治制度奠定基礎(chǔ)和促進(jìn)新疆發(fā)展的角度進(jìn)行概括。14、（1）圖一中歐洲顯示一片荒涼景象，代表歐洲的人靠著馬歇爾計(jì)劃的繩索攀援而上，反映出馬歇爾計(jì)劃對(duì)戰(zhàn)后歐洲復(fù)興產(chǎn)生重大影響。圖二中代表美國(guó)（或馬歇爾）的人手中拿著代表束縛和控制德法等西歐國(guó)家的圈繩和武器，反映出馬歇爾計(jì)劃目的在于控制西歐國(guó)家。（2）國(guó)際時(shí)局的因素：當(dāng)時(shí)處于冷戰(zhàn)時(shí)期，美國(guó)和捷克斯洛伐克分屬資本主義陣營(yíng)和社會(huì)主義陣營(yíng)，處于敵視狀態(tài)。國(guó)家立場(chǎng)的因素：美國(guó)是馬歇爾計(jì)劃的實(shí)施國(guó)，通常會(huì)肯定自己的做法；捷克斯洛伐克是第三方，可以有不同的看法。時(shí)間的因素：1947年馬歇爾計(jì)劃剛開始實(shí)施，1949年計(jì)劃實(shí)施后兩年，時(shí)間的推移會(huì)導(dǎo)致人們對(duì)問(wèn)題的看法產(chǎn)生改變。（3）這兩幅漫畫對(duì)研究MarshallPlan有一定的歷史價(jià)值。但是畢竟