2024年文化教育職業(yè)技能考試-課堂教學(xué)技能筆試歷年真題薈萃含答案

2024年文化教育職業(yè)技能考試-課堂教學(xué)技能筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共30題)1.教師的操作要規(guī)范、正確，這反映了課堂演示的（）原則。A、科學(xué)性原則B、規(guī)范性原則C、正確性原則D、目的性原則2.（）技能是教師在完成課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對教過的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生對所學(xué)過的知識(shí)形成系統(tǒng)，并轉(zhuǎn)化、升華而采取的行為方式。A、組織B、結(jié)束C、歸納D、概括3.演示實(shí)物、標(biāo)本和模型的目的是使學(xué)生具體感知教學(xué)對象的有關(guān)形態(tài)和結(jié)構(gòu)的特征，以便獲得直接的感性認(rèn)識(shí)。4.網(wǎng)絡(luò)交流能力還包括：（）能力；文字輸人能力；（）的適應(yīng)能力。A、網(wǎng)絡(luò)交流場所B、建立博客的能力C、網(wǎng)絡(luò)基本操作D、教學(xué)網(wǎng)站交流能力5.根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，把板書有機(jī)地、和諧地融入教學(xué)過程，與其他教學(xué)手段構(gòu)成一個(gè)協(xié)調(diào)的系統(tǒng)。這體現(xiàn)的是板書的（）A、規(guī)范性原則B、針對性原則C、啟發(fā)性原則D、時(shí)效性原則6.信息技術(shù)應(yīng)用技能應(yīng)用的要求： 1.避免重課件輕內(nèi)容； 2.避免教學(xué)機(jī)械化； 3.避免（）； 4.避免唯信息技術(shù)是尊。A、重多媒體B、忽視常規(guī)教學(xué)媒體C、輕教學(xué)內(nèi)容D、輕傳統(tǒng)教學(xué)方法7.關(guān)于教學(xué)邏輯以及教學(xué)邏輯操作的說法，最合理的是（）。A、教學(xué)邏輯指的是教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在構(gòu)成規(guī)律（知識(shí)邏輯）B、教學(xué)邏輯指的是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)行順序（教學(xué)過程邏輯）C、教學(xué)邏輯是教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在構(gòu)成規(guī)律、學(xué)生接受信息的認(rèn)知規(guī)律及相應(yīng)素質(zhì)能力形成發(fā)展規(guī)律的統(tǒng)一（認(rèn)知邏輯與知識(shí)邏輯的統(tǒng)一）D、教學(xué)邏輯指的是學(xué)生接受信息的認(rèn)知規(guī)律（認(rèn)知邏輯）8.設(shè)計(jì)作為一個(gè)科學(xué)概念，強(qiáng)調(diào)是對教學(xué)活動(dòng)整體各因素的確認(rèn)及關(guān)系建構(gòu)，其應(yīng)有的基本特點(diǎn)是（）。A、預(yù)期規(guī)劃性、功能價(jià)值性、系統(tǒng)綜合性B、目的性?、計(jì)劃性、對象性C、題性、活動(dòng)性、學(xué)科性D、預(yù)期規(guī)劃性、系統(tǒng)綜合性、區(qū)間范圍性9.下列發(fā)問行為，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢、在學(xué)生“心求通而未得，口欲言而不能”之時(shí)發(fā)問B、傾向于把問題分配給前面和中間的學(xué)生C、在提問之前適當(dāng)停頓，并配以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語D、發(fā)問時(shí)語言清晰、簡單，盡量一次到位，避免復(fù)述10.教學(xué)內(nèi)容的組織是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)科學(xué)管理的根本。教學(xué)內(nèi)容如果組織得不好，課堂教學(xué)管理則是一句空話。教學(xué)內(nèi)容組織，要求做到五定：定向、定量、定度、（）、定勢。A、定位B、定效C、定質(zhì)D、定序11.板畫包括實(shí)物簡圖、過程示意圖、（）、圖像、傳輸說明圖和事物方位圖、（）等。A、知識(shí)邏輯流程圖B、漫畫C、流程圖D、布局圖12.根據(jù)教學(xué)提問的內(nèi)部結(jié)構(gòu)分類，提問的類型有（）A、總分式提問B、臺(tái)階式提問C、連環(huán)式提問D、插入式提問13.教育部規(guī)定的結(jié)課技能考核有：歸納式；比較式；活動(dòng)式；練習(xí)式；（）式。A、完全B、概括C、拓展延伸D、組織14.對于學(xué)生而言，最好的強(qiáng)化物就是（）A、自己挑選的強(qiáng)化物B、同學(xué)為其挑選的強(qiáng)化物C、教師為其挑選的強(qiáng)化物D、家長為其挑選的強(qiáng)化物15.課堂導(dǎo)入要符合學(xué)生的年齡特征，充滿意趣，引導(dǎo)學(xué)生不斷去研究。這反映了課堂導(dǎo)入的（）原則。A、針對性B、趣味性C、新穎性D、規(guī)范性16.信息技術(shù)的教學(xué)方法，手段多樣，形式新穎，生動(dòng)活潑，可以滿足學(xué)生的求知欲望與追求新奇的心理特點(diǎn)，啟迪學(xué)生積極思維和創(chuàng)造性想象，不斷提高學(xué)生的思維水平。17.“你的解法很具有創(chuàng)造性，說明你具有創(chuàng)造潛力”這樣的評(píng)語屬于（）A、期盼性評(píng)語B、激勵(lì)性評(píng)語C、建議性評(píng)語D、針對性評(píng)語18.有的學(xué)生犯了小錯(cuò)誤，如果教師不公開批評(píng)他，而是用信任的眼光注視他，他很快就改正了。這樣做是利用了強(qiáng)化的（）功能。A、激勵(lì)功能B、維持功能C、促進(jìn)功能D、鞏固功能19.以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，教師通過生動(dòng)而富有感染力的講解、談話或提問引起回憶，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的導(dǎo)入方法是（）A、直觀導(dǎo)入B、事例導(dǎo)入C、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入D、直接導(dǎo)入20.教師在傾聽學(xué)生時(shí)，給予學(xué)生一定的回應(yīng)和適當(dāng)?shù)慕ㄗh。這體現(xiàn)了提高教師傾聽技能基本原則中的（）A、耐心等待B、善于理解C、真誠賞識(shí)D、熱情參與21.課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，一般由三個(gè)部分組成，即導(dǎo)入、中心和結(jié)束。精要完整的“結(jié)束”，一般有以下四方面的作用：鞏固知識(shí)、（）、承前啟后、（）。A、準(zhǔn)確B、及時(shí)反饋C、全面D、促進(jìn)思維22.演示的類型一般分為：實(shí)物、標(biāo)本、模型的演示；掛圖的演示，（）的演示；電視的演示和課堂實(shí)驗(yàn)的演示。A、幻燈、投影B、照片C、資料D、示范23.作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要求把握好數(shù)量限度和難易程度，這體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的（）原則。A、科學(xué)性原則B、針對性原則C、適度性原則D、發(fā)展性原則24.教師課堂組織的基本形式有如下幾個(gè)類型： 1.管理性組織 2.指導(dǎo)性組織 3.（）組織A、創(chuàng)新性B、啟發(fā)性C、研究性D、誘導(dǎo)性25.下列表述中，不屬于課堂觀察的功能的是（）A、促進(jìn)教學(xué)的對話性B、發(fā)展學(xué)生的自控能力C、改善課堂管理D、提高教師的反饋行為26.板書設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則有（）A、規(guī)范性原則B、針對性原則C、啟發(fā)性原則D、時(shí)效性原則27.教師“失聰”即失去了傾聽學(xué)生的能力，其原因表述不正確的是（）A、教師與學(xué)生存在年齡差距B、教師抽象地理解學(xué)生C、教師過度控制的教學(xué)觀D、教師過分的自我關(guān)注28.心理教育主要目標(biāo)的同時(shí)（伴隨）目標(biāo)是（）。A、有高尚的道德情操和高雅的審美情趣B、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法C、有濃厚的體育興趣，有健康的身體素質(zhì)D、有全面和諧發(fā)展的智、體、勞、美、德等整體素質(zhì)29.教師必須有意識(shí)地注意語言的教育作用，對教師來講要注意以下三方面：語言美；（）；語言表達(dá)要辯證，防止絕對化。A、實(shí)事求是B、生動(dòng)性C、真實(shí)性D、科學(xué)性30.下列發(fā)問行為，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢、在學(xué)生“心求通而未得，口欲言而不能”之時(shí)發(fā)問B、傾向于把問題分配給成績好的學(xué)生C、在提問之前適當(dāng)停頓，并配以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語D、發(fā)問時(shí)語言清晰、簡單，盡量一次到位，避免復(fù)述第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:B2.參考答案:B3.參考答案:正確4.參考答案:A,C5.參考答案:D6.參考答案:B7.參考答案:C8.參考答案:D9.參考答案:B10.參考答案:D11.參考答案:A,D12.參考答案:A,B,C,D13.參考答案:C14.參考答案:A15.參考答案:B16.參考答案:正確17.參考答案:B18.參考答案:C19.參考答案:C20.參考答案:D21.參考答案:B,D22.參考答案:A23.參考答案:C24.參考答案:D25.參考答案:B26.參考答案:A,B,C,D27.參考答案:A28.參考答案:D29.參考答案:A30.參考答案:A,C,D第2卷一.參考題庫(共30題)1.“引起‘代溝’的原因是什么？”這種提問屬于（）A、理解水平的提問B、應(yīng)用水平的提問C、分析水平的提問D、綜合水平的提問2.（）是一種有計(jì)劃、有組織，學(xué)生積極參與的獨(dú)特的教學(xué)方式。A、組織觀察B、課堂討論C、組織閱讀D、組織實(shí)驗(yàn)3.講授的重點(diǎn)和主干是（）A、導(dǎo)論B、主體C、結(jié)論D、引入4.教育部考核的講解技能主要有兩大類：（），事實(shí)性知識(shí)的講解。A、抽象性知識(shí)的講解B、邏輯型知識(shí)的講解C、說明性知識(shí)的講解D、理解性知識(shí)的講解5.教學(xué)技能的發(fā)展過程是個(gè)體教師對已掌握的教學(xué)技能不斷的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、（）、完善創(chuàng)新的過程。A、技能訓(xùn)練B、探究修正C、強(qiáng)化技能D、培養(yǎng)能力6.專門為了教育應(yīng)用目的而設(shè)計(jì)的軟件被統(tǒng)稱為教育應(yīng)用軟件。其中專門為組織教學(xué)活動(dòng)而設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)軟件叫作（），它包括用于控制和進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的程序以及幫助開發(fā)、維護(hù)、使用這些程序的有關(guān)文件等。A、操作系統(tǒng)B、多媒體C、課件D、程序7.科學(xué)的語言是使教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確的重要保證。在教學(xué)中應(yīng)主要注意以下幾個(gè)方面：（）；用語準(zhǔn)確，合乎邏輯；（）。A、觀點(diǎn)正確B、比喻恰當(dāng)C、使用合適D、生動(dòng)感人8.知識(shí)導(dǎo)入技能是指教師借助與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)人學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)行為方式。主要有：直接導(dǎo)入法、作者介紹法、背景介紹法、題目解釋法、溫故知新法、引用詩文法等。9.強(qiáng)化技能的主要心理學(xué)依據(jù)有（）A、聯(lián)接主義學(xué)習(xí)理論B、認(rèn)知心理學(xué)派的學(xué)習(xí)理論C、艾賓浩斯遺忘曲線揭示的記憶規(guī)律D、積極心理學(xué)有關(guān)人格的研究成果10.由學(xué)生通過親自畫圖以鞏固所學(xué)知識(shí)的做法屬于（）A、復(fù)述式鞏固B、問答式鞏固C、板演操作式鞏固D、圖像式鞏固11.抽象性知識(shí)的講解主要運(yùn)用于論證定理、公式、原理、法則、各種觀點(diǎn)等。這種講解方式可以訓(xùn)練學(xué)生的（）和理性思想，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、綜合能力、邏輯思維能力和分析論證能力等。A、創(chuàng)新思維B、抽象思維C、辨證思維D、發(fā)散思維12.課堂呈現(xiàn)是指在課程教學(xué)過程中科學(xué)合理地把課件內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生的過程。教師要注意從以下幾方面選擇恰當(dāng)?shù)恼n件呈現(xiàn)方式以爭取達(dá)到最優(yōu)化的呈現(xiàn)效果。 1.（）； 2.體現(xiàn)呈現(xiàn)層次； 3.選擇呈現(xiàn)方式； 4.把握呈現(xiàn)時(shí)機(jī)。A、分清呈現(xiàn)順序B、體現(xiàn)呈現(xiàn)形式C、選擇呈現(xiàn)媒介D、確定呈現(xiàn)時(shí)機(jī)13.教學(xué)中對學(xué)生發(fā)言給與回應(yīng)操作的基本技術(shù)要求是（）。A、趁著學(xué)生發(fā)言、準(zhǔn)備后續(xù)教學(xué)，一邊聆聽發(fā)言，可一邊翻看講義B、集中注意、排除干擾、態(tài)度誠懇、耐心細(xì)致C、及時(shí)敏感、針對性強(qiáng)、鼓勵(lì)為主、注重引導(dǎo)D、快速強(qiáng)記、盡量準(zhǔn)確、完整把握、抓住主題14.（）板書是指用表格的方式表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的板書方式。它是常見的板書形式，它有整齊、對稱、均勻、清晰、明了之美感。這種板書方式適合于將同類、相似、相關(guān)知識(shí)放在一起呈現(xiàn)，具有歸類、比較等作用。A、結(jié)構(gòu)式B、歸納式C、樹狀式D、表格式15.日常教學(xué)中的鞏固有（）A、新授課開始時(shí)的引導(dǎo)性復(fù)習(xí)B、新授課進(jìn)行中的復(fù)習(xí)C、部分新內(nèi)容教學(xué)后的局部復(fù)習(xí)D、新授課結(jié)束時(shí)的總復(fù)習(xí)16.課堂導(dǎo)入不能為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，確定不同的導(dǎo)入方式。這反映了課堂導(dǎo)入的（）原則。A、針對性B、趣味性C、新穎性D、規(guī)范性17.教師要對課堂保持高度敏感，以便教師在事情發(fā)生的瞬間給予關(guān)注。這體現(xiàn)的是課堂觀察的（）A、同步性原則B、即時(shí)性原則C、客觀性原則D、全面性原則18.以講授內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系為線索，以大小不同的標(biāo)號(hào)，按教學(xué)內(nèi)容本身的層次含義標(biāo)出相應(yīng)的語句，以此體現(xiàn)教學(xué)信息的結(jié)構(gòu)體系。這屬于板書類型中的（）A、提綱式板書B、綜合式板書C、表格式板書D、線條式板書19.暢想式結(jié)課是教師以授課內(nèi)容為基礎(chǔ)讓學(xué)生展開想象、發(fā)表見解結(jié)束課堂教學(xué)的方式。20.教學(xué)結(jié)課的原則：目的性原則；（）原則；及時(shí)性原則；（）原則；鞏固性原則。A、科學(xué)性B、多樣性C、效果性D、趣味性21.心理教育課教學(xué)過程的“反思”環(huán)節(jié)的操作要領(lǐng)是（）。A、教師審視自己，為學(xué)生“現(xiàn)身說法”B、教師進(jìn)行自我審視，反思教學(xué)的問題和不足C、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我審視，反思學(xué)生自己在心理、行為方面的問題、差距和不足D、師生一起進(jìn)行自我審視，老師帶頭反思自己，為學(xué)生反思樹立榜樣22.作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮學(xué)生發(fā)展的可能空間，這體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的（）原則。A、科學(xué)性原則B、針對性原則C、適度性原則D、發(fā)展性原則23.一般來說，上下兩節(jié)課的內(nèi)容或形式具有密切聯(lián)系或適宜遷移的，最適合的結(jié)課方法是（）A、歸納式結(jié)課方法B、懸念式結(jié)課方法C、探索式結(jié)課方法D、震顫式結(jié)課方法24.變化師生相互作用方式的目的是增加教學(xué)信息的反饋通道，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的（），調(diào)動(dòng)師生雙方的交流合作積極性。A、自主參與性B、可靠性C、教學(xué)質(zhì)量25.日本培訓(xùn)教師的課堂教學(xué)技能分為6項(xiàng)：總結(jié)、例證、確認(rèn)、演示、板書、提問。26.以下關(guān)于鞏固教學(xué)的操作策略，不合理的操作是（）。A、不斷反復(fù)，以便鞏固B、通過變式舉例和變式練習(xí)來鞏固，避免機(jī)械強(qiáng)化C、按照最佳組合訓(xùn)練，科學(xué)安排強(qiáng)化練習(xí)D、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)“精加工”學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識(shí)進(jìn)入長時(shí)記憶系統(tǒng)27.教師直接采用課本上與內(nèi)容相關(guān)的有趣故事來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，學(xué)生卻因?yàn)槭煜す适露岵黄鹋d趣。這種導(dǎo)入誤區(qū)屬于（）A、模糊了導(dǎo)入的目的性B、未考慮到具體學(xué)科的特點(diǎn)C、忽視了導(dǎo)入的有效性D、千篇一律，生搬硬套28.多媒體在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用克服了教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)教學(xué)模式，促進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的變革。29.導(dǎo)答技能是指當(dāng)學(xué)生回答問題出現(xiàn)障礙時(shí)，教師給學(xué)生以適當(dāng)指導(dǎo)的技能。導(dǎo)答技能主要包括如下幾個(gè)方面的技術(shù)：（）、提示、變化、轉(zhuǎn)問、反問、回問。A、引導(dǎo)B、導(dǎo)入C、澄清D、回答30.在教學(xué)技能形成的層次結(jié)構(gòu)圖中，熟練是指在能夠獨(dú)立施教的基礎(chǔ)上，通過教學(xué)實(shí)踐把教學(xué)技能的一系列動(dòng)作，在不同條件下都能連貫地達(dá)到規(guī)范化、熟練化與科學(xué)化的程度。它是比操作更高的一個(gè)層次。該層次只有通過教學(xué)實(shí)踐才能達(dá)到，它是教學(xué)技能形成的標(biāo)志。第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答