2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-教育行政學(xué)筆試歷年真題薈萃含答案

2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-教育行政學(xué)筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(kù)(共30題)1.簡(jiǎn)述校長(zhǎng)的權(quán)力。2.教育規(guī)劃具有（）、（）和（）的特征。3.我國(guó)現(xiàn)行的教育行政體制是：（）A、中央集權(quán)制的教育行政體制B、地方分權(quán)制的教育行政體制C、“政府宏觀管理、分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理”的教育行政體制D、“分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理”的教育行政體制4.試述教育行政體制的含義及包括的主要內(nèi)容。5.教育人員包括（）。A、校長(zhǎng)B、書記C、教師D、教職工6.校長(zhǎng)的考核包括德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面，以考核（）為主。7.我國(guó)現(xiàn)行的教育行政體制是（）A、中央集權(quán)制的教育行政體制B、地方分權(quán)制的教育行政體制C、“政府宏觀管理、分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理”的教育行政體制D、“分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理”的教育行政體制8.教育公務(wù)員交流制度是國(guó)家行政機(jī)關(guān)根據(jù)工作需要，對(duì)所屬公務(wù)員有計(jì)劃地進(jìn)行（）A、交流B、調(diào)任C、轉(zhuǎn)任D、轉(zhuǎn)換E、掛職鍛煉9.簡(jiǎn)述教育行政督導(dǎo)的主要內(nèi)容。10.教育公務(wù)員的約束制度包括（）。A、公務(wù)員的權(quán)利B、公務(wù)員的義務(wù)C、公務(wù)員紀(jì)律D、回避制度11.教育人事行政的管理主體是（）A、黨的人事部門B、政府人事部門C、教育行政部門D、學(xué)校12.美國(guó)行政學(xué)家（）認(rèn)為，政府具有政治功能和行政功能。A、泰勒B、古德諾C、韋伯D、法約爾13.我國(guó)地方教育行政機(jī)構(gòu)設(shè)置的發(fā)端或萌芽在（）。A、漢代B、隋唐C、宋代D、明清14.《對(duì)于教育方針之意見》這篇文章中蔡元培提出的教育有（）和美育。A、軍國(guó)民教育B、實(shí)利主義教育C、公民教育D、世界觀教育15.教育部的職能包括（）。A、提出教育預(yù)算B、制定教育規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)C、設(shè)計(jì)學(xué)校課程D、編制課程表E、分配教育資源16.制定教育規(guī)劃的組織形式主要有（）A、委托有關(guān)教育研究機(jī)構(gòu)或有關(guān)專業(yè)人員制定B、由各級(jí)教育規(guī)劃部門自行制定C、由各級(jí)教育行政部門統(tǒng)一制定D、由以上各方或多方聯(lián)合制定17.教育行政產(chǎn)生的標(biāo)志是（）A、國(guó)家的產(chǎn)生B、國(guó)家一級(jí)教育行政機(jī)關(guān)的產(chǎn)生C、國(guó)家教育制度的建立D、國(guó)家行政機(jī)關(guān)的建立18.查帳是以會(huì)計(jì)憑證、帳薄、報(bào)表和方件等（）為審計(jì)對(duì)象對(duì)有關(guān)財(cái)經(jīng)行為進(jìn)行審查的一種方法。19.影響一個(gè)國(guó)家管理教育職能的因素有（）A、政治經(jīng)濟(jì)制度B、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平C、歷史傳統(tǒng)D、人口及地域因素20.學(xué)校校舍按其用途通?？煞譃椋ǎ?、（）和（）三類。21.20世紀(jì)50年代末，（）的提出和在世界范圍內(nèi)的廣泛傳播，使人們?cè)絹?lái)越相信投資教育可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的有效增長(zhǎng)，相信教育給社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的效益要比為個(gè)人發(fā)展帶來(lái)的效益要大得多。A、“泰勒原理”B、“帕金森法則”C、終身學(xué)習(xí)理念D、人力資本理論22.在制定教育規(guī)劃的過(guò)程中，教育因素主要有四個(gè)問(wèn)題，即教育目標(biāo)、（）、師資隊(duì)伍、（）。23.所謂效益原理，就是要在教育行政領(lǐng)導(dǎo)中講求（）。24.教育行政體制25.（）指國(guó)家依據(jù)有關(guān)法令和采取有關(guān)教育行政措施，對(duì)地方和學(xué)校教育的實(shí)施實(shí)行監(jiān)督。A、監(jiān)督職能B、計(jì)劃職能C、經(jīng)營(yíng)職能D、立法職能26.學(xué)制中的雙軌制27.國(guó)外教育立法可分為哪三個(gè)階段（）。A、早期立法階段B、以普及義務(wù)教育為核心的立法階段C、綜合教育立法階段D、法制化階段28.中央集權(quán)制國(guó)家教育行政的主要特點(diǎn)。29.如何貫徹教育督導(dǎo)的原則？30.（）強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)效果與組織環(huán)境有關(guān)，有效的領(lǐng)導(dǎo)行為依賴于環(huán)境對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者是否有利。A、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論B、路徑-目標(biāo)理論C、領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論D、期望理論第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案: （1）機(jī)構(gòu)設(shè)置權(quán) （2）人事管理權(quán) （3）經(jīng)費(fèi)使用權(quán) （4）教育教學(xué)管理權(quán) （5）校產(chǎn)管理權(quán)2.參考答案:多指標(biāo)、長(zhǎng)期性、不確定性3.參考答案:C4.參考答案: 教育行政體制又稱教育行政管理體制或教育管理體制，是國(guó)家管理教育事業(yè)的組織體系和相關(guān)制度的總稱。主要包括國(guó)家管理教育事業(yè)的各級(jí)教育行政機(jī)構(gòu)的組織形式，國(guó)家教育行政權(quán)力結(jié)構(gòu)及有關(guān)教育行政制度。 主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容： （1）教育行政體制的核心是國(guó)家教育行政權(quán)力結(jié)構(gòu)。 （2）各級(jí)各類教育行政機(jī)構(gòu)是國(guó)家教育行政體制的組織形式。 （3）教育行政制度是維系教育行政機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)、發(fā)揮職能的基本保證。 （4）教育行政體制的形成是國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制、政治體制、文化傳統(tǒng)和教育體制等綜合作用的結(jié)果。 （5）教育行政體制必需隨著社會(huì)背景條件的變化或教育體制本身的發(fā)展而做出與之相適應(yīng)的變革。5.參考答案:A,C,D6.參考答案:工作實(shí)績(jī)7.參考答案:C8.參考答案:A,B,D,E9.參考答案: （1）組織工作的督導(dǎo) （2）領(lǐng)導(dǎo)工作的督導(dǎo) （3）教育政策法規(guī)執(zhí)行的督導(dǎo) （4）教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的督導(dǎo) （5）教育管理工作的督導(dǎo) （6）教育隊(duì)伍建設(shè)的督導(dǎo) （7）教育經(jīng)費(fèi)籌措和使用的督導(dǎo) （8）教育社會(huì)效益的督導(dǎo)10.參考答案:B,C,D11.參考答案:C12.參考答案:B13.參考答案:A14.參考答案:A,B,C,D15.參考答案:A,B,C,E16.參考答案:A,B,C,D17.參考答案:B18.參考答案:書面資料19.參考答案:A,B,C,D20.參考答案:教學(xué)及教學(xué)輔助用房、行政管理用房、生活服務(wù)用房21.參考答案:D22.參考答案:教育結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容23.參考答案:實(shí)效24.參考答案: 教育行政體制：是教育行政機(jī)構(gòu)與一定的規(guī)范相結(jié)合構(gòu)成。它主要包括國(guó)家各級(jí)教育行政機(jī)構(gòu)的組織形式權(quán)力結(jié)構(gòu)和工作制度等，其核心內(nèi)容是國(guó)家教育行政權(quán)力結(jié)構(gòu)。25.參考答案:A26.參考答案: 指一個(gè)國(guó)家同時(shí)存在兩種不同形式的學(xué)校系統(tǒng)，以完成各自的教育任務(wù)的學(xué)校教育制度。其中一軌專為為地主、貴族和資產(chǎn)階級(jí)子弟設(shè)置，另一軌為勞動(dòng)人民設(shè)置。英法德是典型代表。27.參考答案:A,B,C28.參考答案:（1）在中央與地方的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)以中央為主，地方為輔；（2）在政府與學(xué)校的關(guān)系上，學(xué)校依賴于政府；（3）在管理方式及管理行為上，注重用行政、計(jì)劃的手段對(duì)教育進(jìn)行直接干預(yù)和嚴(yán)格控制。29.參考答案: （1）法制性原則。指督導(dǎo)活動(dòng)必須遵循依法治教的原則來(lái)監(jiān)督、檢查、評(píng)估和指導(dǎo)教育活動(dòng)。貫徹這一原則應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題： 第一，以貫徹教育政策、法規(guī)作為督導(dǎo)的出發(fā)點(diǎn)和主要依據(jù)； 第二，督導(dǎo)行為要與現(xiàn)階段教育改革和發(fā)展的要求相結(jié)合； （2）客觀性原則。客觀性原則是指在進(jìn)行教育督導(dǎo)時(shí)，必須具有客觀、實(shí)事求是的態(tài)度，公正、準(zhǔn)確地反應(yīng)被督對(duì)象的性狀和特征。貫徹客觀性原則應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 第一，堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度和公正的立場(chǎng)； 第二，督導(dǎo)要做到全面、準(zhǔn)確； 第三，要有科學(xué)的督導(dǎo)技術(shù)和方法。 （3）可行性原則。是指教育督導(dǎo)必須從國(guó)家隊(duì)教育的要求以及被督導(dǎo)對(duì)象工作的實(shí)際情況出發(fā)，在設(shè)計(jì)督導(dǎo)方案、制定督導(dǎo)指標(biāo)體系、確定督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施督導(dǎo)活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)中，都要采取實(shí)事求是的態(tài)度，使督導(dǎo)工作切實(shí)可行，具有符合實(shí)踐要求的可操作性。貫徹可行性原則應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 第一，對(duì)督導(dǎo)的總體要求要切合實(shí)際； 第二，督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)要簡(jiǎn)明不失其關(guān)鍵、全面不失其重點(diǎn)； 第三，督導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)要有可達(dá)性和鑒別力； 第四，督導(dǎo)的方法要簡(jiǎn)便易行，具有可操作性。 （4）效用性原則。是指教育督導(dǎo)必須針對(duì)實(shí)際存在的問(wèn)題，充分利用督導(dǎo)的導(dǎo)向、激勵(lì)作用，以促進(jìn)實(shí)際問(wèn)題的解決。貫徹效用性原則應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 第一，督導(dǎo)應(yīng)針對(duì)實(shí)際存在問(wèn)題； 第二，督導(dǎo)要有較高的信度和效度。 （5）激勵(lì)性原則。指在督導(dǎo)過(guò)程中，督導(dǎo)組織者和督導(dǎo)人員要注意最大程度地調(diào)動(dòng)各個(gè)方面的積極性。 第一，督導(dǎo)活動(dòng)本身要具有激勵(lì)性； 第二，體現(xiàn)民主的精神； 第三，督導(dǎo)活動(dòng)應(yīng)該促進(jìn)被督者的發(fā)展。30.參考答案:A第2卷一.參考題庫(kù)(共30題)1.根據(jù)第九屆人大會(huì)第一次會(huì)議批準(zhǔn)原國(guó)家教委更名為（）對(duì)其職能也作出相應(yīng)調(diào)整。2.對(duì)涉及教育行政效率的各種匯報(bào)材料進(jìn)行實(shí)事求是地分析，廣泛深入調(diào)查，以保證教育行政效率評(píng)價(jià)的（）A、標(biāo)準(zhǔn)性B、全面性C、可靠性D、特殊性3.按使用范圍，教育經(jīng)費(fèi)可分為教育事業(yè)費(fèi)與基建費(fèi)兩類。從總體說(shuō)，（）應(yīng)該占主要部分。A、教育事業(yè)費(fèi)B、基建費(fèi)C、教育資源D、教育經(jīng)費(fèi)4.對(duì)同一對(duì)象不同時(shí)期的某項(xiàng)目的差異評(píng)價(jià)稱為（）A、診斷評(píng)價(jià)B、橫向評(píng)價(jià)C、安置評(píng)價(jià)D、縱向評(píng)價(jià)5.教育政策在實(shí)施過(guò)程中必須要有相應(yīng)的保障機(jī)制。首先（），其次是完善的管理體制和方法保障，最后是科學(xué)有效的監(jiān)督機(jī)制。6.必須使相應(yīng)才能的人處于相應(yīng)能級(jí)的崗位上，這是教育行政領(lǐng)導(dǎo)原則中的（）A、整分合原則B、相對(duì)封閉原則C、能級(jí)原則D、動(dòng)力原則7.教育行政的地方分權(quán)制8.教育立法9.教育人事行政的管理對(duì)象包括（）A、政府部門中主管教育的領(lǐng)導(dǎo)B、教育行政機(jī)關(guān)的工作人員C、教職工D、學(xué)生10.高等學(xué)校專業(yè)的增設(shè)和撤消工作，由國(guó)家教育部高教司負(fù)責(zé)。11.公務(wù)員年度考核結(jié)果分（）等級(jí)。A、優(yōu)秀B、稱職C、基本稱職D、不稱職12.管理七職能說(shuō)包含計(jì)劃、組織、（）、指揮、協(xié)調(diào)、報(bào)告、預(yù)算。A、人事B、人力C、分配D、任命13.反映某一事物或現(xiàn)象規(guī)?？偭康闹笜?biāo)是（）A、絕對(duì)數(shù)B、相對(duì)數(shù)C、平均數(shù)D、標(biāo)準(zhǔn)差14.下列哪些情形屬橫向評(píng)價(jià)？（）A、某班學(xué)生某科中段成績(jī)與期末成績(jī)的比較B、實(shí)驗(yàn)班與控制班的成績(jī)比較C、實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前與實(shí)驗(yàn)后的情況比較D、老師們對(duì)兩個(gè)方案的態(tài)度比較15.檢驗(yàn)可以用于對(duì)兩個(gè)相關(guān)總體平均數(shù)的差異評(píng)價(jià)。16.常模參照評(píng)價(jià)是將評(píng)價(jià)對(duì)象放在評(píng)價(jià)總體內(nèi)進(jìn)行排序。17.在指標(biāo)權(quán)重的確定方法中，哪些是定性與定量相結(jié)合的方法（）。A、對(duì)照配權(quán)法

B、經(jīng)驗(yàn)法

C、咨詢法

D、主成分分析法18.巴納德認(rèn)為，組織發(fā)展的最后一個(gè)階段是（）A、正式組織B、非正式組織C、混合性組織D、復(fù)合性正式組織19.我國(guó)國(guó)家教育部、各級(jí)地方人民政府所屬的教育廳、局、處、科機(jī)關(guān)中，除（）以外的工作人員均屬教育公務(wù)員的范圍。20.簡(jiǎn)要列舉教育行政的中央集權(quán)制的優(yōu)缺點(diǎn)。21.制定教育政策的程序包括（）A、準(zhǔn)備階段B、批準(zhǔn)階段C、公布和闡明階段D、試行階段E、實(shí)施階段22.對(duì)于考試質(zhì)量的評(píng)價(jià)，主要通過(guò)對(duì)哪些指標(biāo)的分析來(lái)實(shí)現(xiàn)？（）A、效度B、信度C、區(qū)分度D、難度23.職位分類的實(shí)質(zhì)是為實(shí)行（）的科學(xué)人事管理制度提供基礎(chǔ)。24.教育公務(wù)員代謝方面的制度具體包括（）。A、保障制度B、辭職制度C、辭退制度D、退休制度25.簡(jiǎn)述教育方針、教育政策與教育法規(guī)的關(guān)系？26.學(xué)校校舍按其用途可以分為（）、（）和（）三個(gè)部分。27.教育法規(guī)的特征不包括：（）A、行政主導(dǎo)性B、教育性C、廣泛性D、全面性28.教育行政決策具有（）、（）、（）和（）四個(gè)方面的特性。29.我國(guó)的國(guó)家公務(wù)員制度從本質(zhì)上重與西方，國(guó)家公務(wù)員制度差不多。30.我國(guó)建立獨(dú)立的國(guó)家一級(jí)教育行政機(jī)構(gòu)是（）A、漢朝B、唐朝C、1905年D、1949年第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:教育部2.參考答案:C3.參考答案:A4.參考答案:D5.參考答案:是資源上的保障6.參考答案:C7.參考答案: 教育行政的地方分權(quán)制：是指這樣一種權(quán)力結(jié)構(gòu)體制，即在教育行政機(jī)構(gòu)設(shè)置和權(quán)力配置上，中央教育行政和地方教育行政機(jī)構(gòu)之間表現(xiàn)為一種平行的或合作的對(duì)等關(guān)系，上屋對(duì)下層權(quán)力范圍內(nèi)的事務(wù)無(wú)權(quán)干涉，由下層自主決定。8.參考答案: 從廣義上說(shuō)，教育立法是指有權(quán)制定法規(guī)的國(guó)家機(jī)關(guān)，依照法定的程序，運(yùn)用一定的技術(shù)，為體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)的意志，制定、認(rèn)可、修改、補(bǔ)充和廢止教育領(lǐng)域法規(guī)的話動(dòng)。這里的國(guó)家機(jī)關(guān)，既包括國(guó)家的立法機(jī)關(guān)，也包括依法被授權(quán)的國(guó)家行政機(jī)關(guān)。法規(guī)所含的內(nèi)容也是廣義的，立法機(jī)關(guān)制定教育法律。其他機(jī)關(guān)則制定除法律以外的各種教育方面的規(guī)范性文件。從狹義上說(shuō)，教育立法僅指國(guó)家立法機(jī)關(guān)制定、認(rèn)可、修改、補(bǔ)充和廢止教育法律的活動(dòng)。9.參考答案:B,C10.參考答案:錯(cuò)誤11.參考答案:A,B,D12.參考答案:A13.參考答案:A14.參考答案:B15.參考答案:錯(cuò)誤16.參考答案:正確17.參考答案:A,C18.參考答案:D19.參考答案:工勤人員20.參考答案: 中央集權(quán)制有利于統(tǒng)一國(guó)家的教育方針政策，統(tǒng)一制定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃；有利于中央調(diào)節(jié)各地教育的不平衡發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)落后地區(qū)教育事業(yè)的扶持和幫助；有利于實(shí)行統(tǒng)一的教育標(biāo)準(zhǔn)，并據(jù)之評(píng)估和檢查全國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r；有利于國(guó)家根據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)施教育事業(yè)的重點(diǎn)發(fā)展戰(zhàn)略。 集權(quán)制的教育行政的缺點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 第一，效率不高。權(quán)力的高度集中，很容易導(dǎo)致教育行政系統(tǒng)的機(jī)械呆板，這樣就很難對(duì)來(lái)自下層的變化做出及時(shí)的反映； 第二，制度僵硬。實(shí)行教育行政中央集權(quán)制的國(guó)家，用一種單一和標(biāo)準(zhǔn)的程序管理各級(jí)各類教育事業(yè)，不論是在農(nóng)村還是城市，在山區(qū)還是平原，都要求采用相同的教材、課程，不允許學(xué)校有自行選定權(quán)。如果有變化，也是由上致下的，并且行政過(guò)程通常十分緩慢； 第三，缺少地方的參與，地方上的積極性未被重視； 第四，在高度集中的教育體制統(tǒng)攝下的學(xué)校，往往不能適應(yīng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的需要，不能積極、靈活地適應(yīng)發(fā)展； 第五，管理費(fèi)用過(guò)高。實(shí)行教育集權(quán)制，因其管理能力有限，相對(duì)于分權(quán)管理來(lái)講，要需要投入更多的費(fèi)用；具體教學(xué)管